Word-16-優(yōu)秀的一年級語文說課稿的教案優(yōu)秀的一班級語文說課稿教案5篇

學(xué)校一班級語文教學(xué)要充分注意同學(xué)愛好的激發(fā)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。今日在這給大家整理了一些優(yōu)秀的一班級語文說課稿教案，我們一起來看看吧!

優(yōu)秀的一班級語文說課稿教案1

一、說教材

《要下雨了》一課是人教版學(xué)校語文教材其次冊第四組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話，它不僅可以讓同學(xué)了解下雨前種種自然現(xiàn)象，而且是一篇進(jìn)展同學(xué)語言、進(jìn)展同學(xué)思維的好課例。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

通過閱讀課文，知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象是快要下雨的征兆。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培育觀看大自然的愛好，能分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”是下雨前的征兆。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”的緣由。

三、說教法學(xué)法

在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，應(yīng)用“3143”情境課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線貫穿課堂，以情境教學(xué)為核心，按四步教學(xué)流程進(jìn)行操作，這四步是：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題;

2、憑借情境，自主構(gòu)建;在這一步里，先讓同學(xué)自主嘗試，再分小組合作學(xué)習(xí)，最終探究點(diǎn)撥;

3、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練;

4、聚焦情境，評價(jià)反思。同學(xué)通過“看圖體驗(yàn)，思索問題，朗讀，拓展”等學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練中理解課文，培育力量。

說教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、出示課件看圖片，揭示課題。

2、過渡：除了這些現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示天要下雨了呢?想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《要下雨了》

3、板書課題。

二、憑借情境，自主構(gòu)建

(一)充分自讀，整體感知

1、認(rèn)讀字詞。

2、觀看課文朗讀視頻：課文先后消失了哪幾種小動物(老師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)

2、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子;標(biāo)出自然段的挨次號。

(二)由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。

(1)指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

(2)同學(xué)自由讀二、三自然段，用“—”畫出小白兔的話，用“﹏”畫出小燕子的話。

(3)分角色朗讀對話。

(4)重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這句話。

(5)小結(jié)方法：讀、畫。

2、按以上方法小組合作學(xué)習(xí)四至七自然段。

(1)同學(xué)讀、畫。

(2)匯報(bào)溝通。

3、放手學(xué)習(xí)八、九段

啟發(fā)同學(xué)思索：

(1)聽了小動物們的話，小白兔信任了嗎?

(2)天真的下雨了嗎?

指導(dǎo)同學(xué)讀出小白兔著急的確定語氣。

三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、我正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業(yè)呢!

____正_____呢?

2、口頭填空

(1)要下雨了，燕子____________。

(2)要下雨了，小魚____________。

(3)要下雨了，螞蟻____________。

(4)要下雨了，天氣____________。

3、課外拓展：你還知道下雨前會消失哪些現(xiàn)象嗎?

四、聚焦情境，評價(jià)反思。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

五、說板書設(shè)計(jì)

板書是老師細(xì)心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是同學(xué)感知信息的視覺渠道，是發(fā)揮了敘述智力和形成良好的思維品質(zhì)的橋梁。我的板書，既符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)又能激發(fā)他們劇烈的學(xué)習(xí)愛好。還能用較為清楚的思路引導(dǎo)同學(xué)背誦課文內(nèi)容。

優(yōu)秀的一班級語文說課稿教案2

一、說教材：

1、教材分析

《冰花》是蘇教版語文第一冊第七單元中的其次篇閱讀課文。本文通過寫小童對一種自然現(xiàn)象的觀看和贊美，表現(xiàn)了孩子對大自然的喜愛和了解大自然的愿望。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀第六條指出：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命。”本課以故事的形式，通過小童的觀看和贊美，向同學(xué)生動形象地介紹和描寫了“冰花”這一自然現(xiàn)象的一些基本特征。文章語言淺顯易懂，形象生動，貼近同學(xué)的生活實(shí)際，能夠激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛和了解大自然的愛好。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問與技能目標(biāo)

①復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫，理解生字組成的詞語。

②通過對重點(diǎn)詞句的理解，熟悉冰花的一些基本特征。

③能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

(2)過程與方法目標(biāo)

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)通過聯(lián)系生活實(shí)際來理解詞語的意思，并培育學(xué)習(xí)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式。

(3)情感與價(jià)值目標(biāo)

①通過理解與朗讀去感受“冰花”的美麗姿勢，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。

②通過學(xué)習(xí)課文，喚起同學(xué)了解大自然的愿望。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：(其次課時(shí))

品讀課文，理解課文中重點(diǎn)詞句，感受冰花的美。

“他、她、它”的區(qū)分與應(yīng)用。

4、課時(shí)支配：2課時(shí)

二、說教法、學(xué)法

1、質(zhì)疑問難，激發(fā)愛好。

一班級的同學(xué)對“冰花”還不是很熟識，所以在課前對課題進(jìn)行質(zhì)疑，可以激發(fā)同學(xué)的求知欲，吸引同學(xué)去認(rèn)真研讀課文內(nèi)容。初步培育同學(xué)質(zhì)疑問難的意識。

2、觀看感受，自主探究。

課標(biāo)中指出：“能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文?！币虼嗽诶斫狻皩挻蟆薄ⅰ叭崮邸?、“豐滿”等描寫冰花的詞語時(shí)，老師可以教給同學(xué)觀看想像、動手實(shí)踐、對比感受等方法，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際來理解詞語，培育其自主探究，獵取學(xué)問，發(fā)覺問題，體悟感情的學(xué)習(xí)方法。

3、朗讀積累，說話遷移。

課標(biāo)中指出：“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！痹诶斫獾幕A(chǔ)上，老師應(yīng)放手讓同學(xué)自己去讀書上，引導(dǎo)同學(xué)在感情朗讀中對文章中的好詞好句進(jìn)行記憶，進(jìn)行積累，然后再啟發(fā)發(fā)揮想像力，照著書上的樣子說一說“冰花還像什么?”練習(xí)說話，培育同學(xué)的語言仿照力量各表達(dá)力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)問向力量的遷移。

優(yōu)秀的一班級語文說課稿教案3

一、說教材

《家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一班級上冊地3單元中的第一篇課文，本課是一首兒童詩，全詩六行兩句，課本配有兩幅插圖，通過用同學(xué)熟識的事物作比。讓同學(xué)懂得祖國培育我們成長，我們是祖國的將來，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的情感。依據(jù)本課的支配，分為兩個(gè)課時(shí)來完成，現(xiàn)將《家》一課其次課時(shí)擬定如下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問與技能：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培育同學(xué)的觀看想象力量，會讀《家》這首詩。

(2)情感與態(tài)度：讓同學(xué)懂得祖國培育我們成長，我們是祖國的將來，祖國就是我們的家，從而激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的情感。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，體會詩的其次句包含的意思，是理解詩句的難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)進(jìn)入詩的意境。

四、說學(xué)情

同學(xué)經(jīng)過幾個(gè)月的語文學(xué)習(xí)，已具備肯定的自學(xué)力量，把握肯定的學(xué)習(xí)方法，能過通過觀看、思索、聯(lián)系生活，發(fā)表自己的見解，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好很濃。

五、說教法

這節(jié)課采納情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用簡筆畫、嬉戲、教學(xué)掛圖等手段，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，吸引同學(xué)的留意力和學(xué)習(xí)愛好。采納“以讀為本，以讀代講”的。教學(xué)方法，讓同學(xué)多讀、主動、自覺地為解決問題而讀，如通過同桌讀、男女生讀、選擇自己喜愛的句子讀等形式，讓同學(xué)入情、入境、給同學(xué)供應(yīng)想象的空間，有利于降低同學(xué)理解詩句的難度，從而更好地理解課文。

六、說學(xué)法

由于教是為了學(xué)服務(wù)的，教的目的是為了不教，為了讓同學(xué)學(xué)會自己學(xué)習(xí)，我著重引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用誦讀法，本節(jié)課“讀”是一個(gè)重要的手段，本課詩句美麗，生動活潑，富有兒童情趣。主要讓同學(xué)通過誦讀，結(jié)合平常生活中的觀看，激趣生情，讀出親切的感受，在讀后兩行時(shí)，要讓同學(xué)帶著在祖國的培育下多么幸福的感情，讀出開心、驕傲的語氣。

七、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師：先用簡筆畫畫出一間房子，然后提問同學(xué)，這是什么呀?依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)板出：家。讓同學(xué)說說你有一個(gè)什么樣的家?讓同學(xué)通過溝通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，在輕松開心的氛圍中學(xué)到學(xué)問。

2、細(xì)細(xì)體會，美讀觀賞。

新課標(biāo)特殊強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓同學(xué)選擇自己喜愛的方式朗讀全文，通過朗讀，讓同學(xué)結(jié)合觀看圖，在讀中體會詩句的意思，把你認(rèn)為最喜愛的句子多讀幾遍，同學(xué)是學(xué)習(xí)的小仆人，讓同學(xué)自己去體會、去理解，試著讓同學(xué)把一句話換成別的說法，有利于提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量，然后進(jìn)行爭論，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的感受，師相機(jī)出示全詩，讓同學(xué)進(jìn)一步通過觀看，比較他們之間的聯(lián)系，能過很好地突破重點(diǎn)，理解難點(diǎn)。

3、嬉戲復(fù)習(xí)，擴(kuò)展訓(xùn)練。

(1)做找伴侶嬉戲。指名幾個(gè)同學(xué)分別帶上不同的頭飾找出相對應(yīng)的家。通過嬉戲，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好很高，同學(xué)的學(xué)問和力量得到同步的進(jìn)展。

(2)擴(kuò)展練習(xí)，除書上介紹的這些以外，你還知道(什么)是(誰)的家?讓同學(xué)分組爭論，自由發(fā)表，最終集中訂正。

(3)小結(jié)(由同學(xué)完成)

八、說板書設(shè)計(jì)

本課板書設(shè)計(jì)簡練精致，能很好地關(guān)心同學(xué)復(fù)述課文，本板書又是一個(gè)從讀到說的轉(zhuǎn)變，同時(shí)為同學(xué)說話、寫話供應(yīng)了提綱。

優(yōu)秀的一班級語文說課稿教案4

一、說教材

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首奇妙精致的兒童詩。詩歌以美麗的語言、形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖。呈現(xiàn)了孩子想飛上月亮、游覽太空的美妙愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，布滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對漂亮奇妙夜空的深切感受，對大自然的由衷喜愛。

二、說教學(xué)理念

看月亮、數(shù)星星，是孩子們特別愛做的一件事。教學(xué)本課要依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓同學(xué)在主動參加中情愿傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)同學(xué)獨(dú)特的情感體驗(yàn)，進(jìn)展同學(xué)的共性。

三、說教學(xué)目的

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉8個(gè)會認(rèn)字，會寫天、兩、兒、只4個(gè)生字。

2、力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)的想像力量，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的感情。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的漂亮景色。

五、說教學(xué)過程

教具預(yù)備

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、小黑板、卡片

(一)趣味猜謎，激發(fā)愛好。

1、猜謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。(同學(xué)猜)。

2、你們平常見到的月亮是什么樣的?

3、多么奇妙的月亮，現(xiàn)在老師帶你們到漂亮的夜空去看看。

(二)情境導(dǎo)入，入情入境。

1、出課文插圖，請同學(xué)仔細(xì)觀看，說說看到了什么?

亮船就在大海里飄啊飄!同學(xué)們，想不想上去坐坐，讓我們閉上眼睛跟著音樂，綻開想象的翅膀，開頭飛行。

2、放歌曲《小小的船》，讓同學(xué)到太空去感受一下。(同學(xué)可以邊聽邊隨著音樂比動作。)

3、同學(xué)說說聽完歌曲后的感受。

師小結(jié)：太美了，太令人沉醉了，有位葉圣陶老爺爺把它寫成了一首兒歌，便是我們今日要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

(三)出示課題。

1、船字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船?

2、在船的前面加個(gè)小小的，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)

3、那你讀給大家聽一聽。

4、多可愛的一只小船，讓我們來輕輕地讀課題。

(四)初讀課文。

(過渡語：現(xiàn)在讓我們到文章中去，看看課文是怎樣寫的?輕輕打開課本68面，預(yù)備好了嗎?先聽聽錄音機(jī)靈里的叔叔是怎么讀的，可要認(rèn)真聽好每一個(gè)字。)

1、聽錄音機(jī)范讀。

(過渡語：同學(xué)們喜愛這首兒歌嗎?那我們自己來讀一讀。留意遇到不熟悉的字可以借助拼音拼讀或請教同學(xué)、老師。)

2、同學(xué)自己借助拼音讀兒歌。

3、挑戰(zhàn)讀。

①誰情愿來讀讀兒歌?(讀完其他同學(xué)評價(jià)。)

②誰向他(她)挑戰(zhàn)。

4、齊讀兒歌。

5、誰情愿把自己喜愛的句子讀給大家聽一聽并說說為什么?

(五)課間放松。

同學(xué)邊唱《摘星星》邊跳舞。

(六)認(rèn)讀生字。

(過渡語;表演得真好。連調(diào)皮的字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了?，F(xiàn)在我們來做摘星星的嬉戲。每個(gè)星星后面都有一個(gè)字，誰讀對了，星星就跟誰回家。)

1、做摘星星的嬉戲。這時(shí)上來做嬉戲的同學(xué)可以帶同學(xué)讀，也可以當(dāng)小老師考考同學(xué)，也可就讀音方面給同學(xué)提個(gè)醒。

(過渡語：看來同學(xué)們都和這些字寶寶交上了伴侶，我信任，不用拼音伴侶的幫忙，你們也肯定能熟悉它們，對吧?)

2、開火車讀不帶拼音的生字卡片。

3、同學(xué)溝通記住生字的方法。

4、你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話?

5、齊讀生字卡片。

(七)學(xué)寫天兩兩個(gè)生字。

1、同學(xué)說說這兩個(gè)字的筆順。

2、同學(xué)觀看它們在田字格中的位置，說說在寫時(shí)有什么要提示大家的。

3、老師范寫。

4、同學(xué)書寫。

5、同桌相互交換觀賞所寫的字，說說別人寫的字哪些值得自己學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以當(dāng)小老師指出它的缺點(diǎn)。

6、老師檢評。

(八)布置作業(yè)(略)

優(yōu)秀的一班級語文說課稿教案5

一、說教材

(一)教材簡析

《一去二三里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，學(xué)校語文一班級上冊識字教學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠，它向我們展現(xiàn)了一幅安靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，布滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培育兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的美麗景色。同時(shí)本課是識字教學(xué)第一課，是同學(xué)由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培育兒童養(yǎng)成正確的書寫姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，同時(shí)培育兒童學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的愛好。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉十二個(gè)生字。(一至十及去和里)

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、同學(xué)初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識字。

難點(diǎn)：感受童謠意境是難點(diǎn)。

二、說教法、學(xué)法

教學(xué)過程中通過看、說、讀三方面結(jié)合，讓同學(xué)動眼、動腦、動口，遵循老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的原則，充分放手同學(xué)，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)程序

(一)激趣導(dǎo)入

1、數(shù)一數(shù)。(小伴侶，你們會數(shù)數(shù)嗎