Word-52-小班教案小貓做客反思1、小班教案小貓做客反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽信號(hào)向指定地方鉆爬和在一定范圍內(nèi)躲閃爬、快爬。

2.學(xué)做小貓鉆爬的動(dòng)作，體悟師生共同活動(dòng)的歡樂。

3.對(duì)實(shí)物數(shù)量的熟悉，以及動(dòng)物和食物一一對(duì)應(yīng)的分配。

4、學(xué)習(xí)做客用禮貌用語：“早上好!請(qǐng)、感謝、再見”等。

5、商討嬉戲規(guī)章，體悟合作嬉戲的歡樂。

6、喜愛?與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂

活動(dòng)預(yù)備：

1.小伴侶戴上頭飾扮小貓，老師戴上頭飾扮貓媽媽，另請(qǐng)一位老師戴上頭飾扮大灰狼，小狗(3個(gè))、小兔(4個(gè))頭飾。

2.情境創(chuàng)設(shè)：小樹、小草、小花、障礙物一個(gè)。

3.“骨頭”和“蘿卜”若干、小魚3包、桌子4張、地塑數(shù)塊。

4.兩座小房子(小狗、小兔)、小貓房子一座、商店一個(gè)。

5.歡快的音樂和洪亮的音樂

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師做貓爬的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，叫醒睡覺的小貓。

師：喵喵，寶物們起床啦!

幼：喵喵，好的，媽媽。

師：今日天氣真好，我們抓緊預(yù)備好，一會(huì)兒媽媽帶你們?nèi)ズ冒閭H家做客好嗎?

幼：好的。

師:那我們一起來做好動(dòng)身預(yù)備吧。

2、師幼跟著音樂做《生活仿照動(dòng)作》：穿衣、刷牙、洗臉、梳頭等仿照動(dòng)作。

(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、在路途中(放歡快的音樂練習(xí)爬)

(1)預(yù)備好了吧，寶物們!那我們就要?jiǎng)由砹恕?音樂響起，貓咪們開頭爬)

(2)貓媽媽領(lǐng)著小貓們與“路”上的小草、小花、小樹打招呼

師：小貓們，你們看見了什么?和他們打個(gè)招呼吧!

幼：小草早上好!小花早上好!小樹早上好!

2、遇到障礙物：過山坡

(1)師：看，前面有什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么爬?

a、請(qǐng)個(gè)別英勇的孩子先試試一下。

b、老師以鼓舞的語氣引領(lǐng)幼兒闖過難關(guān)，老師協(xié)助能力差的幼兒渡過難關(guān)。

c、小結(jié)：爬山坡時(shí)，應(yīng)把前腳抬高些往上爬，后腳再跟上去。下坡時(shí)，前腳就要漸漸地往下伸，后腳再跟過來。

(2)慶祝自己的成功。(小貓們自己表揚(yáng)自己)

3、躲大灰狼

(1)小貓們要跟好貓媽媽，這附近有一只大灰狼，假如狼來了，該怎么辦?

幼1：我們一起用石頭砸它

幼2：我們馬上跑回家躲好

(2)“大灰狼”的音樂響起，大灰狼來了

(3)幼兒四散找房子躲起來

(4)重復(fù)一次躲大灰狼，訓(xùn)練幼兒軀閃跑、快跑。

4、送食物

(1)師：大灰狼走了，我們可以出來了。看，前面有個(gè)小店，我們?nèi)c(diǎn)好吃的給好伴侶小狗和小兔吧。

(2)嬉戲“送食物”

店里這么多的食物,寶物們知道小狗和小兔愛吃什么嗎?

幼1:小兔愛吃蘿卜。

幼2:小狗愛吃骨頭。

那么我們就帶些蘿卜和骨頭去吧。

(3)幼兒選好食物往好伴侶家走,路途中囑咐寶物們一只小狗只吃一塊骨頭，一只小兔也只能吃一個(gè)蘿卜，吃多了它們會(huì)不舒適的。

(4)幼兒送食物，師在一邊看著，提示好伴侶有了一個(gè)食物就不要再給它了，留著下次來的時(shí)候再送。(幼兒送食物時(shí)要說：“小兔請(qǐng)吃個(gè)蘿卜吧。小狗請(qǐng)吃塊骨頭吧?！蹦切⊥煤托」芬f：“感謝!”)

(三)結(jié)束活動(dòng)

1、天快黑了，小貓們，我們?cè)摶丶伊?。我們要和小兔和小狗說什么呀?“再見!”

2、這次我們走這邊的近路吧。(跟著音樂爬回到自己的家)

3、幼兒回家品味自己的晚餐小魚

活動(dòng)反思：

1.嬉戲具有十分強(qiáng)的情景性。

小班孩子的嬉戲必需具有十分強(qiáng)的情景性,這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用相宜的材料，用老師自身的夸張語言.表情.動(dòng)作來啟發(fā)來誘導(dǎo)孩子進(jìn)入嬉戲的情景中，注意孩子對(duì)嬉戲過程的體悟，讓孩子感觸嬉戲，增進(jìn)進(jìn)展。在本次活動(dòng)中，老師創(chuàng)設(shè)了良好的嬉戲環(huán)境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，幼兒在嬉戲中彌漫樂趣的熬煉身體、提升技能。在活動(dòng)中，時(shí)而高興、時(shí)而緊急、時(shí)而又歡呼雀躍，對(duì)體育活動(dòng)彌漫了愛好。

2.教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深化。

在練習(xí)爬的過程中，每一次的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都不同：第一次，在練習(xí)按指定方向爬時(shí)融入了文明禮貌教導(dǎo)。其次次，在練習(xí)向上爬和向下爬時(shí)，融入了培養(yǎng)幼兒敢于試試，敢于克服困難，英勇脆弱的意志品質(zhì)，同時(shí)讓幼兒體悟克服困難取得成功后的開心。第三次，在練習(xí)快爬和閃躲大灰狼時(shí)，融入了互助親愛的教導(dǎo)，小班幼兒經(jīng)常以自我為中心，不去考慮、關(guān)懷別人，在活動(dòng)中，老師引領(lǐng)幼兒用吶喊、加油的辦法去鼓舞爬的慢，快被大灰狼抓住的幼兒，旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)懷他人、樂于助人的良好品德。第四次是在前一次的基礎(chǔ)上繼續(xù)滲透體貼伴侶的教導(dǎo)，同時(shí)貫通數(shù)與物的對(duì)應(yīng)教導(dǎo)。這樣就避開了重復(fù)嬉戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)彌漫了愛好。

3.教學(xué)辦法隨機(jī)性強(qiáng)。

小班孩子的嬉戲具有十分強(qiáng)的從眾性,使他們?cè)阪覒蛑泻?jiǎn)單受其它人影響，就象在逃避大灰狼的時(shí)候，幼兒都爬到有教師的房子里，其他的房子都空空的，這時(shí)教師就采納玩伴干預(yù)的策略，運(yùn)用心情化的語言，來影響孩子嬉戲的方向，協(xié)助孩子堆積樂觀的嬉戲閱歷：不好，不好，這么多小貓擠在一起房子快塌了，快去找其他的房子躲起來。而他們?cè)诮處煹男那楦腥鞠拢蜎]有那么多的孩子盲目跟從了。

4.注重個(gè)別差異，提升每個(gè)幼兒的嬉戲樂觀性。

小班幼兒之間動(dòng)作的差異是十分顯然的，老師能注重個(gè)別差異，在嬉戲中有些適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，同時(shí)以鼓舞的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣保持持久的嬉戲樂觀性。如：在過山坡時(shí)，個(gè)別能力弱的小貓顯然表現(xiàn)出動(dòng)作不靈便，媽媽就會(huì)適時(shí)上前協(xié)助。這一方面提升了幼兒嬉戲的樂觀性，同時(shí)使幼兒爬的技能有了進(jìn)一步的提升。

5.配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂，使囫圇活動(dòng)更為生動(dòng)活潑。

小貓們?cè)诼吠局泻退褪澄飼r(shí)，配上輕松、跳動(dòng)的音樂，老狼出來時(shí)，就配以洪亮的音樂，渲染了緊急的氣氛，使他們玩的更起勁了。

2、小班體育嬉戲小貓做客教案反思

一、活動(dòng)意圖小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈便和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛?仿照，對(duì)嬉戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程簡(jiǎn)單發(fā)生愛好。我班幼兒十分喜愛?小動(dòng)物，而且在按方向爬、躲閃爬、快爬及動(dòng)作靈便等方面能力較弱，所以我設(shè)計(jì)了體育嬉戲活動(dòng)《小貓做客》。在活動(dòng)中，以小貓去小兔、小狗家做客為主線，讓幼兒在嬉戲中舉行按方向爬、躲閃爬、快爬的練習(xí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.孩子能聽信號(hào)向指定地方鉆爬(兩手兩膝著地)和在一定范圍內(nèi)躲閃爬、快爬，并能做到正確、迅速，不擠撞。

2.樂意與教師、伙伴一起學(xué)做小貓鉆爬的動(dòng)作，體悟師生共同活動(dòng)的歡樂，激活幼兒共學(xué)生習(xí)的愿望，提升活動(dòng)的能力。

3.鞏固對(duì)實(shí)物數(shù)量的熟悉，以及動(dòng)物和食物一一對(duì)應(yīng)的分配。

4、學(xué)習(xí)去人家做客能用禮貌用語："早上好!請(qǐng)、感謝、再見"等。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.小伴侶戴上頭飾扮小貓，老師戴上頭飾扮貓媽媽，另請(qǐng)一位老師戴上頭飾扮大灰狼，小狗(3個(gè))、小兔(4個(gè))頭飾

2.情境創(chuàng)設(shè)：小樹、小草、小花、障礙物一個(gè)

3."骨頭"和"蘿卜"若干、小魚3包、桌子4張、地塑數(shù)塊

4.兩座小房子(小狗、小兔)、小貓房子一座、商店一個(gè)

5.歡快的音樂和洪亮的音樂

四、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師做貓爬的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，叫醒睡覺的小貓：

師：喵喵，寶物們起床啦!

幼：喵喵，好的，媽媽。

師：今日天氣真好，我們抓緊預(yù)備好，一會(huì)兒媽媽帶你們?nèi)ズ冒閭H家做客好嗎?

幼：好的。

師:那我們一起來做好動(dòng)身預(yù)備吧.

2、師幼跟著音樂做《生活仿照動(dòng)作》：穿衣、刷牙、洗臉、梳頭等仿照動(dòng)作。

(自評(píng)：這種和睦的家庭氛圍使幼兒們樂于參加到活動(dòng)中來，特殊是讓幼兒戴上頭飾后，樂觀性一下子會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，馬上進(jìn)入了角色，大家都躍躍欲試地預(yù)備接受挑戰(zhàn)。另外這一環(huán)節(jié)也鞏固了己學(xué)的韻律活動(dòng)《生活仿照動(dòng)作》)

(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、在路途中(放歡快的音樂練習(xí)爬)

(1)預(yù)備好了吧，寶物們!那我們就要?jiǎng)由砹恕?音樂響起，貓咪們開頭爬)

(2)貓媽媽領(lǐng)著小貓們與"路"上的小草、小花、小樹打招呼師：小貓們，你們看見了什么?和他們打個(gè)招呼吧!

幼：小草早上好!小花早上好!小樹早上好!

(自評(píng)：在此環(huán)節(jié)我主要把培養(yǎng)爬的技能和文明禮貌教導(dǎo)有機(jī)的整和在一起，過渡十分自然，一方面可以使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中，盡快的融入新的環(huán)境，另一方面也豐盛了嬉戲情節(jié)。)

2、遇到障礙物：過山坡

(1)師：看，前面有什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么爬?

a、請(qǐng)個(gè)別英勇的孩子先試試一下。

b、老師以鼓舞的語氣引領(lǐng)幼兒闖過難關(guān)，老師協(xié)助能力差的幼兒渡過難關(guān)。

c、小結(jié)：爬山坡時(shí)，應(yīng)把前腳抬高些往上爬，后腳再跟上去。下坡時(shí)，前腳就要漸漸地往下伸，后腳再跟過來。

(2)慶祝自己的成功。(小貓們自己表揚(yáng)自己)(自評(píng)：我讓幼兒自己學(xué)著探究過山坡的辦法，鼓舞幼兒利用自己的努力解決困難，個(gè)別能力弱的小貓顯然表現(xiàn)出動(dòng)作不靈便，體能差，爬到一半就爬不上了，就會(huì)適時(shí)上前，輕輕的拉他一把，使他不會(huì)掉隊(duì)，在幼兒的不懈努力和堅(jiān)持下，最終爬過了山坡。爬過山坡后，再以比較直接的方式來表述自己開心的情緒，使活動(dòng)達(dá)到了第一個(gè)高峰。)

3、躲大灰狼

(1)師：小貓們要跟好貓媽媽，這附近有一只大灰狼，假如狼來了，該怎么辦?

幼1：我們一起用石頭砸它幼2：我們馬上跑回家躲好

(2)"大灰狼"的音樂響起，大灰狼來了

(3)幼兒四散找房子躲起來

(4)重復(fù)一次躲大灰狼，訓(xùn)練幼兒軀閃跑、快跑。

(自評(píng)：此環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練幼兒快爬的能力，利用引領(lǐng)，幼兒樂意招呼沒有迅速找到家的伙伴和自己躲閃在一起，嬉戲中，幼兒都表現(xiàn)出了樂于助人的行為，也體悟到了協(xié)助伙伴的歡樂。活動(dòng)因此達(dá)到了其次個(gè)高峰)

4、送食物

(1)師：大灰狼走了，我們可以出來了?？矗懊嬗袀€(gè)小店，我們?nèi)c(diǎn)好吃的給好伴侶小狗和小兔吧。

(2)嬉戲"送食物"師：店里這么多的食物,寶物們知道小狗和小兔愛吃什么嗎?

幼1:小兔愛吃蘿卜.

幼2:小狗愛吃骨頭.

師:那么我們就帶些蘿卜和骨頭去吧.

(3)幼兒選好食物往好伴侶家走,路途中囑咐寶物們一只小狗只吃一塊骨頭，一只小兔也只能吃一個(gè)蘿卜，吃多了它們會(huì)不舒適的。

(4)幼兒送食物，師在一邊看著，提示好伴侶有了一個(gè)食物就不要再給它了，留著下次來的時(shí)候再送。(幼兒送食物時(shí)要說：："小兔請(qǐng)吃個(gè)蘿卜吧。小狗請(qǐng)吃塊骨頭吧。"那小兔和小狗要說："感謝!"(自評(píng)：這一活動(dòng)是為了讓小伴侶們鞏固對(duì)數(shù)量與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)，小伴侶們都爭(zhēng)先恐后地給小動(dòng)物喂食物，活動(dòng)也就此達(dá)到了第三個(gè)高峰。)

(三)結(jié)束活動(dòng)

1、師：天快黑了，小貓們，我們?cè)摶丶伊?。我們要和小兔和小狗說什么呀?"再見!"

2、師：這次我們走這邊的近路吧。(跟著音樂爬回到自己的家)

3、幼兒回家品味自己的晚餐小魚

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.嬉戲具有十分強(qiáng)的情景性。

反思：

小班孩子的嬉戲必需具有十分強(qiáng)的情景性,這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用相宜的材料，用老師自身的夸張語言，表情。動(dòng)作來啟發(fā)來誘導(dǎo)孩子進(jìn)入嬉戲的情景中，注意孩子對(duì)嬉戲過程的體悟，讓孩子感觸嬉戲，增進(jìn)進(jìn)展。在本次活動(dòng)中，老師創(chuàng)設(shè)了良好的嬉戲環(huán)境，構(gòu)思了好玩的嬉戲情節(jié)，幼兒在嬉戲中彌漫樂趣的熬煉身體、提升技能。在活動(dòng)中，時(shí)而高興、時(shí)而緊急、時(shí)而又歡呼雀躍，對(duì)體育活動(dòng)彌漫了愛好。

3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)去小貓家做客教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，把握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

2、了解容易的做客禮儀，樂意協(xié)助別人，并與人友善的交往。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、樂意參加活動(dòng)，體悟勝利后的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)景：小貓的家;書信一封。

2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶。

3、兔跳音樂磁帶。錄音機(jī)一架。小兔胸飾每人一個(gè)，1―4的數(shù)字卡片一份，寫有1―4的箱子各一只，1―4的數(shù)字每人一張。

活動(dòng)過程：

(一)利用談話，了解做客禮儀。

1、談話：媽媽今日帶你們?nèi)バ∝埣易隹?，怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人。

2、兔跳入場(chǎng)。

(二)在嬉戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，把握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

1、去小貓家。

(敲門)請(qǐng)問小貓?jiān)诩覇?小貓不在家，哦。它給我們留了一封信，(展信、讀信)：小貓請(qǐng)我們協(xié)助她釘紐扣，小兔們你們情愿幫忙嗎?(進(jìn)屋)

2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。

(1)示范講解釘紐扣，

(2)學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

(3)幼兒自由簇?fù)聿僮鳎?/p>

(4)老師巡回指導(dǎo)。

(5)幼兒互相溝通衣服

(6)紐扣的顆數(shù)。

3、按紐扣的數(shù)量舉行分類擺放。

1)將衣服分離按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里，舉行包裝。

2)老師和幼兒一起檢查點(diǎn)評(píng)。

4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。

5、按照數(shù)字采蘑菇

今日，小兔們真能干，小貓還給我們預(yù)備了每人一份點(diǎn)心，是什么呢?本來是蘑菇，這一下媽媽要來考考你們，看哪只兔子最厲害，沒有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心，自己是數(shù)字幾，你就采幾朵蘑菇。

1)按自己的數(shù)字采蘑菇。

2)老師幼兒一起檢查。

6、活動(dòng)結(jié)束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的挑選適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提升，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)十分注意幼兒的情感體悟，使幼兒在情緒愉悅的狀況下，不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

4、小班音樂活動(dòng)小貓小貓你別吵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能按照歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，舉行歌表演。

2、學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，不吵別人。

3、感觸運(yùn)出發(fā)體的歡樂。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

音樂磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)

能按照歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，舉行歌表演。

活動(dòng)過程

1、觀賞歌曲。

――播放

錄音，引領(lǐng)幼兒自由地聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。

――你聽了這首歌曲想干什么?為什么?

2、學(xué)習(xí)歌曲。

――再次播放，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聽一聽歌里唱的是什么。

――按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，認(rèn)識(shí)歌詞

3、舉行歌表演。

――引發(fā)幼兒按照歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，

――引領(lǐng)幼兒尾隨音樂磁帶，歡樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作

活動(dòng)反思

按照小班幼兒生活閱歷有限的特點(diǎn)，音樂活動(dòng)的選材從幼兒認(rèn)識(shí)的事物著手，利用讓幼兒感觸、發(fā)覺身邊事物，從而提升幼兒的審美能力和情趣。

5、小班音樂音樂小貓小貓你別吵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，舉行歌表演。

2、學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，不吵別人。

3、感觸運(yùn)出發(fā)體的歡樂。

4、認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能按照歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，舉行歌表演。

活動(dòng)過程：

1、觀賞歌曲。

——播放錄音，引領(lǐng)幼兒自由地聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。

——你聽了這首歌曲想干什么?為什么?

2、學(xué)習(xí)歌曲。

——再次播放，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聽一聽歌里唱的是什么。

——按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，認(rèn)識(shí)歌詞。

3、舉行歌表演。

——引發(fā)幼兒按照歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

——引領(lǐng)幼兒尾隨音樂磁帶，歡樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作。

教學(xué)反思：

利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂的情感體悟，才干達(dá)到音樂教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。

6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小貓釣魚教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

枯燥的計(jì)算活動(dòng)不能使幼兒輕松接受，為了熬煉小班幼兒爬的動(dòng)作，將體育嬉戲和計(jì)算嬉戲融為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在嬉戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、歡樂地參加，真正做到在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。把幼兒置身于全方位、立體化的真切數(shù)學(xué)情境中，使幼兒從小就體味到數(shù)學(xué)的實(shí)用和好玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、活出發(fā)體，鞏固1—4數(shù)數(shù)，懂得色彩對(duì)應(yīng)。

2.激活幼兒共學(xué)生習(xí)的愿望。

3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

閱歷預(yù)備：

1、有爬的技能，了解貓的一些特性。

2、對(duì)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ)，區(qū)別三種色彩。

材料預(yù)備：

小貓胸飾若干，貓媽媽胸飾一個(gè)，小魚若干多于幼兒人數(shù)的兩倍，小貓音樂竹籃三個(gè)裝魚的小籃每人一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分。

1、律動(dòng)：小貓起床。

2、今日媽媽和寶寶一起學(xué)本事。

媽媽教過你們什么本事?

二、嬉戲《小貓捉魚》：(反復(fù)2——3次)

1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。(鼓舞幼兒向不同方向爬)

2、小貓捉魚：觀看貓媽媽籃中的魚，知道有許多魚和多種色彩。

3、貓媽媽把小魚朝一個(gè)方向拋，小貓朝這個(gè)方向爬著去捉魚。(第一次要求把魚捉完為止;其次次要求捉各種色彩的魚)

要點(diǎn)：必需是爬著過去捉魚。

4、小貓裝魚：分色彩按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。

三、律動(dòng)：小貓回家

回家貓媽媽帶著小貓聽著音樂高興奮興地回家，把小魚送到娃娃家。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班孩子來說,活動(dòng)中好玩的故事情節(jié)，嬉戲化的情境激活了他們的愛好和注重力以及活動(dòng)的樂觀性。運(yùn)用嬉戲的形式開展活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒身心健康的角度動(dòng)身，在幼兒感愛好的嬉戲和活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的嬉戲性、活動(dòng)性、操作性和趣味性，在幼兒獲得學(xué)問的同時(shí)獲得滿足感，囫圇活動(dòng)孩子始終沉醉在嬉戲中，愛好極高。

7、小班音樂活動(dòng)教案：找小貓教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并按照歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。

2.幼兒利用研究、溝通、遷移閱歷探究嬉戲玩法，并遵守嬉戲規(guī)章，有一定自控能力。

3.能心情開心地參加嬉戲，體悟集體嬉戲的歡樂。

4.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)找小貓的嬉戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遵守嬉戲規(guī)章，有一定的自控能力。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：會(huì)歌唱曲《找小貓》;玩過躲貓貓的嬉戲。

物質(zhì)預(yù)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)

師：咦，你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。

二、學(xué)習(xí)音樂嬉戲《找小貓》

1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

師：聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!

2.研究嬉戲玩法。

(1)引領(lǐng)幼兒探究小貓躲的嬉戲規(guī)章

師：歌曲里有誰呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么嬉戲呢?怎么躲?那我們一起來躲一躲?

(2)玩嬉戲第一段，再次鞏固嬉戲規(guī)章。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

幼兒試試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

三、完整嬉戲《找小貓》

1.幼兒、老師分角色嬉戲，引領(lǐng)幼兒找不同的地方躲。

當(dāng)媽媽問：我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引領(lǐng)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。

幼兒說短句：我躲在××××

2.再次玩嬉戲，引領(lǐng)幼兒找空地方嬉戲。

要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注重平安。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓舉行嬉戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)《找小貓》主要以嬉戲的形式舉行教學(xué)。作為老師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入嬉戲的，是以嬉戲的情景貫通囫圇活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在教師的提示下遵守嬉戲規(guī)章，有一定自控能力，體悟到了集體嬉戲的歡樂。但是，其次個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要緣由是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體嬉戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)章的把握還不夠清楚，導(dǎo)致一些孩子在嬉戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽視了規(guī)章的聆聽，遵守規(guī)章的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參加性也很強(qiáng)，并且能歡樂地做動(dòng)作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提升，他們?cè)谕嬷袠?，玩中學(xué)，在輕松開心的氛圍中獲得進(jìn)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的通過等)掌握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。

8、小班嬉戲活動(dòng)教案：小貓釣魚教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

剛上幼兒園的孩子大多以自我為中心，不懂得共享，不知道合作的重要性，他們經(jīng)常會(huì)由于爭(zhēng)玩具，爭(zhēng)座位而打鬧，為了解決這些沖突，我特組織了這樣一項(xiàng)活動(dòng)目的是讓他們懂的共享，學(xué)會(huì)合作。另外由于孩子年齡較小注重力集中時(shí)光短，沒耐心，開展這一活動(dòng)可以熬煉他們的注重力和耐心。

活動(dòng)目標(biāo)

1使孩子們懂得共享與合作。

2練習(xí)孩子們的動(dòng)手操作能力。

3熬煉孩子們的注重力和耐心。

4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1使孩子們懂得共享與合作。

2熬煉孩子們的注重力和耐心。

難點(diǎn)：活動(dòng)的操作過程

活動(dòng)預(yù)備

教具：洗澡盆3個(gè)，塑料兒童釣魚漁具六套，自制小貓面具12個(gè)

獎(jiǎng)品:自裁小紅花18朵。

活動(dòng)過程

一活動(dòng)規(guī)章：把小伴侶分成三組，每組十二人，每次每組上四個(gè)人，每人只能釣一次，在非常鐘內(nèi)看哪組釣的魚最多

二嘉獎(jiǎng)制度：一等獎(jiǎng)8朵小紅花;二等獎(jiǎng)6朵小紅花;三等獎(jiǎng)4朵小紅花

三活動(dòng)過程：1老師向小伴侶出示小面具使“這是什么呀?”小伴侶“小貓?！?/p>

師：小貓愛吃什么?

小伴侶：魚

師：我們來玩小貓釣魚嬉戲好不好?

小伴侶：好。

老師拿出預(yù)備好的教具，告訴嬉戲規(guī)章?；顒?dòng)開頭后，老師一邊在一旁觀察并注重告訴小伴侶不能把衣服弄濕，一邊統(tǒng)計(jì)各組的釣魚數(shù)量。

活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出一，二，三等獎(jiǎng)，然后讓小伴侶自己找出釣的魚少的緣由：有些是由于與伙伴爭(zhēng)釣同一個(gè)魚而耽誤了時(shí)光，有些是由于沒耐心這一個(gè)沒釣到又換了另一個(gè)而耽誤時(shí)光

師：怎樣才干釣到更多的魚?

小伴侶：不與伙伴爭(zhēng)，不往返的換魚

教學(xué)反思

本次活動(dòng)孩子們大多玩的很愉快，但是仍有兩個(gè)小伴侶哭鼻子，由于他倆沒有釣到魚?？吹剿麄z哭，好幾個(gè)小伴侶圍上去有些為他們擦眼淚，有些為他們擦鼻涕，還有小伴侶掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小伴侶還要把劃給他們那會(huì)兒我都看的激動(dòng)了。總之，活動(dòng)是勝利的，孩子們不僅體悟到了動(dòng)手做嬉戲的樂趣，懂得了共享與合作的重要性，還懂得了做事要有耐心，不能急。

9、小班美術(shù)活動(dòng)教案：折小貓教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用正方形折小貓頭，鞏固對(duì)小貓形狀特征的熟悉。

2.喜愛?自己的折紙作品。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

范例、勾線筆、折貓頭的手工紙、背景圖。

活動(dòng)過程：

一、老師展示范例，激活幼兒折小貓愛好。

1.師：今日教師帶來了一幅作品，我們來觀賞一下吧!

畫上有誰呀?幼：小貓。

2.師：本來是小貓呀，我們來跟小貓打聲招呼吧!

二、老師引領(lǐng)幼兒觀看《美工》第16頁“小貓喵喵”上提供的材料。

1.師：你們知道這只小貓是怎么做的嗎?幼兒觀看回答。

師：說的很對(duì)，這只小貓是用紙折出來的。

2.師：那我們今日就來折一只可愛的小貓。

3.師：那我們看著美工書上的圖示，一起來折。

三、老師示范講解小貓頭的折法。

1.(展示正方形白紙)今日我們要用正方形的紙來折小貓，把正方形放好。第一步是對(duì)角折，把角對(duì)齊折一下，變成了一個(gè)三角形對(duì)麼?接下來把三角形平著放好，讓我們來折小貓的耳朵，拿起左邊的一角向下折?，F(xiàn)在讓我們來折右邊的角，先向下折，在往上折。接著在最下面折一個(gè)小三角形。最后把上面的紙往下折一點(diǎn)，就完成了。折完以后要反過來畫五官。

2.師：看一看，像不像小貓的頭?幼：像。

師：小伴侶，小貓的耳朵是什么樣的?幼：尖尖的。

耳朵有了，看一看小貓的臉上還差什么?幼：眼睛鼻子嘴巴胡須。那我們給小貓畫上眼睛鼻子嘴巴胡須。

3.師：小貓的頭有了，那我們來給小貓畫上身體，讓小貓?jiān)诓莸赝姘?

4.師：好了小伴侶，你們想不想動(dòng)手折一折?幼：想。

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1.師：那我們一起來折一折，不會(huì)折的小伴侶可以看著美工紙書上的暗示圖來折。折好以后，不會(huì)畫五官的小伴侶可以請(qǐng)教師幫忙。小伴侶，記得折完以后要反過來畫五官哦。

2.請(qǐng)幼兒互相觀賞。

活動(dòng)反思：

囫圇活動(dòng)，常教師始終考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將嬉戲的形式貫通始終，讓孩子們?cè)谳p松、開心的氛圍中活動(dòng)了手，也活動(dòng)了嘴，熬煉了他們用手撕，貼的能力，同時(shí)也在潛移默化中增長(zhǎng)了幼兒對(duì)于燒魚這一生活閱歷的堆積。只是常教師在教學(xué)過程中一些提問性的語言應(yīng)當(dāng)再精煉一些。

10、小班語言活動(dòng)教案：小貓釣魚教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了培養(yǎng)幼兒做事仔細(xì)、一心一意的習(xí)慣，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制作了小貓釣魚的課件，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)故事的樂觀性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細(xì)、要有耐心。

2、能容易復(fù)述故事。

3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道做事要仔細(xì)、要有耐心

難點(diǎn)：能容易復(fù)述故事

活動(dòng)預(yù)備

故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

活動(dòng)過程

(一)手指操

(二)談話引入活動(dòng)，激活幼兒愛好。

今日我們來了一位新伴侶，你們想知道它是誰嗎?展示小花貓，(小花貓)你們養(yǎng)過小花貓嗎?誰能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲?你們知道它愛吃什么食物嗎?(小魚)今日，小貓要跟著貓媽媽去釣魚，我們來聽聽故事《小貓釣魚》?！?/p>

(三)組織幼兒聽一聽故事、看一看課件《小貓釣魚》，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、師敘述故事一遍，協(xié)助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能仔細(xì)聽故事。

提問：故事的名字叫什么?故事里都有誰在釣魚?

師：小伴侶們說得都很好，下面呢，讓我們帶著問題再去聽一遍故事小貓釣魚、

2、組織幼兒觀察動(dòng)畫故事，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。

片段一：

提問：小貓為什么沒釣著魚?假如，你是小貓你會(huì)怎么做呢?

片段二：

小貓釣著魚了沒有?為什么?

3、師小結(jié)：只要一心一意，仔細(xì)認(rèn)真、耐心地做，什么事情都能做好。

4、幼兒再次完整觀賞故事。

(四)嬉戲"小貓釣魚"(配樂)

讓小伴侶們分角色飾演故事《小貓釣魚》

小結(jié)：有些小伴侶做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來了，還是一心一意地用心的釣魚。我們以后在做事情時(shí)，就應(yīng)當(dāng)像貓媽媽說的那樣，要用心、有耐心、一心一意地做事情，那樣才干把事情做好。

(五)活動(dòng)延長(zhǎng)：

你們知道小貓都有哪些本事嗎?(捉老鼠等)小伴侶知道得真多，小貓是農(nóng)夫伯伯的好伴侶，它能協(xié)助農(nóng)夫庇護(hù)糧食，毀滅老鼠。

活動(dòng)反思

利用這節(jié)課，我真的感到培養(yǎng)幼兒做事仔細(xì)、有耐心、一心一意是非常重要的。課堂中運(yùn)用多媒體課件來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚”的嬉戲來協(xié)助了解做事要仔細(xì)、有耐心。在嬉戲還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，收到較好的效果。因?yàn)樾“嘤變旱哪芰τ邢?，在剛開頭舉行嬉戲的時(shí)候，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，但孩子們都玩得很愉快，達(dá)到預(yù)期的效果!

11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小貓摸魚教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在幼兒熟悉了14的數(shù)字后，很難對(duì)4以內(nèi)的數(shù)舉行點(diǎn)數(shù)，最難的就是按數(shù)取物。爭(zhēng)對(duì)年級(jí)中大部分的幼兒浮現(xiàn)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了以下的這種情境活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能手口全都地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)及按數(shù)取物。

2.按照數(shù)學(xué)規(guī)章做嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。

3.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能手口全都地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：按數(shù)取物。

活動(dòng)預(yù)備

“魚”若干條;創(chuàng)設(shè)兩個(gè)魚塘;小貓頭飾若干;14磁性數(shù)字卡、每人一張數(shù)字卡、黑板

活動(dòng)過程

一、飾演角色，導(dǎo)入嬉戲情境。(音樂響起找小貓)

小貓寶寶們，大家今日都很愉快，讓我們一起來玩?zhèn)€嬉戲：“找小貓”。(幼兒自由躲)小貓們和媽媽一起拍手歌唱，唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽就來找”時(shí)，小貓們把自己藏起來。等到媽媽問：“我的小貓?jiān)谀睦?”小貓把頭伸出來一起叫：“我在這里”。

二、小貓練本事

1.我的小貓都來了，現(xiàn)在我們要開頭練習(xí)本事了，聽媽媽的話做動(dòng)作：(1)我的小貓叫2聲，(2)我的小貓拍三下手，(3)我的小貓蹲一次，(4)我的小貓?zhí)南拢?5)我的小貓摸一下鼻子。(6)我的小貓點(diǎn)2下肩。(小貓做動(dòng)作)

2.復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4。

剛才我們?cè)诰毩?xí)本事時(shí)，媽媽說了哪些數(shù)字?(展示磁性數(shù)字1、2、3、4)

我的小貓真有本事，真能干!我們回家歇息一下吧!(請(qǐng)幼兒回到自己的座位)

三、小貓摸魚

(一)、聽鈴聲摸魚，教師拍鈴聲，拍幾聲幼兒摸幾條魚。

我們小貓最喜愛?吃魚了，今日，媽媽要帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚?？?魚塘里的魚可真多呀!請(qǐng)我的小貓聽媽媽拍掌聲的次數(shù)去摸魚。媽媽拍幾聲，我的小貓就摸幾條魚。

1.(拍2聲)我的小貓聽到幾聲?那應(yīng)當(dāng)?shù)紧~塘里摸出幾條魚?(師示范，摸出2條魚貼在黑板的最上方，并請(qǐng)幼兒上來用數(shù)字表示)

2.媽媽先請(qǐng)一個(gè)寶寶上來試一試：(請(qǐng)一名幼兒到身邊來)我的小貓預(yù)備好，媽媽要拍了。準(zhǔn)備：(拍3下)(幼兒到魚塘里摸魚)(摸出來后教師協(xié)助貼在黑板上：★★★3)小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲?所以你摸幾條魚?(幼兒說：我聽到了3聲，所以我摸3條魚)。(請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2、3)用數(shù)字寶寶3表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好?給他鼓鼓掌。

3.哪個(gè)想寶寶上來嘗試：(請(qǐng)一名幼兒到身邊來)我的小貓預(yù)備好，媽媽要拍了。準(zhǔn)備：(拍2下)(幼兒到魚塘里摸魚)(摸出來后教師協(xié)助貼在黑板上：★★2)小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲?所以你摸幾條魚?(幼兒說：我聽到了2聲，所以我摸2條魚)。(請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2)用數(shù)字寶寶2表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好?給他鼓鼓掌。

4.請(qǐng)寶寶上來嘗試：(請(qǐng)一名幼兒到身邊來)我的小貓預(yù)備好，媽媽要拍了。準(zhǔn)備：(拍1下)(幼兒到魚塘里摸魚)(摸出來后教師協(xié)助貼在黑板上：★1)小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲?所以你摸幾條魚?(幼兒說：我聽到了1聲，所以我摸1條魚)。(請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1)用數(shù)字寶寶1表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好?給他鼓鼓掌。

5.還請(qǐng)一個(gè)寶寶上來：(請(qǐng)一名幼兒到身邊來)我的小貓預(yù)備好，媽媽要拍了。準(zhǔn)備：(拍4下)(幼兒到魚塘里摸魚)(摸出來后教師協(xié)助貼在黑板上：★★4)小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲?所以你摸幾條魚?(幼兒說：我聽到了4聲，所以我摸4條魚)。(請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)數(shù)1、2、3、4)用數(shù)字寶寶4表示。其他的寶寶，這只小貓寶寶做得好不好?給他鼓鼓掌。

(二)、幼兒帶上數(shù)字卡片去摸相應(yīng)的魚。

1.教師講規(guī)章：我的小貓寶寶可仔細(xì)了，把這個(gè)小魚塘里的魚摸完了，別焦急，媽媽知道那邊還有一個(gè)大的魚塘，里邊的魚更多呢，一會(huì)媽媽帶你們?nèi)ッ~。在動(dòng)身之前媽媽給你們每人一條寫有數(shù)字的項(xiàng)鏈，你們要先看清自己項(xiàng)鏈上寫著數(shù)字幾，就到大魚塘里摸幾條魚。我們要靠自己誠實(shí)的勞動(dòng)才干吃到美味的魚。(發(fā)給幼兒每人一張數(shù)字卡)。

逐一展示14的項(xiàng)鏈問：“項(xiàng)鏈上寫著數(shù)字幾?那你應(yīng)當(dāng)在大魚塘里摸出幾條魚?(幼兒回答)

記住媽媽的話：先看清自己項(xiàng)鏈上的數(shù)字，根據(jù)項(xiàng)鏈上的數(shù)字去摸魚，項(xiàng)鏈上的數(shù)字是幾，就摸幾條魚，可不能多摸或少摸，媽媽看哪個(gè)寶寶摸得又對(duì)又快，摸到魚的寶寶請(qǐng)回到座位上歇息一會(huì)。

2.我的小貓寶寶跟著媽媽一起來大魚塘里摸魚吧，媽媽在前面走，小貓跟在后面，(幼兒摸魚)(音樂響起勞動(dòng)最光彩)

3.檢查：寶寶們都摸到了魚了嗎?把你的摸到的魚舉起來看看。請(qǐng)12名幼兒上來讓大家協(xié)助檢查，摸對(duì)的舉行表揚(yáng)，如發(fā)覺有摸錯(cuò)的寶寶要請(qǐng)上來，并引領(lǐng)他再去摸對(duì)。

四、總結(jié)

今日我們一起摸到了許多的魚，我的小貓寶寶既聰慧又能干，我們現(xiàn)在把摸到的魚一起拿回家吃吧。我的小貓起立，跟著媽媽回家了。(幼兒跟著師走出教室)

教學(xué)反思

我執(zhí)教的這個(gè)活動(dòng)，很適合小班下學(xué)期的幼兒，由于小班的幼兒仿照性特殊的強(qiáng)，他們需要老師的組織和帶領(lǐng)。于是我飾演了小貓的媽媽，讓幼兒飾演小貓，在囫圇小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起嬉戲的過程，在嬉戲的過程中穿插著小貓要學(xué)習(xí)的本事，幼兒很愛好。找小貓的嬉戲是以捉迷藏的形式改編的并配上《找小貓》的音樂，幼兒玩得很興奮。接下來的幾個(gè)環(huán)節(jié)就是層層深化地先對(duì)已學(xué)的熟悉數(shù)字舉行復(fù)習(xí)，對(duì)新學(xué)問的遷移。繼而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。幼兒在囫圇活動(dòng)中能樂觀協(xié)作老師的教學(xué)，表現(xiàn)出了以往沒有些熱烈，在老師的帶領(lǐng)下完成了預(yù)定的目標(biāo)。

12、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小貓抓魚教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能手腳著地協(xié)調(diào)地爬行。

2.在練習(xí)走小橋、爬山洞等動(dòng)作中體悟嬉戲的歡樂。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

手腳著地協(xié)調(diào)爬行。

活動(dòng)難點(diǎn)：

膝蓋彎曲不著地。

活動(dòng)預(yù)備：

1.海綿墊、平衡木、小魚若干;

2.貓媽媽胸飾;

3.用繩子圍成的草地。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分(9：20-9:25)

1.預(yù)備活動(dòng)

師：小貓們，今日天氣真好，和貓媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧

小手小手拍拍，我的小手舉起來，組織站位及札記

小手小手拍拍，我的小手抱起來，圖示：

小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來，★★★

小手小手拍拍，我的小手藏起來，★★★

小腳小腳踏踏，我的小腳踏起來，★★★

小腳小腳踏踏，我的小腳踮起來，★★★

小腳小腳踏踏，我的小腳踢起來，★★★

小腳小腳踏踏，我的小腳跳起來。★★★

二、學(xué)本事

1.向前協(xié)調(diào)的爬行。

師：小伴侶們，你們都會(huì)爬吧?(會(huì))

師：那教師想看看寶物們是怎么爬的。

請(qǐng)幼兒個(gè)別示范(個(gè)別幼兒試試爬)。

大家一起爬

2.新本事

師：小花貓是怎么走路的?(爬)

師：那小伴侶想不想學(xué)習(xí)小花貓是怎么爬的。(想)今日呀我們就來學(xué)一學(xué)這種新本事，小花貓們看好咯!

教師示范并講解(手腳著地，彎曲膝蓋，一邊的小手先往前爬，同一邊的小小腳自然跟上，同樣另一邊的手先往前進(jìn)，小腿也自然往前爬。)

規(guī)章：

1.強(qiáng)調(diào)膝蓋不著地

2.眼睛向前看

請(qǐng)小伴侶自己在下面練一練，教師個(gè)別指導(dǎo)。

師：接下來就請(qǐng)我們的小貓用教師剛教的辦法來爬一爬這片大草地。(沿著小椅子一起爬)

交代要求：頭要抬起來，注重平安，不要撞到其它小花貓。手腳著地，膝蓋彎曲。

請(qǐng)能干的小伴侶在前面帶領(lǐng)，教師在旁邊指導(dǎo)。

師：寶寶們現(xiàn)在都爬到媽媽的身邊歇息一下，(讓寶寶原地就坐)

三、嬉戲

師：小伴侶的本事練得真好，孩子們，餓了吧，可是家里的小魚都吃完了，貓媽媽也老了，爬不動(dòng)了，小貓們自己去抓魚好不好?(好)

師：寶物們，你們都長(zhǎng)大啦，能自己去抓魚了，我們先來看看媽媽是怎么去抓魚的哦。(老師示范爬過草地、穿過山洞，走過小橋到達(dá)河邊，到魚塘里抓一條魚回來交給媽媽就可以拉)

1.老師示范一次。

2.幼兒嬉戲兩次。(注重一次嬉戲后的點(diǎn)評(píng))

四、放松運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)在小貓們，我們聽著音樂動(dòng)動(dòng)小手，拍拍小腳，跟著貓媽媽回家吃魚吧。

活動(dòng)反思：

本次教研活動(dòng)以爬為主題，按照小班幼兒特點(diǎn)，結(jié)合嬉戲等方式寓教于樂，使幼兒把握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本事，并享受戶外體育活動(dòng)帶來的樂趣。本次教研活動(dòng)利用一課三議的方式，增進(jìn)了我們新老師的成長(zhǎng)。剛開頭上課時(shí)，也碰到無數(shù)問題和困窘，在園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在老老師的協(xié)助下，在聽課教師的建議下，對(duì)幼兒的規(guī)章意識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)體育規(guī)章有重點(diǎn)有目的的強(qiáng)調(diào)，對(duì)課的整體掌握程度有了新的熟悉。在課中，我飾演著老貓，帶領(lǐng)著一群小貓歡樂的嬉戲著，我的小貓們即學(xué)到了本事又都玩得特殊的愉快，固然還有一些能力較弱的小貓剛開頭沒能把握好本事，在我們老貓和小貓的共同的協(xié)助下，熟悉到了膝蓋要彎曲，頭要往前看等問題，漸漸學(xué)會(huì)了本事。對(duì)沿著路徑爬時(shí)，本班幼兒特殊感愛好，但是到了盡頭后還是想繼續(xù)往前爬，所以運(yùn)動(dòng)量變大了，在教師的提示下才知道要歇息一會(huì)兒。教研課結(jié)束了，在研討中發(fā)覺的問題還得我繼續(xù)去努力?！皬慕虒W(xué)中來，到教學(xué)中去”，利用一課三議，有效地提升了老師的教導(dǎo)教學(xué)能力，增進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓我們自身素養(yǎng)得到了提升。

13、小班音樂嬉戲活動(dòng)教案：找小貓教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

本次活動(dòng)是一次觀摩活動(dòng)，我所挑選《找小貓》這個(gè)音樂嬉戲是小班的教材，小班的孩子喜愛?音樂嬉戲，特殊是躲貓貓的嬉戲，有奧秘感。在這個(gè)活動(dòng)中可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)。雖然它只是一個(gè)容易的音樂嬉戲但是它有值得深化挖掘的教導(dǎo)價(jià)值：首先貓是幼兒認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，幼兒喜愛?它，愛仿照，利用嬉戲幼兒知道貓輕聲走路;讓幼兒有大膽表述表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后幼兒在嬉戲中可以感觸到與教師平等的關(guān)系，體味濃濃的親情。讓幼兒得到充分的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)按照歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

2.在老師的提示下，知道小貓躲好后控制好自己，不能任意走動(dòng)，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

3.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

利用音樂嬉戲讓幼兒感觸音樂活動(dòng)的歡樂，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前幼兒認(rèn)識(shí)音樂旋律，學(xué)會(huì)“貓走路”的動(dòng)作。

2.貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

師：“今日天氣真好，看那邊有一片漂亮的草地，媽媽帶你們一起到草地上做嬉戲，好嗎?”

二、學(xué)習(xí)嬉戲《找小貓》的第一段。

1、幼兒聽老師歌唱曲第一段，初步認(rèn)識(shí)歌曲的內(nèi)容和旋律。然后老師提問，協(xié)助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

師：“孩子們，猜猜媽媽今日要和你們玩什么嬉戲呀?”

2、老師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動(dòng)作，并引領(lǐng)幼兒觀看做了哪些動(dòng)作。

師：“媽媽剛才都做了哪些動(dòng)作呢?”老師帶領(lǐng)幼兒邊歌唱曲邊做動(dòng)作。

3、老師以捉迷藏的嬉戲情境，交代嬉戲規(guī)章。

師：“小貓躲好后能不能動(dòng)呢?小貓為什么不能動(dòng)呢?”在老師的指導(dǎo)下，幼兒飾演“小貓”練習(xí)按規(guī)章玩嬉戲。

三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做嬉戲。

1、第一段音樂響起時(shí)，幼兒聽音樂做第一段歌詞的動(dòng)作，當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來找”時(shí)，請(qǐng)躲到自己的小椅子后面不要?jiǎng)印?/p>

2、其次段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂結(jié)束后，貓媽媽問:“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被找到的小貓一邊說：“喵，我在這里?！币贿厪男∫巫雍竺娉鰜碜谩４變簩?duì)嬉戲規(guī)章有所了解后，可舉行多次嬉戲

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師：“孩子們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)光，你們餓了嗎?媽媽給你們預(yù)備了好多魚，咱們一起去吃吧!”

教學(xué)反思

音樂嬉戲《找小貓》在幼兒彌漫開心的心情中結(jié)束了。利用這個(gè)活動(dòng)的開展我做了以下的一些反思：

一、嬉戲中我利用創(chuàng)設(shè)容易的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起嬉戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激活了幼兒嬉戲的愛好。在嬉戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)嬉戲，保持嬉戲的興致和樂觀性。

二、因?yàn)槲移匠１容^注意幼兒的音樂素質(zhì)，幼兒在囫圇音樂活動(dòng)的過程中能將平常堆積的學(xué)問充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間歡樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的嬉戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺中形成。

三、存在的不足：活動(dòng)的目標(biāo)針對(duì)性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在敘述自己隱藏的位置時(shí)可以鼓舞他們互相溝通，進(jìn)一步提升幼兒的交往能力。

14、小班音樂活動(dòng)教案：大貓小貓教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我個(gè)人對(duì)音樂這門學(xué)科比較感愛好，利用在幼兒園工作的這段時(shí)光，我覺得幼兒對(duì)唱唱有一定的誤區(qū)，以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音，想利用自己的努力和一些實(shí)踐來為幼小的孩子們養(yǎng)成一個(gè)好的唱歌習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.試試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感觸和表現(xiàn)歌曲的力度。

2.試試仿編歌詞，體悟仿編的樂趣。

3.利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

大貓、小貓胸飾分離為全班人數(shù)的一半

活動(dòng)過程

一、開頭部分

火車音樂背景進(jìn)場(chǎng)

1.師：今日，火車帶來了一位奧秘的伴侶，(喵喵喵喵喵)是誰呀?

誰會(huì)像貓咪一樣歌唱?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)

2.師：看，貓來了。聽聽看，有幾只貓。(展示圖片，仿照大貓和小貓的叫聲)你聽出來有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?

3.師：聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)

師：哦，是貓。這兩只貓里，有一只是大貓，有一只是小貓。請(qǐng)你聽一聽兩段音樂，聽聽是大貓先來還是小貓先來呢?

二、基本部分(學(xué)歌唱曲)

師：你們學(xué)的可真棒!我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎?

——老師完整演歌唱曲。

師：大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?

——老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提示幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

師：誰情愿來飾演大貓和小貓，到前面來表演呀?

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：你們還想邀請(qǐng)什么動(dòng)物伴侶來我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)

師：鴨子的叫聲是怎么樣的呀?大鴨可以怎么介紹自己，小鴨呢?我們把它請(qǐng)到我們的歌曲里，好嗎?

四、結(jié)束部分

師：小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。

教學(xué)反思

利用這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，歌唱愛好得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教導(dǎo)精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感觸的強(qiáng)弱關(guān)系都不太顯然，這是一個(gè)小小的失誤，我將在其次課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是教師沒有要求到，在以后的唱歌活動(dòng)中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)唱歌中各個(gè)注重事項(xiàng)，爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的唱歌習(xí)慣。

15、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小貓玩線團(tuán)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)。

2、借助兒歌語言和動(dòng)作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。

3、敢用多種顏色來表現(xiàn)毛線團(tuán)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

貓頭飾一個(gè)、毛線團(tuán)一團(tuán)，黑板，彩色粉筆若干。

幼兒用書、油畫棒、紙。

活動(dòng)過程;

1、歌曲《咪咪小花貓》導(dǎo)入，并展示毛線團(tuán)，探討毛線團(tuán)的樣子。

師生表演歌唱曲《咪咪小花貓》。

老師：小花貓捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么嗎?

展示毛線團(tuán)：這是什么?它是什么樣子的?請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，并說一說。幼兒舉行研究。

2、繞毛線團(tuán)，感知繞毛線的動(dòng)作。

老師示范繞毛線團(tuán)，讓幼兒感知毛線團(tuán)由小變大，由中心向外不斷蔓延。

老師借助兒歌協(xié)助幼兒理解、把握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線，引領(lǐng)幼兒和老師一起做一圈圈往外繞毛線團(tuán)的動(dòng)作。

3、老師邊念兒歌邊示范畫毛線團(tuán)。老師：繞線團(tuán)、繞線團(tuán)，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團(tuán)繞好了。鼓舞幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。

4、幼兒繪畫毛線團(tuán)，老師巡回指導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒動(dòng)手操作，引發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團(tuán)。鼓舞幼兒邊繞邊念兒歌，提示幼兒一圈一圈往外繞。

老師巡回指導(dǎo)。

5、展覽幼兒作品，讓幼兒觀賞評(píng)價(jià)。讓幼兒說說喜愛?哪幅畫，為什么?表揚(yáng)能夠大膽用色的幼兒。

課后反思：

在活動(dòng)前我預(yù)備了無數(shù)彩色的毛線團(tuán)以及玩偶小貓，這樣就能吸引孩子。我把“學(xué)習(xí)運(yùn)用由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)，并敢于應(yīng)用多種顏色來表現(xiàn)毛線團(tuán)”作為這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和慢點(diǎn)。在課活動(dòng)活動(dòng)時(shí)，先讓幼兒表演歌唱曲《咪咪小花貓》，使幼兒的愛好一下子提起來了。展示實(shí)物各種彩色的線團(tuán)，讓幼兒觀看小貓玩的線團(tuán)是怎樣的，由此引出課題：小貓玩線團(tuán)。在導(dǎo)入活動(dòng)中，幼兒的注重力集中，對(duì)小貓玩線團(tuán)這個(gè)課題很感愛好。接著我讓幼兒猜猜小貓拿到了線團(tuán)會(huì)怎樣玩呢，讓幼兒自由回答。

我在示范畫的時(shí)候剛開頭沒有念兒歌畫，發(fā)覺有些幼兒并沒有在仔細(xì)看，而是在和旁邊的小伴侶玩。后來我示范畫時(shí)用了兒歌“繞啊繞啊繞毛線，我?guī)蛬寢尷@毛線，從里往外繞，繞成毛線一大團(tuán)”，就發(fā)覺幼兒的注重力一下子集中了，一邊跟著我念兒歌一邊很仔細(xì)地看我如何畫出彩色的毛線團(tuán)，我畫完后還拍手鼓掌呢，當(dāng)初無數(shù)幼兒的臉上也是露出了笑容。當(dāng)我請(qǐng)幼兒幼兒上前示范時(shí)，幼兒很樂觀，都說：“我來!我來!”畫得好的小伴侶，看了就像真的毛線團(tuán)一樣，很美麗，我也把大拇指送給了他們。

16、小班語言活動(dòng)教案：調(diào)皮的小貓教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合讀本《調(diào)皮的小貓》讓孩子在嬉戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體味閱讀的歡樂情緒，并利用多種形式的朗讀活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒體味語言的柔美。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

把活動(dòng)室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)“調(diào)皮的……在……”的句型。

2、按照?qǐng)D片線索分析推斷的能力。

3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。

4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來的掛圖一幅。

2、幼兒已經(jīng)舉行了第一階段的大書閱讀其次階段的小書閱讀。

活動(dòng)過程：

1、大書閱讀

引領(lǐng)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方

2、小動(dòng)物捉迷藏

教師展示掛圖，提問：圖中有哪些小動(dòng)物?他們藏在什么地方?

練習(xí)句型：調(diào)皮的……在……

例如：調(diào)皮的小狗在房子后面;調(diào)皮的鴨子在池塘里;調(diào)皮的小兔在草叢里……

3、嬉戲：捉迷藏

我們也來學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的嬉戲。請(qǐng)小伴侶戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，教師一個(gè)個(gè)把他們找出來你是調(diào)皮的什么小動(dòng)物?你在哪里?小伴侶練習(xí)句型“調(diào)皮的……在……”

結(jié)束部分：

玩一玩捉迷藏嬉戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

規(guī)定一定范圍讓孩子任意隱藏。

活動(dòng)反思：

都能用“調(diào)皮的……在……”的句型回答教師的問題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫，在我的提醒下注重了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí)，因?yàn)槔L畫的動(dòng)物特征比較顯然，孩子能夠很快的發(fā)覺動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來，對(duì)其隱藏地的方位詞運(yùn)用也比較精確?????。在開展嬉戲部分，孩子很感愛好，但帶頭飾用了一些時(shí)光，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去協(xié)助動(dòng)作慢的，這樣有助于孩子之間的溝通和配合，也為我的教學(xué)節(jié)省了時(shí)光。孩子很喜愛?仿照動(dòng)物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，聆聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注重讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

17、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：做客教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛?參與操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。

2、能手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，按照5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分離為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

活動(dòng)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點(diǎn)數(shù)

歌唱《開車歌》到小動(dòng)物家做客。依次浮現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂挨次展示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。

(二)嬉戲“掛門牌”――將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

“小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都遺忘掛門牌號(hào)了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分離用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。并提問：“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”

小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號(hào)應(yīng)當(dāng)是1。(類推)

(三)嬉戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物

1.老師擲有點(diǎn)卡的子，幼兒按照點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)嬉戲)

2.老師擲有數(shù)字的子，幼兒按照數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。

3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

教學(xué)反思：

3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開頭把握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素舉行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按挨次口頭數(shù)數(shù)，能夠手口全都地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。按照幼兒計(jì)數(shù)能力進(jìn)展的挨次：按挨次口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)。

18、小班音樂活動(dòng)教案：做客教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，用自然的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、喜愛?參與音樂情景表演，體悟活動(dòng)的歡樂。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

(雞、兔、貓)的門標(biāo)，歌曲

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題。

小伴侶，今日天氣很好，教師帶你們到伴侶家去做客，好嗎?

二、情景表演，學(xué)習(xí)歌曲。

1、老師邊唱《做客》歌曲，邊帶著小伴侶到了小雞家門口，老師邊敲門邊唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，來把門兒敲)小雞不在家。

2、老師和小伴侶一起唱著作客的歌來到小兔的家，請(qǐng)一位小伴侶來敲門其他小伴侶唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，來把門兒敲)，小兔也不在家。

3、大家唱著這首歌來到小貓家，大家一起敲門(彭、彭、彭…來把門兒敲)喵、喵誰呀?大家一起說：“小貓你好!”小伴侶在貓家玩了一會(huì)兒，與小