學(xué)習(xí)力是走向成功的法寶一一《修煉校長力》

讀書隨筆一、讓學(xué)習(xí)能為一種習(xí)慣《修煉校長力》一書中指出：“學(xué)習(xí)力，一切力量之母J謀事、干事、成事，取決于一個人的力量。力量的表現(xiàn)有許多種，諸如創(chuàng)新力量、討論力量、表達力量、組織協(xié)調(diào)力量等等。在校長眾多的力量中，學(xué)習(xí)力是校長最重要的力量。在學(xué)習(xí)型學(xué)校的建立中，校長則擔(dān)當(dāng)了制度的設(shè)計者，愿景的開發(fā)者，學(xué)習(xí)的組織者，氛圍的營造者，關(guān)系的協(xié)調(diào)者，危機的預(yù)警者，核心力量的制造者等多種角色。校長要扮演好這些角色，擔(dān)當(dāng)好相應(yīng)的使命，就必需不斷學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。古人云：吾生也有涯，而知也無涯。學(xué)習(xí)是永無止境的，只有起點，沒有終點。終身學(xué)習(xí)，作為時代的要求，作為一個人對學(xué)習(xí)的不懈追求，它不僅是一種觀念，一種態(tài)度，而且是一種境界,一種必需。作為校長，不管文憑的凹凸、年齡的大小、環(huán)境的優(yōu)劣、成就的大小，你都應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。校長的學(xué)習(xí)，不僅要自己學(xué)，更重要的是要營造一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍，要帶動大家一起學(xué)，要讓老師保持一種每時每刻隨時隨地學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這種學(xué)習(xí)不僅是單純的書本學(xué)問的獵取，也不僅是自我充電，而是一種制造性的開放式學(xué)習(xí)。建設(shè)書香校內(nèi)，讓書聲朗朗于上空，讓書香充滿于校內(nèi)。這樣的學(xué)校最具有時代特點，具有旺盛的活力，具有無限進展的可能。本學(xué)期，花園口中心校趙校長號召各個學(xué)校做好閱讀，做好書香校內(nèi)創(chuàng)建工作。我校根據(jù)中心校的要求，從書香校內(nèi)氛圍的創(chuàng)設(shè)、抓校長讀書、老師讀書、同學(xué)讀書、家長閱讀，創(chuàng)設(shè)書香校內(nèi)氛圍。詳細主要從以下幾個方面做起。1、創(chuàng)設(shè)書香校內(nèi)氛圍：車棚墻壁上制作勵志標語展板、每班教室開拓專版“我讀書我歡樂”的版面；每天的紅領(lǐng)巾廣播站播放美文觀賞，每月一次的同學(xué)讀書會。2、校長讀書：根據(jù)中心校的要求，閱讀馮恩洪的《制造適合同學(xué)進展的教育》《第56號教室的奇跡》《朗讀手冊》《朗讀手冊》《教書育人》《修煉校長力》，寫讀書筆記、心得體會、發(fā)博客,在周一升旗儀式上的國旗下講話中，與同學(xué)共享一個故事，或者是共同朗誦古詩一首，力爭帶領(lǐng)全體師生共同閱讀。3、老師讀書：為老師購買4本書，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一是根據(jù)學(xué)校的要求，必讀書目，寫好讀書筆記，二是自定雜志，作為選讀書目，每月一次讀書溝通活動。4、同學(xué)讀書：每周二下午其次節(jié)下課后，為班級借閱圖書時間，以班為單位進行集中借閱，二是各班有圖書柜，同學(xué)自帶讀本互換閱讀，三是古詩70首，教研室推舉書目，由班主任老師進行管理，學(xué)校一期一次經(jīng)典誦讀競賽活動，評出最優(yōu)者，期末頒發(fā)閱讀小明星獎狀。5、家長閱讀主要以《牽手兩代》為主，一期進行兩輪交換，每期兩次心得記錄。以中考后和期末家長會上進行讀書溝通活動。本學(xué)期期末結(jié)束，我校一方面支配同學(xué)每人從圖書館借閱兩本書回家閱讀，另一方面，通過發(fā)校信通、致家長的一封信要求同學(xué)根據(jù)鄭州市教育局的要求閱讀相關(guān)書籍；為每個同學(xué)發(fā)放《牽手兩代》一書和閱讀積累表，鼓舞家長和孩子一起閱讀。二、讓學(xué)習(xí)成為一種享受書籍是人類社會進步的階梯，書籍是人間萬象世間百態(tài)最全面的折射。讀書是積淀校內(nèi)文化的根本途徑，是同學(xué)獵取學(xué)問的重要手段，是給老師帶來終身進展、終身幸福的關(guān)鍵所在。蘇霍姆林斯基說：“我們要無限地信任書籍的力氣J希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“人類最大的樂趣莫過于學(xué)習(xí)?！痹趯W(xué)習(xí)中，我們可以教導(dǎo)江山，激揚文字；可以縱橫馳騁，游覽于上下五千年；可以足不出戶，便天下事情全知；可以放松心情，寬慰心靈、消退疲乏；可以循著歷史的軌跡，伴著智者的思想,進入豁達高尚，奇妙無窮的境界；可以領(lǐng)會人生的才智，感悟智者的心靈，觀賞沿途的風(fēng)景……假如我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的方式和正常的生命狀態(tài)，把學(xué)習(xí)看作是生存的需要和精神的追求，把學(xué)習(xí)視為提升自己的手段和學(xué)校進展的前提，那么學(xué)習(xí)就是一種幸福。陀螺不歡樂，由于它是在外力的抽動下才運動，驢子不歡樂，由于它是在鞭子的驅(qū)使下才奔跑，我們不是陀螺，也不同于驢子,我們可以選擇主動工作，選擇主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是自己的事情，我們校長是為自己而學(xué)