有關(guān)教學(xué)管理教學(xué)工作總結(jié)錦集7篇教學(xué)管理教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期開(kāi)學(xué)，在我毫無(wú)心理準(zhǔn)備的情況之下，領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。我曾惶恐過(guò)，猶豫過(guò)。是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持給了我信心和力量，盡管我的管理工作做得不是太好，和其他教導(dǎo)主任相比還有一定差距，但我感覺(jué)到我正在逐步適應(yīng)這項(xiàng)工作，今后我將繼續(xù)努力，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。在教學(xué)管理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教學(xué)六認(rèn)真，能按照教辦要求正常進(jìn)行教學(xué)六認(rèn)真檢查，做到每個(gè)月檢查兩次，覆蓋所有學(xué)科、教學(xué)六認(rèn)真的方方面面，特別重視備、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記，注重檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)和有關(guān)同志交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)建議。本學(xué)期本人還加強(qiáng)了聽(tīng)隨堂課的力度，全學(xué)期共聽(tīng)隨堂課近20節(jié)，本來(lái)本來(lái)還想多聽(tīng)一些課，但由于課務(wù)偏重，可能還不符合領(lǐng)導(dǎo)的要求，下學(xué)期爭(zhēng)取多聽(tīng)點(diǎn)課。期中抽考，我校三英鎮(zhèn)第一，四數(shù)鎮(zhèn)第三。期末統(tǒng)考，我校七個(gè)班級(jí)19個(gè)學(xué)科，共有8個(gè)學(xué)科進(jìn)入前一半，為村小中五分之一強(qiáng)，特別是二、三、五年級(jí)的數(shù)學(xué)有的已處于領(lǐng)先位置。六年級(jí)的英語(yǔ)較之期中也有較大進(jìn)步。在競(jìng)賽輔導(dǎo)方面，我們學(xué)校面臨諸多的不利，老教師偏多，代課教師偏多，由于我臨時(shí)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，有關(guān)資料也不全，但我們能努力克服困難，在鎮(zhèn)組織的幾次競(jìng)賽中，取得了一定的成績(jī)，當(dāng)然和其他學(xué)校相比，可能還有一定差距。在教育科研方面，本學(xué)期，我們沿襲了上學(xué)期的教師學(xué)習(xí)制度，但注重了內(nèi)容的更新，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果，我校把集中學(xué)習(xí)分為兩個(gè)層次，一是校級(jí)的集中學(xué)習(xí)，二是組級(jí)的集中學(xué)習(xí)，并要求集中學(xué)習(xí)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。校級(jí)集中學(xué)習(xí)安排在每周周四下午放學(xué)后，由本人組織。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了縣局下發(fā)的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”，《走進(jìn)新課程》以及《江蘇教育》上有關(guān)新課改方面的文章。組級(jí)的集中學(xué)習(xí)安排在周六上午，由學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：各學(xué)科的課程準(zhǔn)標(biāo)等。另外，我校還組織教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師相互交流學(xué)習(xí)實(shí)踐的心得和體會(huì)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。在組織好教師集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，我校建議教師每周個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間不少于3小時(shí)，可以讀教育理論專(zhuān)著，讀教育教學(xué)期刊。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要及時(shí)在實(shí)踐中嘗試，要及時(shí)總結(jié)與反思。教師個(gè)人學(xué)習(xí)的情況每月由教研組長(zhǎng)或本人進(jìn)行檢查和統(tǒng)計(jì)，學(xué)期末舉行一次教師教學(xué)后記交流與展示活動(dòng)。在這一科研氛圍中，我校教師不因老齡化而不參與新課改，不因老齡化而不撰寫(xiě)論文。本學(xué)期，在上級(jí)組織的各項(xiàng)論文賽中，我校教師積極參加，踴躍投稿，至今，已有一人次獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，兩人次獲省三等獎(jiǎng)，一人次獲縣三等獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表在省以上正式報(bào)刊上?；仡櫛救嗽诮虒W(xué)管理上所走之路，有得也有失，畢竟是因?yàn)槌醮螕?dān)任，畏手畏腳，只知服從，只知完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，而沒(méi)有自已的思考，沒(méi)有形成自已的教學(xué)管理特色。下學(xué)期我的努力方向是：一、發(fā)揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學(xué)工作。二、努力適應(yīng)教導(dǎo)角色，教學(xué)管理抓出實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量爭(zhēng)取在村小中不落后。三、向老教師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷完善自身的教學(xué)管理藝術(shù)。教學(xué)管理教學(xué)工作總結(jié)篇220xx年xx月xx日，在縣教研室xx、xx兩位主任帶領(lǐng)下，赴xx縣富官莊中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，受益頗深。學(xué)校有一只精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、敢打硬仗的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，有一只愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，一座其貌不揚(yáng)的學(xué)校，締造了教學(xué)的奇跡。他們?cè)诮虒W(xué)管理方面，措施得當(dāng)，職責(zé)明確，落實(shí)到位，從教師到學(xué)生，形成了一整套精細(xì)化的管理措施，國(guó)家課程校本化，形成了學(xué)校鮮明的特色，20xx年中考平均成績(jī)xx多分，列全縣前茅，居全市前列。一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)“四學(xué)”活動(dòng)來(lái)解決：1、從書(shū)本上學(xué)，組織教師研讀新課程改革理念，學(xué)習(xí)各種報(bào)刊雜志。2、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，組織教師聽(tīng)名家名師講座，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓教師從他人身上學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。3、向自己學(xué)，通過(guò)教師的自我反思和同伴互助，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，達(dá)到提升自己的目的，4、向?qū)W生學(xué)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教師的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，教學(xué)相長(zhǎng)。二、加強(qiáng)集體備課，向教師提出集體備課的要求。即必須扣住“三五X(qián)”教學(xué)策略模式進(jìn)行，重點(diǎn)抓三種集體備課，學(xué)期初的新授課、期中考試前后的復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。讓教師弄清各種課型集體備課的內(nèi)容、形式、步驟，以利于課堂教學(xué)。每次活動(dòng)，包組教干都親自參加，積極發(fā)言，上交的集體備課教案，主管領(lǐng)導(dǎo)都親自過(guò)目，查找問(wèn)題，對(duì)于一些優(yōu)秀教案，給予充分肯定，進(jìn)行公開(kāi)展覽、推廣。集體備課有要求，有步驟，有驗(yàn)證，有考核，職責(zé)明確，落實(shí)到位，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。（一）集體備課組長(zhǎng)職責(zé)：1、認(rèn)真負(fù)責(zé)考勤，確保集體備課人員集合迅速及時(shí)。2、組織抽簽，確定主備人，不準(zhǔn)更換；3、督促主備人如實(shí)規(guī)范整理集體備課記錄（二）集體備課的步驟：1、點(diǎn)名。2、抽簽。3、主備人介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。4、其他集體備課成員一次談出自己對(duì)該教案設(shè)計(jì)的獨(dú)到見(jiàn)解及對(duì)主備人教案的意見(jiàn)和建議。5、主備人整理集體備課記錄。6、集體備課組長(zhǎng)上交教導(dǎo)處集體備課紀(jì)錄和集體備課考勤。7、業(yè)務(wù)教干（教導(dǎo)處人員）依據(jù)集體備課細(xì)則給集體備課人員的發(fā)言打分，并納入教師量化成績(jī)。8、教師業(yè)務(wù)會(huì)上由打分教干闡述分的來(lái)由（即指出優(yōu)缺點(diǎn)）。（三）集體備課的驗(yàn)證：1、按教師依據(jù)集體備課記錄要求聽(tīng)課，考查課題與集體備課要點(diǎn)的結(jié)合程度。2、由教導(dǎo)處分管集體備課記錄檔案的副主任，每?jī)芍軐⒓w備課記錄檔案在教師閱覽室里展覽一次。3、參觀教師用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將自己的參觀感受寫(xiě)成文字材料上交教導(dǎo)處，集體備課分管副主任存檔，并納入個(gè)人量化成績(jī)。三、作業(yè)布置和批改：推行作業(yè)分層布置制度。教導(dǎo)處參與審核家庭作業(yè)集抽查完成情況。要求在布置課堂作業(yè)和和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性的作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性，層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。一流的學(xué)生布置一流的作業(yè)，學(xué)困生布置難度低的作業(yè)，分層次布置作業(yè)有利于不同層次的學(xué)生成長(zhǎng)。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高。布置的作業(yè)要有檢查，凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須自己會(huì)做，先做。課內(nèi)外練習(xí)題要精心編選，要有代表性、典型性、層次性、延伸性、探究性。周末作業(yè)以試卷的形式布置，設(shè)置家長(zhǎng)簽字欄，以便讓家長(zhǎng)督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)定期舉行展評(píng)，對(duì)作業(yè)展評(píng)好的教師和學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。寒暑假開(kāi)學(xué)的第二天，學(xué)校舉行考試，檢驗(yàn)、鞏固假期學(xué)習(xí)成果。作業(yè)的批改做到“四有四必”即“有發(fā)必收、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”?；绢}要全批全改，重點(diǎn)題要細(xì)批細(xì)改，差生要面批面改。引導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題檔案”，養(yǎng)成經(jīng)常翻看的習(xí)慣。四、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組織實(shí)施，包組教干靠上。每周每個(gè)備課組舉行一節(jié)公開(kāi)課，每學(xué)科舉行一節(jié)公開(kāi)課，每次到外出學(xué)習(xí)，舉行經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)，課堂教學(xué)的要求，新的理念，融化到日常教學(xué)中去。平時(shí)的教學(xué)，始終貫穿者學(xué)業(yè)考試。推門(mén)聽(tīng)課時(shí)檢查教師上課使用備課情況，看是否提前備課，備課中是否體現(xiàn)新的理念。每節(jié)課授課教師要寫(xiě)出課后反思，聽(tīng)課教師要從優(yōu)點(diǎn)、不足和改進(jìn)措施三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課提出各自的看法，然后在一起交流，反思課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的對(duì)策，以研究者的姿態(tài)不斷審視自己的教學(xué)行為。評(píng)課重點(diǎn)評(píng)個(gè)性的東西，也就是不足的地方，共性的即優(yōu)點(diǎn)少提或不提。評(píng)課、反思，教師填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容后，由分管領(lǐng)導(dǎo)簽字存檔，作為教師業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一。五、考試質(zhì)量分析。質(zhì)量分析是課堂教學(xué)的延伸。每次考試結(jié)束，學(xué)校都要分年級(jí)舉行考試質(zhì)量分析會(huì)。分析特優(yōu)率、高分率、及格率、得分率，分析學(xué)困生，分析偏科生，分析尖子生，學(xué)困生、偏科生指定教師幫扶，幫扶教師除了進(jìn)行功課輔導(dǎo)外，每周至少找學(xué)生談話(huà)一次，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指出努力方向，達(dá)到思想與學(xué)習(xí)的提高，以便盡快趕上。學(xué)校更著眼于教師的自我分析。教師結(jié)合學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)和考試的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)過(guò)程，反思自己的工作狀態(tài)，反思與學(xué)生在情感等非智力因素方面的問(wèn)題。把大多數(shù)學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤整理出來(lái)作為以后的借鑒，把學(xué)生都會(huì)的題總結(jié)出來(lái)，作為成功的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。六、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)教育。1、規(guī)劃學(xué)生不同階段學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。七年級(jí)重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成教育。通過(guò)講座、小組討論、典型交流等形式，重點(diǎn)培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的方法。八年級(jí)重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)意志教育。學(xué)生到了八年級(jí)極容易出現(xiàn)兩極分化，這與科目的增多有關(guān)，與學(xué)習(xí)意志有關(guān)。八年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)意志訓(xùn)練。九年級(jí)分層開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)教育。通過(guò)反思找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確自己的方向。2、利用課堂加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主品質(zhì)教育。利用課堂主渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生在課堂上的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)意志指標(biāo)九作為評(píng)價(jià)教師授課是否高效的重要內(nèi)容。利用自習(xí)課讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生在校課后零作業(yè)，每天自習(xí)完全歸學(xué)生獨(dú)立支配。通過(guò)自習(xí)課上兩個(gè)本子的運(yùn)用來(lái)保證學(xué)生合理利用自習(xí)課，一個(gè)是典型題庫(kù)本，重點(diǎn)記錄對(duì)學(xué)生有啟發(fā)作用的習(xí)題，也可以記錄一天的收獲；另一個(gè)是錯(cuò)題本，可以記錄學(xué)生不會(huì)的習(xí)題，也可以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。3、班級(jí)自主管理，自主發(fā)展的品質(zhì)教育。七、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。七年級(jí)開(kāi)學(xué)，學(xué)校用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)、習(xí)慣養(yǎng)成教育。開(kāi)學(xué)的這一個(gè)月，班主任全程跟蹤，辦公地點(diǎn)在教室，主要進(jìn)行軍訓(xùn)和一日常規(guī)的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。軍訓(xùn)養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)一致的好習(xí)慣。一日常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、作息習(xí)慣。紀(jì)律意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，為以后的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。富官莊中學(xué)的教師注重學(xué)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)，自己編寫(xiě)學(xué)案，用他們的話(huà)來(lái)說(shuō)，這學(xué)案凝聚著教師的的汗水和智慧。重點(diǎn)知識(shí)以學(xué)案的形式列出來(lái)，特別是畢業(yè)班級(jí)，進(jìn)行大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，一個(gè)題型訓(xùn)練到上百次。對(duì)歷年考試題型、規(guī)律、重點(diǎn)、易失分點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、總結(jié)，再進(jìn)行訓(xùn)練，就是體育考試也是如此，平時(shí)的體育課上，重點(diǎn)訓(xùn)練中考科目，到中考時(shí)，根本不用再去專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練了。教學(xué)管理教學(xué)工作總結(jié)篇3我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)全課程，貫徹落實(shí)縣教育局《關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施意見(jiàn)》（竹教字[20xx]9號(hào)）《竹山縣教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》的通知（竹教字[20xx]102號(hào)）文件精神，建立教育教學(xué)管理監(jiān)控機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，全面抓好我校的教育教學(xué)教育管理全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，具體作法：1.落實(shí)每學(xué)期一個(gè)月的教研活動(dòng)月（三月份、十份）制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，狠抓教研活動(dòng)過(guò)程，成立教研組（語(yǔ)文、綜合組）落實(shí)“四個(gè)一”活動(dòng)（一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課、一篇優(yōu)質(zhì)教案、一篇優(yōu)質(zhì)論文、一篇優(yōu)質(zhì)家訪(fǎng)手記。）語(yǔ)文組：推行語(yǔ)文六步教學(xué)法，開(kāi)展“兩書(shū)一語(yǔ)”活動(dòng)（即作文書(shū)、字詞典、教師說(shuō)一口流利的普通話(huà)，并舉行師生鋼筆書(shū)法大賽，規(guī)范師生書(shū)寫(xiě)）。綜合組：推行魏書(shū)生的嘗試教學(xué)法，開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，英語(yǔ)單詞的熟記，科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等。2.重視教學(xué)常規(guī)工作，我校制定了教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)細(xì)則。主要從教案設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教育教研、培優(yōu)輔差、復(fù)習(xí)考試、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、計(jì)劃總結(jié)等方面進(jìn)一步規(guī)范我校每位教師的常規(guī)教學(xué)工作，采取了月檢月查的兌現(xiàn)制度。3.落實(shí)月考制度，每月針對(duì)教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)科帶頭人出題，學(xué)校統(tǒng)一試題，統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一按單人單桌，采用流水作業(yè)閱卷，專(zhuān)人統(tǒng)分，落實(shí)一考一總結(jié)，各班各科召開(kāi)月考總結(jié)分析會(huì)，查漏補(bǔ)缺，結(jié)合考情調(diào)查學(xué)情、教情特別是對(duì)各科學(xué)科困生，采用小組合作法，培優(yōu)輔差的辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每月考后，學(xué)校根據(jù)學(xué)期初制定的培優(yōu)輔差計(jì)劃制度，每月學(xué)校對(duì)月考投入1000元，進(jìn)行對(duì)教師獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。4.落實(shí)性政治周，教務(wù)處隨堂抽查制度。我校除抓好月檢工作外，每天落實(shí)隨堂抽查機(jī)制，推門(mén)看教師的教案是否科學(xué)，重難點(diǎn)是否突出，是否超前備課，是否是按照教案授課，看是否有效課堂。5.落實(shí)教師聽(tīng)評(píng)課制度。每學(xué)期下發(fā)教師統(tǒng)一的聽(tīng)評(píng)課手冊(cè)，要求每月每位教師必須開(kāi)展互相聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每月至少四次，聽(tīng)評(píng)課卡上要有建議、評(píng)價(jià)。6.落實(shí)“課內(nèi)比教學(xué)”“課內(nèi)訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。教學(xué)管理教學(xué)工作總結(jié)篇421世紀(jì)，不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門(mén)檻。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時(shí)間上突然降臨，它是人類(lèi)曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬，它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。一、學(xué)生自我管理的意義。所謂"小學(xué)生自我管理"是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出"班級(jí)授課制"的集體教學(xué)形式以來(lái)，世界各國(guó)的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。可以說(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的.一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。"獨(dú)立"不僅指不依賴(lài)父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書(shū)本，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)"社會(huì)化"人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自?xún)?nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對(duì)"小太陽(yáng)"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類(lèi)小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚(yú)"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將"魚(yú)"給他們，即通常所說(shuō)的"授之漁"，而不是"授之魚(yú)"。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。教學(xué)管理教學(xué)工作總結(jié)篇5一、指導(dǎo)思想明確進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。二、主要任務(wù)及目標(biāo)設(shè)定合理、可行開(kāi)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，按照課程安排實(shí)施教學(xué)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。三、具體工作完成如下：1、分工明確。實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)兼職管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。2、實(shí)驗(yàn)室管理員完成了以下工作；(1)實(shí)驗(yàn)員在開(kāi)學(xué)初擬定了科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，保證了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)；(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，指導(dǎo)學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?5)開(kāi)學(xué)初及時(shí)收取了科學(xué)各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》；期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、材料歸檔(1)每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫(xiě)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出數(shù)、開(kāi)出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意檢查材料的質(zhì)量與數(shù)量。4、實(shí)驗(yàn)室器材管理實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。(1)材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并填寫(xiě)相應(yīng)借用，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；(2)堅(jiān)持打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。5、其他相關(guān)工作作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作。諸如本學(xué)期的三次儀器入櫥、入賬等。教學(xué)管理教學(xué)工作總結(jié)篇6俗話(huà)說(shuō)得好："學(xué)校無(wú)大事，處處有教育"，所以，在班主任工中我很注重自己的言行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先做到了從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說(shuō)謊話(huà)，那我就首先做到這些。在上課時(shí)，決不遲到；在集體性的活動(dòng)中如班會(huì)、升旗等集會(huì)期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生只要走進(jìn)校門(mén)以?xún)?nèi)就不得騎車(chē)，那么我就一進(jìn)校門(mén)首先下車(chē)，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。用我滿(mǎn)腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立信心，讓他們看到希望。一段時(shí)間后，學(xué)生們開(kāi)始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)，各方面的工作順利展開(kāi)。我用我的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的信任。一、注意心理?yè)Q位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾，融洽教師和學(xué)生之間的關(guān)系五年級(jí)學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人，在對(duì)待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平時(shí)就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，而在處理師生關(guān)系問(wèn)題上，則應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師，其具體的做法是"心理?yè)Q位"，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問(wèn)題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來(lái)理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會(huì)被化解、消散了。在班級(jí)生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分岐或矛盾，在所難免。我作耐心的心理疏導(dǎo)，一方面要讓學(xué)生懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當(dāng)然應(yīng)該爭(zhēng)出個(gè)是非來(lái)。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因?yàn)樽砸延欣砭腿?據(jù)理力爭(zhēng)"，不愿退讓?zhuān)浣Y(jié)果必然是讓對(duì)方、更讓周?chē)渌穗y以接受，解決矛盾沖突的過(guò)程應(yīng)本著"有理也要有禮"的原則；若是在矛盾沖突中自己是無(wú)理的一方的話(huà)，那更應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理?yè)Q位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考，這樣有助于理解對(duì)方，減少誤會(huì)。這樣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。二、注意加強(qiáng)心理溝通，以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同在班級(jí)管理理活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距，我從全局出發(fā)，及時(shí)溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。三、尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，溝通師生之間的感情師德之魂在于"愛(ài)"，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)橐獙?duì)學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級(jí)一班時(shí)，有個(gè)叫馬磊的學(xué)生，自由散漫，說(shuō)話(huà)沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話(huà)搗亂，不久又因拔氣門(mén)芯破壞自行車(chē)，受到學(xué)校紀(jì)律處分。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來(lái)我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹(shù)立正確的人生觀，正確對(duì)待家庭問(wèn)題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開(kāi)始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心及時(shí)趕上成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。教學(xué)管理教學(xué)工作總結(jié)篇7我們學(xué)校的語(yǔ)文老師都兼任班主任的職務(wù)，平時(shí)工作都很忙，那么怎樣讓我們的班級(jí)管理工作為我們的學(xué)科服務(wù)，形成良好的班風(fēng)是非常必要的。要想有一個(gè)向上的集體，必須在班集體中樹(shù)立榜樣，建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。但這榜樣怎樣樹(shù)立起來(lái)，班干部又是如何去管理、經(jīng)營(yíng)，這真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我也在慢慢摸索中。首先、殺雞警猴每次在組建完班干部隊(duì)伍后，第一次小干部會(huì)上，我的第一句話(huà)永遠(yuǎn)是“怕老師批評(píng)嗎？怕說(shuō)就別當(dāng)我的班干部。”學(xué)生開(kāi)始都不明白，后來(lái)我就給他們講，同學(xué)有什么事，我肯定先批評(píng)班干部，然后才會(huì)去說(shuō)同學(xué)。這和現(xiàn)在的企業(yè)管理模式一樣，責(zé)任到人。就是這樣的模式，雖然給了他們很多壓力