《學(xué)寫寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：指導(dǎo)習(xí)作課教學(xué)目的：使學(xué)生了解什么是寓言及其特點(diǎn)，掌握如何編寫寓言。了解和掌握寓言寫作的常用手法，練習(xí)編寫寓言故事，鍛煉敘事能力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。讓學(xué)生喜歡上寓言，并能夠大膽創(chuàng)作，將學(xué)會(huì)的道理寄托到故事中。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生了解什么是寓言及寓言的特點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握寓言的常用手法。教學(xué)方法：欣賞--模仿，討論法，啟發(fā)感悟法，賞讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)課件及相關(guān)例文。教具：多媒體展示教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣多媒體展示故事《寓言醫(yī)愚》

古代印度有個(gè)國(guó)王，他有三個(gè)蠢笨的兒子，國(guó)王為此傷透了腦筋。

國(guó)王叫大臣們想辦法，喚起三個(gè)王子的聰明才智。大臣們想方設(shè)法，做出種種努力，但都無(wú)濟(jì)于事。

這時(shí)，有個(gè)聰明的大臣，他采用新的教育方法，他創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)小故事來(lái)代替直接的說(shuō)教。這些故事短小精悍，妙趣橫生，閃耀著智慧的光芒，蘊(yùn)含著深刻的道理。有的總結(jié)生活道理，有的講述處世原則……結(jié)果，只用半年的時(shí)間，就把這三個(gè)王子教聰明。

后來(lái)，人們把這些故事結(jié)集成《五卷書》?！段寰頃肥怯《攘鱾髯顝V，影響最大的寓言故事集。

師：通過(guò)這個(gè)故事，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)寓言故事確實(shí)是一把金鑰匙，他可以打開(kāi)心靈之門，啟發(fā)智慧，讓人變聰明。師：那寓言是怎樣的？它有什么特點(diǎn)呢？今天，我們就一起來(lái)“學(xué)寫寓言”（板書課題）探究新知，了解寓言回顧所學(xué)師：寓言故事大家應(yīng)該都非常熟悉，那大家回憶一下，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些寓言故事呢？預(yù)設(shè)：《揠苗助長(zhǎng)》《守株待兔》師：我們從這些寓言故事中，我們學(xué)到了什么呢？預(yù)設(shè)1:《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們要遵循自然，不能急于求成。預(yù)設(shè)2：《守株待兔》告訴我們不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲，不付出，寄希望于意外，結(jié)果只能一事無(wú)成。探究：什么是寓言？（小組討論，教師總結(jié)）師：根據(jù)我們所學(xué)過(guò)的，大家一起來(lái)討論討論，什么是寓言？預(yù)設(shè)1：有一定的故事情節(jié)，情節(jié)是虛構(gòu)的。預(yù)設(shè)2：都有闡述一定的道理。教師總結(jié)：所謂寓言，就是寓意于言?！把浴本褪菙⑹龅男」适?，“意”就是故事中包含的道理。寓言是文學(xué)作品的一種體裁，它用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，是帶有勸喻諷刺的故事，結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，也可以是生物或無(wú)生物。主題都是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，寓較深的道理于簡(jiǎn)單的故事之中。“寓”是寄托的意思。寫寓言故事，了解和掌握寓言故事的特點(diǎn)是關(guān)鍵?，F(xiàn)在讓我們欣賞兩篇寓言故事，感受寓言故事有什么特點(diǎn)。賞析寓言，感受特點(diǎn)多媒體出示寓言故事《牛和蛙》《烏龜和鷹》從這些寓言故事上，我們可以發(fā)現(xiàn)寓言的什么特點(diǎn)？（1）具有生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單。（板書）討論交流：對(duì)于寓言的故事情節(jié)，是寫實(shí)的成分多還是作者的想象為主，而想象，是不是憑空想象的？教師總結(jié)：寓言的故事情節(jié)往往是虛構(gòu)的，因而以作者的想像為主，但這想像必須立足現(xiàn)實(shí)的土壤，故事的主角活動(dòng)須合乎情理，讓人信服。（2）有現(xiàn)實(shí)的教育意義，一定的道理寄托在故事中，寓意深刻給人啟迪。（板書）《牛和蛙》告訴我們渺小無(wú)論如何不能和偉大相比?！稙觚敽旺棥犯嬖V我們那些好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際的人最終會(huì)被打敗。經(jīng)常運(yùn)用夸張，擬人等表現(xiàn)手法，故事的主人公更多的是人格化的動(dòng)物、植物或其他事物的形象。（板書）（三）鞏固新知，發(fā)揮想象發(fā)揮想象，交流想法啟發(fā)想象，編一個(gè)屬于自己的寓言故事，可以是小動(dòng)物，植物，玩具及其他的，但要符合這個(gè)事物的特點(diǎn)，小組交流構(gòu)思。教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生想法，提示啟發(fā)學(xué)生。請(qǐng)小組代表上臺(tái)分享自己的