《蝴蝶的家》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的：1.認(rèn)識5個生字，掌握多音字“雀”，理解“震撼、喧嚷”等詞語的意思，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文；2.讀課文提出自己的問題；3.試著把問題分分類；4.選出你認(rèn)為最值得思考的問題；5.嘗試解決問題；6.體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識本課的生字新詞，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會提問、分類、篩選、解決，體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。教學(xué)方法自主、合作、探究教學(xué)過程（一）回顧課文，總結(jié)方法1.同學(xué)們，我們一起來回顧一下本單元前面幾課我們學(xué)習(xí)到了哪些提問方法？（多媒體呈現(xiàn)教學(xué)策略：閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。）2.看來提問也是有策略、有方法的，并不是隨心所欲地亂問。這節(jié)課我們就嘗試運(yùn)用從不同的角度提出自己的疑問，然后借助問題去深入理解和學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》。（板書課題、齊讀課題）（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1.檢查生字詞語；2.注意多音字雀、藏、載（并把家雀、麻雀放在課文的語境里讀一讀）；3.詞語的理解。（三）讀課文、自主提問、分類、篩選1.請一個同學(xué)讀導(dǎo)讀，明確任務(wù)：一是提問，二是分類、三是篩選、四是解決。（板書）2.請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，嘗試著從不同角度提出自己的問題？舉例：（1）蝴蝶的家在哪里？（根據(jù)課文內(nèi)容提出了一個問題）（2）“第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？”（文中自問自答的地方很多，這個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了作者寫文章的秘密，從寫法上提出問題。）（3）蝸牛的家又在哪兒呢？（這位同學(xué)能聯(lián)系自己的生活想到了蝸牛。他從課文啟示的角度提出了問題。）3.請你選擇自己提出的問題，填寫到問題清單（一）上吧，注意寫清提問的角度，還要篩選出你認(rèn)為最值得思考的一個問題。（四）合作梳理，完成篩選1.你們都篩選出了哪些最值得思考的問題，我們一起在小組內(nèi)分享。自我反思：你提的問題有哪些不足？2.針對小組內(nèi)成員提出的問題交流后，讓我們再進(jìn)行充分討論，篩選出組內(nèi)三個最值得思考的問題，填寫在問題清單（二）。3.各小組選派代表說說推薦理由。4.全班共同討論，一起篩選出3個最值得思考的問題。（五）解決共同篩選的3個問題1.為什么作者在文中反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急？2.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？3.蝴蝶的家在哪里？（六）總結(jié)學(xué)法：（出示交流平臺）1.閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題。2.可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。3.我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。4.我