第53頁共53頁留守學生家訪工作總結(jié)留守學生家訪工作總結(jié)。留守學生家訪工作總結(jié)一為貫徹落實梅州市教育局《關(guān)于開展梅州市義務教育階段學校千名老師大家訪活動的通知》(梅市教基[XX]41號)精神，對照縣教育局下發(fā)的《平遠縣開展義務教育階段學校千名老師大家訪活動方案》，結(jié)合壩頭學校的實際，對此項工作，學校領(lǐng)導精心組織，認真部署，做好留守兒童家訪工作，解決好新時期出現(xiàn)留守兒童教育問題，讓留守兒童在學校的正確引導下安康成長?，F(xiàn)將我校留守兒童家訪工作總結(jié)如下：一、建立領(lǐng)導機構(gòu)為使留守兒童家訪工作落到實處，不走過場，抓出成效，學校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導小組，由校長負總責，日常工作由團少部負責組織施行，詳細方案及留守兒童家訪工作方案由團少部負責人余生龍老師制訂。二、宣傳發(fā)動家訪10月19日上午，學校組織召開了一場行政擴大會議，會上校長傳達了上級通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導組織召開各類會議，逐級向下傳達上級通知精神及指示，思想上要高度重視，行動上要周密安排。三、摸底確立目的為使家訪對象明確，清楚掌握家訪對象詳細情況，10月22日，團少部下發(fā)留守兒童統(tǒng)計表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報留守兒童及家庭詳細情況，以便下一步家訪工作安排。四、安排家訪工作根據(jù)各班主任統(tǒng)計的留守兒童，于10月23日至25日，團少部組織落實家訪大行動，要求家訪老師利用中午及黃昏兩個有效時段(根據(jù)農(nóng)村實際，留守兒童臨時監(jiān)護人在這時候應該在家)，以班主任為主、落級領(lǐng)導為督、科任老師為輔，家訪留守學生，向臨時監(jiān)護人匯報該生的在校表現(xiàn)，認真聽取臨時監(jiān)護人的意見，詳細理解實際情況，并做好留守學生家訪登記表。五、梳理家訪問題10月26日上午，團少部組織相關(guān)人員搜集學生家訪登記表，并對登記表中反映的問題進展了逐一梳理，發(fā)現(xiàn)留守學生存在有如下問題：1、缺少關(guān)愛;2、性情孤僻;3、家庭教育不協(xié)調(diào);4、家庭生活較艱辛。六、出臺教育對策團少部梳理問題上報學校后，10月26日下午，學校再次組織召開行政擴大會議，校長通報家訪情況后，針對留守學生的問題，大家認真討論，研究對策，最后初步形成留守兒童教育措施：1、建立留守兒童檔案和聯(lián)絡(luò)卡制度。加強學校與學生家長及其監(jiān)護人的聯(lián)絡(luò)，形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，建立每個留守兒童的檔案和聯(lián)絡(luò)卡。2、施行老師結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦12名留守學生與老師結(jié)對，每位老師結(jié)對12名學生，幫扶老師要經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們安康成長。建立老師關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M展補償，使他們走出孤獨和憂郁。3、開展文體活動。為了留守兒童也能像普通孩子一樣安康成長，豐富他們的課余生活，學校要求在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師在學生活動室或操場組織安排文體活動。如：拔河比賽、球類活動、游戲活動等。3、發(fā)動社會力量，共同關(guān)心留守兒童。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學校是不夠的，可以發(fā)動村干部、相關(guān)政府人員、村委會成員以及退休老師一起參加到關(guān)愛行動中來，擔當代理家長的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。4、擬成立留守兒童資助金。發(fā)動師生或社會熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對家庭生活特別困難的給予經(jīng)濟上資助。5、擬創(chuàng)立視頻聊天室。學校設(shè)立一間視頻聊天室，專門為那些父母常年在外或者回家很少的留守兒童提供視頻聊天，讓他們在網(wǎng)絡(luò)上見面、溝通，感受父母之愛，感受家庭的溫暖、關(guān)愛?？傊?，留守學生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。我們要努力探究留守學生安康開展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們安康茁壯的成長。留守學生家訪工作總結(jié)二單親家庭，這就是我班謝宇思小朋友的家，他們所住的房子是租來的，因為歲數(shù)小，身體差，不忍心寄讀在學校而她自家的房子有離集鎮(zhèn)太遠，家里有年邁的爺爺、奶奶，父母在她剛出生那年就離異了，為了生計，父親常年在外打工，家里和孩子全部由倆個老人家管理。家中只有一張破舊的床，一個房東留下的舊電視機和一張嶄新的兒童課桌。那天我們?nèi)ニ壹以L，家長對我們的到來感到很欣慰，忙的不知所措。家長向我們反映，孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕，從來不像我們提出過份的要求，就連零食都很少吃，她在家能把老師今天教的東西，全講給我們聽，還經(jīng)常學老師的模樣管其他孩子，馬上孩子要上小學了，我不知道怎樣去教他，不知道要教他學些什么?我們就孩子教育的問題與家長進展了深化的溝通，并給了家長一些教育孩子的方法的介紹，讓家長理解家庭教育的重要性，家長對我們的到來表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關(guān)愛，沒有良好的教育使得認知有限，習慣很差，很孤僻，有時爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說五歲的孩子應該是最喜歡跟著家人出去玩的啊。可是在她身上卻與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長時間，爺爺不時的訴說著她在家里的表現(xiàn)，他希望老師幫助好好教育。通過此次家訪活動，家長理解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的根底上提醒了家長應試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長理解到了好的學習習慣培養(yǎng)的重要意義。當老師和家長談到小宇思在幼兒園的一些情況時，家長不停地說謝謝老師，小宇思的進步真的很大，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。對于家長的肯定我頓感欣慰，也倍感慚愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長不離不棄，用自己的愛心贏得了家長的尊重和信任。慚愧的是：我為宇思做過了什么呢?夠了么?是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛，缺少的是親情。我感受到家長對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，老師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境，使其發(fā)現(xiàn)自我的價值，喚起他們對生活的熱情和信心。首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔憂同學老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學刮目相看的事來，那怕?lián)Q來的是老師的批評和同學的白眼，他們也不在乎，因為她可以借此引起大家對他的重視。面對這些學生，假如老師一味的嚴厲批評，所獲得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要老師把握好學生的脈搏，知道他們需要什么。其次是理解。理解是教育的橋梁，只有理解，才會做到有的放矢的教育。學生成為單親家庭的孩子，對他來說是人生的一個坎坷，假如她能正確的認識這一道家長為她設(shè)置的人生柵欄，有可能成為進步的新起點、前進的新動力。心理學家認為：現(xiàn)代教育的主要任務就是要理解孩子，而理解孩子的核心就是理解。然而，假如處理得不好，那么會變?yōu)樗枷肷系南禄c、倒退點。作為老師，就要給予他們理解，幫助他們度過人生的這道坎。要抓住教育的有利時機，及時的進展勸慰和開導。多給予生活上的撫慰和幫助，尤其學習上的點滴進步更要表揚。可以說理解是教育的橋梁。再次是鼓勵。每人都有自己獨特的閃光點，單親家庭的孩子也有，作為老師要擅長挖掘他們的優(yōu)點和長處，多讓他參加集體活動，多讓他在課堂上表現(xiàn)自己。這些都能有效地消除他的自卑感，喚起他的進取心。對單親家庭孩子應該多鼓勵，少指責;多溫情，少冷漠。當他們獲得成績，哪怕是非常小的成績，我們都應該給予充分的表揚。并能在人生觀方面多給予正確的指導，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對自己充滿信心，對生活和學習充滿熱情?？梢哉f鼓勵是教育的風帆。留守學生工作總結(jié)一．我?！傲羰貙W生”現(xiàn)狀分析^p1．“留守學生”數(shù)量較多。我們xxx共有中學x所，小學x年，共有中小學生xxx人，其中父母外出務工有xxx個，約占學生總數(shù)45%。“留守學生”成為我校新的學生群體。2．家庭環(huán)境不利于學生成長：大多數(shù)外出務工人員將孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里。承當監(jiān)護孫子(女)的祖輩文化程度低，無法對孩子進展有效的學習輔導，思想教育，人格培養(yǎng)等。有的長輩管教不嚴、一味縱容，有的長輩不辯是非、偏袒孩子的不良行為，無形中滋長了“留守學生”驕橫跋扈的氣焰，“驕”、“嬌”二氣非常嚴重。有的監(jiān)護人甚至認為孩子的成長主要靠學校，說：“孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心？”不少家庭的老人不迷信、常打牌、飲酒等，對學消費生不良影響。3．“真空時段”影響學生成長：雙休日或節(jié)假日是留守學生自我支配的時間，學生一方面在學習上缺少必要的指導而感到無助，另一方面與祖輩間因認知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會不良風氣侵蝕，形成“家庭管不好，學校管不到”的“真空時段”。4．親情缺失不利于學生安康心理的培育：父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)心，成長中的心理需求無法滿足，造成不少留守學生孤獨、自我封閉、情緒異常，甚至產(chǎn)生仇視心理。5．不良品行危害學生的正常開展：一些常年在外做務工、經(jīng)商的家長，由于經(jīng)濟條件寬裕，出于一種補償?shù)男睦恚o孩子錢非常大方，無方案、無節(jié)制。由于學生缺乏一定的理財才能和自控才能，他們自恃家長有錢，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭，不思進取，自由散漫，玩物喪志。甚至有少數(shù)“留守學生”出現(xiàn)厭學、逃學，亂花錢，愛上網(wǎng)等不良行為，成了“問題學生”。在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。6.學校教育的“困區(qū)”：對“留守學生”的教育和管理，周一至周五還好辦，但是一到了雙休日，老師就感到鞭長莫及。出了問題找不到監(jiān)護人，許多“留守學生”以自我為中心，逆反心強，加上設(shè)在老師面前的“高壓線”太多，學校老師不敢采用嚴厲措施。學校雖對“留守學生”指定老師管理，但是隨著“留守學生”隊伍的日益龐大，教學競爭日益劇烈，老師很多時候是心有余而力缺乏。二、制定“留守學生”教育管理措施從調(diào)查研究中可以看出，“留守學生”普遍存在著家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)心等突出問題，為了全面加強留守學生教育管理工作，我校提出建立“代管家長”隊伍、建立幫扶幫教機制、整合家校教育合力等一系列措施，要求全體老師高度重視，全面貫徹落實，認真作好“留守學生教育管理工作。1．建立“代管家長”隊伍：學校要求班主任、課任老師與留守學生“結(jié)對子”，當起學生的“代管家長”，積極承當“留守學生”的監(jiān)護職責，做學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人?！按芗议L”各顯身手，因材施教，主要工作表達在以下幾方面：①掌握留守學生的根本情況，做到“三個一”：每個月進展一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信。②關(guān)心學生的精神成長：把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失。③提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。④開展“結(jié)對子”幫扶：安排班干部、團員、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學習上給予幫助。⑤矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”?！?」「3」2．拓寬育人途徑：我校在“留守學生”教育管理上，堅持以嚴格的要求標準行為，以豐富的活動開展才能，以文明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的效勞保障成長。①設(shè)立了心理安康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺；②積極開展活動，促進“留守學生”的管理。學校以重大節(jié)日為契機，并側(cè)重于“留守學生”開展一些實在有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至二次平安與法制教育講座，增強他們平安意識與法制觀念。積極地開展各項活動，有利于消除“留守學生”孤單、悲觀的陰影，讓他們領(lǐng)悟到學校大家庭的溫暖、關(guān)愛之情，使他們愉快生活，安心學習。③創(chuàng)辦家長學校，把學校教育延到留守學生的家庭。3.建立“留守學生”檔案與成長記錄袋：我校為每個“留守學生”建立了檔案，全面理解掌握每個學生的家庭、學習、生活情況，關(guān)注學生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導，情感溝通，習慣養(yǎng)成。成長記錄袋搜集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生開展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。4、施行留守學生寄宿制度：目前，有xx中學本部、塔市中學、馬安中學和中心小學積極創(chuàng)造條件讓留守學生住校，已有700多年住宿，占留守學生的70%，填補了留守學生在校期間的生活方面的管理空白。5、結(jié)對子由父母均在家、家庭和睦、家長素質(zhì)較高的學生與一名留守學生結(jié)成對子，視為兄弟姐妹，在生活學習中比學趕幫。6、親情教育課為了讓留守兒童每周至少有一次與外出父母交流的時機，學校安排每班每周上一節(jié)親情教育課，并將親情課的詳細時間通知給家長。留守學生在老師的組織下，利用微機室、超市等資，分批給家長打，匯報自己的學習、生活、思想等，理解父母在外工作、生活和身體狀況，與家長親切交流。7、家校聯(lián)絡(luò)卡學校建立家校聯(lián)絡(luò)卡，以全面理解代理監(jiān)護人的根本情況，如姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)絡(luò)、與留守學生的關(guān)系等等。8、舉辦代理監(jiān)護人培訓班學校方案每月舉辦一期代理監(jiān)護人培訓班，及時向代理監(jiān)護人反應留守學生的學習生活狀況、思想表現(xiàn)等，聽取他們的意見和建議。9、開設(shè)心理安康教育學校按照上級要求，開設(shè)心理安康教育課，向全體學生普及心理安康知識，進步自我調(diào)適才能，并為學生提供心理咨詢，培養(yǎng)其安康的心理，形成良好的人生觀和世界觀。學校創(chuàng)辦心理咨詢室，裝備專職心理輔導員，為留守兒童和全體學生排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。10、設(shè)立知心姐姐信箱學生對成長過程中的個人隱私如月經(jīng)、遺精、家庭矛盾等問題，往往難以啟齒，羞于向別人訴說。為此，我們在有校園局域網(wǎng)絡(luò)的學校開設(shè)了“知心姐姐信箱”，為學生開設(shè)一條可以傾訴而隱私又得到保護的途徑。三．完善制度，建立長效工作機制我校開展“留守學生”教育管理工作一段時間來，獲得了比擬明顯的成效，探究出一點的經(jīng)歷和規(guī)律，建立長效工作機制：1.加強組織領(lǐng)導：成立了“留守學生”關(guān)愛工作領(lǐng)導小組，“留守學生”教育管理課題研究小組，加強此項工作的領(lǐng)導與研究。2.建立研討、交流制度：每學期進展一次“留守學生”教育管理工作總結(jié)，舉辦一次“代管家長”論壇，交流經(jīng)歷，研究工作，探究新路，不斷進步留守學生教育管理的程度，發(fā)揮學校在“留守學生”教育管理中的主陣地、主渠道作用。3.建立評價、鼓勵機制：把關(guān)愛留守學生工作納入學?？己藘?nèi)容，對獲得突出成績的老師要給子表彰、獎勵。同時，對“留守學生”中品學兼優(yōu)的學生要給予表彰。4.整合學校、家庭、社區(qū)教育合力：以“家長學?！睘檩d體，親密學校與家庭的聯(lián)絡(luò)，積極爭取有關(guān)單位、社會各界的支教助教，把強大的教育合力浸透到留守學生的生活、學習、成長的各個方面，讓“留守學生”感受到來自社會關(guān)愛?？傊?，xx中學在留守學生的教育與管理上架起了愛心橋，給予他們更多的關(guān)愛：學習上，營造良好的氣氛；生活上，盡力排憂解難；心理上，積極正確引導。促使他們同非“留守學生”一樣，在德、智、體等方面得到全面安康的開展，成為新世紀合格的主人。學校政工處、團支部、少先隊等負責同志要經(jīng)常與各村場、派出所等相關(guān)單位的領(lǐng)導聯(lián)絡(luò)交流，共商對策，力務實效，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，把特別的愛獻給特別的學生。學生家訪工作總結(jié)學生家訪工作總結(jié)一伴隨本學期教育教學工作即將完畢，家訪工作也按開學初家訪方案逐步落實，順利完成。大大完善新教育工作目的。本學期，家訪工作以走進學生家庭，全面理解學生情況，著重從生活自理、個性、安康、飲食、睡眠及家庭教育等多方面進展理解，為老師教育管理學生提供根據(jù)，便于老師在教育教學的過程中進展有針對性的個性化教育;加強家校聯(lián)絡(luò)，拉近學校、家長、社會之間的間隔，增進家校之間的情感交流。通過家訪交流，全面理解我班學生各個家庭教育情況，更好地開展好家?；幼?。我有如下收獲：一、真誠地和各位家長交換意見，理解學生的家庭教育情況，理解學生在家的表現(xiàn)。第一、獲得每個學生全面信息。本學期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平時家長接送孩子的空間，先后對全班41個學生進展一對一地家訪，我清楚地理解道每一個學生的家庭情況,生活環(huán)境,學生的個性,在家的學習生活情況，理解到家長對孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫好手記,為今后的教學工作奠定了根底。第二、理解學生家長教育孩子的方式方法。家訪后我理解每個學生家長管教孩子的才能與程度。全班41個孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的學生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些缺點。自理才能差、依倷性情強，嬌氣、懶惰、不會關(guān)心、體貼別人，學習上更得不到輔導與幫助，多數(shù)人成績不理想。有個別家長甚至不顧影響，將孩子帶進麻將館吃住，接送孩子有麻將館主代替操作，突出的有：夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱，有時，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴重影響第二天的學習。還有些孩子由老人照顧，學習上得不到輔導與幫助，就由自己性子來，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無視家長的提醒。學習成就很差。久而久之，讓他們漸漸成為學困生、問題生、后進生。針對以上情況，家訪時我指出孩子存在的問題，糾正少數(shù)家長錯誤的行為及家教方法，向家長講明較科學的家教方法，并經(jīng)常交流反應，關(guān)注家庭教育，促進孩子們的成長。第三,向家長宣傳學校的辦學宗旨和辦學特色，征求家長對老師教學、班級、學校管理的意見和建議。本學期，除在家訪中宣傳辦學政策外，還創(chuàng)辦家長學校，讓廣闊的家長積極參與到學校、社會、家庭的管理工作中去，更好地尋求培養(yǎng)、教育孩子的科學方法，管理好孩子的學習生活。第四,多方面認識、理解孩子，能更好地增進了家長與老師之間的信任力度。認識了更真實,更全面的學生.后進生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學困生，隨機家訪，理解家庭情況，向家長提合理的管理意見和建議。比方班里學生肖文卓、譚耀天，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學合玩耍、交流，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向，說話細聲細氣，不大膽，從不主動與老師交流，在家里卻很活潑。聽她奶奶說，家里她可活潑了，把學校里的什么新穎事都告訴家人讓家人分享快樂，這確實是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時更耐心地向?qū)W生家長宣傳學校的辦學理念，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱情。困難生余月娥，五月三日，王校長個人自主資助她一定的經(jīng)錢幫輔她家，直到她學業(yè)完畢。當家長接到錢時，感謝涕臨，表示一定教育孩子好好學習，以優(yōu)異成績回報學校各級領(lǐng)導的關(guān)愛。第五,家長的觀念在不斷更新。如今的學生家長父母年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此，他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學生克制學習上的困難,這對學校的教育起到了很好的補充作用.二、家訪中存在的問題第一,留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴,使得學生的心理放縱,增加老師工作難度.學習完全靠老師催促,成績非常不理想。個別生寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴格管教，就由著孩子的性子來,久之，孩子更加任性。第二，局部學生家長觀點偏激，認為時代變了，人生的標準也在變化，成績的好壞不能決定一切，如今孩子不用認真學習將來也會有長進。第三,父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,父母嚴加管教，二爺爺奶奶倍護放縱，導致孩子有空子可鉆,無法管理。三、家訪后的考慮:第一,家訪深化，家家訪到，加強了社會,家庭,學生的聯(lián)絡(luò),理解了家長的期望與要求.第二,家訪使我理解了一些特殊學生的家境，給于適當?shù)墓膭詈蛶椭?。第?家訪使我深深體會到家長的愿望，自己肩負的責任,今后更要努力工作。第四、孩子的成長倍受家庭、社會、學校的廣泛重視。我想：多多組織家校活動,加強家訪工作,保證孩子安康成長。學生家訪工作總結(jié)二學校教育需要社會的配合，更需要家長的信任和支持。家訪是學校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學校領(lǐng)導和老師全面理解學生表現(xiàn)的重要渠道。為深化貫徹教育系統(tǒng)行風建立推進會精神，實在增強教育效勞才能，充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)三位一體教育合力，我市教育局組織發(fā)動廣闊教職員工深化開展上門家訪活動，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。一、領(lǐng)導重視、廣泛發(fā)動我局在七月初下發(fā)了《踐行行業(yè)精神，提升教育形象萬名老師進社區(qū)進家庭理論活動施行意見》，并在亭林街道舉行了理論活動的啟動儀式。一把手局長在啟動儀式上作了發(fā)動報告，要求各校(園)校級領(lǐng)導、中層干部、班主任和全體任科老師要進展全員家訪。提出了工作目的，通過家訪：理解學生家庭狀況和學生在家表現(xiàn)情況，特別是要全面掌握貧困生、學困生和行為偏向生的情況，健全學生學習檔案，便于制定幫扶方案，落實助學措施;介紹家庭教育先進理念和方法，提供學生學習、平安、安康等方面的有效建議，共商進步學生學習才能和培養(yǎng)良好行為習慣的方法措施;按照《民主評議全市中小學、幼兒園行風施行方案》要求，圍繞評議內(nèi)容，通報學校開展現(xiàn)狀，虛心聽取家長意見和建議，進步迎評工作針對性，實在加強學校行風建立。在接到蘇州市教育局相關(guān)文件后,結(jié)合我市實際情況,專門下發(fā)了《關(guān)于進一步做好上門家訪工作有關(guān)事項的通知》，指導各校深化貫徹落實蘇州市局文件精神、標準各校扎實開展集中上門家訪活動。二、各校響應,精心籌劃1.學校重視，宣傳到位。各校高度重視家訪活動，在家訪啟動儀式后，紛紛制定了家訪活動方案，并在老師會和班主任會上分別進展了宣傳發(fā)動，一把手校長親自作發(fā)動,從政策導向、工作需要及師德建立等角度宣講了家訪活動的重要意義，德育處在班主任會上就家訪活動的相關(guān)要求和考前須知進一步進展了詳細解讀。統(tǒng)一了全體老師的思想認識，為做好家訪工作奠定了根底。有的學校還利用召開家長會的時機，下發(fā)了家訪活動告家長書。向家長們解釋上門家訪的必要性，贏得了家長們對此項工作的理解與支持。2.精心準備，做好方案。開學初，相當多的學校要求班主任、任課老師自擬《家訪提綱》，確定每次家訪的內(nèi)容，做好準備，有的放矢，進步家訪質(zhì)量。給每個班主任印發(fā)了《家訪手記》，及時撰寫家訪心得日記，做好訪后分析^p，認真總結(jié)家訪工作經(jīng)歷，確保家訪的實效。各班主任讓學生填寫《2023級新生信息表》，收錄學生地址、家庭情況、聯(lián)絡(luò);理解學生家長的職業(yè)、孩子學習成績、學習習慣養(yǎng)成等，制定相應的班級個性化家訪方案。利用《家訪預約卡》與家長預訂時間，以進步家訪的成功率。各校確立以留守學生、貧困學生、單親家庭學生、異常學生為重點關(guān)注對象，通過精心籌劃、合理安排、突出重點、書面記錄，實現(xiàn)家訪全覆蓋。很多學校還結(jié)合年級組情況,組建家訪團隊,以團隊為主、個人為輔的形式，分年級進展家訪。三、傾情家訪，真心換來感動我市從幼兒園到高中，各層次學校均進展了全員上門家訪活動。幼兒園家訪從八月開場，高中各校家訪從高三學生家庭訪起。9月初，中小學各年級段均開場全面家訪，到9月底，對新生家訪全部完畢。全市共家訪了幼兒園小班新生12951戶家庭、小學一年級新生18279戶家庭、初中一年級新生9338戶家庭、普通高一新生3554戶家庭、職業(yè)類學校一年級新生1954戶家庭。新生上門家訪率達100%。此外其它各年級上門家訪率也達37%左右。家訪方式一分為三個層次：一是對家在玉山地區(qū)的學生，由行政干部、班主任、任課老師組成家訪團隊，采取登門走訪的形式進展。二是對家在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生采用集體上門家訪的方式。三是對家在外地的學生采用、郵件、短信、QQ群等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式進展，由班主任及任課老師負責施行。家訪時，雖然老師們和家長的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛是共同的語言。老師不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內(nèi)心世界，用真心換取真心。老師們不顧工作一天的疲憊與辛勞，用愛心、真情積極開展家訪工作。由于經(jīng)濟社會開展過快，新昆山人子女劇增，很多家長無暇顧及孩子，把教育的責任與希望寄托到學校、寄托到老師身上于是我們的老師走進這樣的家庭，讓他們不再孤單。通過對問題學生、貧困學生、特別是缺少父母關(guān)愛的特殊家庭的孩子的家訪，許多家長都感到非?？鞓泛透兄x。有的家長還主動與老師聯(lián)絡(luò)，邀請老師安排上門家訪。從老師們的家訪手記中，我們看到家長滿是感謝和對老師的尊敬、信任與期盼。老師珍惜每一次家訪，不僅充滿熱情地與家長交換意見，還像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效穩(wěn)固和強化了學校教育的效果。家長們看到老師們家訪時頂著烈日，勞累奔波，有的老師家訪到晚上九、十點才回家，連飯都顧不上吃，家長們看到老師們這樣敬業(yè)，深受感動!很多家長都向?qū)W校表示感謝，對老師的行為給予了高度的評價。走訪老師自帶相機，臨別時主動與家長孩子合影紀念，很多班主任還將照片上傳班級博客，讓孩子感受到老師、父母的關(guān)愛，成為孩子永生難忘的記憶與財富!四、講述家訪，感悟別樣彩虹為充分展示廣闊老師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神風貌，弘揚當代老師教書育人，為人師表的職業(yè)情操，謳歌家訪中的感人事例，各校紛紛舉行我與我的家訪故事征文比賽。裕元實小劉科英老師洋洋灑灑近三千字的家訪日記，浸透著她對學生濃濃的愛，即使她是一個剛從初中教學崗位轉(zhuǎn)到小學崗位的老師，家訪為她今后的教學儲藏了很多的教育資。五(1)班潘慧瑩老師講述的與孟同學之間的故事，更市電視臺《新聞夜報》記者對局部學校上門家訪進展了跟蹤采訪。面對鏡頭，五(2)班孫悅寧的家長顯得很沖動，對老師工作的感謝、支持、理解都溢于言表。承受采訪的班主任陳老師及副班主任張老師都是五年以內(nèi)工作經(jīng)歷的非常年輕的老師，她們在鏡頭前面也表達了自己對家訪工作的深化的獨到的認識。同時，在評選優(yōu)秀家訪日記根底上，各校紛紛舉行我與我的家訪故事演講比賽，旨在全力推進走進家庭共商育人大計，走進學生共創(chuàng)美妙將來家訪活動，讓全體教職工用心靈去發(fā)現(xiàn)來自家訪活動中的感人事跡，去體會和詮釋老師給予學生的那份無私的關(guān)愛，去樹立老師職業(yè)道德的光芒典范。五、穩(wěn)固成果，堅持家訪常態(tài)化本次家訪活動，很多老師親自走進學生家庭，親眼看到了學生的生活條件和家庭狀況，看到了學生在家的勞動及生活表現(xiàn)。從而縮短了與學生之間的間隔，加深了師生感情。同時，很多老師也被學生貧困的家庭狀況所感動，更加理解了學生求學的艱辛，思想受到洗禮，明確了肩負的任務之重，增加了責任感，進步了敬業(yè)精神，強化了師德意識。擴大了學校對社會的影響力，形成學校教育和家庭教育的強大合力。廣闊家長和孩子也都越來越歡送甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學校德育工作的重要組成局部。將繼續(xù)把這項工作不斷地完善和推進，讓家訪長效持久的扎根學校，讓更多關(guān)愛走進學生家庭，永駐學生心田，讓它生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的果實!各校在理論中，并不把家訪活動當作一場運動，而是探究建立家訪活動的長效機制。把家訪工作情況存入檔案，作為老師師德考評的重要內(nèi)容和評優(yōu)評先的重要根據(jù)。老師積累了有關(guān)活動資料，填寫了家訪預約卡和家訪信息反應表，形成了家訪工作檔案，不斷總結(jié)和完善家訪工作，將老師家訪工作經(jīng)?；⒅贫然?、標準化。我市對新生的家訪活動雖然暫告一段落，但對其它年級學生的家訪活動按方案正在進展之中。六、兩點感悟1、以家訪促聯(lián)絡(luò)，用真誠換支持活動開場時，局部老師對此有自己的看法。如今信息這樣興旺干嘛非得去學生家?但是走訪后，此想法開場變化了。也認識到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學問與藝術(shù)。要想到達預期的目的，表達它的實效性就必須講究方式方法。合理選擇時間，把握最正確時機，用老師們總結(jié)的經(jīng)歷就是多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導，多鼓勵，巧建議。家訪前一定和學生家獲得聯(lián)絡(luò)，以便有足夠的時間。把送教育上門，送效勞上門，送關(guān)愛上門的活動真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。2、以家訪促家教，用耐心換誠心。每位老師根據(jù)學生的情況有方案地進家訪，在家訪時要求老師做到兩不和三要。即：家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進展家訪及時與家長聯(lián)絡(luò);要與家長一起分析^p原因，共同尋找解決的方法。家訪時，老師、家長、學生共同在民主、和諧的氣氛中，交流家教的方法、學生的特長、開展優(yōu)勢、老師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，防止了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來告狀的心態(tài)。老師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了互相交流、互通信息的最好一種形式。老師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對老師、學校的誠心。班級留守學生工作總結(jié)由于種種原因，每年都有許多未成年人，成為留守學生。調(diào)查顯示，留守學生普遍存在親情缺失和家庭教育缺位的情況，在學習、生活、平安、安康等方面也存在著許多問題。為幫助留守學生解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進留守學生安康成長，我校開展了一系列的工作。一、開展留守學生調(diào)查登記工作。開學初期各個班級的班主任在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一部署下，對班級的留守學生情況展開細致的調(diào)查登記，建立留守學生檔案。我校在深化調(diào)查研究，掌握第一手資料的根底上，立足實際，研究制定了實在可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。二、營造關(guān)愛留守學生氣氛我校將關(guān)愛留守學生問題作為師德建立的一個重要組成局部，要求老師在學校內(nèi)對留守學生給以充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予更多關(guān)心，要求全校師生在看似簡單的多一點關(guān)注、多一點保護中為留守學生營造愛的氣氛，尊重留守學生的人格，滋潤他們渴望愛的心靈。三、組織不同形式的關(guān)愛活動。對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守學生來說學校就應該是他們溫暖的第二家，老師就應該是他們的父母，各班在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貙W生。班會上給留守學生更多傾訴的時機，輔導時格外注意對留守學生的關(guān)注，理論活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，病痛中多一點關(guān)心幫助,這一切為的就是讓留守學生在遠離父母的日子里也能安康快樂的成長。四、形成關(guān)愛留守學生的工作合力。我校在原來的家訪來訪工作根底上，根據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪來訪，與留守學生的臨時監(jiān)護人進展深化的交流與溝通，增進理解，尋求互助，并對老年的監(jiān)護人(如學生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學生。我校老師還充分利用節(jié)假日、開學這些時間段，爭取與留守學生的父母進展直接對話，互通信息，或利用訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，到達學校、社會、家庭三位一體，增強留守學生教育合力?？傊羰貙W生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學生，關(guān)注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題,為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,學校有義不容辭的責任。我們應努力探究促使留守學生安康開展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們安康的茁壯的成長。學校留守學生工作總結(jié)一．我校“留守學生”現(xiàn)狀分析^p1．由于本地區(qū)父母外去工作的人比擬多“留守學生”數(shù)量較多。我們xxx共有中學x所，小學x年，共有中小學生xxx人，其中父母外出務工有xxx個，約占學生總數(shù)45%?！傲羰貙W生”成為我校新的學生群體。2．家庭環(huán)境不利于學生成長：大多數(shù)外出務工人員將孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里。承當監(jiān)護孫子(女)的祖輩文化程度低，無法對孩子進展有效的學習輔導，思想教育，人格培養(yǎng)等。有的長輩管教不嚴、一味縱容，有的長輩不辯是非、偏袒孩子的不良行為，無形中滋長了“留守學生”驕橫跋扈的氣焰，“驕”、“嬌”二氣非常嚴重。有的監(jiān)護人甚至認為孩子的成長主要靠學校，說：“孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心？”不少家庭的老人不迷信、常打牌、飲酒等，對學消費生不良影響。3．“真空時段”影響學生成長：雙休日或節(jié)假日是留守學生自我支配的時間，學生一方面在學習上缺少必要的指導而感到無助，另一方面與祖輩間因認知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會不良風氣侵蝕，形成“家庭管不好，學校管不到”的“真空時段”。4．親情缺失不利于學生安康心理的培育：父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)心，成長中的心理需求無法滿足，造成不少留守學生孤獨、自我封閉、情緒異常，甚至產(chǎn)生仇視心理。5．不良品行危害學生的正常開展：一些常年在外做務工、經(jīng)商的家長，由于經(jīng)濟條件寬裕，出于一種補償?shù)男睦恚o孩子錢非常大方，無方案、無節(jié)制。由于學生缺乏一定的理財才能和自控才能，他們自恃家長有錢，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭，不思進取，自由散漫，玩物喪志。甚至有少數(shù)“留守學生”出現(xiàn)厭學、逃學，亂花錢，愛上網(wǎng)等不良行為，成了“問題學生”。在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。6.學校教育的“困區(qū)”：對“留守學生”的教育和管理，周一至周五還好辦，但是一到了雙休日，老師就感到鞭長莫及。出了問題找不到監(jiān)護人，許多“留守學生”以自我為中心，逆反心強，加上設(shè)在老師面前的“高壓線”太多，學校老師不敢采用嚴厲措施。學校雖對“留守學生”指定老師管理，但是隨著“留守學生”隊伍的日益龐大，教學競爭日益劇烈，老師很多時候是心有余而力缺乏。二、制定“留守學生”教育管理措施從調(diào)查研究中可以看出，“留守學生”普遍存在著家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)心等突出問題，為了全面加強留守學生教育管理工作，我校提出建立“代管家長”隊伍、建立幫扶幫教機制、整合家校教育合力等一系列措施，要求全體老師高度重視，全面貫徹落實，認真作好“留守學生教育管理工作。1．建立“代管家長”隊伍：學校要求班主任、課任老師與留守學生“結(jié)對子”，當起學生的“代管家長”，積極承當“留守學生”的監(jiān)護職責，做學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人?！按芗议L”各顯身手，因材施教，主要工作表達在以下幾方面：①掌握留守學生的根本情況，做到“三個一”：每個月進展一次家訪，每個月家訪工作總結(jié)按照學校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對局部學生進展了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、家訪中獲得的成就：一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，理解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，理解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了根底。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等根本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。理解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比方我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個性的學生，如周某、劉某等，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。如今的學生家常年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克制學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。二、家訪中存在的問題第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以致于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能獲得好成績；上中學后，希望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。三、家訪后的考慮第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細致理解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)絡(luò)，理解了家長的期望與要求。理解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪，理解了家長對子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應該詳細問題詳細分析^p，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給老師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響?？傊?，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望?！?〕〔2〕小學生家訪工作總結(jié)小學生家訪工作總結(jié)一此次家訪，感觸頗深。我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長說話靦腆，孩子就不善表達;家長缺乏自信，孩子就底氣缺乏;家長侃侃而談，孩子就活潑不拘謹。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂。一目的過高，孩子被逼扯謊。在交談中，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題：家長無意識的逼孩子扯謊，還抱怨孩子。張的媽媽給孩子制定了較高的學習目的，并許諾到達目的便允許孩子參加小記者暑期夏令營。孩子沒到達目的，又想?yún)⒓踊顒?，只得扯謊。家長說自己又教育孩子不能再扯謊。我問家長：你覺得你的目的孩子能到達嗎?家長說不能。我又問：假如你是孩子你會怎么辦?家長笑了，似乎體會到了孩子的難處。我建議家長再制定目的一定考慮孩子的實際情況，讓孩子能跳起來夠到桃子。二心急如焚，不知所措彭的媽媽意識到自己對孩子過于嚴厲，孩子不擅長與家長交流。家長急迫的希望老師能為她出謀劃策，指點迷津。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子害怕。幾天前，家長在網(wǎng)上向我求助：孩子不好好完成暑假作業(yè)，開學后你治治她。家長對老師抱于過高的希望，而沒有考慮自己應該怎么做。家庭教育與學校教育猶如左手與右手，只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。三不急不躁，安于現(xiàn)狀有些家長對孩子要求不高，比擬安于現(xiàn)狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒怎么管，孩子考不好他反思怪自己沒空管他。結(jié)果還是仍然如此，我行我素，對孩子放任自流。我在和他們交流時，他們都有各種各樣的理由為自己辯白。不是忙這事就是忙那事。結(jié)果孩子學習習慣不好，作業(yè)應付，對自己不負責任。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)孩子們千差萬別，家長也是千姿百態(tài)。每個孩子的情況不同，每個家長的教育方法和教育理念也不同。開家長會，只是針對常見問題泛泛而談，而不可以詳細問題詳細分析^p。家訪讓我感到與家長的交流溝通工作不容無視，只有老師與家長形成合力，才能更有效地促進學生的安康成長與開展小學生家訪工作總結(jié)二在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下，學校于放寒假前統(tǒng)一組織老師集中進展家訪。由于我們準備充分，老師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當，我校的家訪工作獲得了較好的效果。現(xiàn)就寒假家訪工作情況總結(jié)匯報如下：一、認清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。寒假之際，是家訪的大好時機，這時大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。為了抓住這一時機，學校召開專門的家訪工作發(fā)動會，引導老師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學校和老師的主動，會實在讓受訪家長感受到學校、老師對孩子的關(guān)心、關(guān)心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著老師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學校與家長、老師與家長矛盾、翻開心結(jié)的良好效果。老師認識到位了，家訪的態(tài)度就自然端正了。二、結(jié)合學校實際，充分做好準備工作。為實在做好家訪工作，發(fā)揮最大效益，我們從學校實際出發(fā)，制定了《汶陽鎮(zhèn)中心小學家訪工作施行方案》，根據(jù)方案要求充分做好家訪準備工作。1、根據(jù)學校實際確定重點家訪對象。按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進展登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點，學校還把住宿生家庭、乘坐學生車家庭列為家訪重點。2、根據(jù)學校、學生實際確定家訪內(nèi)容。學校除了把學生根本情況作為家訪的重點內(nèi)容外，還把學校資整合后學校吃住行的概況、教學概況等作為重點向家長介紹并征求意見。通過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾。例如在對東濁三村的家訪中，家長得知補助給學生的乘車費是從學校經(jīng)費中支出的后，感謝之情溢于言表，理解到學生接送車的運作形式后，對冬季接送車因天冷造成的一次延時表示理解。3、靈敏登門訪的方式，確保家訪便捷有效。學校如今效勞44個村，一個班中一個村中的學生只有1-3人，涉及的村多的有近20個。學校要求老師們在提早預約的根底上，可以每村選一個家庭作為家訪點，讓同村的幾位家長湊到一塊兒進展家訪活動。幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈，討論的問題更深化，老師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優(yōu)勢互補、共同進步之成效。學校還印發(fā)了《家長意見反應表》，讓家長填寫對學校和對老師的意見和建議，供我們參考。4、進一步做好家訪工作的老師培訓。以家訪促家教，用耐心換誠心。每位老師根據(jù)學生的情況有方案地進家訪，在家訪時要求老師做到兩不和三要。即：家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進展家訪及時與家長聯(lián)絡(luò);要與家長一起分析^p原因，共同尋找解決的方法。家訪時，老師、家長、學生共同在民-主、和-諧的氣氛中，交流家教的方法、學生的特長、開展優(yōu)勢、老師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。家訪成了互相交流、互通信息的最好一種形式。5、學校領(lǐng)導干部帶頭家訪。所有校委會成員都隨入到所教學的年級及班級組織并參與家訪。6、做好物質(zhì)保障工作，確保家訪工作順利進展。我們?yōu)槊课焕蠋熝a貼家訪費、乘車費。住宿生家離鎮(zhèn)駐地比擬遠，我們安排兩輛學生接送車，承載四五年級全體老師近50人到村家訪，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。三、強化監(jiān)視機制，確保家訪扎實開展。為確保老師可以進門入戶，學校強化監(jiān)視機制，加強考核。1、采取校委會成員包級部方法。包級部副校長每天都要會同級部主任統(tǒng)計各班家訪情況，下午召開調(diào)度會，及時進展催促調(diào)整。2、設(shè)立《汶陽鎮(zhèn)中心小學家訪活動記錄檔案表》。為催促家訪活動扎實開展，加強針對性，做到全過程監(jiān)控，我們設(shè)立了《汶陽鎮(zhèn)中心小學家訪活動記錄檔案表》，將學生的根本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀實、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。3、采取回訪方法。家訪完畢后，學校成立了專門的家訪回訪小組，有分工校長和各級部副主任組成，共同對隨機從各班抽取的94個家庭(每班抽2個)進展了回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：老師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿意。通過回訪得知：老師入戶家訪率達100%，家長滿意率達100%。4、家訪情況量化計入老師考核。一是確保量，也就是確保登門訪，在回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì)，根據(jù)回訪家長的滿意度以及各班形成的家訪材料進展評比，量化記分。5、做好總結(jié)，完善家訪檔案。這是我們寒假家訪的最后一項工作。新學期開場了，寒假家訪根本完畢。我們按學校、級部、老師三個層次寫出書面總結(jié)，同時還征集《家訪心得體會》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動剪影》等。我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動安排表》、《家訪活動記錄檔案表》、《家長意見反應表》等，一一整理歸檔，以便從中汲取經(jīng)歷教訓，更加催促我們做好今后的家訪工作。理論證明，學校、老師只要做好充分準備，嚴格按照要求、程序進展，登門家訪這種形式是深受家長歡送的，也是校家、老師家長交流溝通的最好橋梁。小學生家訪工作總結(jié)三在通訊工具興旺的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越生疏的名詞，打成了許多老師和家長聯(lián)絡(luò)的主要方式。可在今學期，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為家校工作的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此友情。經(jīng)過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。家訪完畢了，但工作卻還剛剛開場，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)歷，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。我擔任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我沖動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。本人與搭班的老師許正舉、謝國安等三位老師于本月中旬三天對我班學生進展了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。一、根本情況1、三天內(nèi)對我班的學生進展一次全面家訪，我們的足跡踏遍了龍江的每一個角落，我們的家訪深化到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，理解情況，并做好了詳細的記載。2、三天的家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理形式，特別是對寄宿生的管理方法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學生的。3、三天的家訪我們深化到每一個家庭，細致地理解了每一個學生地家庭狀況，確定了廖健華等4位同學助學貸款的對象。同時理解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了根底。4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來獲得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。二、家訪的幾點感想1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致理解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)絡(luò)，理解了家長的期望與要求。理解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。2、全面的家訪，理解了家長對子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)歷，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)絡(luò)，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該詳細問題詳細分析^p，到什么山唱什么歌，假如家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。5、家訪也給一些老師特別是還沒有孩子的青年老師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在三尺門外，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：理解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比方有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。大學生家訪工作總結(jié)大學生家訪工作總結(jié)一為積極響應學校走進困難家庭，關(guān)愛學生成長的號召，本人于2023年8月前往北海市合浦縣公館鎮(zhèn)對應用技術(shù)學院建筑工程技術(shù)2023-1班學生廖玉同學進展家訪?，F(xiàn)將家訪情況匯報如下：一：學生根本情況廖玉，男，應用技術(shù)學院建筑工程技術(shù)2023-1班學生，為我校2023-2023學年度貧困生，該生在校期間尊敬師長、團結(jié)同學，學習認真、成績優(yōu)秀，其專業(yè)必修課總分在建筑工程技術(shù)專業(yè)2023級93人中排名13名。是一名品學兼優(yōu)的好學生。二：學生家庭根本情況該生家庭成員有奶奶、父母、姐姐和兩個弟弟，奶奶身體安康情況尚可，但行動不便，父親為當?shù)啬撑谥駨S工人，母親在鎮(zhèn)上做零工，姐姐外出打工，兩個弟弟分別就讀高二、高三。家庭人均收入約300元，但家庭支出較大，故家庭經(jīng)濟情況不容樂觀。三：訪談根本內(nèi)容1，家庭經(jīng)濟情況如何，主要收入來是什么?家庭經(jīng)濟情況不容樂觀，主要收入來為父母二人做工工資所得。主要原因是家里小孩多，有四個小孩，如今尚有三個小孩在讀書，并且都已經(jīng)過了義務教育階段，教育本錢較高。同時家里尚有高齡奶奶，偶然需要到醫(yī)院看病、拿藥，也成為一個固定支出。2，廖玉在家里表現(xiàn)情況如何廖玉在家中排行老二，其姐姐讀書僅獨到初中畢業(yè)就已經(jīng)出去做工，廖玉在家中承當著為家庭分擔壓力的任務。每次放假回家都會催促兩個弟弟的學習，還要幫助父親做工。并且在家中比擬孝順，和鄰里之間相處融洽，是一個很懂事的孩子。3，如今家庭的主要困難如今家里最大的問題是經(jīng)濟問題，由于小孩讀書需要較多的資金，故而如今家里不僅沒有什么結(jié)余，還向親戚略微借了一點。所以希望可以獲得生地貸款或者學校貸款之類的減輕家里的負擔。另外就是家中的奶奶無人照顧，因為夫妻二人均要外出做事，所以正常工作時間家中無人對老人家進展照顧，這也是一塊心病。4，廖玉在學校的表現(xiàn)情況如何廖玉在校期間不因為家庭經(jīng)濟困難而自卑，自信做人、踏實學習，與周圍同學保持良好的關(guān)系，樂于助人，周圍同學稱謙虛低調(diào)，默默助人。廖玉同學在學習方面也是非常認真，其專業(yè)必修課總分在建筑工程技術(shù)專業(yè)2023級93人中排名13名，并且在2023-2023學年度獲得學校優(yōu)秀學生獎學金。5，廖玉馬上面臨畢業(yè)，建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景如何建筑工程技術(shù)技術(shù)專業(yè)是我院強勢專業(yè)，師資力量較強，廖玉自己的專業(yè)學習又較為努力，故而將來能勝任工作。按照前面兩年的情況來看，該專業(yè)學生就業(yè)主要為：建筑公司做現(xiàn)場施工管理，工程監(jiān)理公司做施工現(xiàn)場監(jiān)理，檢測公司做工藝檢測等，主要工作單位為桂林三建、桂林四建、桂林八建、廣西二建、廣西三建、廣西四建，中國建筑工程總公司華南分公司，深圳恒義建筑安裝工程公司，十一冶建筑工程公司等。就業(yè)壓力不是很大，但是根本上要先在工地上班，較為辛苦。四，工作效果1、充分理解學生及其家庭實際情況，可以清楚的理解學生在思想、學習、工作、思想上相關(guān)情況，可以在學生面臨的困難、困惑問題上有針對性的進展解答，同時為做好學生思想工作及相關(guān)資助工作提供了直觀而詳實的資料。2、以實際行動落實家校聯(lián)絡(luò)，讓家長學校實現(xiàn)面對面交流，更加有利于學校理解家庭實際困難，有利于學生的安康成長。同時也能讓家長可以清楚的理解學校的相關(guān)政策，對學校的各項規(guī)章制度予以理解支持。3、深化學生家鄉(xiāng)，積極宣傳學校針對家庭困難學生的各項助學政策，充分表達學校對我校的關(guān)心、保護，有利于進步我校的知名度和美譽度，對我校的開展起到積極作用。4、可以讓學生實在感覺到學校的關(guān)愛，可以拉近學校、老師和學生之間的間隔，增加兩者之間的親切感，增進了家庭和校方的感情和友誼。五：存在問題由于對家訪目的地較為生疏，故在前往家訪目的地的過程中存在一定的難度。其中有交通方面：如前往合浦縣公館鎮(zhèn)，需要先乘坐北海到合浦縣城的班車，然后搭乘公交車前往合浦縣汽車總站，再搭乘城鄉(xiāng)班車前往公館鎮(zhèn)，最后需要乘坐三馬車前往目的地。語言方面：該生家里父親能講普通話，但是其母親能聽懂但是不會講，同時我自己又不會合浦話，這就給