十字路口，紅燈前，一位同學(xué)看看左右無車，就沖了過去，又回頭嘲笑其他同學(xué)被紅燈“套”住了手腳。課堂上，老師要求大家主動(dòng)提出疑問和回答問題。有的同學(xué)覺得提出疑問沒有面子，也有的同學(xué)擔(dān)心起來答錯(cuò)了，也很沒面子。他們被面子“套”住了嘴巴。十字路口，紅燈前，一位同學(xué)看看左右無車，就沖了過去，又回頭嘲裝在套子里的人契訶夫裝在套子里的人契訶夫?qū)W習(xí)目標(biāo)1.通過反復(fù)閱讀，把握人物形象，理解個(gè)性化語言及肖像描寫對人物形象的傳神刻畫的作用。2.通過對文本的感知，能夠正確認(rèn)識別里科夫形象，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義與社會(huì)意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過反復(fù)閱讀，把握人物形象，理解個(gè)性化語言及肖像預(yù)習(xí)檢查轄制祈禱譏誚撮合讒言契訶夫

鞭笞慫恿憎惡hēzēngsǒngyǒngchī瘦削削鉛筆滑稽稽首周濟(jì)人才濟(jì)濟(jì)預(yù)習(xí)檢查轄制祈禱譏誚撮合hēzēngsǒngyǒn一篇好的小說，人物形象是立在讀者面前的?！仙釀e里科夫的身上有哪些“套子”？一篇好的小說，人物形象是立在讀者面前的。晴天穿雨鞋、帶雨傘、穿棉大衣眼戴黑眼鏡耳用棉花堵臉藏在衣領(lǐng)里衣著打扮生活習(xí)慣傘、表、刀裝在套子里坐在馬車支起車篷臥室像個(gè)箱子有形的套子晴天穿雨鞋、帶雨傘、穿棉大衣衣著生活傘、表、刀裝在套子里有形無形的套子職業(yè)上：用所教的古代語言躲避生活歌頌過去、歌頌從沒存在過的東西，思想上：論調(diào)上：只信政府的告示和報(bào)紙文章千萬別出什么亂子無形的套子職業(yè)上：用所教的古代語言躲避生活思想上：論調(diào)上：只懷舊封閉膽小多疑害怕新生事物別里科夫具有怎樣的性格？懷舊封閉別里科夫具有怎樣的性格？“我真傻，真的?！薄岸嗪踉?，不多也?！薄拔艺嫔?，真的?！薄岸嗪踉眨欢嘁?。”別里科夫的典型語言是什么？千萬別鬧出什么亂子！別里科夫的典型語言是什么？千萬別鬧出什么亂子！“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子?！薄鞍Γ磺筮@種事別傳到當(dāng)局的耳朵里去才好，只求不出什么亂子才好?！眲e里科夫語錄“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子。”““要極儉省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫她的眼睛?！薄斞浮耙獦O儉省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫她的眼睛?！薄斞改舆€周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人。她全不理會(huì)那些事，只是直著眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事。臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物順著眼直著眼睛只有那眼珠間或一輪《祝?！废榱稚┠舆€周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個(gè)安作者刻畫別里科夫的傳神之筆是什么？作者刻畫別里科夫的傳神之筆是什么？他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣和他那蒼白的小臉上的眼鏡，降服了我們。他沒精打采，臉色蒼白。他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白。別里科夫臉色蒼白，站起來。他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣和他那蒼白的小臉上的眼鏡，他沒精打采，臉色蒼白。他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白。別里科夫臉色蒼白，站起來。心理變化憂慮生氣憤怒恐懼最能表現(xiàn)別里科夫心理變化的是哪幾次？他沒精打采，臉色蒼白。他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。別里科夫臉如果把對別里科夫“臉”的刻畫換成對“眼睛”的刻畫，該怎么做？討論如果把對別里科夫“臉”的刻畫換成對“眼睛”的刻畫，該怎么做？他沒精打采，臉色蒼白。他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白。別里科夫臉色蒼白，站起來。他沒精打采，臉色蒼白。他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。別里科夫臉討論如何看待別里科夫的死？自殺？兇手是誰？他殺？討論如何看待別里科夫的死？自殺？兇手是誰？他殺？請以“套子”和“規(guī)矩”為話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識？拓展請以“套子”和“規(guī)矩”為話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識？拓展十字路口，紅燈前，一位同學(xué)看看左右無車，就沖了過去，又回頭嘲笑其他同學(xué)被交通規(guī)則“套”住了手腳。課堂上，老師要求大家主動(dòng)提出疑問和回答問題。有的同學(xué)覺得提出疑問沒有面子，也有的同學(xué)擔(dān)心起來答錯(cuò)了，也很沒面子。他們被面子“套”住了嘴巴。十字路口，紅燈前，一位同學(xué)看看左右無車，就沖了過去，又回頭嘲十字路口，紅燈前，一位同學(xué)看看左右無車，就沖了過去，又回頭嘲笑其他同學(xué)被紅燈“套”住了手腳。課堂上，老師要求大家主動(dòng)提出疑問和回答問題。有的同學(xué)覺得提出疑問沒有面子，也有的同學(xué)擔(dān)心起來答錯(cuò)了，也很沒面子。他們被面子“套”住了嘴巴。十字路口，紅燈前，一位同學(xué)看看左右無車，就沖了過去，又回頭嘲裝在套子里的人契訶夫裝在套子里的人契訶夫?qū)W習(xí)目標(biāo)1.通過反復(fù)閱讀，把握人物形象，理解個(gè)性化語言及肖像描寫對人物形象的傳神刻畫的作用。2.通過對文本的感知，能夠正確認(rèn)識別里科夫形象，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義與社會(huì)意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過反復(fù)閱讀，把握人物形象，理解個(gè)性化語言及肖像預(yù)習(xí)檢查轄制祈禱譏誚撮合讒言契訶夫

鞭笞慫恿憎惡hēzēngsǒngyǒngchī瘦削削鉛筆滑稽稽首周濟(jì)人才濟(jì)濟(jì)預(yù)習(xí)檢查轄制祈禱譏誚撮合hēzēngsǒngyǒn一篇好的小說，人物形象是立在讀者面前的。——老舍別里科夫的身上有哪些“套子”？一篇好的小說，人物形象是立在讀者面前的。晴天穿雨鞋、帶雨傘、穿棉大衣眼戴黑眼鏡耳用棉花堵臉藏在衣領(lǐng)里衣著打扮生活習(xí)慣傘、表、刀裝在套子里坐在馬車支起車篷臥室像個(gè)箱子有形的套子晴天穿雨鞋、帶雨傘、穿棉大衣衣著生活傘、表、刀裝在套子里有形無形的套子職業(yè)上：用所教的古代語言躲避生活歌頌過去、歌頌從沒存在過的東西，思想上：論調(diào)上：只信政府的告示和報(bào)紙文章千萬別出什么亂子無形的套子職業(yè)上：用所教的古代語言躲避生活思想上：論調(diào)上：只懷舊封閉膽小多疑害怕新生事物別里科夫具有怎樣的性格？懷舊封閉別里科夫具有怎樣的性格？“我真傻，真的?！薄岸嗪踉眨欢嘁??！薄拔艺嫔?，真的。”“多乎哉，不多也?！眲e里科夫的典型語言是什么？千萬別鬧出什么亂子！別里科夫的典型語言是什么？千萬別鬧出什么亂子！“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子?！薄鞍Γ磺筮@種事別傳到當(dāng)局的耳朵里去才好，只求不出什么亂子才好。”別里科夫語錄“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子?！薄啊耙獦O儉省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫她的眼睛?！薄斞浮耙獦O儉省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫她的眼睛?！薄斞改舆€周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人。她全不理會(huì)那些事，只是直著眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事。臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物順著眼直著眼睛只有那眼珠間或一輪《祝?！废榱稚┠舆€周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個(gè)安作者刻畫別里科夫的傳神之筆是什么？作者刻畫別里科夫的傳神之筆是什么？他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣和他那蒼白的小臉上的眼鏡，降服了我們。他沒精打采，臉色蒼白。他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白。別里科夫臉色蒼白，站起來。他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣和他那蒼白的小臉上的眼鏡，他沒精打采，臉色蒼白。他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白。別里科夫臉色蒼白，站起來。心理變化憂慮生氣憤怒恐懼最能表現(xiàn)別里科夫心理變化的是哪幾次？他沒精打采，臉色蒼白。他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。別里科夫臉如果把對別里科夫“臉”的刻畫換成對“眼睛”的刻畫，該怎么做？討論如果把對別里科夫“臉”的刻畫換成對“眼睛”的刻畫，該怎么做？他沒精打采，臉色蒼白。他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白。別里科夫臉色蒼白，站起來。他沒精打采，臉色蒼白。他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。別里科夫臉討論如何看待別里科夫的死？自殺？兇手是誰？他殺？討論如何看待別里科夫的死？自殺？兇手是誰？他殺？請以“套子”和