二年級下冊《我為你驕傲》說課稿一、教材的理解孩子天性好動，經(jīng)常沉醉于嬉戲。他們一旦玩起來往往會忘了一切，甚至?xí)J下禍來?？墒?，當(dāng)我們看到孩子闖禍后那懊喪的臉蛋兒，感受到孩子那惶恐的心情，又有誰再忍心責(zé)罰他呢？假如闖禍的孩子又能熟悉并改正自己的錯誤，我們能不為他興奮、為他傲慢嗎？人教版試驗教材第4冊的《我為你傲慢》講的就是這么一件事一一“我”一不當(dāng)心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感始終伴隨著“我“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給了老奶奶并附上便條說明白事情經(jīng)過，還向老奶奶真誠地道了歉，這一切讓慈祥而又擅長教育后輩的老奶奶看到了孩子純真的情、悔過的心，以及值得為孩子傲慢的美妙品德一一誠信。于是，老奶奶不僅回贈了“我”一袋餅干，還奇妙地把7美元退給了“我”，并附上一張便條，上面寫著：我為你傲慢。本文是一個特別感人的小故事，文中的孩子內(nèi)心的后悔，擔(dān)憂“做賊心虛”似的心理及我解脫的方法描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛寬容和鼓舞的話更是出乎意料。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與力量：把握本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。2、過程與方法：敬重同學(xué)自己的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在“自主、合作、探究”的過程中學(xué)會讀書、思索、領(lǐng)悟、體驗。3、情感態(tài)度與價值觀：培育同學(xué)責(zé)任感，學(xué)會寬容。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，學(xué)寫兩個詞。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，理睬故事中的道理。三、設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美情趣。給他們自讀自悟的機(jī)會和共性化表達(dá)的機(jī)會，在整個教學(xué)過程我引導(dǎo)同學(xué)合作探究情感朗讀，使同學(xué)感悟出小男孩是一個坦誠敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的孩子，老奶奶慈祥，和善值得我們贊揚，從而給孩子們受到情感的熏陶，感受人格的美,獲得啟迪。本節(jié)課我的設(shè)計理念是合作探究，讀中感悟，在課堂上注意了以同學(xué)進(jìn)展為本，通過讓同學(xué)充分地讀課文后，產(chǎn)生自己對這篇課文的獨特體驗。下面結(jié)合這堂課的教學(xué)過程，來談?wù)勛约旱脑O(shè)計思路：一、復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情境上課之初我讓同學(xué)以同桌互讀的形式，復(fù)習(xí)了字詞，同學(xué)的學(xué)習(xí)都是在有有意無意中進(jìn)行的，學(xué)到的學(xué)問需要反復(fù)鞏固，才能堅固的把所學(xué)的學(xué)問記住。此環(huán)節(jié)即能讓孩子鞏固舊知，讓孩子愉悅的進(jìn)入課堂。為后面的語文課打下了的伏筆。二、合作探究，讀中感悟1、問題導(dǎo)向在出示課題后，我實行的是從問題入手的方法。引導(dǎo)同學(xué)先整體朗讀課文，讓同學(xué)先抓住課文的主要內(nèi)容，說說你讀懂了什么。然后再逐層深化研讀。并且留意了方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)了合作中學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這樣處理很