人教版小學(xué)三年級下冊語文期末考試檢測

質(zhì)量分析人教版學(xué)校三班級下冊語文期末考試檢測質(zhì)量分析各位老師，近幾天大家都應(yīng)當(dāng)沉醉在同學(xué)考試之中吧，我在此為各位老師搜集整理了部分學(xué)科的期末質(zhì)量分析范文，以關(guān)心你將要進行的各學(xué)科期末檢測質(zhì)量分析報告，盼望可以關(guān)心到你!人教版學(xué)校三班級下冊語文期末檢測質(zhì)量分析范文1、試卷所呈現(xiàn)的特點：本次期末試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神，注意體現(xiàn)新課程評價的特點，以同學(xué)為本，兼顧了同學(xué)的差異，重視對同學(xué)讀書積累的考查，重視對語文文字運用的實踐。本試卷共分五個板塊，分別是：聽讀練習(xí)、積累運用、閱讀理解、情境溝通、習(xí)作展現(xiàn)，結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計新奇，題目敏捷多變，體現(xiàn)了語文程標(biāo)準“用教材教”的理念。這份試卷更是對提高同學(xué)的語文水平和語文實踐力量做了一次有益的嘗試，為今后依據(jù)同學(xué)共性進展的來實施課堂教學(xué)指明白方向。2、整體狀況分析：這套試卷整體難易適中，區(qū)分度較高。第一大題聽讀練習(xí)整體偏難，尤其是2、3小題同學(xué)失分較多。其次大題積累運用考查同學(xué)基礎(chǔ)字詞學(xué)問，試題整體偏易，但是存在個別同學(xué)做題不細心、審題不仔細的狀況導(dǎo)致失分。第三大題閱讀理解整體偏難，同學(xué)普遍存在不能理解文本的狀況，語言組織不到位狀況。第四題情境溝通考查同學(xué)口語交際力量，同學(xué)答題狀況尚可。第五題習(xí)作展現(xiàn)同學(xué)主要存在字跡潦草、字數(shù)偏少等問題，導(dǎo)致這道題同學(xué)也失分較多。（1）期中與期末成果平均分對比由上圖可知，期末平均分比期中考試下降了4分左右，究其緣由，一方面是由于本次期末考試命題比較敏捷，而同學(xué)在平常積累、訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致其規(guī)律思維力量較差，學(xué)問遷移程度低。另一方面是由于同學(xué)雖然經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)把握學(xué)問越來越多，但是卻消失“多而雜”的現(xiàn)象，同學(xué)甚至對學(xué)過的學(xué)問產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，缺乏讓同學(xué)進行積累、總結(jié)、歸類、遷移、運用。（2）各分數(shù)段（優(yōu)秀、及格、良好、不及格）成果對比：由表可以看出，期中、期末相對比，除了不及格（60分以下）、良好（80—89.5分之間）人數(shù)削減之外，其它分數(shù)段人數(shù)都在少量增加，由此可見，班級內(nèi)此次考試成果趨于平穩(wěn)。這主要是由于本次期末試卷對同學(xué)對學(xué)問的綜合運用是考查比較多，但是我平常把重心都放在基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，本次考試中同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的雖然得分率較高，但卻占得比重少。而平常教學(xué)中所缺少的是對學(xué)問的綜合把握，由于語文本身就是工具性與人文性的統(tǒng)一，總是認為三班級的孩子應(yīng)當(dāng)抓基礎(chǔ)、抓字詞，忽視了語文學(xué)科的人文性。3、答題狀況分析：(1)亮點第一大題第1小題為依據(jù)所聽到的內(nèi)容選擇填空語，這道小題同學(xué)正確率較高，大約為95%,這主要是由于這些聽力題是要求選序號，難度較小。第一句話要求同學(xué)將聽到的內(nèi)容和生活閱歷結(jié)合起來即可得到正確答案；其次句也是這樣，只要同學(xué)們生活閱歷積累較豐富，就肯定可以選出正確答案。第三句話需要完全借助聽力材料來理解，由于平常在課堂上還進行了特地聽讀練習(xí)，所以做這道題對同學(xué)來說也不是難事。其次大題第4、5小題為形近字組詞和補充詞語，這兩道題正確率也比較高大約為94%。這道題第4小題為“比一比，組詞語”，這是形近字的的組詞練習(xí)，在平常練習(xí)中已經(jīng)講過并且訓(xùn)練過，所以同學(xué)一般都能把握；第5題是補充相關(guān)的四字詞語,這種四字詞語在語文園地都有體現(xiàn)，這道小題不僅在教學(xué)中反復(fù)強調(diào)，而且還在期末復(fù)習(xí)時進行專項訓(xùn)練，所以同學(xué)普遍把握較好。接下來是關(guān)于“地、的、地”的用法，同學(xué)在語文園地四已經(jīng)進行過學(xué)習(xí)，而且在期末復(fù)習(xí)中我又進行了專項練習(xí)，再加上“郁郁蔥蔥”“誠意誠意”也是大家司空見慣詞語，所以相對來說比較簡單，得分率較高。(2)主要問題：典型錯例一：錯例：第三大題第(一)題第2小題考察內(nèi)容:聯(lián)系上下文文段?？疾炝α浚豪斫饬α亢徒M織力量答題狀況:該題滿分4分,平均分1.2分，答對人數(shù)占16.89%o錯誤緣由：同學(xué)不能理解句子的意思，還不能運用語言把自己理解的意思進行組織。典型錯例二：錯例：第三大題第（一）題考察內(nèi)容:對課本中古詩的理解，背默以及對課外古詩的積累?？疾炝α浚浩纷x和鑒賞的力量答題狀況:該題滿分6分,平均分2.9分，答對人數(shù)占35.2%o錯誤緣由：這道題主要失分點是好多同學(xué)不平常積累不夠，對生活缺少觀看。典型錯例三：錯例：第三大題第（二）題第4小題考察內(nèi)容:依據(jù)短文內(nèi)容填空考察力量:對短文的理解力量和提取信息的力量答題狀況:該題滿分5分,平均分1.5分，答對人數(shù)占21.89%。錯誤緣由：同學(xué)讀題不細心，好多都是自己想當(dāng)然地寫，沒有依據(jù)原文，還有一部分同學(xué)即使讀了原文，也不會有效地提煉文中的信息完成填空。.我的思索：眾所周知，語文教學(xué)的根本目的在于通過語文教學(xué)進展同學(xué)正確理解和使用祖國語言文字的力量，也是進展同學(xué)的語文力量,這也正是古人所說的：“授人以魚不如授人以漁”，因此語文教學(xué)中方法與力量很重要，而這次期末試卷恰巧是一個最好的例證，試卷不僅限于同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，而且更側(cè)重于同學(xué)語文學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫的力量。而且學(xué)習(xí)的根本目的在于運用，因此語文教學(xué)不能停留在書本中，更不能停留在死學(xué)問中，語文要“活”，這個活需要我們打開眼界，開拓視野。假如脫離了生活，脫離了社會，語文教學(xué)只會成為“無源之水，無本之木”，因此，讓語文教學(xué)回歸生活，回歸社會是勢在必行的。如何使這一切實現(xiàn)呢？歸根結(jié)底在于老師的正確引導(dǎo)，由于三班級同學(xué)年齡有限，他們個人單獨無法完成學(xué)問與力量的并進。這就要求在平常的教學(xué)中多，以書本為藍本，“用書本教”而不是“教書本”，讓孩子們感知