《在卡吉德洛森林里》教學反思_第1頁
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《在卡吉德洛森林里》教學反思下面我就從這節(jié)課的重難點解決和課后的思索兩方面來說一下:一、教材分析：《在卡吉德洛森林里》是一首波蘭民歌四三拍大調(diào)式，全區(qū)有四個樂句組成的旋律美麗流暢，帶有舞蹈性的節(jié)奏簡潔明快，其次樂句在小跳的音程中，重復第一樂句的節(jié)奏。第三樂句旋律跳動，四小節(jié)完全相同的節(jié)奏給人歡快跳動的感覺。歌曲共有四段歌詞，生動形象地描繪了漂亮的森林、清泉、人群、美麗的小姑娘，又如一幅美麗的畫面呈現(xiàn)在我們的面前。二、重難點解決：.情景法與體驗法相結(jié)合創(chuàng)設(shè)與教學有關(guān)的情景，對同學“融進去誘出來”的教學方法，使同學在情境中主動去感受、去體驗歌曲所要表達的意境，在激發(fā)他們學習愛好的同時，也培育了同學良好的傾聽音樂的習慣,通過聽聽、想想、談?wù)?、動動幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)同學的學習愛好,啟迪同學想象力，培育同學的音樂表現(xiàn)力、制造力，使其能更好的感受與理解音樂。例：教學中，從傾聽入手，美麗悅耳的歌曲旋律感染同學，激發(fā)同學的音樂情結(jié)，通過多次傾聽感受和音樂活動的體驗。在情境中，初步感受歌曲旋律連和斷的變化。.互動教學法教學中，師生的溝通很重要，肯定要留意師生之間的教學互動，在這里，我的感受就是“先接納后升華二對于同學的想法，同學的想象力和制造力要賜予充分的確定，并與他們共同討論、溝通、合作。最終，老師要能夠?qū)⑼瑢W的成果給一個總結(jié)與升華，這樣，教學才能夠更深化。音樂學問、技能才能在潤物細無聲的狀況下讓同學獲得。特殊要強調(diào)的是新形勢下的課堂老師的引導更為重要，好的引導可以更好的激發(fā)同學的求知欲與制造力。例如；在指揮合唱表演的過程中，師生始終在一個共同爭論、討論、實踐的氛圍中。老師首先充分確定同學對唱曲的理解以及要表演的形式，老師同時融入到同學中，有層次的引導同學進行表演。.恰當運用電教手段，突破重難點本課教學中，恰當運用電教手段，通過指揮圖示、識譜教學、傾聽觀賞等教學教學手段使同學能直觀感受歌曲的特點，解決了教學中的重難點。.歌曲的意義歌曲敘述了一個特別有教育意義的故事，通過學習歌曲同學知道了學習這首歌曲的意義，同學能從歌曲中學到一些做人的道理。因此這首歌對同學有很大的教育意義以上是我對這節(jié)課反思與總結(jié)，

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