Word-16-喂小鳥教案優(yōu)秀6篇

優(yōu)質(zhì)的教案有利于我們教研活動的綻開，預(yù)備教案的過程我們就已經(jīng)對自己的教學(xué)任務(wù)有了大致地了解了，今日就為您帶來了喂小鳥教案優(yōu)秀6篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

喂小鳥教案篇1

教材分析：

孩子和動物有著自然?之緣，他們喜愛與動物為伍，這是一首中班音樂唱歌教學(xué)活動，是一首三拍子的歌曲，旋律美麗，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用動作表現(xiàn)歌曲，向人們展現(xiàn)愛鳥、愛自然的美妙情感。

活動目標(biāo):

1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。

2.演唱時能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

3.體驗歌曲輕松、明快的心情，萌發(fā)幼兒愛惜鳥類和大自然的情感。

活動預(yù)備:

圖譜圖片

活動建議:

1.聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律

播放音樂的旋律，請幼兒跟音樂拍節(jié)奏，熟識三拍子音樂的特點。

2.學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容

（1）老師用活潑、美麗地聲音范唱歌曲。

提問：你聽到歌曲里面唱了什么？小鳥最喜愛什么地方？它們?yōu)槭裁聪矏圻@兒？

老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀看畫面內(nèi)容，老師有表情地敘述故事，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

（2）重點學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。老師重點范唱第一、其次句歌詞。

提問：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？

（3）老師結(jié)合拍手動作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的后面有一個休止符，說明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的

“落落”有一根弧線將兩個節(jié)奏連起來，說明唱的時候要連貫一點。

3.幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）分段學(xué)習(xí)歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

（2）完整演唱歌曲一遍，鼓舞幼兒做適當(dāng)動作表演歌曲。

4.完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告知我們一件什么事情。引導(dǎo)幼兒說出，我們要為小鳥供應(yīng)美麗的環(huán)境，還要關(guān)懷愛惜小鳥。

（2）請幼兒依據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作，重點表現(xiàn)小鳥歡樂的心情。

5.引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)環(huán)境，愛惜小鳥。

小結(jié)：只有我們愛護(hù)好我們生活的環(huán)境，愛鳥、護(hù)鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會更加的漂亮。

喂小鳥教案篇2

活動目標(biāo)

1。在創(chuàng)編活動中體驗勝利帶來的歡樂

2。用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲

3。在繪畫活動中傾聽歌曲，熟識旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符

活動預(yù)備

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）

活動過程

一、老師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒

1。指導(dǎo)語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？

2。指導(dǎo)語：小伴侶們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展現(xiàn)在黑板上）

二、老師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案

1。指導(dǎo)語：小伴侶們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？

2。指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？

三、幼兒自主作畫，老師范唱歌曲，幼兒熟識歌曲旋律

1。幼兒作畫，老師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？·········

2。邀請小伴侶介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容

四、熟識歌曲的內(nèi)容

1。幼兒溝通自己繪畫的內(nèi)容，老師關(guān)心理解成詞

2。傾聽老師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，關(guān)心幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）

3。老師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪里有陽光？哪里有花香？并借助幼兒的畫唱出答案

五、初步學(xué)唱歌曲

1。老師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

2。幼兒看著圖譜和老師對唱，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌

六、邀請客人老師合唱

1?？腿死蠋熀托“閭H一起唱小伴侶畫的內(nèi)容

2?？腿死蠋熀托“閭H一起扮演小鳥唱歌

七、活動結(jié)束

喂小鳥教案篇3

教材分析

?送小鳥回家》這個故事由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想方法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡潔，角色鮮亮。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開頭思索問題并能大膽敘述的特點。因此選擇此圖片作為看圖敘述的內(nèi)容，盼望通過仔細(xì)認(rèn)真的觀看圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，樂觀大膽的溝通自己所思、所想。不僅僅獲得語言閱歷的積累，同時激發(fā)了幼兒樂于助人、關(guān)懷他人的美妙情感。

活動目標(biāo)：

1、較連貫的敘述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對話。

2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和難過、快樂、興奮、歡樂等形容詞敘述角色心理活動

3、喜愛參加看圖敘述活動，體驗樂于助人的歡樂。

活動預(yù)備：

敘述圖片、ppt，幼兒每人一份圖片。

活動過程：

一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看畫面并思索，引出活動主題。

提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？

二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接詞和難過、

快樂、興奮、歡樂等形容詞敘述角色心理活動。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看理解圖片內(nèi)容。

提問：三只小鳥怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪?、小鳥回不了家我們可以怎樣關(guān)心它們？

2、出示圖二、圖三，觀看畫面內(nèi)容。

提問；誰來關(guān)心小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？兒觀看畫面內(nèi)容。

3、幼兒分組敘述，引導(dǎo)幼兒按圖片挨次觀看、連貫的敘述三張圖片的主要內(nèi)容

（1）幼兒兩人一組，自由敘述。

提問：誰來關(guān)心小鳥？它們是怎么關(guān)心小鳥的？請幼兒兩人一組按圖片挨次用完整語句連貫敘述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運用：可是、接著等連接詞和難過、快樂、興奮、歡樂等形容詞，描述故事。

（2）每組派代表敘述，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會傾聽同伴敘述，并選擇出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒敘述閱歷。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的敘述圖片內(nèi)容。

老師也有一個好聽的故事，請小伴侶留意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。

三、引進(jìn)新閱歷，感受關(guān)懷他人、樂于助人的歡樂。

1、分析幼兒和老師敘述的內(nèi)容，引出新閱歷。

通過提問關(guān)心幼兒建立新閱歷將輸出角色的心理活動和對話。

出示圖一，感知小鳥的心理活動

提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動物之間的對話。

提問：小羊、小兔看到小鳥難過的哭了，它們會對小鳥說什么呢？小鳥會怎么說？（師幼共同表演對話）

出示圖三，感受小動物心理活動和對話。

提問：長頸鹿會對小鳥說什么？小鳥的心情有什么變化？會對小動物們說些什么？小鳥回家了小動物們是怎樣的心情？

2、鼓舞幼兒新的閱歷進(jìn)行敘述，并提出新的敘述要求。

3、請個別幼兒敘述、表演。

請小伴侶把自己編好的故事邊表演邊講給小伴侶聽，聽聽他們的故事里，你最喜愛他們說的那句完整的句子和詞語。

四、給圖片起名字

圖片還沒出名字呢，動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧。

活動延長：

把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

附：

送小鳥回家

一天早上，三只小鳥不當(dāng)心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很難過，它們想回家可是回不去。

接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很快樂?？墒牵⊥煤托⊙蛱?，不能把小鳥送回家。

接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們興奮地說："感謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們歡樂地在草地上唱歌、跳舞。

喂小鳥教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法，做一個富有創(chuàng)意的小鳥窩。

2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

3、引發(fā)同學(xué)喜愛自然，愛護(hù)鳥類的情感。

【教學(xué)重點】

學(xué)會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

【教學(xué)難點】

奇妙利用各種材料，設(shè)計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

【教學(xué)預(yù)備】

老師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

同學(xué)：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1。圖片展現(xiàn)各種小鳥和鳥窩。

老師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2。導(dǎo)入課題。

二、賞析評述，講授新知

1、看書觀賞各種小鳥和鳥窩的圖片

看一看，說一說鳥窩有什么特點。（外形，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：

（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個整體。

（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采納樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展現(xiàn)2022北京奧運會主場館鳥巢的圖片

以鳥巢的形狀而設(shè)計的，猶如孕育生命的“巢”，寄予著人類對將來的盼望。

3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育

爭論：“小鳥為什么會失去了家？”

思索：“你能為小鳥做點什么？”

（重建漂亮的家園。）

4、提問：你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢？

（1）鼓舞同學(xué)大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采納彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

（2）引導(dǎo)同學(xué)小組合作，爭論依據(jù)小鳥和鳥窩的形狀，設(shè)計基本圖形，突出概括、簡潔特點。

5、視頻示范，讓同學(xué)直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。

6、同學(xué)、老師范作觀賞

鳥窩是用什么材料來制作的？

三、實踐操作

作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精致獨特；留意工具使用正確平安，垃圾裝進(jìn)袋子里。

四、作業(yè)展評

分小組展現(xiàn)作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。

五、拓展小結(jié)

1、將所做的鳥窩投放大自然。

2、小鳥是我們的伴侶，讓我們行動起來，愛惜它，愛護(hù)它，給它們制造一個漂亮暖和的家。

六、教學(xué)結(jié)束

喂小鳥教案篇5

活動目標(biāo)：

1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。

2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。

3.體驗與同伴合作表演的歡樂。

4.熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5.熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動預(yù)備：

掛圖、音樂

活動過程：

1.律動導(dǎo)入。

2.觀賞音樂。

(1)幼兒用語言表達(dá)對音樂的感受。

(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。

(3)用動作表達(dá)對音樂的感受。

(4)探究大象走和小鳥飛的動作，并依據(jù)音樂的變化變換動作。

3.分角色合作表演。

(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。

(2)交換角色合作表演，表演時，老師鼓舞幼兒表演，要用眼睛看著自己的伴侶。

活動反思：

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂觀賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情嬉戲。從活動過程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參加活動樂觀性很高，對老師提出的問題樂觀回答，表演時能大膽的呈現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的歡樂，充分體現(xiàn)了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有準(zhǔn)時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為老師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

喂小鳥教案篇6

活動目標(biāo)：

1.在指偶的關(guān)心下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。

2.體驗音樂嬉戲的歡樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。

3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

4.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

活動預(yù)備：

1．紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。

2．小鳥的叫聲、伴奏音樂。

3.卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。

活動過程：

一、激發(fā)愛好導(dǎo)入活動。

師：小伴侶，我們一起去樹林里玩一玩吧。

（播放背景音樂，師幼開心地走進(jìn)活動室）1．聲音引出兩只小鳥。

師：哇，小樹林里可真美呀！猜猜還有誰會來這里玩呢？我們來聽一聽吧！

（1）聽上去像是誰來了呀？

（3）再來聽一聽是不是小鳥呢？

（4）真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？(依次出示紅鳥、藍(lán)鳥)其間提問：這是只什么顏色的小鳥？（紅色），哦，又飛來一只，這只是什么顏色的呀？

2．熟悉兩只小鳥的名字。

師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

師：藍(lán)色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。

二、幼兒觀賞理解歌曲1．今日丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的嬉戲，捉迷藏是什么意思？

咦，它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧！

2．現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩嬉戲，看清晰它們是怎么玩的哦？

（1）老師配上動作完整朗誦歌詞。

提問：看清晰他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（老師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤獨，它對小鳥說什么？（丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧！）請幼兒關(guān)心大樹一起喊小鳥回來。（老師配上動作）（2）幼兒跟著老師邊做動作邊朗誦歌詞。

好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。預(yù)備好，兩只小鳥來了。

重點練習(xí)那句"快快回來吧！"小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真歡樂。聽，他們又開頭玩嬉戲了。

3．老師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。

4．再次演唱歌曲一遍。

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1．老師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓舞幼兒用動作提示自己記憶歌詞。

2．幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。老師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是對唱詞的理解記憶。

3．老師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。

四、幼兒套上指偶表演歌曲

1．每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂）

2．師幼演唱歌曲一遍。

3．師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

4．幼兒獨自演唱歌曲一遍。

五、老師引導(dǎo)、小結(jié)。

1．你們喜愛丁丁和冬冬嗎？為什么？

2．小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲召喚，就立刻飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)懷我，我關(guān)懷你，相親相愛在一起，以后我們小