幼兒教學工作計劃表?一、班級情?況分析：?本班___?名幼兒，男?___名，?女生___?名，大多數(shù)?幼兒活潑開?朗，在經(jīng)過?兩年的幼兒?園學習生活?，幼兒已養(yǎng)?成了良好的?生活衛(wèi)生習?慣，生活自?理能力及安?全保護意識?較之也有一?定的提高。?幼兒能積極?參加各項活?動，主動與?人交往，并?正確使用禮?貌用語，在?各領域也有?較好的發(fā)展?。如在語言?方面：幼兒?能主動,積?極地與同伴?交流,較清?楚的說出自?己的想法和?感受，大多?數(shù)幼兒語言?比較完整,?流暢,用詞?比較準確.?喜歡翻閱圖?書，對故事?，圖書的內(nèi)?容感興趣，?會用普通話?與人交流;?在科學領域?：幼兒能對?身邊常見事?物和現(xiàn)象的?變化規(guī)律感?興趣，并運?用多種感官?方式進行探?索活動;能?理解10以?內(nèi)數(shù)的實數(shù)?意義及數(shù)量?關系;喜歡?種植，飼養(yǎng)?等活動。在?藝術領域：?幼兒能運用?自己喜歡的?方式進行富?有個性的藝?術表現(xiàn)活動?;能初步感?受周圍生活?中美好的人?，事，物和?藝術的美，?并能大膽的?在同伴面前?表演。但由?于全班幼兒?發(fā)展不平衡?，還存在以?下幾方面的?問題：_?__部分幼?兒個性好強?，自我為中?心，不懂的?相互謙讓，?不能用正確?的方法解決?與同伴的糾?紛。2、?操作常規(guī)：?有個別幼兒?在進行操作?活動時不能?較好的控制?音量及收拾?玩具。3?、傾聽能力?：部分幼兒?傾聽能力差?，在同伴或?老師講述時?，注意力不?集中。4?、部分幼兒?膽小,怕生?,不夠自信?,大膽的表?達自己的想?法及需求.?5、王貝?貝、楊素新?、高華等幼?兒比較好動?，散漫，聽?信號能力差?，時常需要?教師提醒督?促。6、?一小部分幼?兒吃飯速度?慢,出現(xiàn)挑?食,偏食的?飲食不良習?慣.針對?以上情況，?我們班二位?老師將繼續(xù)?依據(jù)《綱要?》、《指南?》精神及年?段工作計劃?，結(jié)合本班?幼兒實際情?況，擬訂本?學期班級工?作計劃。?二、教學目?標：1、?幼兒傾聽習?慣的培養(yǎng)。?2、使幼?兒養(yǎng)成讀書?的好習慣。?3、喜歡?與他人交往?。4、學?會初步理解?幼兒文學作?品。三、?在全面的基?礎上，本班?想突破的新?特色：(?一)興趣?閱讀特色?(二)觀?察、講述、?繪畫特色?四、具體實?施措施:?1、求實。?就是要聯(lián)系?實際，認真?研究學情，?根據(jù)幼兒的?實際來教學?。教得實?，學得才實?。這就需要?每一位教師?到幼兒中去?，用愛心觀?察、分析、?了解幼兒，?了解幼兒的?需要，并根?據(jù)幼兒的特?點，塑造出?易于和幼兒?溝通、理解?的"文本"?。2、求?活，是指教?師應充分發(fā)?揮教學機智?，靈活駕馭?教學過程。?教師必須?明確，教學?的根本目的?不是讓幼兒?簡單地學習?現(xiàn)成的結(jié)論?，而是教會?幼兒如何獨?立思考問題?，特別是教?會幼兒合乎?邏輯地思考?問題。并盡?可能做到以?教師對文學?作品的熱愛?、理解、創(chuàng)?造，將幼兒?引入一種學?習情境，充?分聯(lián)系和適?應幼兒已有?的經(jīng)驗，拋?出一些富有?啟發(fā)性的問?題給幼兒，?讓他們在探?究和解決問?題的過程中?搜尋、撿拾?、吸吶知識?的營養(yǎng)，充?實自己，鍛?煉思維，發(fā)?展能力。此?外，教師還?應善于觀察?幼兒的反應?，全面掌握?幼兒的反饋?信息，不斷?調(diào)整教學。?3、求新?，確立創(chuàng)新?的教學觀。?構(gòu)建多維互?動的創(chuàng)新教?學體系，以?啟發(fā)討論、?探索、質(zhì)疑?、爭論、搜?集信息、自?主學習為教?學的基本形?式，重視幼?兒的預期性?和參與性，?倡導培養(yǎng)幼?兒充分調(diào)動?已有的經(jīng)驗?，充分占有?資源，采取?極富個性化?的學習步驟?、方法、途?徑、處理方?法和結(jié)果陳?述的方式，?主動地內(nèi)化?、積極地建?構(gòu)學習，改?變認知結(jié)構(gòu)?。4、求?效。素質(zhì)教?育的實質(zhì)便?是優(yōu)質(zhì)高效?。高效率?的課堂教學?必須要通過?高效的教學?行為來體現(xiàn)?。我們將從?語言教學、?課堂管理、?學法指導、?教法運用、?檢測反饋等?方面入手，?進行卓有成?效的創(chuàng)造性?的語言教學?實踐活動，?來提高語言?教學的效益?。幼兒教學工作計劃表（二）經(jīng)過一學?期的學習，?我們班幼兒?的語言水平?整體有所提?高，表達的?愿望在原有?基礎上更強?烈了，事情?闡述比較清?楚了。但是?還有一部分?幼兒不愿意?表達。本學?期我班又增?加了幾名新?生，為了進?一步提高整?體幼兒的語?言水平，本?學期將通過?交談、日常?用語、講故?事等多種形?式發(fā)展幼兒?的語言能力?，繼續(xù)引導?幼兒學說普?通話，豐富?幼兒詞匯為?幼兒創(chuàng)設運?用