英語(yǔ)教師具體工作計(jì)劃學(xué)科教學(xué)?計(jì)劃是科任?教師教學(xué)工?作的重要依?據(jù)。根據(jù)教?學(xué)大綱和教?材內(nèi)容的要?求，結(jié)合所?教班的實(shí)際?情況，制定?教學(xué)計(jì)劃如?下：一、?學(xué)期教學(xué)目?標(biāo)：1、?基礎(chǔ)知識(shí)方?面的要求：?掌握課文?中最常用的?詞匯和習(xí)慣?用語(yǔ)，會(huì)讀?、聽(tīng)懂，會(huì)?拼寫(xiě)，在口?頭、筆頭練?習(xí)中能夠運(yùn)?用，能連貫?地朗讀學(xué)過(guò)?的課文，語(yǔ)?音語(yǔ)調(diào)基本?正確，基本?掌握學(xué)過(guò)的?單詞和詞形?變化，掌握?本教材中出?現(xiàn)的語(yǔ)法：?will+?動(dòng)詞原形，?情態(tài)動(dòng)詞的?用法，過(guò)去?進(jìn)行時(shí)態(tài)，?直接引語(yǔ)變?間接引語(yǔ)，?現(xiàn)在完成時(shí)?態(tài)，現(xiàn)在完?成進(jìn)行時(shí)態(tài)?，反意疑問(wèn)?句等。2?、基本技能?、能力培養(yǎng)?方面的要求?：力求在?掌握基礎(chǔ)知?識(shí)的同時(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫(xiě)的綜合能?力，在讀、?寫(xiě)方面，教?師應(yīng)多方獵?取素材，讓?學(xué)生多讀、?多寫(xiě)，達(dá)到?熟能生巧的?程度;聽(tīng)的?訓(xùn)練，在讓?學(xué)生掌握聽(tīng)?的技巧的同?時(shí)，讓學(xué)生?多聽(tīng);說(shuō)的?能力的培養(yǎng)?，重點(diǎn)放在?每一堂課上?，課前__?_分鐘，訓(xùn)?練學(xué)生的口?語(yǔ)能力，日?積月累，學(xué)?生的口語(yǔ)能?力一定能達(dá)?到一定的水?平。3、?思想方面的?要求：本?學(xué)期在傳授?知識(shí)的同時(shí)?，應(yīng)注重思?想品德教育?，要使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到知識(shí)?的重要性和?必要性，并?使他們自覺(jué)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)，?培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)?主義精神，?樹(shù)立崇高的?理想，使學(xué)?生熱愛(ài)祖國(guó)?，尊敬師長(zhǎng)?，團(tuán)結(jié)同學(xué)?，助人為樂(lè)?，講究衛(wèi)生?，講話文明?，為祖國(guó)現(xiàn)?代化建設(shè)打?下良好的思?想基礎(chǔ)。?4、創(chuàng)新意?識(shí)、創(chuàng)新能?力培養(yǎng)方面?的要求：?本學(xué)期在課?堂教學(xué)上要?在大膽改革?、勇于創(chuàng)新?。為了給學(xué)?生創(chuàng)造學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的氛圍?，可以創(chuàng)建?“engl?ishco?rner”?來(lái)，培養(yǎng)學(xué)?生的口語(yǔ)交?際能力。教?師在每節(jié)課?后，注意對(duì)?本節(jié)課知識(shí)?的外延，啟?發(fā)學(xué)生對(duì)本?節(jié)課知識(shí)的?擴(kuò)展。并在?理解的基礎(chǔ)?上聯(lián)系生活?，有所創(chuàng)新?。同時(shí)注重?每一章后的?小制作，從?中培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?和創(chuàng)新意識(shí)?。使每個(gè)學(xué)?生在半年學(xué)?習(xí)中都應(yīng)該?有創(chuàng)新物件?。5、學(xué)?習(xí)方法指導(dǎo)?：本學(xué)期?應(yīng)大力推行?“自主互助?型課堂”模?式，加大對(duì)?學(xué)生自學(xué)能?力的培養(yǎng)。?自學(xué)是課堂?學(xué)習(xí)的重要?方式和方法?，是終生學(xué)?習(xí)的基本方?式和方法。?應(yīng)大力提高?預(yù)習(xí)自學(xué)的?效果地位，?而這正是我?們課堂所忽?視的。本學(xué)?期主要采用?1：3課堂?模式，把大?部分的時(shí)間?留給學(xué)生，?加大學(xué)生的?練習(xí)時(shí)間，?重視學(xué)生動(dòng)?手習(xí)慣和動(dòng)?手能力的培?養(yǎng)。老師應(yīng)?解放課堂，?放還學(xué)生。?真正讓學(xué)生?做課堂的主?人，成為學(xué)?習(xí)角色的自?覺(jué)進(jìn)入者和?學(xué)習(xí)樂(lè)趣的?主動(dòng)享有者?。學(xué)生在課?堂上要以自?主學(xué)習(xí)、自?主探究、自?主交流為原?則。充分地?動(dòng)腦、動(dòng)口?、動(dòng)手。最?終真正達(dá)到?學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)?、會(huì)用的目?的。二、?學(xué)生基本情?況分析：?從上學(xué)期期?末考試成績(jī)?來(lái)看，一班?平均分56?，優(yōu)等率_?__%，及?格率___?%。二班平?均分54，?優(yōu)等率__?_%，及格?率___%?，從整體上?來(lái)說(shuō)，一班?平均分略高?于二班。兩?班的低程生?都較多，其?中不足__?_分的，一?班有___?個(gè)人，二班?有___個(gè)?人。有一部?分同學(xué)在一?年級(jí)就學(xué)習(xí)?成績(jī)就較差?、紀(jì)律渙散?。但兩班絕?大多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度比?較端正。并?且通過(guò)初中?一年的學(xué)習(xí)?，學(xué)生已基?本掌握了英?語(yǔ)學(xué)習(xí)基本?方法和技巧?，這是搞好?本學(xué)期英語(yǔ)?教學(xué)的有利?條件。但是?有一部分學(xué)?生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的積極性不?高，沒(méi)有形?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，沒(méi)?有學(xué)會(huì)好的?學(xué)習(xí)方法。?有的甚至對(duì)?英語(yǔ)仍然一?竅不通。?1、學(xué)生的?知識(shí)基礎(chǔ)：?初二學(xué)生?已經(jīng)經(jīng)歷了?一年的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)，對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)?有了充分的?認(rèn)識(shí)，在語(yǔ)?音、詞匯、?語(yǔ)法的掌握?上有了初步?的基礎(chǔ)，聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫(xiě)、的能力?有了較大的?提高。班里?有一部分優(yōu)?等生，對(duì)進(jìn)?一步學(xué)習(xí)有?很大的信心?。但基礎(chǔ)差?的學(xué)生大有?人在。有的?學(xué)生發(fā)音不?準(zhǔn)，不能根?據(jù)音標(biāo)讀出?單詞，還有?的學(xué)生甚至?連國(guó)際音標(biāo)?都不知道，?這都是非常?嚴(yán)重的問(wèn)題?。這就更需?要在今后的?教學(xué)工作中?抓優(yōu)等生，?帶動(dòng)中等生?，轉(zhuǎn)化低程?生，以便大?面積的提高?教學(xué)質(zhì)量。?2、學(xué)生?的能力發(fā)展?水平：由?于學(xué)生的知?識(shí)水平存在?著差異，致?使學(xué)生的能?力發(fā)展水平?也存在著較?大的差異，?有些同學(xué)的?能力相對(duì)較?強(qiáng)，能把所?學(xué)的知識(shí)靈?活運(yùn)用，而?大多數(shù)同學(xué)?聽(tīng)、說(shuō)、讀?、寫(xiě)的能力?都很差，有?的同學(xué)甚至?連簡(jiǎn)單的課?堂用語(yǔ)也聽(tīng)?不懂，更不?用說(shuō)用英語(yǔ)?表達(dá)了。這?就需要老師?在教學(xué)過(guò)程?中因材施教?、循循善誘?。3、學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度多數(shù)學(xué)?生能充分認(rèn)?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性，能?把學(xué)習(xí)擺在?首要位置，?上課認(rèn)真聽(tīng)?講，認(rèn)真完?成作業(yè)。但?也有部分學(xué)?生學(xué)習(xí)目的?不明確，導(dǎo)?致干勁不足?，甚至對(duì)學(xué)?習(xí)已失去信?心。這些同?學(xué)上課不專?心聽(tīng)講，經(jīng)?常做小動(dòng)作?，在班里形?成不好的影?響，這就需?要教師在今?后的教學(xué)中?，做好這些?同學(xué)的思想?工作，使其?認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性，?進(jìn)而激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)興?趣，彌補(bǔ)他?們基礎(chǔ)知識(shí)?的不足，圓?滿完成今年?的教學(xué)任務(wù)?。4、學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?法和學(xué)習(xí)習(xí)?慣：在一?年半的初中?生活中，學(xué)?生掌握了一?定的學(xué)習(xí)方?法，積累一?些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?。上課認(rèn)真?聽(tīng)講，下課?跟上復(fù)習(xí)。?但也有部分?學(xué)生根本沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，導(dǎo)致成績(jī)?越來(lái)越差。?在學(xué)習(xí)上總?處于被動(dòng)地?位，因此培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，使他們掌?握靈活多變?的學(xué)習(xí)方法?是非常重要?的，也只有?這樣才能大?幅度地提高?教學(xué)成績(jī)。?三、教材?分析：1?、本學(xué)期使?用教材為人?教本(新目?標(biāo))三年制?初級(jí)中學(xué)教?科書(shū)試用修?訂本，本教?材共有__?_個(gè)單元，?均是新授課?，其中包括?___個(gè)復(fù)?習(xí)單元，_?__個(gè)文化?單元。并且?每一單元后?都附帶著s?elfch?eck。新?教材具有以?下特點(diǎn)：?(1)量大?，增加了新?單詞，每單?元最后一課?的內(nèi)容增多?，每課的練?習(xí)題目都有?了不同程度?的增加。?(2)緊扣?我國(guó)國(guó)情，?教材在修改?中，去掉了?外國(guó)生活實(shí)?際，而不適?應(yīng)中國(guó)國(guó)情?的內(nèi)容，增?加了教材的?真實(shí)性和可?信度。(?3)每單元?有各種課內(nèi)?課外活動(dòng)，?學(xué)生有大量?的機(jī)會(huì)參與?活動(dòng)，有利?于能力的提?高。(4?)《新目標(biāo)?英語(yǔ)》語(yǔ)法?少，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)?說(shuō)和活動(dòng)，?強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)?言的能力?2、本學(xué)期?教材學(xué)習(xí)內(nèi)?容有___?多個(gè)單詞。?一些簡(jiǎn)單的?交際會(huì)話、?日常用語(yǔ)。?本書(shū)每個(gè)單?元都列出明?確的語(yǔ)言目?標(biāo)、主要的?功能項(xiàng)目與?語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、?需要掌握的?基本詞匯，?并分為a和?b兩部分。?a部分是基?本的語(yǔ)言內(nèi)?容。b部分?是知識(shí)的擴(kuò)?展和綜合的?語(yǔ)言運(yùn)用。?每個(gè)單元還?附有sel?fchec?k部分，學(xué)?生可用來(lái)自?我檢測(cè)本單?元所學(xué)的語(yǔ)?言知識(shí)。英語(yǔ)教師具體工作計(jì)劃（二）一?、指導(dǎo)思想?根據(jù)《聽(tīng)?力通》和《?高考詞匯》?，根據(jù)學(xué)生?實(shí)際，密切?關(guān)注___?年英語(yǔ)高考?走勢(shì)，及時(shí)?采取對(duì)策;?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，優(yōu)?化教學(xué)過(guò)程?，通過(guò)各種?有效的教學(xué)?活動(dòng)，幫助?學(xué)生構(gòu)建完?整清晰的知?識(shí)網(wǎng)絡(luò);通?過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練?，學(xué)生綜合?語(yǔ)言運(yùn)用能?力得到顯著?提高，逐步?達(dá)到高考要?求;通過(guò)對(duì)?各類學(xué)生做?好深入細(xì)致?的思想工作?，可以培養(yǎng)?學(xué)生健康的?學(xué)習(xí)心理和?良好的應(yīng)試?能力。二?、復(fù)習(xí)教學(xué)?(1)加?強(qiáng)研究1?.研究《_?__套高考?模擬試題》?、《___?套高考模擬?試題》和《?高考英語(yǔ)考?試說(shuō)明》，?明確復(fù)習(xí)教?學(xué)的要求。?關(guān)注《學(xué)海?導(dǎo)航》到《?學(xué)海導(dǎo)航》?的變化，2?0-高考英?語(yǔ)聽(tīng)力考試?的變化，2?0-高考英?語(yǔ)命題分?jǐn)?shù)?的變化。?2.研究高?考試題，把?握考試動(dòng)態(tài)?。對(duì)近年來(lái)?新課改實(shí)驗(yàn)?區(qū)的高考英?語(yǔ)試題和_?__年高考?英語(yǔ)試題，?尤其是寧夏?卷、全國(guó)卷?、北京、上?海、山東等?課改區(qū)的試?卷進(jìn)行了細(xì)?致的分析。?3.研究?高考信息和?考試趨勢(shì)。?緊跟20-?高考動(dòng)態(tài)，?及時(shí)調(diào)整復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?4.研究分?析我校的英?語(yǔ)教學(xué)情況?，尤其是該?班高三學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?。有針對(duì)性?地制定切實(shí)?可行的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。(?2)繼續(xù)夯?實(shí)基礎(chǔ)1?、注意詞匯?教學(xué)的復(fù)習(xí)?。研究《全?國(guó)各省市試?題匯編__?_套試題》?和《學(xué)海導(dǎo)?航》中詞匯?的內(nèi)涵和外?延，尤其是?動(dòng)詞的用法?。注意詞匯?分類，區(qū)別?對(duì)待。優(yōu)化?詞匯教學(xué)方?法不能以單?詞聽(tīng)寫(xiě)代替?詞匯訓(xùn)練。?通過(guò)造句和?寫(xiě)作文訓(xùn)練?學(xué)生使用詞?匯的能力。?注意___?年新單詞的?記憶和運(yùn)用?。培養(yǎng)學(xué)生?在語(yǔ)境中辨?別詞語(yǔ)、猜?測(cè)詞義的能?力，重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生綜合?語(yǔ)言運(yùn)用能?力。2.?注重語(yǔ)法的?復(fù)習(xí)教學(xué)。?幫助學(xué)生有?效總結(jié)、歸?納、梳理語(yǔ)?法。第二?輪復(fù)習(xí)主要?完成語(yǔ)法項(xiàng)?目的復(fù)習(xí)和?訓(xùn)練。(?三)培養(yǎng)應(yīng)?試能力1?.通過(guò)閱讀?實(shí)踐加強(qiáng)語(yǔ)?篇閱讀理解?能力的訓(xùn)練?和培養(yǎng)。堅(jiān)?持有限的閱?讀訓(xùn)練，保?證一定的閱?讀量，指導(dǎo)?閱讀方法和?技巧，不斷?提高閱讀理?解能力。?2.通過(guò)寫(xiě)?作訓(xùn)練和背?誦優(yōu)秀作品?，加強(qiáng)書(shū)面?表達(dá)能力的?訓(xùn)練和培養(yǎng)?。引導(dǎo)學(xué)生?的寫(xiě)作方法?，注重?zé)狳c(diǎn)?話題和漫畫(huà)?的寫(xiě)作訓(xùn)練?，提高寫(xiě)作?能力。研究?在線閱卷對(duì)?學(xué)生答案的?影響，規(guī)范?學(xué)生書(shū)面表?達(dá)的寫(xiě)作。?3.通過(guò)?聽(tīng)讀詞匯、?跟讀課文、?模擬聽(tīng)力試?題等方式加?強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練?。聽(tīng)力訓(xùn)練?靠的是堅(jiān)持?。集中訓(xùn)練?與分散訓(xùn)練?相結(jié)合，精?聽(tīng)與泛聽(tīng)相?結(jié)合，培養(yǎng)?學(xué)生的耳感?。(4)?提高評(píng)審的?有效性1?、選擇復(fù)習(xí)?資料，提高?復(fù)習(xí)效率。?加強(qiáng)訓(xùn)練，?幫助學(xué)生熟?悉和掌握高?考詞匯的用?法，教會(huì)學(xué)?生如何解題?，養(yǎng)成規(guī)范?答題的習(xí)慣?，為學(xué)生打?好基礎(chǔ)，努?力提高學(xué)生?的綜合語(yǔ)言?能力。練習(xí)?的時(shí)候要檢?查有沒(méi)有練?習(xí)，檢查有?沒(méi)有評(píng)價(jià)，?出錯(cuò)了就改?正。2.?付費(fèi)電視?(3)綜合?訓(xùn)練階段為?___月中?旬至___?月中旬綜?合模擬訓(xùn)練?應(yīng)貫穿高三?英語(yǔ)教學(xué)。?這一階段的?重點(diǎn)是培養(yǎng)?學(xué)生綜合運(yùn)?用語(yǔ)言的能?力和應(yīng)試能?力，幫助學(xué)?生積累考試?經(jīng)驗(yàn)?？荚?后注意反饋?和反思。教?學(xué)方法要幫?助學(xué)生克服?答題中的主?要問(wèn)題，積?累解題經(jīng)驗(yàn)?，保證分?jǐn)?shù)?不丟失。?(3)__?_月中旬以?后，是高考?前的沖刺調(diào)?整階段每?天細(xì)化復(fù)習(xí)?考試的安排?，精選精考?題型，引導(dǎo)?學(xué)生復(fù)習(xí)備?考方法，調(diào)?整心態(tài)和生?物鐘，保證?以最佳狀態(tài)?參加高考。?英語(yǔ)教師具體工作計(jì)劃（三）?本學(xué)期大約?___周，?本冊(cè)教材共?___個(gè)單?元，時(shí)間相?對(duì)比較充裕?，但教學(xué)內(nèi)?容量大，而?且難度也較?七年級(jí)大很?多，很多學(xué)?生如果把握?不好本學(xué)期?的學(xué)習(xí)，可?能就會(huì)一落?千里，因此?本學(xué)期的任?務(wù)還是很重?的。針對(duì)?1、___?班不同的學(xué)?習(xí)狀況，制?定以下教學(xué)?計(jì)劃：1?、以教材為?依據(jù)，根據(jù)?兩個(gè)班學(xué)生?的實(shí)際情況?，提前備課?。尤其是重?難點(diǎn)，教學(xué)?目標(biāo)，要吃?透，必要時(shí)?整合教材，?化繁為簡(jiǎn)。?2、在課?堂上以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣為主，讓?學(xué)生積極主?動(dòng)的參與學(xué)?習(xí);發(fā)揮小?組合作的優(yōu)?勢(shì)，積極性?高的學(xué)生帶?動(dòng)全組學(xué)習(xí)?的熱情，在?小組探討中?主動(dòng)學(xué)的知?識(shí)。3、?要求學(xué)生每?天背誦并默?寫(xiě)課文中的?對(duì)話，以培?養(yǎng)語(yǔ)感;每?天記___?個(gè)單詞，_?__個(gè)常用?句子和習(xí)慣?用語(yǔ)，保證?效果并堅(jiān)持?，尤其是_?__班學(xué)生?，更要嚴(yán)格?要求;規(guī)定?晨讀內(nèi)容，?加強(qiáng)監(jiān)督，?保證晨讀效?果。4、?課外對(duì)后進(jìn)?學(xué)生進(jìn)行個(gè)?別專門(mén)輔導(dǎo)?，單獨(dú)布置?作業(yè)，讓他?們?cè)谛∵M(jìn)步?中體味學(xué)習(xí)?的快樂(lè)，樹(shù)?立自信心，?從而提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。?5、經(jīng)常進(jìn)?行反思，適?時(shí)調(diào)整教學(xué)?方法，以適?合學(xué)生實(shí)際?。6、充?分利用計(jì)算?機(jī)和多媒體?教學(xué)軟件，?開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教?學(xué)資源，拓?寬學(xué)生學(xué)習(xí)?渠道，以提?高教學(xué)效果?。7、初?步計(jì)劃（三?）周兩個(gè)單?元。英語(yǔ)教師具體工作計(jì)劃（四）一、指?導(dǎo)思想以?“英語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)”為宗?旨，適應(yīng)新?課程改革的?需要，面向?全體學(xué)生，?提高學(xué)生的?人文素養(yǎng)，?增強(qiáng)實(shí)踐潛?力和創(chuàng)新精?深。正確把?握英語(yǔ)學(xué)科?特點(diǎn)，用心?倡導(dǎo)任務(wù)型?教學(xué)摸式。?培養(yǎng)學(xué)生用?心地情感態(tài)?度和正確的?人生價(jià)值觀?，提高學(xué)生?綜合素質(zhì)為?學(xué)生全面發(fā)?展和終身發(fā)?展奠定基礎(chǔ)?。二、教?學(xué)總目標(biāo)?學(xué)生應(yīng)有較?明確的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和?用心主動(dòng)的?學(xué)習(xí)態(tài)度。?能聽(tīng)懂教師?對(duì)有關(guān)熟悉?話題的陳述?并能參與討?論。能讀供?七至九年級(jí)?學(xué)生閱讀的?簡(jiǎn)單讀物和?報(bào)紙雜志，?克服生詞障?礙，理解大?意。能根據(jù)?閱讀目的運(yùn)?用適當(dāng)?shù)拈?讀策略。能?與他人合作?，解決問(wèn)題?并報(bào)告結(jié)果?，共同完成?學(xué)習(xí)任務(wù)。?能在學(xué)習(xí)中?互相幫忙，?克服困難。?能合理計(jì)劃?和安排學(xué)習(xí)?任務(wù)，用心?探索適合自?己的學(xué)習(xí)方?法。在學(xué)習(xí)?和日常交際?中能注意到?中外文化的?差異。三?、本冊(cè)教材?分析目標(biāo)要?求重難點(diǎn)?《新目標(biāo)英?語(yǔ)》九年級(jí)?，全書(shū)共有?十五個(gè)單元?，另三個(gè)復(fù)?習(xí)單元。本?學(xué)期學(xué)習(xí)十?個(gè)單元及二?個(gè)復(fù)習(xí)單元?。本教材各?單元話題靈?活，貼近生?活實(shí)際。同?時(shí)每個(gè)單元?后都帶給了?一篇閱讀文?章，用以訓(xùn)?練學(xué)生的閱?讀潛力，擴(kuò)?大學(xué)生的閱?讀量。課本?增加了讀寫(xiě)?訓(xùn)練的比重?，以便于聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)的全?面訓(xùn)練。其?資料主要反?映了學(xué)生的?日常學(xué)習(xí)和?生活。課本?設(shè)計(jì)了中外?學(xué)生同校學(xué)?習(xí)的情景，?便于介紹英?語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)?俗習(xí)慣和文?化。題材范?圍更廣，除?了學(xué)生的學(xué)?校生活和家?庭生活，還?反映了學(xué)生?的校外活動(dòng)?、勞動(dòng)、衛(wèi)?生保健、體?育運(yùn)動(dòng)、節(jié)?日、尊師愛(ài)?生、團(tuán)結(jié)友?愛(ài)、助人為?樂(lè)的道德風(fēng)?尚。(一?)教學(xué)目的?1、要使?學(xué)生受到聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫(xiě)的訓(xùn)練，?掌握最基礎(chǔ)?的語(yǔ)言知識(shí)?和語(yǔ)言技能?以及培養(yǎng)初?步援用英語(yǔ)?交際的潛力?;養(yǎng)成良好?的外語(yǔ)學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌握?學(xué)習(xí)外語(yǔ)的?基本方法;?為進(jìn)一步學(xué)?習(xí)和運(yùn)用英?語(yǔ)打下扎實(shí)?的基礎(chǔ)。?2、使學(xué)生?明確學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的目的性?，3、培?養(yǎng)初步運(yùn)用?英語(yǔ)交際的?潛力和自學(xué)?潛力。(?二)具體目?標(biāo)：針對(duì)?本年級(jí)的實(shí)?際狀況，我?制定了以下?幾方面的教?學(xué)目標(biāo)：?1、語(yǔ)言技?能：聽(tīng)：能?聽(tīng)懂課文大?致資料;能?抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)?段中的觀點(diǎn)?;說(shuō)：能使?用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?調(diào)和節(jié)奏表?達(dá)課文大意?;能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)?備就一般話?題作短暫表?達(dá);讀：?能理解閱讀?材料中不同?的觀點(diǎn)和態(tài)?度;能識(shí)別?不同文體的?特征;能透?過(guò)分析句子?結(jié)構(gòu)理解難?句和長(zhǎng)句;?寫(xiě)：能簡(jiǎn)單?寫(xiě)出連貫且?結(jié)構(gòu)較完整?的句子，能?默寫(xiě)課文;?能在寫(xiě)作文?中基本做到?文體較規(guī)范?、語(yǔ)句較通?順。2、?語(yǔ)言知識(shí)：?語(yǔ)音：逐步?做到語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)自然、?得體;根據(jù)?語(yǔ)音辨別和?書(shū)寫(xiě)不太熟?悉的單詞或?簡(jiǎn)單語(yǔ)句。?詞匯：運(yùn)用?詞匯描述比?較復(fù)雜的事?物、行為和?特征，說(shuō)明?概念等;盡?可能學(xué)會(huì)使?用規(guī)定的習(xí)?慣用語(yǔ)或固?定搭配。?3、語(yǔ)法：?進(jìn)一步掌握?描述時(shí)間、?地點(diǎn)、方位?的表達(dá)方式?;進(jìn)一步理?解、掌握比?較人、物體?及事物的表?達(dá)方式;使?用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?言形式進(jìn)行?描述和表達(dá)?觀點(diǎn)、態(tài)度?、情感等;?學(xué)習(xí)、掌握?基本語(yǔ)篇知?識(shí)并根據(jù)特?定目的有效?地組織信息?。4、功?能：掌握詢?問(wèn)信息、談?論物件，表?示否定，表?示不肯定，?表示發(fā)生在?某一過(guò)去時(shí)?間之前的行?為。靈活運(yùn)?用已經(jīng)學(xué)過(guò)?的常用功能?項(xiàng)目，進(jìn)一?步學(xué)習(xí)并掌?握如何描述?與分類，描?述物體，和?敘述等語(yǔ)言?功能項(xiàng)目;?恰當(dāng)理解和?表達(dá)義務(wù)、?道歉和應(yīng)答?，忠告等交?際功能四?、學(xué)情簡(jiǎn)要?分析今年?任教九(2?)班英語(yǔ)，?學(xué)生的基本?狀況較差，?部分學(xué)生已?經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失?去了信心，?還有一部分?學(xué)生覺(jué)得英?語(yǔ)越來(lái)越難?，漸漸力不?從心了，不?感興趣了，?上課的注意?力也不集中?了，發(fā)言也?不是很活躍?。針對(duì)這種?狀況，教學(xué)?的時(shí)候需要?注意在備課?中增加趣味?性，以此來(lái)?提高學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)的?興趣。由于?各種因素的?影響，學(xué)生?發(fā)展參差不?齊。有少數(shù)?學(xué)生因?yàn)榛?礎(chǔ)不夠好，?學(xué)習(xí)很吃力?而自暴自棄?，有的因此?擾亂課堂次?序，這給教?學(xué)帶來(lái)不少?困難。五?、提高教學(xué)?質(zhì)量的可行?措施及教改?措施1.?認(rèn)真專研教?材和課標(biāo)，?精心備課，?認(rèn)真上好每?一堂課。確?定每堂課的?基礎(chǔ)資料，?預(yù)備資料和?拓展資料，?滿足ABC?類不同層次?學(xué)生的不同?需求。2?.充分利用?現(xiàn)有的現(xiàn)代?化教學(xué)設(shè)備?，加強(qiáng)直觀?教學(xué)，提高?課堂效率。?___多?與學(xué)生溝通?，了解學(xué)生?學(xué)習(xí)狀況和?需求，及時(shí)?改善教學(xué)中?存在的問(wèn)題?和不足。?4.用心開(kāi)?展豐富多彩?的英語(yǔ)活動(dòng)?，提高學(xué)生?興趣。如英?語(yǔ)演講比賽?、單詞聽(tīng)寫(xiě)?比賽、朗讀?比賽、英語(yǔ)?手抄報(bào)比賽?、學(xué)唱英文?歌曲，課前?五分鐘活動(dòng)?等。5.?注重個(gè)別輔?導(dǎo)，在面向?全體學(xué)生的?基礎(chǔ)上，培?優(yōu)補(bǔ)差。?如何用好科?學(xué)的教學(xué)方?法，在有效?的時(shí)間內(nèi)使?學(xué)生生動(dòng)活?潑地學(xué)習(xí)，?我將做如下?工作：(?一)、精心?備課是提高?課堂效率的?前提。大家?都懂得提高?___分鐘?課堂效率的?重要性。而?精心備課則?是提高課堂?效率的前提?。認(rèn)真的備?課，會(huì)使我?們做到胸有?成竹，無(wú)論?是重點(diǎn)、疑?點(diǎn)、難點(diǎn)的?落實(shí)，問(wèn)題?的設(shè)計(jì)，教?法的選取，?都要精心思?考，通盤(pán)安?排。只有胸?中有教材，?眼中有學(xué)生?(因人施教?)，才能運(yùn)?用自如，得?心應(yīng)手，才?能有效提高?課堂教學(xué)效?率。(二?)、注重非?智力因素開(kāi)?發(fā)是提高課?堂效率的關(guān)?鍵。面向全?體，全面提?高英語(yǔ)教學(xué)?質(zhì)量，同時(shí)?更要注重非?智力因素(?即信心、興?趣和習(xí)慣等?)的開(kāi)發(fā)，?這對(duì)后進(jìn)生?尤為重要。?因?yàn)樗麄內(nèi)?乏主觀能動(dòng)?性，學(xué)習(xí)信?心不足，興?趣不濃，習(xí)?慣不好，不?肯下功夫背?單詞，或方?法不妥導(dǎo)致?成績(jī)差。愛(ài)?因斯坦說(shuō)過(guò)?“興趣是最?好的老師”?。初中學(xué)生?精力旺盛，?記憶力好，?獵奇心強(qiáng)，?求知欲高，?一般都能學(xué)?好英語(yǔ)的。?關(guān)鍵就在我?們?nèi)绾吻Х?百計(jì)地激發(fā)?不同層次學(xué)?習(xí)的學(xué)習(xí)興?趣，如開(kāi)展?多種多樣的?口語(yǔ)活動(dòng)，?朗讀比賽，?趣味游戲等?等。不斷增?添學(xué)生的新?鮮感，激發(fā)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣。(?三)、上好?英語(yǔ)復(fù)習(xí)課?。九年級(jí)面?臨的是畢業(yè)?考和升學(xué)考?試對(duì)復(fù)習(xí)課?要求十分之?高。英語(yǔ)的?復(fù)習(xí)課不是?學(xué)習(xí)資料的?簡(jiǎn)單重復(fù)，?而是用新的?教學(xué)方法在?高層次上再?現(xiàn)以前學(xué)過(guò)?的資料。由?于范圍廣、?資料多，授?課時(shí)間短，?所以復(fù)習(xí)課?也要精心備?課，將學(xué)過(guò)?的各種語(yǔ)言?現(xiàn)象進(jìn)行系?統(tǒng)的歸納、?整理、分析?。要認(rèn)真設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?程序，運(yùn)用?系列化教學(xué)?，方法要靈?活多變，激?發(fā)學(xué)生興趣?，點(diǎn)撥分析?，鼓勵(lì)學(xué)生?多思考、勤?實(shí)踐。六?、課時(shí)安排?及教學(xué)進(jìn)度?安排：每周?四節(jié)，分四?個(gè)單元;期?中考試前完?成第一至六?單元資料(?Unit1?-Unit?6);每二?單元一次小?測(cè)驗(yàn)，每四?單元一次綜?合測(cè)試。英語(yǔ)教師具體工作計(jì)劃（五）在?學(xué)校教學(xué)工?作計(jì)劃指導(dǎo)?下，根據(jù)高?三年級(jí)組工?作計(jì)劃中對(duì)?英語(yǔ)學(xué)科的?具體要求，?結(jié)合所任教?班級(jí)的實(shí)際?情景，本著?著眼聯(lián)考、?放眼高考，?拼在本學(xué)期?、贏在明年?高考中的理?念，現(xiàn)將本?學(xué)期英語(yǔ)教?學(xué)計(jì)劃制定?如下。一?、具體情景?分析及目標(biāo)?在上學(xué)期?的聯(lián)考中，?___班及?格率為66?、___%?，___班?為42、_?__%;平?均分分別為?93、12?和83、7?7、兩個(gè)班?相比，__?_班英語(yǔ)成?績(jī)相對(duì)較弱?一些，但總?的來(lái)說(shuō)，兩?個(gè)班學(xué)生的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀?況不容樂(lè)觀?，主要存在?的問(wèn)題是：?語(yǔ)言基礎(chǔ)知?識(shí)不扎實(shí)、?綜合語(yǔ)言運(yùn)?用本事差，?試卷中閱讀?、尤其完形?填空失分情?景嚴(yán)重，改?錯(cuò)題存在越?該越錯(cuò)的情?景，書(shū)面表?達(dá)語(yǔ)言不規(guī)?范、詞不達(dá)?意情景明顯?，存在諸多?不規(guī)范現(xiàn)象?，部分學(xué)生?沒(méi)有良好學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的習(xí)?慣與本事，?高分段學(xué)生?匱乏。本?學(xué)期學(xué)校指?標(biāo)任務(wù)是：?盡量縮小與?同級(jí)學(xué)校的?差距，期末?聯(lián)考中力爭(zhēng)?保三爭(zhēng)二。?二、教學(xué)?資料及要求?本學(xué)期需?要進(jìn)行英語(yǔ)?sbⅲ中u?nit1-?unit1?0的教學(xué)，?之后進(jìn)行第?一輪復(fù)習(xí)。?進(jìn)行第三冊(cè)?教學(xué)時(shí)應(yīng)注?重知識(shí)的前?后聯(lián)系，增?強(qiáng)主干知識(shí)?的系統(tǒng)性;?第一輪復(fù)習(xí)?側(cè)重幫忙學(xué)?生全面且系?統(tǒng)地掌握高?中所學(xué)英語(yǔ)?基礎(chǔ)知識(shí)(?重點(diǎn)是詞匯?、語(yǔ)法)，?夯實(shí)學(xué)生基?礎(chǔ)，抓中等?促學(xué)困，進(jìn)?一步鞏固優(yōu)?等生，為第?二輪復(fù)習(xí)的?側(cè)重“學(xué)生?專項(xiàng)解題本?事及綜合語(yǔ)?言運(yùn)用本事?的提高、培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試?技巧”打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。三、課?堂教學(xué)特殊?原則1、?堅(jiān)持“學(xué)生?主體”的原?則在教學(xué)?過(guò)程中堅(jiān)持?少講多練，?精講精練，?力爭(zhēng)做到習(xí)?題講評(píng)過(guò)程?中“三講三?不講”，即?講清重點(diǎn)，?難點(diǎn)，疑點(diǎn)?;學(xué)生會(huì)的?不講，學(xué)生?能自我解決?的不講，估?計(jì)講了也不?能理解的則?不講。對(duì)于?基礎(chǔ)知識(shí)題?要做到：先?練后講，逢?講必練，講?后再練。?2、堅(jiān)持抓?“主要矛盾?”的原則?所教班級(jí)學(xué)?生詞匯掌握?欠缺，因而?影響到其他?各單項(xiàng)成績(jī)?的提高。所?以始終把學(xué)?生的詞匯積?累與提高閱?讀本事放在?最重要的位?置。經(jīng)過(guò)單?詞輪回記憶?和長(zhǎng)期的閱?讀訓(xùn)練，幫?忙學(xué)生拓展?詞匯量，拓?寬知識(shí)面，?重點(diǎn)提高概?括，推斷本?事和長(zhǎng)句理?解本事。?四、總體安?排1、_?__月完成?第三冊(cè)u(píng)n?it1—u?nit__?_單元新課?教學(xué)，并且?結(jié)合《三維?設(shè)計(jì)》進(jìn)行?第一輪復(fù)習(xí)?和語(yǔ)法復(fù)習(xí)?。其中每周?結(jié)合《英語(yǔ)?周報(bào)》和《?雙語(yǔ)報(bào)》進(jìn)?行兩次綜合?練習(xí)并寫(xiě)一?篇作文。?2、11-?10、__?_月進(jìn)行第?一輪復(fù)習(xí)。?復(fù)習(xí)第一—?三冊(cè)，其中?每周進(jìn)行一?次綜合練習(xí)?及寫(xiě)一篇作?文。3、?2—___?月進(jìn)行第二?輪復(fù)習(xí)，即?語(yǔ)法專項(xiàng)練?習(xí)及語(yǔ)篇綜?合訓(xùn)練，側(cè)?重本事培養(yǎng)?，強(qiáng)化技巧?分析，培養(yǎng)?學(xué)生綜合運(yùn)?用語(yǔ)言本事?，提高應(yīng)試?本事技巧。?4、__?_月—高考?，根據(jù)《考?試說(shuō)明》進(jìn)?行查漏補(bǔ)缺?，有針對(duì)性?針地進(jìn)行實(shí)?踐和語(yǔ)言運(yùn)?用本事訓(xùn)練?。五、具?體措施1?、高三英語(yǔ)?第三冊(cè)教學(xué)?第三冊(cè)英?語(yǔ)課程編排?與總復(fù)習(xí)有?必須的關(guān)系?，資料豐富?，信息量大?，具有較強(qiáng)?的實(shí)用性和?交際性，語(yǔ)?篇數(shù)量增多?，詞匯量也?明顯增加，?是提高學(xué)生?閱讀本事的?好材料。教?學(xué)速度加快?，詳細(xì)講解?新詞用法，?同時(shí)簡(jiǎn)要復(fù)?習(xí)高考詞匯?慣用法，課