/52020年中考語文常用文言虛詞解題指津文言虛詞是指那些意義比較抽象，基本不能明確地表示意義，而只能組織實詞使句子結(jié)構(gòu)完整的詞。文言虛詞數(shù)量遠不如實詞多，但它在古今漢語中差別比較大，而且在文言文中使用頻率高，語法作用大，用法復(fù)雜，大多“身兼數(shù)職”、靈活多變。因此，我們要想真正讀懂古文，了解并掌握文言虛詞在文中的用法是非常必要的。近幾年，常見的文言虛詞已經(jīng)成為中考文言文閱讀的一個重要考點。這就需要考生在平時加強朗讀、背誦，培養(yǎng)文言文語感的同時，探尋規(guī)律，掌握一定的文言虛詞用法和意義的推斷技巧。一、考點分析《泰州市二。一二年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試大綱》對文言虛詞的考查要求是“重點了解常用虛詞在文中的用法”。我們可以從兩個角度把握考綱要求：一是“常見”，明確了考查的范圍。《考試大綱》共列舉了“之”“其”“而”“以”“于”“因”“為”“焉”“乃”“則”“然”“或”等詞，這12個虛詞的用法是中考的主要考查內(nèi)容。二是“在文中的用法”，主要是考查考生在具體語境中分析虛詞用法的能力，而不是要求對虛詞用法進行單純記憶。因此，應(yīng)對文言虛詞考查，不能僅靠死記硬背，而是應(yīng)當(dāng)通過閱讀實踐，把虛詞放到具體語境中去把握。二、題型歸納文言虛詞的考查方向明確，題型比較穩(wěn)定，一般以選擇題的形式出現(xiàn)。常見的題型有：.題干給出例句，要求從選項中找出與題干中加點虛詞意義和用法相同或不同的選項。.選擇不同句子中相同的文言虛詞意義和用法的異同。.選擇不同的文言虛詞比較他們在句子中的意義和用法。.選項給出解釋，選出正確的或錯誤的。三、技巧指津.按圖索驥理解這12個文言虛詞的用法和意義，要結(jié)合教材，逐字落實，善于歸納各種義項和用法，掌握常用意義，了解特殊用法，繪制成圖表，在閱讀的具體語境中掌握具體意義，考試過程中考生便能按圖索驥了。例如“而”在初中課本中常見的用法有：①表并列，相當(dāng)于“又、和”，或不譯。如：中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）②表示承接關(guān)系，相當(dāng)于“然后”“就”，或不譯。例如：舌一吐而二蟲盡為所吞（《幼時記趣》）③表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“然而”“可是”“卻”。如：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（《出師表》）④表示假設(shè)關(guān)系，連接主語和謂語，相當(dāng)于“如果”“假使”。如：人而無信，不知其可（《論語》）⑤表示修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，相當(dāng)于“著”“地”等，或不譯。如：呼爾而與之（《魚我所欲也》）⑥與“已”構(gòu)成復(fù)音虛詞“而已”，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“罷了”。如：撤屏視之，一桌、一椅、一撫尺而已（《口技》）⑦作表時間的副詞的詞尾，“既而”“已而”“俄而”等。如：已而夕陽在山，人影散亂（《醉翁亭記》）對12個文言虛詞都有這樣條理清晰的歸納，并能夠做到了然于心，解題時就可以作為參照確定其用法。2.課文遷移試題提供的用于比較的文言句子大多有出自初中課本內(nèi)的，這樣我們就可以利用熟悉課文內(nèi)文句的優(yōu)勢來幫助辨析。例如：下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是：A.①即遣兵三萬人以助備②必以分人B.①乃建奇策②太祖乃悟C.①舉家皆為上所殺②其印為余群從所得D.①甚敬重之②悵恨久之以上四個選項中的后一句都是出自教材，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候要對這些句子中的虛詞的意義和用法熟記于心，再運用知識遷移法比較前后兩個句子即可得出答案。A項前一個句子中的“以”可譯為“來”；后一個“以”可譯為“把”。B項中前一個“乃”，可譯為“于是，就”，；后一個“乃”可譯為“才”；C項兩個句子中的“為”都是表示被動，相當(dāng)于“被”；D項前一個句子中的“之”是代詞，指代他；后一個“之”為音節(jié)助詞。由此，可知正確答案為C。.代入篩選當(dāng)在具體語境中很難推斷某一虛詞的用法和意義時，可以利用熟記的知識逐一代入篩選，文從字順的即為正確用法。如泰州市2020年第8題：下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是:例句：蘇秦之楚A.禽獸之變詐幾何哉（《狼》）B.輟耕之壟上（《陳涉世家》）C.乃記之而去（《小石潭記》）D.予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》A項中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”；B項中的“之”是作動詞用，可解釋為“去”“到”；C項中的“之”是作代詞；D項中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性。將這些用法逐一代入例句中，便可以得出正確答案B。.語境推斷一般而言，需要判定的虛詞上下文語境完整，語句的整體意義實際上限制了某個虛詞的意義和用法，因此考生也可根據(jù)具體的上下文來進行判斷。例如判斷“以女孫許配焉”中“焉”的用法。這一句的語境是“先生謂：‘積善之家，必有余慶’。以女孫許配焉”，意思是說“先生稱贊盧家是積善之家，于是把孫女許配給了盧家的兒子榮”。由此根據(jù)語境推斷該句中的“焉”應(yīng)為代詞他，指代盧榮。.句意分析句意分析法即根據(jù)句子的大意推斷出虛詞在文中的用法和意義的方法。如“錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書”一句中“因”的意思，可以結(jié)合句子的意思“抄完后，趕緊跑去送還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我就能夠廣泛地閱讀很多書”，確定“因”相當(dāng)于連詞“于是，就”，表承接關(guān)系。.成語聯(lián)想成語是用簡潔精辟的固定詞組或短句，絕大多數(shù)源于古詩文，因此，其中許多虛詞的含義與用法和文言文中的完全相同。根據(jù)這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。如“善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之”，可用“因勢利導(dǎo)”“因地制宜”等成語來推斷，這里的“因”是介詞“依照、根據(jù)”之意。又如“其始相助，后必相惡”中的“相”，我們可以用成語“路見不平，拔刀相助”這一相同結(jié)構(gòu)的成語來推斷，這里的“相”是虛指代詞“他”。四、備考建議.熟記重點。對《考試大綱》要求掌握的文言虛詞，要進行逐一歸類，個個落實，把握常用意義和用法。.熟悉課本。虛詞的考查方式大多為選擇題，而且課內(nèi)外兼顧。根據(jù)這一特點，考生應(yīng)立足課本，結(jié)合經(jīng)典例句，歸納整理。.熟知規(guī)律。對于典型詞義，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，把握規(guī)律，防止遺