PAGEPAGE37第1課《怎樣才能省力》學(xué)習(xí)目標(biāo)：

動(dòng)手體驗(yàn)使用工具能提高工作效率，通過(guò)比賽的形式，使學(xué)生深刻體會(huì)到使用工具更省力或更省時(shí)，工作效率更高。

日常生活中使用工具的事例來(lái)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)工具對(duì)提高工作效率的作用。

能通過(guò)對(duì)圖片和實(shí)物的觀察發(fā)現(xiàn)在動(dòng)物的行為中哪些器官在工作時(shí)具有省力作用，并對(duì)自己的觀察結(jié)果說(shuō)明理由。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聯(lián)系日常生活，體會(huì)使用工具和不使用工具更省力或更省時(shí)，提高工作效率，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械。學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）

自主學(xué)習(xí)

體驗(yàn)使用工具可以提高工作效率。（活動(dòng)1拔圖釘比賽）

聯(lián)系日常生活使用工具的事例來(lái)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械。（活動(dòng)2簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用）

（二）

合作探究1、

通過(guò)對(duì)圖片的觀察，我們?cè)鯓硬拍茌p松省力地完成任務(wù)，哪些工具的幫助可以使工作效率更高？

2、

能與其他同學(xué)探討生活中所見(jiàn)到的省力的方法。

（三）

展示交流1、將自己找到的簡(jiǎn)單機(jī)械與同學(xué)交流。

2、通過(guò)對(duì)圖片或?qū)嵨锏挠^察，發(fā)現(xiàn)在動(dòng)物的行為中，哪些屬于省力行為，并對(duì)自己的觀察結(jié)果說(shuō)明理由。

（四）訓(xùn)練反饋1、用自己的話說(shuō)出什么是簡(jiǎn)單機(jī)械。

2、舉出使用簡(jiǎn)單機(jī)械能提高工作效率的實(shí)例。

3、學(xué)完這課后你有何感受，采用多種形式交流一下自己的想法。

第2課《撬棍的學(xué)問(wèn)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)杠桿，知道杠桿的含義。2、知道杠桿平衡條件；找出能使天平保持平衡的規(guī)律。3、找出日常生活中應(yīng)用杠杠原理的工具，從中找出組成杠桿的三個(gè)要點(diǎn)的具體位置。4、應(yīng)用所學(xué)的杠桿原理制作一個(gè)小模型。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、能夠說(shuō)出杠桿由哪三部分構(gòu)成，能用圖示的方法表示杠桿的三個(gè)點(diǎn)。2、能用自己的話說(shuō)出杠桿的含義。3、找出使天平保持平衡的規(guī)律，并能描述杠桿尺的平衡規(guī)律。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、用繩子和長(zhǎng)木棍設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單機(jī)械。

2、認(rèn)識(shí)杠桿尺，確定三個(gè)點(diǎn)的位置。（1）能繞一個(gè)（）旋轉(zhuǎn)的棍子就成為（）。（2）杠桿有（）點(diǎn)、（）點(diǎn)、（）點(diǎn)三個(gè)點(diǎn)。二、合作探究1、討論你們提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)探究省力杠桿和省距離杠桿的規(guī)律。

2、探究怎樣使杠桿保持平衡。

3、找出日常生活中應(yīng)用杠桿原理的工具。

三、展示交流1、與其他同學(xué)交流自己的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、用自己的話說(shuō)出支點(diǎn)離重物越近越省力。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法能用自己的話說(shuō)出杠桿的含義。

四、訓(xùn)練反饋1、學(xué)生自讀《科學(xué)在線》進(jìn)一步了解天平是利用杠桿平衡原理制造的一種儀器，讓我們做一架自己的簡(jiǎn)易天平。

2、利用杠桿平衡原理你還能制作什么？

五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了杠桿的哪些特點(diǎn)和作用？

第3課《輪子的妙用》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)吊車(chē)上使用了幾種輪子。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)與不足。3、能根據(jù)各種輪子的特點(diǎn)，對(duì)各種輪子進(jìn)行命名。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解滑輪在生產(chǎn)生活中的作用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：滑輪、測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、鉤碼。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)提綱）1、我發(fā)現(xiàn)吊車(chē)上使用了（）種“輪子”。2、選擇一種“輪子”進(jìn)行研究，看它有什么優(yōu)點(diǎn)和不足。研究方案：我選擇的輪子是：（）。我是這樣做的：（）我得出的初步結(jié)論是：（）二、合作探究1、提示：使用測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)注意：（）2、按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并完成表格的填寫(xiě)。3、利用不同輪子進(jìn)行比賽：（1）分析游戲中使用的是哪種輪子？（2）進(jìn)行比賽，填寫(xiě)下題：使用定滑輪的優(yōu)點(diǎn)是（），缺點(diǎn)是（）。使用動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)是（），缺點(diǎn)是（）。把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用，形成了滑輪組。滑輪組合理地利用了兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)，既能（），又能（）。三、訓(xùn)練反饋1、吊車(chē)上使用的輪子有（）、（）、（）等。2、拉窗簾用的是（），它的作用是（）。3、舉出生活中使用滑輪的例子，并說(shuō)說(shuō)使用它們的作用。第4課《斜坡的科學(xué)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同斜面的省力情況。2、會(huì)舉例說(shuō)出哪些物體是變形的斜面。 3、通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4、制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出兩種模型的差別5、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)共同探究斜面有什么作用。課前準(zhǔn)備：測(cè)力計(jì)一個(gè)、斜面三塊（高15厘米、20厘米30厘米的各一塊）、重物一個(gè)、兩支鉛筆、兩張紙（做斜面用）。一、預(yù)習(xí)提綱（自主學(xué)習(xí)一）1、我想探究的問(wèn)題是（斜面的作用）。2、根據(jù)活動(dòng)一的工作圖提出自己的猜想：（1）重物被抬高的高度是否相同？（）（2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？（（3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體拖住了該物體？（）3、由此你的猜想是（）。4、根據(jù)教材15頁(yè)的小提示，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：（1）我的假設(shè)是：（2）實(shí)驗(yàn)方法：我采用的實(shí)驗(yàn)方法，變量是，不變量是。（3）實(shí)驗(yàn)材料：（4）實(shí)驗(yàn)步驟：（自主學(xué)習(xí)二）1、參考活動(dòng)二制作斜面模型，看一看斜面卷起來(lái)變成什么樣子？2、分析活動(dòng)二兩圖中螞蟻爬行路線有什么相同？有什么不同？ 3、根據(jù)分析結(jié)果仔細(xì)想想，卷起來(lái)的斜面有什么優(yōu)點(diǎn)？二、合作探究：1、課上按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)表格：把重物直接抬高用20厘米的斜面把重物抬30厘米的斜面把重物抬高重物被抬高的高度（厘米）重物被移動(dòng)的距離（厘米）移動(dòng)重物所需要的力（牛）

2、分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是。三、鞏固提高（訓(xùn)練反饋）1、畫(huà)出兩個(gè)不同坡度的斜面，將它剪下來(lái)卷在鉛筆上，看一看他們有什么不同？2、參考活動(dòng)三，舉出生活中利用斜面的例子。3、在擰螺絲釘時(shí)，螺紋細(xì)的螺絲釘比螺紋粗的螺絲釘更省力，試用斜面原理解釋這一現(xiàn)象。第4課《斜坡的科學(xué)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同斜面的省力情況。2、會(huì)舉例說(shuō)出哪些物體是變形的斜面。 3、通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4、制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出兩種模型的差別5、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)共同探究斜面有什么作用。課前準(zhǔn)備：測(cè)力計(jì)一個(gè)、斜面三塊（高15厘米、20厘米30厘米的各一塊）、重物一個(gè)、兩支鉛筆、兩張紙（做斜面用）。一、預(yù)習(xí)提綱（自主學(xué)習(xí)一）1、我想探究的問(wèn)題是（斜面的作用）。2、根據(jù)活動(dòng)一的工作圖提出自己的猜想：（1）重物被抬高的高度是否相同？（）（2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？（（3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體拖住了該物體？（）3、由此你的猜想是（）。4、根據(jù)教材15頁(yè)的小提示，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：（1）我的假設(shè)是：（2）實(shí)驗(yàn)方法：我采用的實(shí)驗(yàn)方法，變量是，不變量是。（3）實(shí)驗(yàn)材料：（4）實(shí)驗(yàn)步驟：（自主學(xué)習(xí)二）1、參考活動(dòng)二制作斜面模型，看一看斜面卷起來(lái)變成什么樣子？2、分析活動(dòng)二兩圖中螞蟻爬行路線有什么相同？有什么不同？ 3、根據(jù)分析結(jié)果仔細(xì)想想，卷起來(lái)的斜面有什么優(yōu)點(diǎn)？二、合作探究：1、課上按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)表格：把重物直接抬高用20厘米的斜面把重物抬30厘米的斜面把重物抬高重物被抬高的高度（厘米）重物被移動(dòng)的距離（厘米）移動(dòng)重物所需要的力（牛）

2、分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是。三、鞏固提高（訓(xùn)練反饋）1、畫(huà)出兩個(gè)不同坡度的斜面，將它剪下來(lái)卷在鉛筆上，看一看他們有什么不同？2、參考活動(dòng)三，舉出生活中利用斜面的例子。3、在擰螺絲釘時(shí)，螺紋細(xì)的螺絲釘比螺紋粗的螺絲釘更省力，試用斜面原理解釋這一現(xiàn)象。第5課《自行車(chē)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)觀察玩具機(jī)器模型找出它的“動(dòng)力、傳動(dòng)、工作、控制”四部分。通過(guò)觀察自行車(chē)分析出它的某一部分有哪些簡(jiǎn)單機(jī)械組成。愿意與其他同學(xué)合作完成對(duì)自行車(chē)各部分的分析。重難點(diǎn)：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)機(jī)器的動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分、控制部分四部分的組成。課前準(zhǔn)備：自行車(chē)一輛一、預(yù)習(xí)提綱（自主學(xué)習(xí)）分析玩具車(chē)的實(shí)物，邊觀察邊區(qū)分各部分。分析自行車(chē)的實(shí)物，說(shuō)說(shuō)自行車(chē)是由哪些簡(jiǎn)單機(jī)械組成的？并填寫(xiě)下表：動(dòng)力部分。傳動(dòng)部分。工作部分?？刂撇糠帧?、分析拖拉機(jī)，填寫(xiě)下表：動(dòng)力部分。傳動(dòng)部分。工作部分。控制部分。二、合作探究根據(jù)課前的預(yù)習(xí)情況課上進(jìn)行小組交流，并認(rèn)識(shí)：自行車(chē)是一種的代步機(jī)器。、、是對(duì)自行車(chē)設(shè)計(jì)的基本要求。選出自行車(chē)的一個(gè)組成部分進(jìn)行研究，并寫(xiě)出研究報(bào)告。研究報(bào)告研究任務(wù)：研究方法： 研究結(jié)果（數(shù)據(jù)分析）：我們的結(jié)論：還需要研究的問(wèn)題：組年月日三、鞏固提高（訓(xùn)練反饋）1、縫紉機(jī)的工作部分是（）A、腳踏板B、飛輪C、縫針2、縫紉機(jī)上，動(dòng)力部分與工作部分之間的傳動(dòng)裝置是（）A、鏈條傳動(dòng)B、皮帶傳動(dòng)C、齒輪傳動(dòng)3、機(jī)器的開(kāi)關(guān)是（），齒輪箱是（），電動(dòng)機(jī)是（），輪子是（）。A、傳動(dòng)部分B、動(dòng)力部分C、工作部分D、控制部分第7課《落地生根》興仁村小學(xué)王艷雪學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本29頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方面的資料。能夠用植物的營(yíng)養(yǎng)器官繁殖一些植物。課前引學(xué)：搜集關(guān)于植物繁殖的的資料。1、你知道的那些植物的繁殖方法，大家一起分享。2、通過(guò)查資料理解什么是營(yíng)養(yǎng)繁殖。。3、知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。了解常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。。課堂導(dǎo)學(xué)：小組內(nèi)展示成果我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，可是也有不用種子可以繁殖。舉出例子？2、全班交流：1、講述：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來(lái)繁殖。你見(jiàn)過(guò)這樣的植物嗎？1、營(yíng)養(yǎng)繁殖、（1）分離繁殖?？煞譃榉智颍ㄈ绶t花）、分塊（如山藥、白芨等）、分根（如丹參、紫菀等）、分株（如砂仁、沿階草（2）壓條繁殖如：玫瑰、何首烏、蔓荊子。（3）扦插繁殖柳樹(shù)。（4）壓條繁殖：如葡萄。（4）嫁接繁殖。如杏子可以嫁接在李子樹(shù)上。有的植物用葉子來(lái)繁殖（如：蘆薈、仙人掌、萬(wàn)年青的葉等多肉植物的葉子），還有的植物也可以用它的莖就來(lái)繁殖（如：紫羅蘭、海棠）2、播放視頻資料。師生共同探討。3、談話：既然很多的植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來(lái)繁殖，你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來(lái)繁殖？4、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。通過(guò)交流討論獲取有關(guān)植物無(wú)性繁殖的信息。5、教師引導(dǎo)補(bǔ)充相關(guān)信息，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的提取和對(duì)繁殖植物的興趣。第9課《克隆羊——多莉》辛興小學(xué)五年級(jí)張妍預(yù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)收集資料、制作展板、科學(xué)討論會(huì)，說(shuō)出克隆技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的影響，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的雙刃劍含義。

一、展示風(fēng)采出示克隆羊多莉的圖片

1、

大家好，我叫多莉，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我為什么是動(dòng)物小明星？

2、

我是怎樣誕生的？

3、

什么叫克??？

4、克隆技術(shù)的利于弊

二、研究問(wèn)題

1、打開(kāi)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站觀看多莉誕生的全過(guò)程。2、我有幾個(gè)父親和母親？

3、我應(yīng)該長(zhǎng)得像誰(shuí)？

4、學(xué)生分組討論5、展示討論結(jié)果。

6師小結(jié)：克隆技術(shù)的發(fā)展對(duì)我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它既有有利的一面，也有有弊的一面。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一把雙刃劍，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該很好的利用它。

三、拓展討論

可以克隆人嗎？

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了【克隆羊多莉】這一課，知道了什么叫克隆，暢談了克隆技術(shù)的利于弊。讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)的重要性，現(xiàn)在就打好基礎(chǔ)，將來(lái)去探究人類(lèi)更多的奧秘。

五、作業(yè)

克隆是無(wú)性生殖，但無(wú)性生殖不一定就是克隆。帶著這一問(wèn)題，同學(xué)們課下查找資料，看誰(shuí)是最棒的。為了解基因技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的影響打好基礎(chǔ)。

第10課《生命從哪里來(lái)》北宗小學(xué)：黃杏然一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、從資料中，概括整理出有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn)和依據(jù)。2、懂得對(duì)有疑難的問(wèn)題的思考要有科學(xué)依據(jù)，探索地球以外是否有生命存在。一、預(yù)習(xí)，我最棒！課下搜集資料，獨(dú)立完成下面的問(wèn)題1、填空（1）關(guān)于地球上生命的起源問(wèn)題，不同時(shí)期的人們有不同的認(rèn)識(shí)。比如：中國(guó)的（），西方國(guó)家的（）等神話傳說(shuō)。（2）地球上每個(gè)角落幾乎都有（）的蹤跡。長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)探索（）的腳步一直沒(méi)有停止。然而，生命的起源至今仍然是一個(gè)（），等待我們?nèi)ヌ剿鳌＃?）、美國(guó)“海盜號(hào)”飛船著陸（）后，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何形態(tài)的生命。（4）、月球是地球的近鄰，人類(lèi)登上月球后，發(fā)現(xiàn)月球上（）生命。2、選擇：（1）、人類(lèi)登上（）后，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命。A、金星B、火星C、木星D、月球（2）、能證明生命是由非生命物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)化來(lái)的是（）A、腐肉生蛆B、神農(nóng)架有野人出現(xiàn)C、1953年米勒用實(shí)驗(yàn)方法得到了氨基酸等構(gòu)成生命的基本物質(zhì)。二、展示資料，共同探究：活動(dòng)一：搜集有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)。仔細(xì)閱讀課本第44頁(yè)的資料，概括出三個(gè)生命起源的主要觀點(diǎn)和依據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們拿出課前搜集的生命起源的資料，我們一起來(lái)討論吧！資料四：資料五：……小組交流，采用幫、扶、放的方法，概括資料中的生命起源的主要觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出依據(jù)。完成下表：序號(hào)觀點(diǎn)依據(jù)1女?huà)z造人、上帝造人……神話傳說(shuō)2生命由非生命物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來(lái)。3453、分析以上各種觀點(diǎn)及依據(jù)，你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)有道理？為什么？活動(dòng)二：地球以外有生命嗎？有人提出，生命來(lái)自地球以外的星球，那么，地球以外到底有沒(méi)有生命存在呢？1、展示資料：月球是地球的近鄰，人類(lèi)登上 美國(guó)“海盜號(hào)”飛船的著陸登上火星后，月球后，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命。也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何形態(tài)的生命。2、展示你的資料，小組討論，在地球以外的星球上有沒(méi)有生命存在？3、將自己的想法寫(xiě)成一篇科學(xué)短文。4、學(xué)習(xí)科學(xué)在線：從科學(xué)在線中，學(xué)到了什么？20世紀(jì)70年代，在美國(guó)發(fā)射的（）號(hào)星際飛船上，攜帶了一張名為（）的鍍金唱片，人們渴望著早日得到外星生命的回音。三、訓(xùn)練反饋：1、判斷：①人們已經(jīng)得到了外星生命的回音。（）②現(xiàn)在最有說(shuō)服力的生命起源說(shuō)法是生命由非生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來(lái)。（）③人類(lèi)曾登上火星去尋到生命。（）④米勒用實(shí)驗(yàn)的方法得到氨基酸等構(gòu)成生命的基本物質(zhì)。（）2、整理有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)和依據(jù)。（至少3個(gè)）五、課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？第11課《尋找進(jìn)化的證據(jù)》胡村小學(xué)于彩榮學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能自己設(shè)計(jì)制定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種化石進(jìn)行分類(lèi)。2.學(xué)會(huì)從模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果中推測(cè)化石的形成過(guò)程。3.做到不迷信書(shū)本，對(duì)恐龍滅絕的原因做出自己的假設(shè)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、閱讀科學(xué)書(shū)47頁(yè)，回答下面問(wèn)題A、化石是：B、把教材中所列出的化石化石分分類(lèi)：。2、閱讀回答問(wèn)題地層里古生物的化石分布是有規(guī)律的，年代越久遠(yuǎn)的就埋得越深，而在淺層的都是離我們年代較近的。生活在同一時(shí)期的動(dòng)植物的化石在同一時(shí)期的地層中。化石能告訴我們古生物的哪些信息？。3、閱讀科學(xué)在線回答問(wèn)題A、科學(xué)家根據(jù)（）推斷恐龍生活的地質(zhì)年代、環(huán)境和氣候變化。B、我國(guó)四川省大山鋪的恐龍化石豐富、保存完整，因此稱(chēng)為（）4、閱讀50頁(yè)內(nèi)容對(duì)恐龍滅絕進(jìn)行推測(cè)(對(duì)于恐龍的滅絕問(wèn)題，學(xué)術(shù)上至今未形成統(tǒng)一的定論，也許你的推測(cè)能幫助科學(xué)家揭開(kāi)恐龍滅絕之謎)我的推測(cè)是：原因是：。二、搜集資料，全班交流可以通過(guò)書(shū)籍、，網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑查尋有關(guān)恐龍的資料制作恐龍檔案卡編號(hào)名稱(chēng)生活的年代生活環(huán)境身體特征外形輪廓：三、合作探究化石是怎樣形成的呢？我們今天用實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能在這節(jié)課完成，現(xiàn)在我們完成前兩步，在做實(shí)驗(yàn)前，我們應(yīng)該注意什么？1、各小組匯報(bào)準(zhǔn)備的材料，準(zhǔn)備不充分的從老師這領(lǐng)取。2、互相交流實(shí)驗(yàn)步驟3、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)4、在黑板上展示這種實(shí)驗(yàn)的方法是（）實(shí)驗(yàn)材料是：（）實(shí)驗(yàn)步驟是：（）四、作業(yè)完成實(shí)驗(yàn)的后兩步寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟：現(xiàn)象：把整個(gè)實(shí)驗(yàn)所用的材料和實(shí)驗(yàn)的步驟做個(gè)整合喲！第12課《生物進(jìn)化的秘密》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠通過(guò)分析資料找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡的關(guān)系。2、能夠應(yīng)用自然選擇學(xué)生對(duì)長(zhǎng)頸鹿和樺尺蠖等生物的進(jìn)化原因做簡(jiǎn)單扼要的解釋。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家尊重事實(shí)、堅(jiān)忍不拔的精神，關(guān)注科學(xué)史的發(fā)展。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：解釋適者生存，自然選擇的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)達(dá)爾文的巨著是什么?什么叫自然選擇？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)達(dá)爾文的什么精神？小組合作探究：我們探究的題目是：1、為什么現(xiàn)在只能見(jiàn)到長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿？2、灰色和黑色樺尺蠖分別適合生活在什么環(huán)境中，為什么？3、樺尺蠖的生存環(huán)境在50多年內(nèi)主要發(fā)生了哪些變化？探究過(guò)程：小組內(nèi)討論交流。各小組匯報(bào)。教師點(diǎn)撥：環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化，長(zhǎng)頸鹿的脖子才變長(zhǎng)的？我們使用“適者生存、自然選擇”的觀點(diǎn)，分析解釋兩種體色的樺尺蠖數(shù)量發(fā)生變化的原因。四、鞏固應(yīng)用：溫馨提示：老師為你提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，請(qǐng)展示你的魅力吧。1、在我們的地球上，生活著成千上萬(wàn)種生物，目前已經(jīng)命名的有（）多萬(wàn)種。2、達(dá)爾文編寫(xiě)的科學(xué)巨著（）于1859年11月出版。3、現(xiàn)在，人們普遍栽培的植物，飼養(yǎng)的動(dòng)物大多數(shù)都經(jīng)過(guò)了（）的過(guò)程。4、達(dá)爾文將自然界中的生物在生存競(jìng)爭(zhēng)中適者生存，不適者被淘汰的過(guò)程叫（）。五、

拓展延伸：

1、根據(jù)達(dá)爾文的自然選擇適者生存的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)酥猓镞M(jìn)化還有其他什么原因？

過(guò)度繁殖

過(guò)度生存斗爭(zhēng)——

遣傳變異

適應(yīng)此環(huán)境——

生

存

這就是生物進(jìn)化的過(guò)程

2、現(xiàn)在，英國(guó)曼徹斯特的灰色樺尺蠖數(shù)量又占大多數(shù)了，解釋其中的原因

第13課《山脈的變化》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。2．能用模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)。3．能用自己的話解釋造成地球表面的巖石不斷破碎的原因。4、能用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地球表面巖石的變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想像、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)什么叫老年山脈和幼年山脈？山脈是由什么構(gòu)成的？什么叫風(fēng)化作用？小組合作探究活動(dòng)1：探究自然力量對(duì)山脈的影響1．看一些不同形態(tài)的山脈圖片，討論。（1）說(shuō)一說(shuō)“老年山脈”與“幼年山脈”有何不同。（2）想一想“老年山脈”形成初期是什么樣的。（3）為什么“老年山脈”會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子。2．推測(cè)：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？學(xué)生討論匯報(bào)。3．根據(jù)假設(shè)，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一種自然力量對(duì)山脈的影響。實(shí)驗(yàn)一：模擬冷熱變化對(duì)巖石的影響步驟：（1）用試管夾夾住玻璃片邊緣（2）給玻璃片加熱時(shí)，旁邊的同學(xué)不要靠近，小心傷著。（3）加熱到一定程度，迅速放入冷水中。（4）仔細(xì)觀察，記下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（5）正確熄滅酒精燈。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。實(shí)驗(yàn)二：模擬結(jié)冰對(duì)巖石的破壞作用。步驟：（1）用水填充一個(gè)小氣球，直到像乒乓球一樣大，扎緊后，把它放在紙盒中。（2）往紙盒里倒一些糊狀的熟石膏（熟石膏與水的混合物），用小木棒把充滿(mǎn)水的氣球推倒熟石膏下面1厘米處，取出木棒。（3）放置一段時(shí)間，待熟石膏變硬時(shí)，從盒中取出，觀察熟石膏的變化。（4）把熟石膏模型放置在冰箱的冷凍室，24小時(shí)后取出，仔細(xì)觀察其變化。（5）待冷凍的熟石膏恢復(fù)到室溫時(shí)，看看又發(fā)生了什么變化。2．學(xué)生分組總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。將實(shí)驗(yàn)證明了的使巖石發(fā)生變化的自然力量記錄下來(lái)。三、鞏固應(yīng)用：（一）精彩補(bǔ)白。1、山脈主要是由（）構(gòu)成的。（）是造成山脈變化的主要原因。2、地表的改變是各種（）綜合作用的結(jié)果。造成巖石風(fēng)化的時(shí)間是（）（二）對(duì)答如流：山脈形態(tài)發(fā)生變化的原因是什么？四、拓展延伸1．搜集蘑菇石圖片。2．學(xué)生對(duì)其形成原因提出自己的解釋。3．總結(jié)蘑菇石形成原因。第14課《沙洲的形成》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能解釋平原、沙洲的形成過(guò)程和原因。2．能解釋沙塵暴的成因。3．能用模擬實(shí)驗(yàn)證明水和風(fēng)對(duì)土壤、沙有搬運(yùn)作用以及對(duì)石子的搬運(yùn)和磨圓作用。4、能有針對(duì)性地提出3條以上預(yù)防和治理沙塵暴的措施。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想像、假設(shè)、設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)沖刷、搬運(yùn)作用對(duì)地表改變的影響。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1、你認(rèn)為什么是沙洲？2、用你自己的話說(shuō)一說(shuō)沙洲是怎樣形成的？3、什么是沙塵暴？二、小組合作探究：1、探究沙洲是怎樣形成的。（1）沙洲是由什么物質(zhì)組成的，這些物質(zhì)會(huì)從哪里來(lái)？（2）在教材示意圖上畫(huà)出水流流動(dòng)方向。（3）想一想洪水中是否含有大量泥沙。（4）河流上、中、下游不同河段的石塊有什么不同。（5）沙洲形成需什么樣的條件？小組討論交流匯報(bào)2、做沙洲形成的模擬實(shí)驗(yàn)。（1）比較噴水前后的“景觀”。（2）討論：如果注入更多水的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）小組討論交流總結(jié)沙洲的形成。感受流水的沖刷和搬運(yùn)作用。3、有興趣的同學(xué)也可用其它方法證明自己的猜想。4、與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，進(jìn)一步推測(cè)出連續(xù)一周的大暴雨會(huì)使地表發(fā)生什么變化？要符合實(shí)際的推測(cè)。5、設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，證明自己對(duì)鵝卵石形成的假設(shè)。（1）分組實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2）各小組匯報(bào)。三、鞏固應(yīng)用：溫馨提示：考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候到了，亮出你的風(fēng)采吧！（一）精彩補(bǔ)白：1、沙塵暴是我國(guó)（）春天經(jīng)常出現(xiàn)的一種天氣現(xiàn)象。2、一條河流的上游、中游、下游的石塊越來(lái)越（）3、卵石的形成過(guò)程是（）（二）、你是小法官，由你來(lái)斷案1、水的搬運(yùn)作用與水流速度有關(guān)。（）2、凡是石頭都是卵石。（）3、河水對(duì)巖石有搬運(yùn)作用和磨圓作用。（）4、沙塵暴無(wú)法治理。（）四、拓展延伸：1、沙塵暴是怎樣形成的？2、沙塵暴有哪些危害？3、我們應(yīng)該怎樣防治沙塵暴？第15課《溶洞里的鐘乳石》百尺學(xué)區(qū)太恒小學(xué)李素珍學(xué)習(xí)目標(biāo)能過(guò)過(guò)觀察鐘乳石的有關(guān)圖像提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。能用文學(xué)的語(yǔ)言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪撲朔迷離的影像。能與其它同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果改進(jìn)自己最初的假設(shè)。一、預(yù)習(xí)提綱搜集資料，課下初步解決下列問(wèn)題1、猜測(cè)鐘乳石是怎樣形成的（）2、鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中（）3、靠什么力量形成的？4、在短時(shí)間里能形成嗎？二、課上合作探究，自制鐘乳石（根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)材料，及教材上的實(shí)驗(yàn)步驟，小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)），實(shí)驗(yàn)后思考如下問(wèn)題：鐘乳石或石筍是否是山洞里的石灰水滴落形成的（）2、我們?cè)鯓咏庥^察到的現(xiàn)象（）3、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，我們推斷出鐘乳石是怎樣形成？（）三、訓(xùn)練反饋用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因第16課《人類(lèi)改變地表》南玉田小學(xué)張玉肖學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能通過(guò)觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的哪些活動(dòng)起到了改變地表的作用。2．能將人類(lèi)各種改造地表的活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)。3．能設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。4．能按照“對(duì)保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類(lèi)影響地表的活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)。5．能從正反兩個(gè)方面看待人類(lèi)改造地表的活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集和整理資料、召開(kāi)辯論會(huì)等方式來(lái)探究“人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表的影響”問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：你認(rèn)為是哪些自然力量引起地表變化的？（一）活動(dòng)過(guò)程◆活動(dòng)1：人類(lèi)活動(dòng)改變地表。引起地表緩慢變化的自然力量除流水、風(fēng)、海浪和冰川外，還有濕度、生物的影響。2、了解某種地表形態(tài)的改變的現(xiàn)狀，以及造成這種現(xiàn)狀的原因。談?wù)勅祟?lèi)的這些活動(dòng)使地表發(fā)生了什么變化？3．將人類(lèi)改變地表的活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)。（1）有利于保護(hù)地表的活動(dòng)：（2）不利于保護(hù)地表的活動(dòng)：交流分類(lèi)結(jié)果。（二）、辯論會(huì)1．提出問(wèn)題某地由于人口增加，人均耕地?cái)?shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問(wèn)題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對(duì)這一方案，你的意見(jiàn)是什么？2．自由結(jié)組贊成圍湖造田的為正方，反對(duì)圍湖造田的為反方，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)自由結(jié)組。3．組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時(shí)要注意，觀點(diǎn)是什么?圍繞這些觀點(diǎn)的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。4．展開(kāi)辯論5．總結(jié)經(jīng)過(guò)辯論，我們的觀點(diǎn)是什么？談?wù)勛约簩?duì)上述觀點(diǎn)的理解，并向周?chē)娜藗冞M(jìn)行宣傳。閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。(三）、拓展活動(dòng)我國(guó)是一次性筷子的生產(chǎn)大國(guó)，每年出口量很大，同時(shí)也是使用大國(guó)，使用一次性筷子有什么利弊？發(fā)表自己的見(jiàn)解。（從保護(hù)環(huán)境挽救森林的角度思考，可采用何種解決方案。）第17課《常見(jiàn)礦物》 中玉小學(xué) 郭麗娜學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能從多種角度描述礦石的特點(diǎn)。2、能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)分類(lèi)。3、能舉例說(shuō)明每一種分類(lèi)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。4、了解什么是礦物的相對(duì)硬度。 5、了解寶石的種類(lèi)和每種寶石的顏色。重點(diǎn)與難點(diǎn)能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。知識(shí)鏈接1、人類(lèi)的衣食住行等各個(gè)方面都離不開(kāi)礦物，比如建造房屋所需要的各種材料，隨身攜帶的寶石，日常使用的食鹽，都來(lái)自于礦物。2、礦物具備哪些特點(diǎn)：礦物是各種地質(zhì)作用形成的天然化合物或單質(zhì)；礦物具有一定的化學(xué)成分；礦物還具有一定的晶體結(jié)構(gòu)；礦物具有較為穩(wěn)定的物理性質(zhì)；礦物是組成礦石和巖石的基本單位。自主學(xué)習(xí)1、研究礦物的性質(zhì)分（）（）（）（）四個(gè)方面。2、地球上的巖石大多是（）組成的。3、研究礦物的物質(zhì)的工具有（）。4、礦物是藍(lán)色的是（）。5、礦物最硬的是（）。6、（）可以做激光發(fā)射器的主要部件。7、我們常見(jiàn)的礦石有哪些？8、我們可以從哪些方面來(lái)研究礦物？合作探究1、舉例說(shuō)明寶石的用途2、說(shuō)一說(shuō)自己選擇分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的理由拓展提高 選擇自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)對(duì)自己收集到的礦物進(jìn)行分類(lèi)，與同學(xué)進(jìn)行討論、研究，提高學(xué)習(xí)興趣。第18課《金屬的來(lái)歷》（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1．能辨別出常見(jiàn)的金屬制品是由哪些材料制成的。2．能舉3個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明金屬材料是從什么礦物中提煉出來(lái)的。3．能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。4．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究“銅、鐵、鋁”等金屬有哪些特性。5．能舉3個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明常見(jiàn)金屬的用途。6．能與其他同學(xué)交流自己的研究過(guò)程和結(jié)果。二、教學(xué)準(zhǔn)備：生活中各種金屬制品，如鐵鍋、銅鑰匙、電線、鐵刀、銅幣等；分別含有銅、鐵、鋁、鋅、鉛、鎢等各種金屬礦物質(zhì)的金屬礦石，電池、燈泡、小刀、酒精燈等實(shí)驗(yàn)工具。金屬用途方面的資料或圖片。三、自主學(xué)習(xí)關(guān)于金屬用途的討論和交流活動(dòng)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)家屬方面的資料。學(xué)生分組展示課前搜集的金屬制成的工具。學(xué)生討論家屬礦石的特性及金屬的用途。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)銅、鐵、鋁的共同性質(zhì)。四、合作交流1、學(xué)生交流金屬的特性。2、學(xué)生交流金屬的用途。3、學(xué)生交流試驗(yàn)結(jié)果。五、訓(xùn)練反饋學(xué)生自主描述金屬的共同性質(zhì)。六、課下作業(yè)舉例說(shuō)明常見(jiàn)金屬的用途?！督饘俚膩?lái)歷》（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1．能描述煉鐵的基本過(guò)程，體驗(yàn)到煉鐵的復(fù)雜性。2．能模擬開(kāi)采礦物的主要過(guò)程。3．將本組的開(kāi)采方法與其他小組交流。4．能為本“公司”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一段較好的廣告詞。5．能從保護(hù)環(huán)境的角度提出處理廢礦渣的方法。二、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)煉鐵的資料和圖片；幾種礦物、天平、信封、熟石膏混合物、錘子、棉布、泡沫塑料杯、護(hù)目鏡。三、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生根據(jù)收集的有關(guān)煉鐵的文字討論冶鐵的過(guò)程。2、學(xué)生觀看有關(guān)冶鐵的影像資料。3、學(xué)生觀看錄像后討論冶鐵的過(guò)程。4、閱讀科學(xué)在線。四、合作交流1、交流冶鐵的過(guò)程。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中泡沫塑料杯和熟石膏分別模擬什么？3．交流煉鐵過(guò)程的感受。說(shuō)說(shuō)在制作和開(kāi)采過(guò)程中，自己印象最深刻的是什么？將本組開(kāi)采礦物的方法和過(guò)程與其他小組比較，誰(shuí)的方法有效？五、訓(xùn)練反饋/1、討論：當(dāng)?shù)V物從“礦石體”中開(kāi)采出來(lái)以后，剩下的廢棄物就是“礦渣”，“礦渣”會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，想一想該怎樣處理？2、提出處理廢礦渣的方法。19．《煤與石油》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能說(shuō)出日常生活中常用的主要能源礦產(chǎn)及其提煉物有哪些。2．能用自己的話描述能源礦產(chǎn)形成的主要過(guò)程。3．能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們?nèi)粘Ｉ钣心男╆P(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：查閱、分析資料，認(rèn)識(shí)煤與石油的各種提煉物及用途。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、有關(guān)煤和油的圖片。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話：煤、石油和天然氣是重要的能源，除了作能源，它們還有哪些用途？讓我們一起去探討吧！（二）自主學(xué)習(xí)◆活動(dòng)1：煤與石油的用途1．出示自己搜集的資料。2．分析：從煤和石油中可以獲得哪些提煉物？說(shuō)說(shuō)它們的用途？從石油中可以提煉出汽油、煤油……等物。從煤中可以提煉出煤氣、瀝青……等物?！艋顒?dòng)2：寶貴的煤和石油1．出示煤與石油形成的資料或圖片。2．分析煤和石油的形成。講解：煤和石油都是遠(yuǎn)古時(shí)代的生物的遺骸經(jīng)過(guò)幾億年的變化而形成的，含有碳、氫的可燃性礦物質(zhì)，它們含熱能較高，使用方便，因此成為礦物燃料。（三）合作交流1．出示煤與石油的開(kāi)采資料或圖片。2．認(rèn)識(shí)煤和石油的形成、開(kāi)采過(guò)程3．小結(jié)：煤、石油在地球上的蘊(yùn)藏量是有限的，將來(lái)必定用完，所以我們要好好的珍惜這些寶貴的資源，不能隨意浪費(fèi)。（四）訓(xùn)練反饋1．舉例說(shuō)明一些日常用品是有哪些提煉物制成的2．討論：如果沒(méi)有煤和石油，我們的生活會(huì)是什么樣3．小結(jié)：塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)加工制成的。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能根據(jù)資料計(jì)算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開(kāi)采多少年。2．能意識(shí)到能源礦物的不可再生性。樹(shù)立珍惜能源礦物的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一）導(dǎo)課談話：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到煤和石油的形成過(guò)程太漫長(zhǎng)了。那么我們現(xiàn)在煤和石油的儲(chǔ)量怎樣的？讓我們一起來(lái)看看吧?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)1．根據(jù)下面的資料，分別計(jì)算目前地球上已探明儲(chǔ)量的煤、石油和天然氣還能開(kāi)采多少年？將計(jì)算結(jié)果填入P87表格中。2．學(xué)生打開(kāi)書(shū)87頁(yè)計(jì)算。3．匯報(bào)結(jié)果。4．討論：通過(guò)以上資料的對(duì)比分析，我們可以得到哪些啟示？（三）合作交流★拓展活動(dòng)：煤的燃燒1．講述：人們很早就開(kāi)始使用煤了，從煤中可以提煉出什么呢？讓我們來(lái)做個(gè)煤的分離實(shí)驗(yàn)吧！2．按照P87步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3．觀察現(xiàn)象并做好記錄。4．匯報(bào)交流。（四）訓(xùn)練反饋1．閱讀科學(xué)在線2．交流：閱讀科學(xué)在線的感受，說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度？（一）導(dǎo)課談話：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到煤和石油的形成過(guò)程太漫長(zhǎng)了。那么我們現(xiàn)在煤和石油的儲(chǔ)量怎樣的？讓我們一起來(lái)看看吧！（二）自主學(xué)習(xí)1．根據(jù)下面的資料，分別計(jì)算目前地球上已探明儲(chǔ)量的煤、石油和天然氣還能開(kāi)采多少年？將計(jì)算結(jié)果填入P87表格中。2．學(xué)生打開(kāi)書(shū)87頁(yè)計(jì)算。3．匯報(bào)結(jié)果。4．討論：通過(guò)以上資料的對(duì)比分析，我們可以得到哪些啟示？（三）合作交流★拓展活動(dòng)：煤的燃燒1．講述：人們很早就開(kāi)始使用煤了，從煤中可以提煉出什么呢？讓我們來(lái)做個(gè)煤的分離實(shí)驗(yàn)吧！2．按照P87步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3．觀察現(xiàn)象并做好記錄。4．匯報(bào)交流。（四）訓(xùn)練反饋1．閱讀科學(xué)在線2．交流：閱讀科學(xué)在線的感受，說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度？第20課《礦產(chǎn)資源》滑崗小學(xué)五年級(jí)邊景輝學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）能根據(jù)對(duì)搜集到的資料和以前做過(guò)的模擬實(shí)驗(yàn)分析，意識(shí)到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。（2）能發(fā)現(xiàn)過(guò)度開(kāi)采礦產(chǎn)資源對(duì)人類(lèi)生存的環(huán)境帶來(lái)的危害。（3）意識(shí)到人類(lèi)生存與資源的密切關(guān)系。（4）能從日常生活中的“小事”做起，采取行動(dòng)保護(hù)礦產(chǎn)資源。（5）能舉實(shí)例說(shuō)出我