試卷第試卷第頁，總5頁參考答案C【解析】語音。C項都讀Sil；A項磷光讀lin,其他讀Hng；B項擔(dān)當(dāng)重任讀ddn,其他讀d6n：D項芝蘭之室讀zhi,其他讀zi。特點注意前后鼻音、平舌翹舌音和多音字的辨析，有地域針對性。D【解析】【分析】【詳解】本題考查正確識記漢字字形的能力，學(xué)會識別形似字、音近字，根據(jù)字形、意義來準(zhǔn)確記憶和辨析，堅持向字典學(xué)習(xí)漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。A項，“歌聲緲茫”應(yīng)為“歌聲渺?！保籅項，“廖廓”應(yīng)為“寥廓”；C項，“簫索”應(yīng)為“蕭索”。故選D。B【解析】實詞和虛詞辨析?！皞€中滋味”是習(xí)慣的搭配，“個中”與“趣味、意味、韻味”都搭不上；“淋漓盡致”強調(diào)事物本身的特點得到充分表達(dá)，“痛痛快快、興致勃勃、盡情盡興”都強調(diào)人的感受；“便是”更能體現(xiàn)順理成章、自然而然；“走”更能體現(xiàn)下文的“悠閑”,“遛、晃”太快，而“逛”有太慢且無聊。B【解析】病句辨析。A項“隨風(fēng)生長，好一派如詩如畫的風(fēng)光”主語不明；C項“當(dāng)今已經(jīng)很少有人會像以前那樣的閑情逸致”謂語殘缺：D項語序顛倒。A【解析】A項對小說的主題和作者的情感理解有誤。ACD【分析】.理解并概括作者的重要觀點。A項從第一段可以概括出“上下章似乎沒有任何聯(lián)系，但思想上是有聯(lián)系的“，作者正是否定了認(rèn)為思想上沒有內(nèi)部聯(lián)系的觀點。.篩選并整合文中的重要信息。C項“正因為語言簡短，才能讀出更多新意”不合文意，根據(jù)文意能讀出新意的應(yīng)該是富于暗示性的名言雋語。.文意理解和推斷。D項相關(guān)內(nèi)容在原文中“言透露道，是靠言的暗示，不是靠言的固定的外延和內(nèi)涵”不能推出“體現(xiàn)對語言作用的排斥“，相反是強調(diào)語言的暗示性作用。BC①相對詩詞，傳說的片段引用，“姑嫂鳥”這一民間故事則為完整敘述，豐富了文章內(nèi)容，增添了杜鵑鳥傳說的美好意義。②“姑嫂鳥”故事，為下文的議論作鋪墊。①文章以“杜鵑啼”為線索，將杜鵑啼叫的時間、杜鵑啼叫的悲切狀況以及杜鵑鳥啼叫聲的附會情況結(jié)合起來。②文章以“杜鵑啼”統(tǒng)率文章引用的詩詞和傳說故事，將其融為一個有機(jī)的整體。【答案示例一】文學(xué)可以化腐朽為神奇。杜鵑這種鳥在動物學(xué)上，是不值得恭維的凡鳥，但在文學(xué)中卻發(fā)生了變化。文章引用賀鑄詞《憶秦娥》句“梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血”和唐人詩句“杜鵑枝上月三更”，烘托了杜鵑鳥啼的凄美。啼血化花的傳說，用杜鵑花的美麗襯托了杜鵑鳥的美好。杜宇望帝和“姑嫂鳥”的傳說，則賦予了杜鵑鳥道德和情感意義。上述詩詞和傳說，賦予杜鵑鳥美好外形和高尚品格，美化了杜鵑鳥。把不無惡名的凡鳥提升為具有美好色彩的文學(xué)形象，顯示了文學(xué)的力量。【答案示例二】杜鵑鳥已成為中國文學(xué)中表達(dá)思?xì)w之情的符號。杜鵑鳥的文學(xué)形象總是或隱或顯的啼叫聲“不如歸去”聯(lián)系在一起，古往今來，大量的文學(xué)作品經(jīng)常用杜鵑鳥來表達(dá)思?xì)w之情。比如本文引用的唐人詩句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼'’就鮮明地表現(xiàn)了這一特點。即使在作者看來，杜鵑鳥的叫聲也表達(dá)了思?xì)w?？梢姸霹N鳥作為文學(xué)形象，已經(jīng)成為中國人表達(dá)思?xì)w之情的文學(xué)符號。【答案示例三】契合了中國人獨特的民族文化心理。杜鵑鳥這一文學(xué)形象蘊含豐富：杜宇望帝的傳說表達(dá)了愛國思想；“姑嫂鳥”故事表達(dá)了求真求美的理想；唐人詩句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”表達(dá)了思想之情；這些豐富意蘊，寄托了中國人對高尚道德情操的追求和對美好情感的向往，契合了中國人獨特的民族文化心理?！痉治觥?鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧。B項說作者“不認(rèn)同其文化內(nèi)涵和文學(xué)意蘊”不符合文意；C項對作者介紹動物學(xué)上的杜鵑鳥的作用理解不正確，寫動物學(xué)上的“惡行”正是為了突出文學(xué)對杜鵑鳥的美化作用。.理解文章的表達(dá)技巧及其作用。引用民間傳說的作用，應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面概括。.理解文章重要詞語在文章的含義和作用?！岸霹N啼”的標(biāo)題關(guān)健詞，也是文章的主要意象。根據(jù)題干內(nèi)容應(yīng)該從構(gòu)思線索和材料的組織等方面分析，歸納答案要點。.文意和主旨探究。這是一道主旨探究題，有一定開放性，只要結(jié)合文章主旨分析，能自圓其說即可。考生可以從作者的觀點出發(fā)，探討杜鵑鳥被美化的深層原因。可以根據(jù)作者最直接的觀點就是“文學(xué)可以化腐朽為神奇”來探究；也可以根據(jù)本文引用大量詩文的特點從意象的內(nèi)涵的穩(wěn)定性的角度分析，在文中也容易找到依據(jù)：還可以從文學(xué)形象的豐富性和社會心理等因素探討杜鵑鳥所反映的民族文化心理。但都要注意根據(jù)題干要求，從文中找到論據(jù)。.C.A.A.（1）王湛于是和王濟(jì)一起談?wù)摗吨芤住?，（王湛）分析精微，王?jì)從來沒有聽說過，感嘆（叔父）深不可測。（2）王渾問他這樣說的緣故，王濟(jì)感慨地把此事如此這般詳盡地敘述了（一遍）。（3）武帝每次看到王濟(jì)，總是拿王湛來調(diào)侃他。.不修常人近事/少工射/入山澤/每獵大獲/為后將軍鐘毓長史/毓與參佐射戲/舒常為坐畫籌?！窘馕觥?理解常見文言實詞的含義。C項“就”應(yīng)該是“趨向、靠近”之意。此題聯(lián)系上下文將詞義代入原句，聯(lián)系上下文容易判斷。.篩選信息，理解人物傳記的人物形象。②是王濟(jì)感嘆王湛高深莫測④是父親王昶了解王湛⑥是武帝不了解王湛，不是家人。.歸納概括文言文的內(nèi)容要點。A項說王濟(jì)從不看望叔父有誤，原來“濟(jì)脫時過，止寒溫而已。”，“脫”是偶然之意。.文言翻譯。（1）重點注意“因”、“所未聞”；（2）注意“故”、“具”；（3）重點詞語是“輒”、“調(diào)二.文言斷句。這段文字少用虛詞，注意文段中的動詞，按句子結(jié)構(gòu)斷句。.詩中鄒明府形象的主要特點是：清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險，單薄的衣服哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。.①“藏”字運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪所覆蓋的邊塞雪景，寫景生動,頗有詩意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛，道路莫辯，行人稀少等多重意蘊。②"透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)廷人肌骨的穿透力，同時還隱含了風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。【解析】詩歌鑒賞。這首詩是描寫人物形象的詩歌，描寫了清官鄒明府的清廉形象。第（1）題考查人物形象特點，應(yīng)該結(jié)合詩句中人物描寫來概括。第（2）句考煉字，同樣要注意詞語時人物形象刻畫的作用。.君子好逑空山凝云頹不流故國不堪回首明月中休說妒魚堪膾則其負(fù)大翼也無力外無期功強近之親有良田美池桑竹之屬此后漢所以傾頹也【詳解】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A,側(cè)重“識記”能力的考查。不要書寫錯別字。.示例一：著《離騷》屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀《楚辭》楚人再誦鄉(xiāng)音，文化湖北續(xù)輝煌。示例二：史家絕唱，無韻離騷；讀史明志，鑒通占今；史學(xué)經(jīng)典，請讀《史記》！【解析】根據(jù)情境擬寫宣傳標(biāo)語，既要注意內(nèi)容情境，又要注意簡明得體，還要注意表達(dá)優(yōu)美，有感召力，盡量使用整句。.【答案示例一】魚兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。水快沒有了，看你哪兒跑？莫把假當(dāng)真，請君仔細(xì)瞧！【答案示例二】雖說魚兒不在水中，那貓兒也算飽了眼福，正所謂望梅止渴，畫“魚”充饑！【解析】圖文轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確鮮明。主要漫畫的特點，題詩配文要符合畫面情景，語言盡量幽默風(fēng)趣，富有詩意或諷刺意味，語言表達(dá)鮮明生動。.嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥，癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹。【解析】【詳解】此題考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。此題注意抓住題干的要求，明確是“初會”情景，因此重點注意語句中的”倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此““這個妹妹我見過的”“可又是胡說”“心里就算是舊相識，今口只作遠(yuǎn)別重逢，