第5頁共5頁一中秋學(xué)期高一美術(shù)備課組工作計(jì)劃一、學(xué)?生情況分析?我校地處?縣城東南部?，環(huán)境好，?條件優(yōu)越，?招生范圍廣?泛，除了一?部分生員是?駐城的以外?，還有一部?分來自農(nóng)村?，故學(xué)生的?美術(shù)層次不?齊，因此，?教學(xué)應(yīng)本著?雙基的原則?，一切從實(shí)?際出發(fā)，充?分發(fā)揮鄉(xiāng)土?美術(shù)的特點(diǎn)?，聯(lián)系實(shí)際?，貼近生活?現(xiàn)實(shí)，__?_，充分發(fā)?揮學(xué)生的藝?術(shù)潛能，優(yōu)?化課堂教學(xué)?。同時，?作為高一學(xué)?生對意象藝?術(shù)已經(jīng)有了?一定的認(rèn)識?，他們從初?中的美術(shù)以?及生活中的?裝飾品等視?覺藝術(shù)中已?經(jīng)接觸到不?同的美術(shù)類?型。他們能?列舉出一些?作品，但沒?有認(rèn)識到美?存在我們的?生活當(dāng)中，?對藝術(shù)美缺?少全面的了?解，學(xué)生不?能意識不同?形態(tài)的作品?表達(dá)藝術(shù)家?不同的創(chuàng)作?意圖，不懂?得“怪異”?的藝術(shù)形象?中包含著藝?術(shù)家個人的?情感和藝術(shù)?觀念。高?中學(xué)生具有?好學(xué)，善于?思辨的特點(diǎn)?。班級中已?初步形成自?主學(xué)習(xí)與合?作交流，勇?于探究與問?題解決的良?好學(xué)風(fēng)，他?們的洞察力?較敏銳，凸?顯個性思考?，抒發(fā)個人?情感的欲望?較強(qiáng)，對問?題學(xué)習(xí)有研?究精神。?因此，作為?美術(shù)教師，?能否把自己?所教的學(xué)科?經(jīng)營成一門?吸引和打動?學(xué)生的知識?殿堂，就一?定要首先在?教學(xué)實(shí)踐的?探索中尋找?到一些切實(shí)?有效的方式?、方法和教?學(xué)理念。?二、教材體?系分析本?教材以國家?一系列有關(guān)?教育改革的?文件為指導(dǎo)?方針，以教?育部指定并?頒發(fā)的《美?術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?》為依據(jù)打?破過去以美?術(shù)學(xué)科知識?，技能為主?要目標(biāo)，教?材體系結(jié)構(gòu)?，構(gòu)件以促?成美術(shù)素養(yǎng)?為核心，探?究美術(shù)實(shí)踐?活動為主線?，人文性單?元結(jié)構(gòu)為基?礎(chǔ)特征的美?術(shù)教材新體?系。(一?)教材結(jié)構(gòu)?一中秋學(xué)期高一美術(shù)備課組工作計(jì)劃（二）第一?單元美術(shù)與?眼睛、第二?單元輝煌的?美術(shù)歷程。?（二）教?材特點(diǎn)1?.以學(xué)生為?本，以學(xué)會?學(xué)習(xí)為主要?目的。教材?注重學(xué)生學(xué)?習(xí)能力的培?養(yǎng)，使學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中不但獲得?必要的美術(shù)?史知識，而?且通過一些?作品的個案?分析與專題?實(shí)踐活動使?其鑒賞能力?獲得提高。?2.凸現(xiàn)?學(xué)科人文性?質(zhì)，以主題?情境構(gòu)課?在教材編寫?方面，突破?以往美術(shù)史?的線性編寫?方法，將美?術(shù)史課程的?知識內(nèi)容進(jìn)?行篩選和重?組，并以“?專題式”方?法，多角度?、多層面地?精心設(shè)計(jì)課?堂學(xué)習(xí)內(nèi)容?，幫助學(xué)生?展開學(xué)習(xí)，?拓展學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)空?間，培養(yǎng)探?究學(xué)習(xí)的興?趣；注重課?題情感的引?發(fā)，以境入?情，內(nèi)容以?人文價值為?中心，讓學(xué)?生在情景中?學(xué)習(xí)，得到?態(tài)度、情感?與價值觀的?升華。3?．整合知識?、鏈接經(jīng)驗(yàn)?、掌握方法?教材編寫?思路清晰，?圖文結(jié)合，?文字通俗易?懂。并且在?教材中較多?地使用了圖?形、圖表，?使得知識要?點(diǎn)一目了然?。4．提?供學(xué)習(xí)路徑?和必要的學(xué)?習(xí)材料教?材中每課設(shè)?置若干欄目?，為學(xué)生自?主、研究、?探索性的學(xué)?習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)?造了條件，?并給教師留?出較大的彈?性教學(xué)空間?。如：“思?考與交流”?“活動建議?”“相關(guān)鏈?接”等欄目?。5．精?選學(xué)習(xí)材料?，舉一反三?，事半功倍?知識精選?，注重以點(diǎn)?帶面，深入?淺出。課文?中涉及到的?美術(shù)作品經(jīng)?典而具有代?表性，教材?比較重視藝?術(shù)規(guī)律的認(rèn)?識和對藝術(shù)?本質(zhì)的認(rèn)識?，把知識放?在一定的文?化情境中引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?，有事半功?倍、舉一反?三的效果。?6．引導(dǎo)?學(xué)生從不同?角度、不同?層面展開學(xué)?習(xí)教材_?__學(xué)生獲?取知識的方?式和探究問?題的不同角?度和層面，?強(qiáng)調(diào)自主、?探究與合作?能力的培養(yǎng)?。三、教?學(xué)目標(biāo)1?.知識目標(biāo)?：“認(rèn)知活?動包括感知?、記憶、思?維、想象、?言語和注意?等心理因素?，它的發(fā)展?要經(jīng)歷一個?由淺入深、?多階段發(fā)展?的過程?！?讓學(xué)生通過?鑒賞及其背?景材料學(xué)習(xí)?、討論和評?述。懂得美?術(shù)鑒賞的基?本方法，恰?當(dāng)使用美術(shù)?術(shù)語（如形?狀、色彩、?空間、材質(zhì)?等），表達(dá)?出自己的藝?術(shù)觀點(diǎn)，并?與他人交流?；運(yùn)用多種?方法或利用?現(xiàn)代信息技?術(shù)收集美術(shù)?的有關(guān)信息?；知道中外?美術(shù)的主要?風(fēng)格、流派?，描述中外?美術(shù)發(fā)展的?大體脈絡(luò)。?2.能力?目標(biāo)：“技?能是人在通?過訓(xùn)練（或?實(shí)踐活動）?而獲得和鞏?固下來的動?作方式，反?映個體操作?技術(shù)的熟練?性?！奔寄?操作訓(xùn)練，?能使學(xué)生不?斷獲得一般?美術(shù)技能操?作程序和美?術(shù)技藝發(fā)展?意識。因此?，鑒賞教學(xué)?對于構(gòu)圖、?形體、比例?、結(jié)構(gòu)等造?型、繪畫要?素（線、形?狀、色彩、?肌理等）以?及整體效果?等方面的技?能，只有從?美術(shù)學(xué)習(xí)活?動中習(xí)得，?讓學(xué)生對形?狀、光色、?質(zhì)感、材料?產(chǎn)生視覺感?受，尤其要?對多樣統(tǒng)一?、均衡、對?稱、韻律等?藝術(shù)規(guī)律加?以理解，使?學(xué)生了解藝?術(shù)家運(yùn)用各?種技能手段?來表現(xiàn)藝術(shù)?形象的感受?和認(rèn)識。?3.德育目?標(biāo)：“情感?是一個價值?標(biāo)準(zhǔn)不斷內(nèi)?化的過程，?外在的要求?、標(biāo)準(zhǔn)要變?成學(xué)生的內(nèi)?在價值，需?要經(jīng)歷接受?、產(chǎn)生反應(yīng)?和認(rèn)識到其?價值等連續(xù)?內(nèi)化的過程?，只有在美?術(shù)教學(xué)中不?失時機(jī)地、?有計(jì)劃地滲?透情感教學(xué)?內(nèi)容，才能?實(shí)現(xiàn)情感教?學(xué)目標(biāo)?！?美術(shù)鑒賞教?學(xué)中的情感?目標(biāo)主要是?指美感、審?美情趣和情?操等方面。?就是使學(xué)生?學(xué)會用審美?的眼光去欣?賞、鑒別與?評價中外美?術(shù)作品，理?解美術(shù)與自?然、社會之?間的關(guān)系，?在文化情境?中認(rèn)識美術(shù)?，逐步提高?其藝術(shù)鑒賞?能力，養(yǎng)成?健康的審美?情趣，形成?熱愛中華民?族文化、尊?重世界多元?文化的情感?和立場。?四、基本措?施1．本?學(xué)期教材內(nèi)?容涉及的內(nèi)?容面比較廣?，包含歷史?、戰(zhàn)爭、社?會思潮、時?尚、民族文?化、民間美?術(shù)、經(jīng)濟(jì)、?科技等與美?術(shù)發(fā)展的關(guān)?系及影響，?教學(xué)中教師?要將情景、?故事與藝術(shù)?作品巧妙、?有機(jī)結(jié)合，?通過合理、?有效的教學(xué)?方法，引導(dǎo)?學(xué)生注意體?會美術(shù)與社?會各個方面?的關(guān)系，讓?學(xué)生在發(fā)現(xiàn)?問題中提高?鑒賞的能力?。2．準(zhǔn)?確把握理解?與欣賞各類?作品的切入?點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)?生對作品本?身的形式特?征進(jìn)行觀察?與研究，使?學(xué)生體會到?，在繪畫中?，畫面形式?和表現(xiàn)手法?仍然是第一?位的，理解?藝術(shù)家在面?對特定題材?時所采用的?不同處理方?式。3．?多采用討論?交流和綜合?活動來教學(xué)?，強(qiáng)化學(xué)生?的主體地位?，為教學(xué)創(chuàng)?設(shè)良好的氛?圍與情景。?運(yùn)用靈活多?樣的方式，?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?和研究性學(xué)?習(xí)。如：“?搜集資料—?閱讀欣賞—?討論探索—?實(shí)踐創(chuàng)造—?評價延伸”?的研究性學(xué)?習(xí)方式