利用班級建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生主體意識勃利縣搶墾中學(xué)張東升我從事班主任工作多年，深知班級是學(xué)校的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是培養(yǎng)人才的育人地。因此，我最大的感受是班集體建設(shè)的過程，其實就是一個教育學(xué)生、塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生的過程，在這個過程中，學(xué)生是主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮自我教育功能，讓學(xué)生自已管理自已，這樣才能充分發(fā)揮每個同學(xué)的潛能，激發(fā)他們一種自我完善的欲望，學(xué)生的主體作用才能發(fā)揮出來，形成良好的班風(fēng)。那么，如何利用抓班級建設(shè)，建立良好的班風(fēng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識呢？一、制定計劃，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。為了培養(yǎng)學(xué)生的主動性和積極探求新知的興趣和愿望，我在新學(xué)期開始就組織學(xué)生來談一談新學(xué)期班級的總體方向，討論本學(xué)期怎樣才能成為班級的主人。在討論中，讓學(xué)生有一種集體主義感，讓學(xué)生能通過計劃的制定感受到一種當(dāng)小主人的優(yōu)越感，從而為以后的工作開展，開啟一個良好的開端，然后，在班主任指導(dǎo)下自主的依據(jù)目標(biāo)制定班級工作計劃施行，在班會上組織全體同學(xué)討論修改。這樣的做法，讓班規(guī)涵蓋了學(xué)生生活的各個方面，因為有學(xué)生參與而創(chuàng)造了一種和諧溫馨的氣氛。在計劃實施過程中，學(xué)生一方面，會很輕松的接受班主任及任課教師的督導(dǎo)，另一方面，還會接受全班學(xué)生的互相監(jiān)督。如此這樣長期堅持，學(xué)生就會形成自我意識，更自覺主動參與班級的管理，達(dá)到自己管理自己的效果。二、組織活動，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識初中的孩子們都愛參與活動。于是我就利用班級活動來創(chuàng)建與他們溝通的契機(jī)，雖然活動的目的性也是很強的，但是，在實現(xiàn)活動的過程就是一種精神的愉悅，在活動中，同學(xué)們可以互相了解，互相交流，從而建立起深厚的友情。只有在活動中建立起來的友情，才會如堅石般可靠，才能健全班級組織機(jī)構(gòu)及其功能，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與集體精神，增強學(xué)生自己與他人、集體、學(xué)校之間的聯(lián)系，從而促進(jìn)自主意識的發(fā)展?；顒舆€是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的有利橋梁，如我們班劉錄同學(xué)是班里的后進(jìn)生，但每次值日、掃除從不遲到，值日認(rèn)真，還肯于幫助別人，最可貴的是每當(dāng)教室門口有紙時，他見到后都能隨時揀起來，從中我看到他關(guān)心熱愛集體的好品質(zhì)，他的行動影響了班里的其他同學(xué)，班中維護(hù)保潔衛(wèi)生、主動勞動已蔚然成風(fēng)，而劉錄本人也通過勞動表現(xiàn)出的優(yōu)點帶動了他在其它方面的進(jìn)步。"班隊會"這個屬于班主任"專利"的陣地，我們把它變?yōu)橐粋€集體活動時間，由干部主持針對班、校社會等一些熱門話題進(jìn)行討論，黃圣、楊明、李德陽等不過都是普通同學(xué)，但他們積極參與，通過活動培養(yǎng)了主人翁意識，他們變得積極、大膽、信心足了、思想水平、口頭表達(dá)能力得到了明顯的提高，全班同學(xué)在活動中表現(xiàn)出了強烈的參與意識，他們的長處也得以表現(xiàn)出來。跳繩比賽的準(zhǔn)備由學(xué)生組織，練習(xí)過程大家出主意，練習(xí)中如有不認(rèn)真的馬上會得到許多同學(xué)的批評和提醒，比賽表現(xiàn)出同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心積極參與的熱情，班里一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)充分表現(xiàn)出他們強烈的集體榮譽感，主人翁意識，這些活動促使集體更加團(tuán)結(jié)，凝聚力更強，完善了每個人的思想和境界。三，建立管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自立能力為了讓學(xué)生更好的自我約束，讓學(xué)生能夠在自我管理中，懂得做人與感恩，明白事理，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，我多將通過讓學(xué)生自我管理的方法，來培養(yǎng)學(xué)生。在這一過程中，班主任要把握好自己參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切。在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時，要給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動獨立地發(fā)展?？梢酝ㄟ^與學(xué)生談心，溝通交流中給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極主動的選擇對的方法，懂得處理問題的關(guān)健，這樣才能不會意氣用事。學(xué)生的自主管理難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，我定期或不定期地進(jìn)行檢查、并在工作上給學(xué)生指點和幫助，使班級的管理工作做得更好、不偏離正確軌道，在班級管理中讓學(xué)生自己去主動地安排計劃，選擇方法，坦然的面對困難，勇于承擔(dān)各種責(zé)任和義務(wù)。同時要讓更多的學(xué)生在集體中服務(wù)于集體。這不僅能增強學(xué)生集體意識和班級的凝集力，而且能使學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗。從而激發(fā)主動參與班級管理的積極性。并從管理者的角色中學(xué)會管理他人四，平等待生，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。用一顆愛心去愛待學(xué)生，去關(guān)注每一名學(xué)生，去包容他們的錯誤，從孩子們的角度去思考問題，才能營造一種融洽和諧的班級氣氛、讓每個學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。這種和諧健康的氣氛使學(xué)生得到潛移默化的影響，心理研究證明：人的友誼的深淺，感情好壞，對交流思想有極其重要的影響。由此可見，良好的班級氣氛，師生關(guān)系對學(xué)生思想，班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用，我在班級建設(shè)中注意營造這種氣氛?？梢哉f在得到別人愛與愛別人的同時，同學(xué)們增進(jìn)了友誼，這種友誼使班級和諧、融洽的氣氛又得到進(jìn)一步升華，這種情感體驗將成為學(xué)生良好品德行為，良好班風(fēng)形成的內(nèi)驅(qū)力。對待個別生也要讓他們感受到教師的真誠。一次因老師拖堂下課晚了，第二節(jié)課后有幾個同學(xué)陸續(xù)遲到，我非常生氣，沒問清楚原因，當(dāng)著全班的面狠狠地批評了他們，并讓他們放學(xué)后留下好好地認(rèn)識，事后我反省自已不冷靜的態(tài)度，放學(xué)后當(dāng)這幾個同學(xué)帶著一種不滿的抵觸情緒來到辦公室時，出乎他們意料之外的是我首先作了自我批評，他們看到我真誠的態(tài)度也誠懇地說：“我們也不對，借機(jī)會有意遲到?！睅熒谙嗷ダ斫夂椭C的氣氛中，使矛盾沖突化解了，在這種氣氛中每當(dāng)班里有犯錯誤的同學(xué)，他們都能主動承擔(dān)責(zé)任采取積極措施將功補過，久而久之，班上沒有歪風(fēng)邪氣的市場，大家都有一種自我約束力，這就逐漸把“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，制約改變了學(xué)生的行為模式，一個穩(wěn)定積極向上的班風(fēng)就會不斷形成。五、自我監(jiān)督，讓學(xué)生自已管理自已。一個好的班級是一個有生命力的班級，這樣的班級不是傳統(tǒng)的班級管理，主教條式的制度來制約，更不是班主任是管理的核心，對學(xué)生進(jìn)行“超級保姆式”的全方位監(jiān)護(hù)，而是學(xué)生的自我管理，自我約束。在參透學(xué)生活潑好動的、調(diào)皮、搗蛋的背后可能蘊藏著智慧和創(chuàng)造力，是一位班級任應(yīng)該具有的創(chuàng)新精神。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”在班級工作中，班主任應(yīng)一改“說服為主，灌輸為輔”的原則，變“一言堂”的說教為“群言堂”的辨析，讓學(xué)生自己能勉勵自己，自己能反思自己，自己能約束自己。班主任還可以根據(jù)學(xué)生心理特點，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。例如在開學(xué)初就在班隊會上，組織同學(xué)競選班干部。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和特長報名競選，并進(jìn)行競選演講，再讓同學(xué)投票選出最能關(guān)心他人，以身作則，愿為班級做事的班干部。然后定期召開班委會，指導(dǎo)班干部如何管理班級。還定期評議班干部的業(yè)績。鼓勵同學(xué)對班干部實行監(jiān)督，鼓勵同學(xué)們向班干部提出有益的意見和建議。被多數(shù)同學(xué)評為稱職的班干部就繼續(xù)擔(dān)任，不稱職的就另選他人。有了這樣的一個強有力的核心組織，各項工作都得到順利進(jìn)行。期初，班委就制定了“勇奪紅旗，力爭一流”的班級奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)得到了我班成員的一致認(rèn)定，每個人都為共同的目標(biāo)付出了努力。我們嚴(yán)格自律，每天都有一位值日班長對當(dāng)天的班級工作進(jìn)行全權(quán)負(fù)責(zé)，所以無論是早自習(xí)還是眼保健操或是自習(xí)課，我們都可以做到不鬧不亂，井然有序。從中我深深感到