戲劇教育句“這個(gè)太課外了”。在她看來，英語戲劇課根本不可以用“課外活動(dòng)”這樣的“上再多的英語課都沒有Elisé的一節(jié)課影響大，”這句話巫亦樂說得非常堅(jiān)決。巫亦樂口中的Elisé是戲劇課老師，畢業(yè)于德保羅大學(xué)（DePaul巴西和從事戲劇教學(xué)。，外語學(xué)習(xí)程度高，一直都是很多父母眼中的香餑餑。而對(duì)于學(xué)生本人來業(yè)余。，先后參加過三次戲劇課程，現(xiàn)在回頭去看，總結(jié)是：“第一次，把平時(shí)不敢巫亦樂（左）與Elisé（右戲劇課程上的差與大部分的同齡人相比巫亦樂跟戲劇的第一次接觸還是晚了很多據(jù)Elisé介紹，在的基礎(chǔ)教育階段，也就是從小學(xué)到高中的K12教育階段，95%的學(xué)生會(huì)接觸到戲劇教育國(guó)會(huì)1994年通過的《2000年目標(biāo)教育法把戲劇藝術(shù)增列為基礎(chǔ)教育的課程。。：。：大部分中學(xué)都有戲劇課程，學(xué)生可以在放學(xué)后參與平常的訓(xùn)練，一年有鼓勵(lì)青少年獨(dú)立、地思考，培養(yǎng)積極主動(dòng)的態(tài)度和勇于嘗試的精神。煉了學(xué)生的力，為大學(xué)生活的成功打下基礎(chǔ)。而在大學(xué)里，3000多所大學(xué)，一半以上都設(shè)有戲劇系，每年數(shù)以萬計(jì)的主鼓動(dòng)作用。但是現(xiàn)在，與英美等西方國(guó)家相比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)了，體制內(nèi)的戲劇院校僅僅專注于少量的戲劇專門人才培養(yǎng)而基礎(chǔ)教育階段的戲劇教向戲劇的道，樓以忱并不孤單。的專業(yè)是英美文學(xué)專業(yè)。比如：DanStevens，在唐頓莊園里飾演MatthewCrawley，曾就讀于大學(xué)英國(guó)文學(xué)專業(yè)；SirIanMurrayMcKellen，在指環(huán)王中扮演Gandalf，曾校培養(yǎng)了不少文化藝術(shù)界的大腕人物：文學(xué)獎(jiǎng)得主約翰·維爾·庫切徐晴楓（左）和Elisé（右）2015戲劇教育是一種文理教，語戲劇課程的一個(gè)現(xiàn)狀，學(xué)生是因?yàn)閻蹜騽鄄胚x擇來上的。與之不同，在，戲劇課程已經(jīng)成為大部分學(xué)校和學(xué)生的共同選擇人更認(rèn)同戲劇教育是一種文理教育（liberalarts，或譯為博雅教育、通識(shí)教育）。，和全世界范圍內(nèi)推動(dòng)戲劇教育。2012年，為更好地評(píng)估戲劇教育對(duì)高中學(xué)生的影響，戲劇教育與猶他州立大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)合作研究。研究發(fā)現(xiàn)：99能力；100%的高中管理者認(rèn)為戲劇有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力91%的學(xué)校管理者認(rèn)為，學(xué)習(xí)與表演戲劇有助于提升學(xué)生綜合學(xué)術(shù)能力98的學(xué)校管理者認(rèn)為戲劇有助于鍛煉學(xué)生的性思維能力合作與交能力和力；可見，絕大部分學(xué)校和教學(xué)管理者都認(rèn)同戲劇在培養(yǎng)人才、塑造性格、鍛煉能力當(dāng)中所起的積極作用。在Elisé看來，對(duì)于學(xué)生來說，戲劇之所以能吸引孩子，其根本原因在于戲劇本戲劇教育是一種性格教育（charactereducation），Elisé再三強(qiáng)調(diào)說。這跟我他們不僅可以自如地運(yùn)動(dòng)肢體，學(xué)會(huì)聽取別人的意見和做出反應(yīng)，理解別人為什么會(huì)這樣、怎么變成這樣的來由；更重要的是，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了他們自己獨(dú)特，使他們獲得了成為他們自己的自信。，其實(shí)，Elisé的看法是教育界和戲劇界的一種共識(shí)。一直到二十世紀(jì)二三十年代人對(duì)于戲劇教育的看法都沒有大的改變。但是這時(shí)候，一位名叫威妮弗雷德·沃德（WinifredWard）的戲劇教師出現(xiàn)了，她開風(fēng)氣之先，創(chuàng)造性地提類真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)。，、。、目標(biāo)是：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和審美能力性思考能力、社會(huì)性成長(zhǎng)和與他人合作能力、交際交流的技能、道德和心理判斷能力和自我認(rèn)知的發(fā)展成長(zhǎng)、。、、地得到了擴(kuò)充，不僅完成了美育教育教育的任務(wù)，甚至還被當(dāng)做了知識(shí)教、，也因此強(qiáng)劇教育更有其獨(dú)特意在我們的教育環(huán)境里孩子喜愛游戲的天性得不到自由發(fā)展，繁重的學(xué)業(yè)壓力壓抑住了他們的本性和生命力，沒有個(gè)性的人。一并被扼殺的，是他們的好奇心、創(chuàng)造力和熱情。他們雖然還是處在青春年少的年紀(jì)，卻給人以一種沉默、內(nèi)向、羞澀，未老先衰的印象。，“選擇學(xué)校的戲劇社，就是因?yàn)橛X得自己個(gè)性太過內(nèi)向，人多的時(shí)候還會(huì)臉由。能在規(guī)則之內(nèi)做自己事，喜歡自己是個(gè)怎樣的人喜歡自己真正的個(gè)本文自英銳深度合作伙伴“E雜志” 文中所提到的巫亦樂周子璇和徐晴楓都是從英銳戲劇課程中走出的優(yōu)秀學(xué)生如果你也對(duì)戲劇感希望有所嘗試，做出改變，歡迎前來參們的戲劇試聽課。同時(shí)，我們的辯論試聽也在火熱報(bào)名中。6202:00-6212:00-6272:00-報(bào)名咨詢