四上科學(xué)第一單元我們周圍的空氣PAGEPAGE19第一單元我們周圍的空氣單元分析本單元是根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于空氣等方面的內(nèi)容來(lái)建構(gòu)的。本單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步確信空氣的真實(shí)存在，獲取對(duì)空氣的性質(zhì)、組成及風(fēng)的成因直觀而生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更強(qiáng)烈地意識(shí)到空氣是生命的要素，人類的一切活動(dòng)都必須自覺地減少對(duì)空氣的污染。本單元涉及到《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有：科學(xué)探究2.2能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法收集證據(jù)；能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式呈現(xiàn)。2.3能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理解釋。科學(xué)知識(shí)1.3知道……空氣冷熱不均是形成風(fēng)的主要原因。4.1能用一定辦法證明空氣的存在。4.2知道空氣是由不同氣體混合而成的，其中包括氧氣和二氧化碳，知道氧氣對(duì)于生命的意義。4.3知道空氣可以被壓縮、等體積的熱空氣比冷空氣輕等性質(zhì)，了解人類對(duì)此性質(zhì)的應(yīng)用。4.4了解人類活動(dòng)對(duì)空氣產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.3在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。1.5愿意合作與交流。4.3意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。本單元在學(xué)習(xí)用多種方法認(rèn)識(shí)水、固體和液體之后，指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)不容易直接感知的空氣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、推理、分析等方法探究事物的能力。由于空氣不同于其他有形物體，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)間接覺察到它，因此，本單元各課大多是以實(shí)驗(yàn)感知、獲取證據(jù)、分析推理、尋求答案的線索來(lái)呈現(xiàn)的。本單元由四個(gè)部分的內(nèi)容構(gòu)成：認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。這些性質(zhì)包括：空氣無(wú)一定的形狀、會(huì)流動(dòng)、具有質(zhì)量、要占據(jù)空間、容易被壓縮等。認(rèn)識(shí)空氣的這些性質(zhì)與用多種方法證明空氣存在是交織在一起的，并在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、比較、概括等能力的訓(xùn)練。二、認(rèn)識(shí)空氣流動(dòng)的規(guī)律。這部分內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)熱空氣上升冷空氣下沉、熱空氣比同體積的冷空氣輕、風(fēng)形成的主要原因。通過(guò)認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用感官、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作以及借助想象和推理認(rèn)識(shí)自然事物的能力。認(rèn)識(shí)空氣的主要化學(xué)成分。在前面認(rèn)識(shí)空氣物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于空氣組成的初步、淺顯的化學(xué)知識(shí)，并為后面學(xué)習(xí)人的呼吸生理和空氣的污染與保護(hù)準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)，同時(shí)繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等能力的訓(xùn)練。四、認(rèn)識(shí)空氣對(duì)生命的意義，了解空氣的污染與保護(hù)。在認(rèn)識(shí)了空氣的性質(zhì)和組成之后，這部分內(nèi)容將引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自己賴以生存的空氣環(huán)境，考察自己周圍的空氣質(zhì)量，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。單元概念圖空氣空氣組成作用性質(zhì)組成作用性質(zhì)壓縮性質(zhì)量形態(tài)流動(dòng)性壓縮性質(zhì)量形態(tài)流動(dòng)性占據(jù)空間污染的空氣新鮮的空氣混合物污染的空氣新鮮的空氣混合物冷空氣下降熱空氣上升其他氣體二氧化碳氧冷空氣下降熱空氣上升其他氣體二氧化碳氧氣危害污染源危害污染源一切生命體所必需單元主要教學(xué)活動(dòng)框圖觀察冷熱空氣的對(duì)流研究熱空氣的流動(dòng)1、空氣的性質(zhì)研究壓縮空氣比較水和空氣的異同證明空氣的存在了解空氣的性質(zhì)觀察冷熱空氣的對(duì)流研究熱空氣的流動(dòng)1、空氣的性質(zhì)研究壓縮空氣比較水和空氣的異同證明空氣的存在了解空氣的性質(zhì)4、空氣也是生命之源研討保護(hù)空氣的措施調(diào)查空氣的污染認(rèn)識(shí)生命離不開空氣討論現(xiàn)實(shí)生活中的冷熱空氣流動(dòng)做熱氣球2、熱空氣和冷空氣證明空氣中含有水蒸氣認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)3、空氣中有什么研究空氣的主要成分我們周圍的空氣4、空氣也是生命之源研討保護(hù)空氣的措施調(diào)查空氣的污染認(rèn)識(shí)生命離不開空氣討論現(xiàn)實(shí)生活中的冷熱空氣流動(dòng)做熱氣球2、熱空氣和冷空氣證明空氣中含有水蒸氣認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)3、空氣中有什么研究空氣的主要成分我們周圍的空氣空氣的性質(zhì)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1．能用多種方法證明空氣的存在。2．能用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、概括等多種方法認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。3．知道空氣具有會(huì)流動(dòng)、要占據(jù)空間、有質(zhì)量、能被壓縮等性質(zhì)。4．知道壓縮空氣有彈性，空氣被壓縮的程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大。了解并關(guān)注壓縮空氣在生產(chǎn)及生活中的應(yīng)用。5．能夠細(xì)心觀察、注重證據(jù)和認(rèn)真思考。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。難點(diǎn)：探究壓縮空氣的力量。教學(xué)準(zhǔn)備水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球2個(gè)、塑料繩、細(xì)竹箝、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠塞、塑料袋、塑料管、餐巾紙、天平。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)△會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小。會(huì)利用小工具制作驗(yàn)證假設(shè)的工具。△知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的。知道空氣的質(zhì)量比水輕，能浮上來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課今天，我們要一起研究一個(gè)人最不能缺少的東西——空氣?？諝獯蠹颐刻於荚诮佑|，你了解空氣么？空氣每時(shí)每刻都存在我們的身邊，你有什么方法證明空氣的存在?空氣有哪些有趣的性質(zhì)呢？先不急著討論，先來(lái)看看一個(gè)紙團(tuán)的秘密。二、了解空氣的性質(zhì)1、認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間的秘密。(1)實(shí)驗(yàn)一如果我把紙團(tuán)放在杯子里，再把杯子反扣進(jìn)水槽，你認(rèn)為杯子里的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？說(shuō)說(shuō)看為什么？有的同學(xué)說(shuō)紙團(tuán)會(huì)濕掉，有的同學(xué)說(shuō)不會(huì)，究竟結(jié)果是什么呢？下面請(qǐng)一位同學(xué)證明給大家看，看看哪種說(shuō)法是對(duì)的？（學(xué)生演示）（2)實(shí)驗(yàn)二①班上哪個(gè)同學(xué)肺活量大？我請(qǐng)他來(lái)吹一個(gè)氣球。②這里有一個(gè)塑料瓶，還是那個(gè)氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看。③你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？④既然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要想辦法解決，你們小組能解釋嗎？(3)做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)了，你發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？(4)關(guān)于空氣你還知道些什么？還有哪些問(wèn)題？把它們記在活動(dòng)記錄上。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣有質(zhì)量。（1）把兩只吹了氣的氣球吊在小棒上，保持平衡，刺破一個(gè)，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么變化？（2）說(shuō)明了空氣還有什么？（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以怎么做？3、空氣所占據(jù)的空間不能隨意壓縮。(1)實(shí)驗(yàn)一①大家都玩過(guò)氣墊的玩具，你玩的時(shí)候是什么樣子的？②用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋呢？(2)自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)①我們的實(shí)驗(yàn)對(duì)嗎？用橡皮和針筒設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來(lái)驗(yàn)證一次，看看我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)不對(duì)。(3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空氣的新性質(zhì)：空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性。4、空氣與其它物體的性質(zhì)對(duì)比。（1）還記得我們?nèi)昙?jí)時(shí)了解過(guò)的固體和液體么？（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)固體、液體和空氣在性質(zhì)上有什么區(qū)別？（3）書上的表格請(qǐng)你們討論以后填寫。（4）學(xué)生匯報(bào)與補(bǔ)充。三、空氣性質(zhì)的拓展（1）今天我們了解了空氣的性質(zhì)，其中有一種在我們的生活重使用的非常多，就是壓縮空氣，你知道我們的生活中哪些地方用到了壓縮空氣？（2）他們是怎樣應(yīng)用的？（3）想不想做一個(gè)壓縮空氣的玩具？（4）教師講解三種玩具的做法，并簡(jiǎn)要介紹原理。四、作業(yè)（1）完成一個(gè)壓縮空氣的玩具。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)△小組動(dòng)手完成空氣水“火箭”的制作?！髦揽諝馐怯袎毫Φ摹！靼l(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗(yàn)身邊事物的重要性。重點(diǎn)：空氣不僅占據(jù)一定空間，而且有質(zhì)量，不能隨意壓縮做占據(jù)的空間。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們已經(jīng)了解了一些空氣的性質(zhì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？2、今天這節(jié)課我們要來(lái)了解更多的空氣性質(zhì)。二、學(xué)習(xí)新課1、壓縮空氣有彈性。(1)實(shí)驗(yàn)一我這里有一個(gè)針管，怎么讓里面充滿空氣？請(qǐng)同學(xué)來(lái)操作?，F(xiàn)在針管里充滿了空氣，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)壓壓活塞，我們來(lái)看看有什么現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)告訴我看到什么現(xiàn)象，說(shuō)明什么？（空氣可以被壓縮）這是我們了解的空氣新的性質(zhì)，我們還是來(lái)看針管，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)再來(lái)壓針管，我們來(lái)看看空氣變成壓縮空氣后，由會(huì)出現(xiàn)什么新的現(xiàn)象？（2）實(shí)驗(yàn)二①學(xué)生實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)告訴大家你看到了什么現(xiàn)象？②活塞被壓下去又彈起來(lái)。說(shuō)明了什么？③普通的空氣會(huì)有壓縮空氣一樣的性質(zhì)么？這次老師來(lái)操作，我們大家一起來(lái)看。根據(jù)你們看到現(xiàn)象告訴我，普通空氣有彈性么？今天我們又了解了空氣新的性質(zhì)，其實(shí)在我們的生活中，應(yīng)用空氣性質(zhì)最多的是壓縮空氣有彈性。2、壓縮空氣有彈性的應(yīng)用。（1）有誰(shuí)來(lái)講講看壓縮空氣有談心在生活中的應(yīng)用？（2）學(xué)生講述，教師做補(bǔ)充。（3）教師對(duì)書上的例子再做補(bǔ)充講解。3、空氣與固體、液體的區(qū)別。(1)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)固體、液體的性質(zhì)，今天我們又了解了空氣，書上有個(gè)表格，請(qǐng)你們小組商量一下把它填起來(lái)，看看他們之間有什么區(qū)別？(2)學(xué)生匯報(bào)，有不同意見么？學(xué)生補(bǔ)充。三、鞏固新課（1）關(guān)于壓縮空氣書上還給我們介紹了幾個(gè)玩具。（2）教師對(duì)書上的玩具做講解。（3）想不想玩一個(gè)壓縮空氣的玩具？（4）教師發(fā)空氣槍，強(qiáng)調(diào)要求四、作業(yè)（1）想一想空氣槍的原理。板書設(shè)計(jì)：空氣的性質(zhì)占據(jù)一定的空間有質(zhì)量空氣能壓縮壓縮空氣有彈性教后記：

熱空氣和冷空氣預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1．知道冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律及風(fēng)的形成。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)借助其它物體覺察空氣的認(rèn)識(shí)方法。3．知道同體積的熱空氣比冷空氣輕及熱空氣上升的原理。4．知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的主要原因。5．了解人類對(duì)熱空氣的應(yīng)用，初步知道一些科學(xué)發(fā)展史。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因。教學(xué)準(zhǔn)備氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)借助其它物體覺察空氣的認(rèn)識(shí)方法。2、知道同體積的熱空氣比冷空氣輕及熱空氣上升的原理。3、了解人類對(duì)熱空氣的應(yīng)用，初步知道一些科學(xué)發(fā)展史。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？2、出示上節(jié)課吹氣球的裝置，提問(wèn)：我們是怎樣把氣球吹大的？3、提問(wèn)：你們能想辦法證明空氣從瓶子里跑出來(lái)了么？4、當(dāng)我們把氣球吹大時(shí)，氣球里的空氣占據(jù)瓶子的空間，同時(shí)原來(lái)瓶子里的空氣被趕了出來(lái)，這說(shuō)明空氣是會(huì)流動(dòng)的。你想過(guò)空氣受熱時(shí)會(huì)怎樣流動(dòng)呢？二、研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的1、實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭，用手分別靠近蠟燭的各個(gè)方向，感覺熱空氣在哪里。①把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)。②說(shuō)明熱空氣可能向哪里流動(dòng)呢？③能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣向上流動(dòng)嗎？④學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。2、實(shí)驗(yàn)二：我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的。①學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。②是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？實(shí)驗(yàn)再一次說(shuō)明了什么？3、小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升。三、探究熱空氣上升的原因1、空氣受熱為什么會(huì)上升呢？2、學(xué)生猜測(cè)、交流。3、實(shí)驗(yàn)三：在木棍兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱別一端紙杯內(nèi)的空氣；移開燃燒的火柴，同時(shí)松開手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。4、為什么底下點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)向上翹？5、小結(jié)：點(diǎn)燃火柴后，使杯子里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。6、利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來(lái)及升空原理。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．知道冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律及風(fēng)的形成。2．知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的主要原因。教學(xué)過(guò)程回顧、導(dǎo)入上節(jié)課我們研究了熱空氣是怎樣流動(dòng)的，以及熱空氣上升的原因，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看。這節(jié)課我們來(lái)研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的。二、研究冷空氣的流動(dòng)。1、熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？生活我們?cè)谀睦锟梢哉业嚼淇諝猓?、打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動(dòng)？3、生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？4、小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降。三、認(rèn)識(shí)冷熱空氣的對(duì)流。1、熱空氣上升，冷空氣下沉，書上的試驗(yàn)?zāi)隳芸炊畣幔浚?）你認(rèn)為煙霧會(huì)產(chǎn)生什么樣的移動(dòng)？（2）你為什么會(huì)這樣認(rèn)為？（3）我們一起來(lái)看看試驗(yàn)的結(jié)果是什么？（4）教師演示試驗(yàn)。（5）試驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？2、我們周圍的空氣是怎樣流動(dòng)的？風(fēng)是怎么形成的呢？（1）P8插圖，分組討論并匯報(bào)。（2）小結(jié)：在自然界，地面上各個(gè)地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)下降，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng)。四、拓展1、空調(diào)出風(fēng)口和取暖器位置的選擇。2、猜測(cè)風(fēng)的形成的與什么有關(guān)。板書設(shè)計(jì)：熱空氣和冷空氣熱空氣上升冷空氣下降教后記：

空氣中有什么預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1．能夠用觀察試驗(yàn)的方法探究空氣的成分。2．知道空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)?，此外還有少量的二氧化碳和水蒸氣等氣體。3．知道二氧化碳比空氣重且能使澄清石灰水變混濁。4．實(shí)事求是，重證據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解空氣的成分。難點(diǎn)：掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的試驗(yàn)操作技能。教學(xué)準(zhǔn)備蠟燭、水槽、集氣瓶、杯子、石灰水課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．能夠用觀察試驗(yàn)的方法探究空氣的成分。2．知道空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)?，此外還有少量的二氧化碳和水蒸氣等氣體。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、今天我們繼續(xù)來(lái)了解空氣。2、蠟燭的燃燒能離開空氣么？你怎么知道的？3、現(xiàn)在老師這里有三個(gè)蠟燭，分別放在空氣中，小杯子、大杯子里，蠟燭能燃燒么？4、他們的燃燒情況會(huì)不會(huì)有什么不同？5、為什么罩上玻璃杯后蠟燭會(huì)慢慢熄滅？為什么罩大玻璃杯的蠟燭比罩小玻璃杯的蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)？你怎么解釋這些現(xiàn)象？6、蠟燭燃燒會(huì)用掉杯子里所有的空氣嗎？玻璃杯里還有沒有空氣呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、了解空氣的成分實(shí)驗(yàn)一：燃燒要消耗一部分空氣。為了弄清蠟燭罩上玻璃杯后為什么會(huì)熄滅，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。把粘有蠟燭的玻璃片放入盛有紅水的水槽中。（水不要太多，能淹沒蠟燭下部即可）不點(diǎn)燃蠟燭，用去底塑料瓶把蠟燭扣上，立即擰緊瓶蓋觀察水是否能進(jìn)入瓶子。分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：水為什么不能進(jìn)入瓶子？接著實(shí)驗(yàn)。把瓶蓋擰松，把瓶子拿起來(lái)（注意不要弄濕燭芯），點(diǎn)燃蠟燭，等蠟燭燃旺后再用瓶子把蠟燭扣上，立即蓋上瓶蓋并擰緊。觀察有什么現(xiàn)象。分組實(shí)驗(yàn)，做好記錄。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：水涌進(jìn)瓶子的現(xiàn)象說(shuō)明什么？為什么瓶?jī)?nèi)空氣會(huì)減少了？實(shí)驗(yàn)二：剩下的氣體不支持燃燒瓶子里剩下的空氣能支持燃燒嗎？學(xué)生猜測(cè)，并說(shuō)出依據(jù)。把水槽里的水加到與瓶?jī)?nèi)一樣高，先把細(xì)鐵絲一端繞在火柴上，一名同學(xué)擦燃火柴后，另一名同學(xué)再擰開瓶蓋，把燃燒的火柴迅速插入瓶?jī)?nèi)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。分組實(shí)驗(yàn)，做好記錄。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：以上現(xiàn)象說(shuō)明燃燒剩下的氣體有什么性質(zhì)？由此可以知道，被燒去的氣體有什么性質(zhì)？根據(jù)以上研究，你認(rèn)為空氣是一種單純的氣體么？其中至少含有幾種氣體？它們各有什么性質(zhì)。小結(jié)：通過(guò)以上研究可以知道，空氣中至少有兩種氣體：一種氣體是支持燃燒的，另一種氣體是不支持燃燒的。三、閱讀資料1、閱讀P10資料。查明空氣中支持燃燒的氣體是什么，不支持燃燒的氣體又是什么，空氣中還有哪些氣體。2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3、總結(jié)：今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和查閱資料，知道空氣是由多種氣體混合而成的。其中能支持燃燒的氣體叫做氧氣，大約占空氣體積的21%，剩下的主要是氮?dú)?，大約占空氣體積的78%，此外還有二氧化碳、水蒸氣等。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)知道二氧化碳比空氣重且能使澄清石灰水變混濁。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課空氣是由哪些氣體組成的？其中氧氣和氮?dú)夥謩e占空氣體積的多少？你們知道二氧化碳有哪些性質(zhì)嗎？這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步研究二氧化碳，看看同學(xué)們的看法對(duì)不對(duì)。二、認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)1、制取二氧化碳（1）二氧化碳雖然在空氣中很少，但在我們的生活中卻很重要，我們先來(lái)了解一下它的制取方法。（2）教師制取二氧化碳。我們還可以用什么辦法來(lái)制取二氧化碳？（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，收集二氧化碳2、二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)一：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。我是把生石灰放水中浸泡，靜置后取得的液體，叫做澄清石灰水，看看它是什么樣的？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：把澄清石灰水倒入裝有少量二氧化碳?xì)怏w的瓶子中，搖晃后觀察發(fā)生的現(xiàn)象。看到了什么變化？說(shuō)明了什么？小結(jié)：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。實(shí)驗(yàn)二：二氧化碳比空氣重，能滅火。猜測(cè)：向杯中倒入二氧化碳，階梯放置的燃燒著的蠟燭會(huì)不會(huì)熄滅？是否一起熄滅？演示實(shí)驗(yàn)討論：發(fā)生了什么現(xiàn)象？哪支蠟燭先熄滅？說(shuō)明二氧化碳有什么性質(zhì)？小結(jié)：二氧化碳比空氣重，不支持燃燒，能滅火。三、證明空氣中含有二氧化碳和水蒸氣實(shí)驗(yàn)三：證明空氣中含有二氧化碳從資料中我們知道空氣中含有二氧化碳，能不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？討論實(shí)驗(yàn)方法，老師出示飲料瓶、澄清石灰水，給予提示。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并解釋。小結(jié)：因?yàn)槠孔永镏谎b了很少的澄清石灰水，瓶?jī)?nèi)大部分空間被空氣占據(jù)著，充分搖動(dòng)瓶子后，澄清石灰水變渾，證明空氣中確實(shí)含有二氧化碳。實(shí)驗(yàn)四：證明空氣中含有水蒸氣（1）你有方法讓我們“看”到空氣中的水蒸氣嗎？為了證明空氣中含有水蒸氣，我把冰塊放進(jìn)杯子里，蓋上玻璃片（同時(shí)讓學(xué)生摸一摸，杯子的外壁是干的）。過(guò)一會(huì)兒，我們來(lái)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（2）討論：1）把餅干放在空氣中，時(shí)間久了餅干會(huì)變軟，這是怎么回事兒？2）在生活中還有哪些現(xiàn)象證明空氣中含有水蒸氣？（3）觀察實(shí)驗(yàn)四的裝置，有什么現(xiàn)象發(fā)生？（杯壁外有許多水珠）為什么會(huì)這樣？（4）小結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和生活中的許多例子，都證明空氣中含有水蒸氣。三、拓展你知道在生活中，我們是怎么應(yīng)用氧氣和二氧化碳的么？學(xué)生做介紹。教師對(duì)書上圖比較難理解的做介紹。四、總結(jié)通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于空氣的組成我們知道了些什么？還想知道什么?板書設(shè)計(jì)：空氣中有什么支持燃燒氧氣