高一語文《虞佳麗》預(yù)習(xí)案新人教版相關(guān)資料：李煜：（937---978），字重光，號鐘隱，徐州人。五代詞人。繼其父李璟為南唐主，世稱李后主，在位十五年，盡興享福，政事不修。975年，宋軍破金陵，他肉袒出降，被封違命侯，實(shí)為囚犯。后宋太宗命人牽機(jī)藥將他毒死。后主擅長詩文，精曉書畫，洞曉音律，尤以詞名世。其詞境地深遠(yuǎn)，情感真摯，語言光亮，極富藝術(shù)感染力?！队菁邀悺罚ù夯ㄇ镌潞螘r(shí)了）、《浪淘沙》（簾外雨潺潺）等為其名作。后輩將他與李璟的作品合輯為《南唐二主詞》。練習(xí)題1、詞，又名等。原是和樂歌唱的歌詞，后成為一種句子長短不齊的格律詩。詞都有，如《如夢令》《虞佳麗》等。按篇幅字?jǐn)?shù)，詞可分為、、。詞“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。詞的樂段，叫或，兩片的最為常有。2、給予下字注音。虞佳麗（）煜（）不堪（）欄桿玉砌（）．．．．3、講解詞義。春花秋月：故國：不堪：欄桿玉砌：朱顏：恰似：小樓昨夜又東風(fēng)（活用現(xiàn)象）．．4、名句填空。(1)問君能有若干愁，（2），可是朱顏改。（3）春花秋月何時(shí)了，。1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)班級：姓名：《虞佳麗》執(zhí)筆人：咸娟一、自主學(xué)習(xí)1、詞中能概括全詞的感情的是哪個(gè)詞？2、聯(lián)系背景，結(jié)合全詞，說說李煜愁得有哪些？3、“春花秋月何時(shí)了”中，“何時(shí)了”是何意？“春花秋月”，人多以為美好，為什么李后主卻劈頭而問“何時(shí)了”呢？4、“欄桿玉砌應(yīng)猶在，可是朱顏改”的含義是什么？故國的光景仍在，改變的僅是朱顏嗎？二、合作研究“問君能有若干愁？恰似一江春水向東流”是千古傳誦的名句，它抒發(fā)了詞人怎樣的感情？你以為它幸好哪里？當(dāng)堂訓(xùn)練班級：姓名：2《虞佳麗》執(zhí)筆人：咸娟1、下面加點(diǎn)的詞語講解有誤的一組是（）A、故國不堪（不忍心）回首月明中。．．召公以告，曰：“民不堪（經(jīng)不起）命矣?！保瓸、欄桿玉砌．(臺階)應(yīng)猶在。紅藥當(dāng)階翻，蒼臺依砌．（臺階）上。C、可是朱顏（代指故國的宮殿）改。．．麗華秀玉色，漢女嬌朱顏（青春紅潤的相貌）。．．D、恰似（正像）一江春水向東流。．．隔戶楊柳弱嫋嫋，恰似（正像）十五女兒腰。．．2、對《虞佳麗》的賞析不合適的一項(xiàng)（）A、“小樓昨夜又東風(fēng)”，說明片刻又是一年，季節(jié)變化引起作者的無量感想：春去秋來，循環(huán)無際，而生命短暫，復(fù)國無望，自然引出了作者的哀嘆。B、“何時(shí)了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”一脈相承，講人生短暫無常；而“不堪回首”“朱顏改”是回答“何時(shí)了”所問，說宇宙永遠(yuǎn)不變。這樣一唱三嘆，表達(dá)了情隨事遷的無量悵恨之感。C、《虞佳麗》表達(dá)了作者對故國的深切。全詞采用白描手法，以自己的心境去關(guān)照事物、想象事物，將一腔憂憤憂愁描述得淋漓盡致。D、這首詞，固然寫的是他個(gè)人的愁苦感覺，卻有極大地概括性，概括了有亡國之痛的人的悲傷感情。3、試比較下面詩句在寫景抒情方面的差異。請君試問東流水，別意與之誰短長。（李白）2）問君能有若干愁？恰似一江春水向東流。（李煜)4、作業(yè)部署積累字詞，背誦課文。（2）完成《贏在課堂》P89課后牢固案班級：姓名：3課后延伸：執(zhí)筆人：咸娟相見歡林花謝了春紅，太趕忙，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？自是人生長恨水長東！1、下面對于詞句比喻的理解不正確的選項(xiàng)是（）A、以“林花謝了春紅，太趕忙”比喻自己帝王生活結(jié)束之快。、以“無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”比喻國亡家破，是由于外力的打擊。、以“胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重”比喻帝王生活一去不復(fù)返，盼其重來卻