同分母分?jǐn)?shù)加減法唐玲霞教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第五單元第一課時(shí)第89-90頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法有含義，初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，能夠正確計(jì)算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力，提高學(xué)生遷移類推的能力和計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課填空。的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。里有（）個(gè)；（）個(gè)是。3個(gè)是（）；有6個(gè)（）。二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？前幾天，小紅也過了一個(gè)愉快的生日。生日這天，小紅的媽媽給她準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕，小紅可高興了，一家人圍坐在一起。出示例題，在分蛋糕的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生分析，提出問題）答案1：爸爸和媽媽一共吃了多少個(gè)蛋糕？答案2：爸爸比媽媽多吃了多少個(gè)蛋糕？答案3：還剩多少個(gè)蛋糕？……3、你能獨(dú)自解決問題1、2嗎？（1）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師板書算式。（2）第一問為什么用加法計(jì)算？（3）聯(lián)想整數(shù)加法和減法的含義，你能說說分?jǐn)?shù)加法和減法的含義嗎？4、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式中分?jǐn)?shù)的分母有什么共同的特點(diǎn)呢？5、揭示板書課題。三、探索交流，解決問題1、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法和減法（1）小組合作，自主探究、驗(yàn)證①通過畫一畫或說一說來證明算式的結(jié)果，并完成探究卡1。②在小組中說說你的證明過指名匯報(bào)。③提問：如果用算式怎樣體現(xiàn)思考的過程呢？強(qiáng)調(diào)化簡（2）小組合作，歸納方法①師：觀察同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算過程以及它們計(jì)算的結(jié)果，你能不能概括一下同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則？（板書：同分母的分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。）②計(jì)算結(jié)果如果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦？強(qiáng)調(diào)：計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。（3）提問：為什么同分母分?jǐn)?shù)可以直接相加減？（4）鞏固算法：你還能列出像這樣的加、減法算式并計(jì)算嗎?2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)連減（1）出示第三個(gè)問題：還剩多少個(gè)蛋糕？（2）提出問題，理解題目①“整個(gè)蛋糕”可以用什么數(shù)來表示？②怎樣來求還剩下的部分？③如何列出算式？（3）反饋討論結(jié)果。①列算式：②計(jì)算的結(jié)果：說一說：這里的“1”怎么表示而不是、（畫示意圖配合說明）四、鞏固練習(xí)，拓展延伸五、梳理知識(shí)，全課總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？探究卡一畫圖法2、說理即()個(gè)()減去()個(gè)()，還剩（）個(gè)()，即（）。即()個(gè)()減去()個(gè)()，還剩（）個(gè)()，即（）。即()個(gè)()和()個(gè)()合起來，是（）個(gè)()，即（）。探究卡一1、畫圖法2、說理即()個(gè)()減去()個(gè)()，還剩（）個(gè)()，即（）。即()個(gè)()減去()個(gè)()，還剩（）個(gè)()，即（）。即()個(gè)()和()個(gè)()合起來，是（）個(gè)()，即（