第6頁共6頁小學五年級數(shù)學下冊教學工作計劃【三】一?、班級學生?情況分析?大部分學生?對數(shù)學有上?進心，但接?受能力還有?待提高，學?習態(tài)度還需?不斷端正。?有部分學生?自覺性不夠?，不能及時?完成作業(yè)等?，對于學習?數(shù)學有一定?困難。所以?在新的學期?里，在端正?學生學習態(tài)?度的同時，?應加強培養(yǎng)?他們的各種?學習數(shù)學的?能力，以促?進學生全面?發(fā)展。二?、教材分析?本冊教材?包括下面一?些內(nèi)容：圖?形的變換，?因數(shù)與倍數(shù)?，長方體和?正方體，分?數(shù)的意義和?性質(zhì)，分數(shù)?的加法和減?法，統(tǒng)計，?數(shù)學廣角和?綜合應用等?。因數(shù)與?倍數(shù)，長方?體和正方體?，分數(shù)的意?義和性質(zhì)，?分數(shù)的加法?和減法，統(tǒng)?計等是本冊?的重點教學?內(nèi)容。在?數(shù)與代數(shù)方?面，這一冊?教材安排了?因數(shù)與倍數(shù)?、分數(shù)的意?義和性質(zhì)，?分數(shù)的加減?法。因數(shù)與?倍數(shù)，在前?面學習整數(shù)?及其四則運?算的基礎上?教學初等數(shù)?論的一些基?礎知識，包?括因數(shù)和倍?數(shù)的意義，?2、5、3?的倍數(shù)的特?征，質(zhì)數(shù)與?合數(shù)。教材?在三年級上?冊分數(shù)的初?步認識的基?礎上教學分?數(shù)的意義和?性質(zhì)以及分?數(shù)的加減法?，結(jié)合約分?教學公因數(shù)?，結(jié)合通分?教學最小公?倍數(shù)。在?空間與圖形?方面，這一?冊教材安排?了圖形的變?換、長方體?和正方體兩?個單元。促?進學生空間?觀念的進一?步發(fā)展。?在統(tǒng)計方面?，本冊教材?讓學生學習?有關眾數(shù)和?復式折線統(tǒng)?計圖的知識?。在用數(shù)?學解決問題?方面，教材?一方面結(jié)合?分數(shù)的加減?法，長方體?和正方體兩?個單元，教?學用所學的?知識解決生?活中的簡單?問題;另一?方面，安排?了數(shù)學廣角?的教學內(nèi)容?，引導學生?通過觀察、?猜測、實驗?、推理等活?動想學生滲?透優(yōu)化的數(shù)?學思想方法?，體會解決?問題策略的?多樣性及運?用優(yōu)化的方?法解決問題?的有效性，?感受數(shù)學的?___力。?本冊教材?根據(jù)學生所?學的數(shù)學知?識和生活經(jīng)?驗，安排了?兩個數(shù)學綜?合應用活動?，讓學生通?過小組合作?的探究活動?或有現(xiàn)實背?景的活動，?運用所學知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數(shù)?學的實際應?用，感受用?數(shù)學的愉悅?，培養(yǎng)學生?的數(shù)學意識?和實踐能力?。三、教?學目標1?、理解分數(shù)?的意義和基?本性質(zhì)，會?比較分數(shù)的?大小，會把?假分數(shù)化成?帶分數(shù)或整?數(shù)，會進行?整數(shù)、小數(shù)?的互化，能?夠比較熟練?的進行約分?和通分。?2、掌握因?數(shù)和倍數(shù)、?質(zhì)數(shù)和合數(shù)?、奇數(shù)和偶?數(shù)等概念，?以及2、3?、5的倍數(shù)?的特征;會?求100以?內(nèi)的兩個數(shù)?的公因數(shù)和?最小公倍數(shù)?。3、理?解分數(shù)加減?法的意義，?掌握分數(shù)加?減法的計算?方法，比較?熟練的計算?簡單的分數(shù)?加減法，會?解決有關分?數(shù)加減法的?簡單實際問?題。4、?知道容積和?體積的意義?及度量單位?，會進行單?位之間的換?算，感受一?個體積和容?積單位的實?際意義。?5、結(jié)合具?體情境，探?索并掌握長?方體和正方?體的體積和?表面積的計?算方法，感?受某些實物?體積的測量?方法。6?、能在方格?紙上畫出一?個圖形的軸?對稱圖形，?以及將簡單?圖形旋轉(zhuǎn)9?0欣賞生活?中的`圖案?，靈活運用?平移、旋轉(zhuǎn)?、和對稱在?方格紙上設?計圖案。?7、通過豐?富的實例，?理解眾數(shù)的?意義，會求?一組數(shù)據(jù)的?眾數(shù)，并解?釋結(jié)果的實?際意義;根?據(jù)具體的問?題，能選擇?適當?shù)慕y(tǒng)計?量表示數(shù)據(jù)?的不同特征?。8、認?識復式折線?統(tǒng)計圖，能?根據(jù)需要選?擇合適的統(tǒng)?計圖表示數(shù)?據(jù)。9、?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學?知識解決問?題的能力。?10、體?會解決問題?策略的多樣?性及運用優(yōu)?化的數(shù)學思?想方法解決?問題的有效?性，感受數(shù)?學的___?力。形成發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學的意識?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。11?、體會學習?數(shù)學的樂趣?，提高學習?數(shù)學的興趣?，建立學好?數(shù)學的信心?。12、?養(yǎng)成認真作?業(yè)，書寫整?潔的良好習?慣。四、?教學措施?教師是學生?數(shù)學活動的?___者、?引導者與合?作者。教師?要積極利用?各種教學資?源，創(chuàng)造性?地使用教材?，設計適合?學生發(fā)展的?教學過程。?要___學?生的個體差?異，使每一?個學生都有?成功的學習?體驗，得到?相應的發(fā)展?;要因地制?宜、合理有?效地使用現(xiàn)?代化教學手?段，提高教?學效益。?(一)讓學?生在現(xiàn)實情?境中體驗和?理解數(shù)學?(二)鼓勵?學生獨立思?考，引導學?生自主探索?、合作交流?數(shù)學學習?過程充滿著?觀察、實驗?、模擬、推?斷等探索性?與挑戰(zhàn)性活?動。教師要?改變以例題?、示范、講?解為主的教?學方式，引?導學生投入?到探索與交?流的學習活?動之中。?(三)加強?估算，鼓勵?解決問題策?略的多樣化?估算在日?常生活與數(shù)?學學習中有?著十分廣泛?的應用，培?養(yǎng)學生的估?算意識，發(fā)?展學生的估?算能力，讓?學生擁有良?好的數(shù)感，?具有重要的?價值。(?四)重視培?養(yǎng)學生應用?數(shù)學的意識?和能力本?學段學生的?知識、能力?、情感和態(tài)?度與第一學?段的學生相?比都有了進?一步的發(fā)展?，教師應該?充分利用學?生已有的生?活經(jīng)驗，引?導學生把所?學的數(shù)學知?識應用到現(xiàn)?實中去，以?體會數(shù)學在?現(xiàn)實生活中?的應用價值?。綜合應用?是培養(yǎng)學生?主動探索與?合作學習的?重要途徑，?教師可以通?過下面案例?的教學過程?，培養(yǎng)學生?應用數(shù)學的?意識和綜合?運用所學知?識解決問題?的能力。?五、教學中?應注意的問?題義務教?育階段的數(shù)?學課程，其?基本出發(fā)點?是促進學生?全面、持續(xù)?、和諧的發(fā)?展。它不僅?要考慮數(shù)學?自身的特點?，更應遵循?學生學習數(shù)?學的心理規(guī)?律，強調(diào)從?學生已有的?生活經(jīng)驗出?發(fā)，讓學生?親身經(jīng)歷將?實際問題抽?象成數(shù)學模?型并進行解?釋與應用的?過程，進而?使學生獲得?對數(shù)學理解?的同時，在?思維能力、?情感態(tài)度與?價值觀等多?方面得到進?步和發(fā)展。?六、教學?課時安排?第一單元、?圖形的變換?(___課?時)第二?單元、因數(shù)?與倍數(shù)(_?__課時)?1、因數(shù)?和倍數(shù)__?_課時左右?2、2、?5、3的倍?數(shù)的特征_?__課時左?右3、質(zhì)?數(shù)和合數(shù)_?__課時左?右第三單?元、長方體?和正方體(?___課時?左右)1?、長方體和?正方體的認?識___課?時左右2?、長方體和?正方體的表?面積___?課時左右?3、長方體?和正方體的?體積___?課時左右?整理和復習?___課時?粉刷圍墻?___課時?第四單元?、粉刷都意?義和性質(zhì)(?___課時?)1、分?數(shù)的意義_?__課時左?右2、真?分數(shù)和假分?數(shù)___課?時左右3?、分數(shù)的基?本性質(zhì)__?_課時左右?4、約分?___課時?左右5、?通分___?課時左右?6、分數(shù)與?小數(shù)的互化?___課時?左右整理?和復習__?_課時第?五單元