班主任計劃開學(xué)七年級下冊一、所任學(xué)科、學(xué)生狀況暨基礎(chǔ)知識解析：本學(xué)期自己擔(dān)當(dāng)七年級的數(shù)學(xué)教課工作。對于七年級的學(xué)生來說，因為剛進(jìn)入到中學(xué)，而小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)又存在較大的知識差異，所以學(xué)生將會有一個適應(yīng)的階段。在這個階段內(nèi)，要使學(xué)生能夠逐漸適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)的思想方式和書寫習(xí)慣，并建立必定的邏輯思想。七年級數(shù)學(xué)教材的特色在于：1、教材引入了好多真實的數(shù)據(jù);2、引入了好多生活情形;3、課文的標(biāo)題也側(cè)重切近學(xué)生現(xiàn)實生活;4、為學(xué)生供給著手實踐、自主研究、合作分流的時間和空間;5、增添了大批的數(shù)學(xué)史資料、數(shù)學(xué)知識趣談等與數(shù)學(xué)相關(guān)的閱讀資料對于學(xué)生狀況，對于所帶班級中不一樣水平的學(xué)生，要針對不一樣的狀況采納不一樣的措施。如部分學(xué)生反應(yīng)較好，但是基礎(chǔ)較差，對于此類學(xué)生要對其基礎(chǔ)予以增強，使其能夠在較短的時間內(nèi)達(dá)到初一學(xué)生的水平;如部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀況一般，則要要點訓(xùn)練其對看法、基礎(chǔ)知識和基本運算的熟練掌握，使之達(dá)到一個與其水平相切合的學(xué)習(xí)高度;對于水平較好的學(xué)生，則要對其高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在完成一般同學(xué)的作業(yè)以后，在進(jìn)行適量的提升訓(xùn)練，也許進(jìn)行差異化的作業(yè)部署。力爭使不一樣種類、不一樣程度的學(xué)生獲得最大的成績。二、教課總目的和要求：在進(jìn)行本學(xué)期的備課以及平常的教課中間，要扎實學(xué)習(xí)江蘇海門的先進(jìn)經(jīng)驗，從檢查預(yù)習(xí)、自主研究、合作交流、教師主導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練等幾個方面進(jìn)行教課。實踐證明,學(xué)生從小學(xué)升入初中后,就越過了數(shù)學(xué)殿堂的又一道門檻,與小學(xué)對比,初中數(shù)學(xué)發(fā)生了突出的變化,表現(xiàn)為:中學(xué)數(shù)學(xué)課節(jié)奏快、容量大、要求高。其主要原由有以下幾方面:①中學(xué)數(shù)學(xué)教課要修業(yè)生對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識過程縮短了。②中學(xué)數(shù)學(xué)教課更重視培育學(xué)生的能力。③中學(xué)數(shù)學(xué)教課要修業(yè)生從形象思想過渡到抽象思想。④中學(xué)數(shù)學(xué)教課要修業(yè)生形成優(yōu)異的個性質(zhì)量。因而可知,學(xué)生七年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效,將直接影響到整個初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以,必定要開好七年級數(shù)學(xué)教課這個頭,認(rèn)真研究從小學(xué)到中學(xué)的過渡連接。同時,這個時期的學(xué)生可塑性大,好奇心強,在數(shù)學(xué)教課中我們要充分抓住這些特色,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的初步階段留下深刻的印象三、教課方法與采納得措施：在本學(xué)期的教課中間，我將以“三師一建”、“爭先創(chuàng)優(yōu)”作為自己組織教育教課的總要求，爭取努力做到以下幾點：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提升認(rèn)識，并聯(lián)合教課實踐進(jìn)行課改實驗。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《整日制中學(xué)數(shù)學(xué)教課大綱》，進(jìn)一步落實新課程計劃，學(xué)好新大綱，用好新教材。3、針對七年級學(xué)生上課注意力不易長遠(yuǎn)，簡單分別以及對幾何語言的理解、表述及識圖能力還比較差，而且成績錯落不齊這類狀況，在教課過程中要注意講究方法，增強相關(guān)問題的研究和交流，并把教課領(lǐng)會匯總，達(dá)到共同提升的目標(biāo)。努力解決好以下幾個問題：4、(1)教材的使用問題：使用新教材應(yīng)側(cè)重對課本內(nèi)容的整合，對課標(biāo)所要求的知識、理解、運用三各種類的關(guān)系掌握為求正確。課標(biāo)的研讀問題：每位教師應(yīng)精讀、精研課程標(biāo)準(zhǔn)，既要落實知識點，又要凸現(xiàn)重、難點。教法、學(xué)法的更新問題：突出學(xué)生在教課過程中的中心地位，努力實現(xiàn)師生間的互動，增強研究解析，不停提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教課過程的虛、鬧、雜問題：