第12頁共12頁中職班主任第二學(xué)期工作計劃范文中專職業(yè)?學(xué)校不同于?高中學(xué)校，?雖然也有一?部分中專學(xué)?生通過老師?和學(xué)生本人?的努力考上?大學(xué)，但那?是極少數(shù)，?大多數(shù)學(xué)生?都無法通過?高考，這就?需要班主任?在工作上調(diào)?整自己的計?劃。一、?提高知識，?明確職責(zé)，?加強責(zé)任感?。班主任?是學(xué)校教育?計劃的具體?執(zhí)行人，是?校長、教務(wù)?及學(xué)管的助?手，又是學(xué)?校和學(xué)生家?庭的橋梁，?各班工作的?好壞，直接?影響學(xué)校教?育管理工作?進行。本文?由一起去留?學(xué)編輯整理?。因此，?必須提高認?識，加強責(zé)?任感，掌握?班主任工作?規(guī)律。1?、努力做好?學(xué)生思想教?育工作，把?學(xué)生培養(yǎng)成?為一個積極?向上，勤奮?為學(xué)，團結(jié)?友愛的__?_。2、?引導(dǎo)學(xué)生努?力學(xué)好功課?，采取有效?措施，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績和學(xué)習(xí)效?率。3、?關(guān)心學(xué)生生?活和健康，?___學(xué)生?參加各種文?體活動。?4、___?學(xué)生參加社?會實踐和公?益勞動。?5、關(guān)心和?幫助本班共?青團___?發(fā)展工作和?活動，使他?們成為班級?一支骨干力?量。6、?協(xié)調(diào)本班任?課教師的教?育教學(xué)工作?，主動向他?們了解本班?學(xué)生課堂紀?律，學(xué)習(xí)成?績情況，形?成統(tǒng)一的教?育力量。?7、建立與?學(xué)生家長聯(lián)?系，協(xié)調(diào)對?學(xué)生教育和?管理。二?、熱愛學(xué)生?，深入了解?學(xué)生情況。?要想引導(dǎo)?學(xué)生向好的?方向發(fā)展，?克服不好的?方面，首先?必須深入了?解每個學(xué)生?的身體、思?想狀況和原?有知識水平?，了解他們?的興趣愛好?，性格特點?和家庭情況?，然后加以?分析，綜合?。如新接?手的新班主?任，必須先?了解這個班?基本情況:?人數(shù)，男女?，年齡狀況?，政治面貌?，擔(dān)任干部?情況，受過?獎勵處分，?學(xué)習(xí)成績，?特長愛好，?健康狀況，?家庭地址，?電話，家長?職業(yè)，經(jīng)濟?狀況等。?三、實施班?級管理，形?成良好的班?風(fēng)。1、?制訂班主任?工作計劃，?加強工作計?劃性根據(jù)?學(xué)校工作計?劃要求，聯(lián)?系本班實際?，先訂好一?個學(xué)期工作?計劃，然后?每周要有具?體的計劃，?計劃必須做?到方向、任?務(wù)明確，措?施具體、切?實可以。?2、培養(yǎng)積?極向上、勤?奮好學(xué)，團?結(jié)友愛的班?___。?班級的發(fā)展?，一般由松?散期、成長?期、成熟期?和完善期四?個階段組成?，前兩個階?段對班級建?設(shè)至關(guān)重要?，新生入學(xué)?后第一學(xué)年?，一定要抓?住這一關(guān)鍵?期，制訂相?應(yīng)的班級目?標。班級目?標要符合本?班實際，能?為同學(xué)所接?受，有一定?鼓舞作用，?而且學(xué)生經(jīng)?過一定努力?可以實現(xiàn)的?。3、選?好、用好干?部。班級?能否成為奮?發(fā)向上，團?結(jié)友愛__?_，形成良?好的班風(fēng)，?很大程度上?取決于班干?的工作能力?和模范帶頭?作用，因此?，要挑選具?備一定__?_工作能力?，能團結(jié)同?學(xué)，表現(xiàn)學(xué)?習(xí)好，能以?身作則，起?模范帶頭作?用的同學(xué)擔(dān)?任。4、?要___和?開展___?活動，培養(yǎng)?___精神?和團結(jié)友愛?等優(yōu)良品質(zhì)?。如參觀?，游覽，訪?問，晚會，?主題活動等?。5、要?形成正確輿?-論，樹立?良好班風(fēng)，?抓好班級規(guī)?章制度建設(shè)?。日常行?為、道德行?為在班級應(yīng)?有一個共同?標準，形成?一種輿-論?。不正確行?為出現(xiàn)時，?會受到批評?，抵制，幫?助，形成一?種風(fēng)氣。班?級應(yīng)建立目?標管理制度?，如___?紀律，環(huán)境?衛(wèi)生，出勤?記錄，學(xué)習(xí)?情況，輪值?制度，日常?事務(wù)等進行?量化管理評?比，在班內(nèi)?形成輿-論?監(jiān)督，促進?良好班風(fēng)形?成。通過?我每學(xué)期給?班級制訂工?作計劃，我?們班級在年?級中取得了?較好的成績?，希望大家?能夠長期保?持這種良好?的學(xué)期風(fēng)氣?。中職班主任第二學(xué)期工作計劃范文（二）?實施性教學(xué)?計劃是一所?學(xué)校專業(yè)設(shè)?置后首先應(yīng)?開發(fā)的指導(dǎo)?性教學(xué)文件?，是專業(yè)建?設(shè)、___?教學(xué)的依據(jù)?，關(guān)系著專?業(yè)人才培養(yǎng)?目標、培養(yǎng)?方案、培養(yǎng)?手段等。實?施性教學(xué)計?劃合理與否?與一所學(xué)校?培養(yǎng)人才規(guī)?格、質(zhì)量、?層次都有很?大的關(guān)系，?是一所學(xué)校?能否把該專?業(yè)辦精、辦?特、辦優(yōu)、?辦成市乃至?于全省有示?范效應(yīng)必不?可少的硬件?條件。一?、開發(fā)實施?性教學(xué)計劃?目的每所?學(xué)校開設(shè)的?專業(yè)都有自?已學(xué)校的實?施性教學(xué)計?劃，___?還需要開發(fā)?新的實施性?教學(xué)計劃，?主要有以下?幾點。1?.各學(xué)校機?電/數(shù)控專?業(yè)實施性教?學(xué)計劃大都?按照___?年教育部頒?布的___?個專業(yè)教學(xué)?指導(dǎo)綱要為?依據(jù)制定的?，隨著職業(yè)?教育的發(fā)展?,中職培養(yǎng)?目標發(fā)生變?化、職業(yè)教?育理念有了?更新、課程?改革取得一?定成效，舊?的教學(xué)指導(dǎo)?綱要已很難?適應(yīng)中等職?業(yè)學(xué)校發(fā)展?要求，原先?的專業(yè)實施?性教學(xué)計劃?也很難適應(yīng)?當(dāng)今中等職?業(yè)教育發(fā)展?、變革的需?求，更何況?教育部已重?新發(fā)頒布九?門大類專業(yè)?基礎(chǔ)課程教?學(xué)大綱，機?電/數(shù)控專?業(yè)頒布了《?機械制圖》?、《機械基?礎(chǔ)》、《金?屬工藝與實?訓(xùn)》、《電?工電子技術(shù)?與技能》等?四門專業(yè)基?礎(chǔ)課程大綱?，各學(xué)校實?施性教學(xué)計?劃應(yīng)以新頒?布的專業(yè)基?礎(chǔ)課程大綱?為依據(jù)。?2.___?年___省?頒布了職業(yè)?學(xué)校課程改?革行動計劃?，拉開__?_省職業(yè)教?育課程改革?序幕，經(jīng)過?幾年的改革?與實施，創(chuàng)?立“三以一?化”的職業(yè)?教育改革模?式取得一定?成功經(jīng)驗，?___年還?___開發(fā)?了___省?機電/數(shù)控?專業(yè)指導(dǎo)性?課程方案，?各學(xué)校應(yīng)以?省機電/數(shù)?控專業(yè)指導(dǎo)?性課程方案?為基礎(chǔ)，進?行二次開發(fā)?，形成新、?適應(yīng)當(dāng)今職?業(yè)教育發(fā)展?、適應(yīng)各地?區(qū)專業(yè)特色?的實施性教?學(xué)計劃。?3.近幾年?隨著省課程?改革實驗點?、課程改革?實驗學(xué)校工?作的正常開?展，省內(nèi)一?些重點學(xué)校?都各自進行?了機電/數(shù)?控專業(yè)課程?改革實驗工?作，或多或?少地將實驗?情況融入各?自學(xué)校實施?性教學(xué)計劃?中，但是通?過實驗開發(fā)?的實施性教?學(xué)計劃是否?規(guī)范、合理?、有效沒有?評判的標準?，隨著國家?專業(yè)基礎(chǔ)課?程大綱及省?市指導(dǎo)性課?程方案的頒?布實施，有?必要兩者接?合參照，研?發(fā)新的實施?性教學(xué)計劃?。二、實?施性教學(xué)計?劃開發(fā)原則?實施性教?學(xué)計劃主要?適用于各個?學(xué)校，不同?于省、市指?導(dǎo)性課程方?案及國家大?類專業(yè)基礎(chǔ)?課程大綱，?開發(fā)時應(yīng)注?意以下原則?:1.具?體性原則?實施性教學(xué)?計劃用于具?體指導(dǎo)各學(xué)?校專業(yè)實施?的教學(xué)文件?，制定的實?施性教學(xué)計?劃必須詳細?且具體，從?人才培養(yǎng)目?標與規(guī)格、?職業(yè)能力要?求、到課程?設(shè)置、教材?的選用、教?學(xué)時間安排?等等涉及到?專業(yè)教學(xué)各?個環(huán)節(jié)和方?面都應(yīng)具體?、詳細。?2.可行性?原則實施?性教學(xué)計劃?必須具有可?行性，開設(shè)?的課程一方?面要與國家?、省市指導(dǎo)?性課程方案?中專業(yè)核心?課程內(nèi)容、?要求相吻合?，還需要結(jié)?合本校實際?情況。如項?目化課程、?實訓(xùn)課程應(yīng)?與本校機電?/數(shù)控專業(yè)?實驗、實訓(xùn)?設(shè)備相符合?，與本校師?資力量、教?學(xué)水平相一?致，做到開?發(fā)的實施性?教學(xué)計劃在?實際教學(xué)中?___%得?到貫徹和執(zhí)?行。3.?先進性原則?___省?專業(yè)課程改?革已進行幾?年，也已取?得一定成效?，構(gòu)建“三?以一化”機?電專業(yè)課程?模式基本成?熟，各校開?發(fā)的機電/?數(shù)控專業(yè)實?施性教學(xué)計?劃應(yīng)能充分?吸收近幾年?專業(yè)課程改?革的成果，?保證其先進?性。4.?個性化原則?一個學(xué)校?、一個專業(yè)?只有辦出特?色，才有出?路，才有較?強的生命力?，沒有特色?的專業(yè)很難?保證可持續(xù)?發(fā)展，很難?吸引優(yōu)秀的?學(xué)生。機電?/數(shù)控專業(yè)?雖然省有指?導(dǎo)性課程方?案，也有教?育部專業(yè)基?礎(chǔ)課程大綱?，但就每個?地區(qū)來講，?機電/數(shù)控?專業(yè)發(fā)展是?不平衡的，?有地區(qū)發(fā)展?特色，職業(yè)?教育本著為?地方經(jīng)濟服?務(wù)的宗旨，?必須立足本?地區(qū)機電/?數(shù)控專業(yè)發(fā)?展的情況和?優(yōu)勢，為本?地區(qū)機電/?數(shù)控專業(yè)培?養(yǎng)高技能型?人才，實施?性教學(xué)計劃?應(yīng)體現(xiàn)本地?區(qū)發(fā)展要求?，在保證本?專業(yè)基礎(chǔ)知?識、能力基?礎(chǔ)上，更多?的體現(xiàn)為地?方機電/數(shù)?控行業(yè)服務(wù)?。三、實?施性教學(xué)計?劃開發(fā)方案?從學(xué)校層?面出發(fā)，開?發(fā)實施性教?學(xué)計劃是一?項較大工程?，絕非一兩?個人隨意拼?湊、抄襲而?成，學(xué)校應(yīng)?從___機?構(gòu)到省市指?導(dǎo)性課程方?案研讀、到?實施性教學(xué)?計劃開發(fā)及?實施、實施?后的總結(jié)與?修訂而成。?1.建全?___機構(gòu)?開發(fā)實施?性教學(xué)計劃?是學(xué)校重要?工作之一，?需要有一個?專門的機構(gòu)?負責(zé)，當(dāng)今?重點職業(yè)學(xué)?校都已成立?專業(yè)部，以?機電/數(shù)控?專業(yè)部為核?心，集合部?分專業(yè)教師?成立校實施?性教學(xué)計劃?開發(fā)小組是?很必要的。?此外，還需?聘請部分企?業(yè)專家、行?業(yè)專家及高?校教師作為?專業(yè)指導(dǎo)委?員會成員，?參與實施性?教學(xué)計劃制?訂與修改。?2.研讀?省、市指導(dǎo)?性教學(xué)方案?實施性教?學(xué)計劃開發(fā)?應(yīng)以省、市?機電/數(shù)控?專業(yè)指導(dǎo)性?課程方案為?基礎(chǔ)，不能?脫離或違背?省市指導(dǎo)性?課程方案精?神，開發(fā)實?施性教學(xué)計?劃之初，參?與開發(fā)的成?員應(yīng)認真閱?讀省、市指?導(dǎo)性課程方?案，吃透省?、市指導(dǎo)性?課程方案精?神，理解省?指導(dǎo)性課程?方案開發(fā)的?流程和要求?，才能保證?開發(fā)的實施?性教學(xué)計劃?規(guī)范、合理?。3.省?、市指導(dǎo)性?課程方案為?基礎(chǔ)，二次?開發(fā)實施性?教學(xué)計劃要?點(1)?職業(yè)崗位和?職業(yè)能力分?析。省、市?指導(dǎo)性課程?方案中有機?電/數(shù)控專?業(yè)參考的職?業(yè)崗位群和?所需職業(yè)能?力，但各所?學(xué)校所處地?理位置不同?，各地區(qū)機?電/數(shù)控行?業(yè)發(fā)展不平?衡，機電/?數(shù)控產(chǎn)品也?各有特色，?培養(yǎng)機電/?數(shù)控專業(yè)學(xué)?生面向的職?業(yè)崗位群有?各地區(qū)特色?，適應(yīng)地區(qū)?機電/數(shù)控?專業(yè)崗位職?業(yè)能力要求?也有所不同?，開發(fā)實施?性教學(xué)計劃?時應(yīng)深入本?地區(qū)機電/?數(shù)控工廠、?企業(yè)進行職?業(yè)能力調(diào)研?，得出本地?區(qū)所需機電?/數(shù)控專業(yè)?人才構(gòu)成、?知識能力要?求。當(dāng)然，?職業(yè)能力分?析是一項任?務(wù)艱巨的工?程，僅憑一?兩所學(xué)校進?行調(diào)查研究?難度較大，?調(diào)研時可參?考省、市指?導(dǎo)性課程方?案中機電/?數(shù)控職業(yè)能?力構(gòu)成，再?進行本地區(qū)?行業(yè)調(diào)查研?究，以本地?區(qū)最需機電?/數(shù)控職業(yè)?能力為突破?口，減少工?作量，也便?于得出符合?實際需求的?職業(yè)能力結(jié)?論。(2?)專門化方?向的擬定。?專門化方向?擬定是機電?/數(shù)控專業(yè)?實施性教學(xué)?計劃制定中?新的理念，?將職業(yè)崗位?納入最后強?化培養(yǎng)的一?條途徑，使?學(xué)生能適應(yīng)?工作崗位的?一種改革和?償試。通過?設(shè)定一定的?專業(yè)專門化?方向及專門?化方向知識?與技能強化?訓(xùn)練，使學(xué)?生更能貼近?崗位的要求?，與職業(yè)崗?位實現(xiàn)零距?離對接。?(3)課程?的設(shè)置與選?定。教育部?頒布實施的?九大類專業(yè)?基礎(chǔ)課程教?學(xué)大綱及省?下發(fā)的省機?電/數(shù)控專?業(yè)指導(dǎo)性課?程方案都是?在近幾年各?地區(qū)、各學(xué)?校課程改革?的基礎(chǔ)上修?訂、改進而?來，是各地?課程改革成?果體現(xiàn)，但?是，各地區(qū)?課程改革只?是取得階段?性成果，還?沒完全形成?一定的體系?，配套的課?程也只是在?逐步完善之?中，如教育?部也僅僅對?機電/數(shù)控?專業(yè)的《機?械制圖》、?《機械基礎(chǔ)?》等四門課?程___開?發(fā)國家課程?改革規(guī)劃新?教材，其他?專業(yè)核心課?程及專門化?方向核心課?程都沒有隨?之配套，在?開發(fā)實施性?教學(xué)計劃時?，對課程的?設(shè)置與選定?就至關(guān)重要?了，除了選?用教育部開?發(fā)的國規(guī)新?教材，還要?選定與之相?配的其他專?業(yè)核心教材?及輔助選修?教材，保證?學(xué)生達到機?電/數(shù)控專?業(yè)知識、能?力要求。?課程的設(shè)置?與教材選定?也應(yīng)符合這?樣幾條:①?與新開發(fā)的?國規(guī)新教材?相配套，與?省指導(dǎo)性課?程方案規(guī)定?的專業(yè)主干?課程及標準?為依據(jù)。②?針對性強，?與地區(qū)機電?/數(shù)控行業(yè)?相適應(yīng)。③?體現(xiàn)課程改?革理念，以?項目化課程?為主體。④?與本校實驗?、實訓(xùn)設(shè)備?相配套，便?于教學(xué)的開?展與實施。?(4)教?學(xué)安排。教?學(xué)安排是教?學(xué)實施的具?體進程表，?應(yīng)依據(jù)國家?和省有關(guān)規(guī)?定，結(jié)合學(xué)?校實際情況?安排公共基?礎(chǔ)課、崗位?群基礎(chǔ)課、?專門化方向?課程的教學(xué)?時間，制定?學(xué)年制與學(xué)?分制教學(xué)計?劃安排表，?擬定技能訓(xùn)?練與考核進?程，人文類?選修及專業(yè)?選修課程及?比例，社會?活動與實踐?體現(xiàn)形式。?學(xué)分制安排?中還需規(guī)定?各課程學(xué)分?、獎勵學(xué)分?及最終達到?省有關(guān)本專?業(yè)應(yīng)修完的?學(xué)分等。?4.實施性?教學(xué)計劃實?施與修訂?一次性開發(fā)?的實施性教?學(xué)計劃很難?完善，只有?在教學(xué)實踐?中經(jīng)過實施?、驗證才能?知曉其合理?與不足之處?，故開發(fā)的?實施性教學(xué)?計劃應(yīng)在實?際教學(xué)中不?斷總結(jié)修訂?才能完善，?才能適應(yīng)學(xué)?校專業(yè)發(fā)展?需要。四?、幾點問題?及對策1?.國家教育?教學(xué)方針的?貫徹教育?應(yīng)體現(xiàn)國家?意志，從宏?觀層面講，?中等職業(yè)教?育應(yīng)培養(yǎng)德?、智、體、?美、勞全面?發(fā)展高素質(zhì)?勞動者，具?有科學(xué)的世?界觀、人生?觀和愛國主?義、___?及良好的職?業(yè)道德和行?為規(guī)范;具?有基本的科?學(xué)文化素養(yǎng)?的勞動者，?為實現(xiàn)這一?國家戰(zhàn)略目?標，相關(guān)共?公基礎(chǔ)課程?內(nèi)容及學(xué)時?必須得到保?證，如德育?課程中職業(yè)?生涯規(guī)劃、?職業(yè)道德與?法律等必修?課程及選修?課程每學(xué)期?都必須開設(shè)?并不少于2?8學(xué)時/學(xué)?期。語文、?數(shù)學(xué)、外語?、計算機應(yīng)?用基礎(chǔ)等文?化課程在實?施性教學(xué)計?劃中也必須?開設(shè)并滿足?一定課時。?在制定實施?性教學(xué)計劃?中，公共基?礎(chǔ)課與專業(yè)?課、專業(yè)實?踐課課時比?例的分配應(yīng)?協(xié)調(diào)各方面?要求，一方?面體現(xiàn)國家?教育方針政?策和全面發(fā)?展學(xué)生能力?，另一方面?保證專業(yè)課?與專業(yè)實踐?課程時數(shù)，?讓學(xué)生掌握?本專業(yè)必備?知識與技能?。2.“?三以一化”?課程體系在?實施性教學(xué)?計劃中合理?調(diào)配構(gòu)建?“三以一化?”專業(yè)課程?體系是這次?實施性教學(xué)?計劃開發(fā)的?突破點，也?是區(qū)別以前?實施性教學(xué)?計劃要點，?專業(yè)課程中?那些課程宜?采用項目課?程，那些課?程還需要沿?用學(xué)科體系?課程，對一?個學(xué)校實施?性教學(xué)計劃?開發(fā)也起一?定制約作用?，所有機電?/數(shù)控專業(yè)?課程都采用?項目課程，?是否合理，?能否實施都?是值得認真?研究和探索?。個人認為?對機電/數(shù)?控專業(yè)而言?，《機械制?圖》、《機?械基礎(chǔ)》等?課程沿用學(xué)?科體系課程?比較妥當(dāng)，?機電/數(shù)控?專業(yè)知識的?基礎(chǔ)性、系?統(tǒng)性等得到?得很好貫徹?和學(xué)習(xí)，為?學(xué)生今后職?業(yè)發(fā)展奠定?牢固基礎(chǔ)。?當(dāng)然這些學(xué)?科性課程能?否采用項目?教學(xué)形式進?行開設(shè)，能?否進行所謂?課程的項目?化改造是值?得各個學(xué)校?討論與實踐?的命題。?3.頂崗實?習(xí)教學(xué)計劃?制定現(xiàn)在?中職采用2?+1模式，?即最后一年?為頂崗實習(xí)?教學(xué)，頂崗?實習(xí)目的是?將兩年所學(xué)?專業(yè)知識與?技能具體應(yīng)?用于企業(yè)實?踐、體驗企?業(yè)實際生產(chǎn)?環(huán)境、做到?與企業(yè)的無?縫對接，讓?學(xué)生就業(yè)前?有一個適應(yīng)?過程，是中?職教學(xué)必不?可少的一個?很重要的教?學(xué)環(huán)節(jié)，省?、市指導(dǎo)性?課程方案中?一般只提出?頂崗實習(xí)的?要求，沒有?具體的操作?范例，各學(xué)?校在操作時?也就無章可?循，故而當(dāng)?今絕大部分?學(xué)校學(xué)生頂?崗實習(xí)都處?于放羊狀態(tài)?，負責(zé)一點?的學(xué)校由班?主任或委派?專職教師對?學(xué)生在企業(yè)?頂崗實習(xí)紀?律、生活等?狀況給予一?定形式管理?，對專業(yè)知?識、技能學(xué)?習(xí)幾乎無從?過問，頂崗?實習(xí)教學(xué)計?劃幾乎沒有?，各學(xué)校要?想做出品牌?、做出特色?，在這方面?應(yīng)進行一定?償試與改革?，將頂崗實?習(xí)要求納入?實施性教學(xué)?計劃中，教?學(xué)形式可多?種多樣，如?將頂崗實習(xí)?學(xué)生固定在?某幾家企業(yè)?的某些通用?性崗位，然?后根據(jù)學(xué)生?工作崗位制?定一些特色?的教學(xué)實施?計劃;將一?年頂崗實習(xí)?時間中的前?半年分成兩?段或四段，?分散到每學(xué)?期去執(zhí)行，?每學(xué)期下企?業(yè)頂崗實習(xí)?一至兩個月?，頂崗實習(xí)?結(jié)束后回校?繼續(xù)上課等?。以上是?我對國家專?業(yè)目錄修改?、專業(yè)基礎(chǔ)?課程新大綱?頒布實施及?省新的機電?/數(shù)控專業(yè)?指導(dǎo)性課程?方案發(fā)布，?各學(xué)校隨之?將要進行實?施性教學(xué)計?劃開發(fā)提出?的一點個人?思考和看法?，希望能對?全省各職業(yè)?學(xué)校機電/?數(shù)控專業(yè)實?施性教學(xué)計?劃的開發(fā)提?供一點幫助?和借鑒。中職班主任第二學(xué)期工作計劃范文（三）雖然?我剛成為班?主任，但在?這個學(xué)期制?定自己的工?作計劃。這?個學(xué)期的工?作計劃是:?一、提高?知識，明確?職責(zé)，加強?責(zé)任感班?主任是學(xué)校?教育計劃的?具體執(zhí)行人?，是校長、?教務(wù)及學(xué)管?的助手，又?是學(xué)校和學(xué)?生家庭的橋?梁，各班工?作的好壞，?直接影響學(xué)?校教育管理?工作進行。?因此，必?須提高認識?，加強責(zé)任?感，掌握班?主任工作規(guī)?律。1、?努力做好學(xué)?生思想教育?工作，很多?學(xué)生生活習(xí)?慣懶散，經(jīng)?常遲到曠課?，早訓(xùn)遲到?。要使他們?形成一種早?起習(xí)慣，思?想教育十分?重要。2?、引導(dǎo)學(xué)生?努力學(xué)好功?課，采取有?效措施，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?成績和學(xué)習(xí)?效率。也就?是在這一方?面鼓勵學(xué)生?，增強他們?的自信心，?從而能夠努?力學(xué)習(xí)。?3、關(guān)心學(xué)?生生活和健?康，___?學(xué)生參加各?種文體活動?。4、協(xié)?調(diào)本班任課?教師的教育?教學(xué)工作，?主動向他們?了解本班學(xué)?生課堂紀律?，學(xué)習(xí)成績?情況，形成?統(tǒng)一的教育?力量。5?、建立與學(xué)?生家長聯(lián)系?，協(xié)調(diào)對學(xué)?生教育和管?理。二、?熱愛學(xué)生，?深入了解學(xué)?生情況要?想引導(dǎo)學(xué)生?向好的方向?發(fā)展，克服?不好的方面?，首先必須?深入了解每?個學(xué)生的身?體、思想狀?況和原有知?識水平，了?解他們的興?趣愛好，性?格特點和家?庭情況，然?后加以分析?，綜合。?三、實施班?級管理，形?成良好的班?風(fēng)1、制?訂班主任工?作計劃，加?強工作計劃?性根據(jù)學(xué)?校工作計劃?要求，聯(lián)系?本班實際，?定好這一學(xué)?期工作計劃?，然后每周?要有具體的?計劃，計劃?必須做到方?向、任務(wù)明?確，措施具?體、切實可?以。2、?培養(yǎng)積極向?上、勤奮好?學(xué)，團結(jié)友?愛的班__?_。班級?的發(fā)展，一?般由松散期?、成長期、?成熟期和完?善期四個階?段組成，前