把握方向深化改革扎實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量楊應(yīng)崧2008年3月提綱

一、高職教育的現(xiàn)狀二、深入學(xué)習(xí)“16號(hào)文”把握發(fā)展方向三、抓住難得發(fā)展機(jī)遇大力深化改革四、提升核心競(jìng)爭(zhēng)能力潛心內(nèi)涵建設(shè)

一、高職教育的現(xiàn)狀

1、高職教育發(fā)展迅猛規(guī)模迅速擴(kuò)展辦學(xué)條件明顯改善規(guī)范化程度明顯提高一

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高職教育的現(xiàn)狀

2、近年來(lái)，高職教育的各項(xiàng)改革得到大步深化問(wèn)卷調(diào)查顯示：有95%的院校認(rèn)為在專業(yè)建設(shè)方面取得了明顯成效，86。3%的院校認(rèn)為在課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革上跨出了步子，92。5%的院校在教學(xué)方法和手段的改革上有了明顯進(jìn)展。3、近年來(lái)，高職教育的社會(huì)形象得到明顯提升一

、

高職教育的現(xiàn)狀

4、近年來(lái)，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批辦學(xué)條件好、綜合水平高、社會(huì)聲譽(yù)高的優(yōu)秀高職院校。三層次的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)正在形成之中。5、以“16號(hào)文”的下達(dá)為標(biāo)志，高職教育跨入了新的發(fā)展階段。一、

高職教育的現(xiàn)狀

（二）挑戰(zhàn)嚴(yán)峻1、

受傳統(tǒng)觀念的影響，全社會(huì)對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)未到位。2、

多數(shù)高職校歷史短、積累少、基礎(chǔ)薄弱、適應(yīng)力不強(qiáng)、特色不鮮明，和社會(huì)各方的期望存在不小的差距。3、

高職教育自身規(guī)律的特殊性和復(fù)雜性，進(jìn)一步增加了發(fā)展的難度。一、

高職教育的現(xiàn)狀

4、理論研究有差距——基礎(chǔ)研究（知識(shí)、知識(shí)傳遞、知識(shí)沖突、知識(shí)創(chuàng)新）——背景研究（高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、與其他類型教育的關(guān)系、與人的發(fā)展的關(guān)系）——要素研究（學(xué)生、教師、模式、過(guò)程、教材、手段、文化）一、

高職教育的現(xiàn)狀

5、建設(shè)實(shí)踐有差距（1）

重外延輕內(nèi)涵——需求、規(guī)律（2）

重包裝輕機(jī)制——模式（3）重形式輕實(shí)效——管理（4）重眼前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)

（5）

重教輕學(xué)（6）重鑒定輕保障（7）重“引進(jìn)”輕創(chuàng)新（8）重制度輕文化二、深入學(xué)習(xí)“16號(hào)文”把握發(fā)展方向

1、“高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型”。2、“培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才”培養(yǎng)——誠(chéng)信品質(zhì)——敬業(yè)精神——責(zé)任意識(shí)——遵紀(jì)守法意識(shí)二、深深入學(xué)學(xué)習(xí)““16號(hào)文文”把把握發(fā)發(fā)展方方向五種能能力——提提高學(xué)學(xué)習(xí)能能力——提提高實(shí)實(shí)踐能能力——提提高創(chuàng)創(chuàng)造能能力——提提高就就業(yè)能能力——提提高創(chuàng)創(chuàng)業(yè)能能力二、深深入學(xué)學(xué)習(xí)““16號(hào)文文”把把握發(fā)發(fā)展方方向3、服服務(wù)區(qū)區(qū)域經(jīng)經(jīng)濟(jì)和和社會(huì)會(huì)發(fā)展展，形形成國(guó)國(guó)家、、地方方（省省級(jí)））、學(xué)學(xué)校三三級(jí)重重點(diǎn)專專業(yè)建建設(shè)體體系。。4、融融“教教、學(xué)學(xué)、做做”為為一體體，加加大課課程建建設(shè)與與改革革的力力度。?！?000門門工學(xué)學(xué)結(jié)合合的精精品課課程建建設(shè)——3000門門左右右國(guó)家家規(guī)劃劃教材材二、深深入學(xué)學(xué)習(xí)““16號(hào)文文”把把握發(fā)發(fā)展方方向5、改改革人人才培培養(yǎng)模模式——重重要切切入點(diǎn)點(diǎn)：““工學(xué)學(xué)結(jié)合合”——改改革重重點(diǎn)：：實(shí)踐踐性、、開(kāi)放放性、、職業(yè)業(yè)性——關(guān)關(guān)鍵環(huán)環(huán)節(jié)：：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、實(shí)實(shí)訓(xùn)、、實(shí)習(xí)習(xí)——根根本途途徑：：校企企合作作二、深深入學(xué)學(xué)習(xí)““16號(hào)文文”把把握發(fā)發(fā)展方方向6、加加強(qiáng)實(shí)實(shí)訓(xùn)、、實(shí)習(xí)習(xí)基地地建設(shè)設(shè)——加加大校校內(nèi)生生產(chǎn)性性實(shí)訓(xùn)訓(xùn)、校校外頂頂崗實(shí)實(shí)習(xí)比比例——建建設(shè)校校內(nèi)生生產(chǎn)性性實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地地——探探索校校企組組合新新模式式——開(kāi)開(kāi)發(fā)虛虛擬工工廠、、車間間、工工藝、、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)二、深深入學(xué)學(xué)習(xí)““16號(hào)文文”把把握發(fā)發(fā)展方方向7、加加強(qiáng)專專兼結(jié)結(jié)合的的專業(yè)業(yè)教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)設(shè)———雙雙師師素素質(zhì)質(zhì)———雙雙師師型型———雙雙師師結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)———優(yōu)優(yōu)秀秀教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)二、、深深入入學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)““16號(hào)號(hào)文文””把把握握發(fā)發(fā)展展方方向向8、、加加強(qiáng)強(qiáng)教教學(xué)學(xué)評(píng)評(píng)估估，，完完善善教教學(xué)學(xué)質(zhì)質(zhì)量量保保障障體體系系———學(xué)學(xué)校校為為核核心心———教教育育行行政政部部門門引引導(dǎo)導(dǎo)———社社會(huì)會(huì)參參與與的的教學(xué)學(xué)質(zhì)質(zhì)量量保保障障體體系系三、、抓抓住住難難得得發(fā)發(fā)展展機(jī)機(jī)遇遇大大力力深深化化改改革革（一一））高職職教教育育面面臨臨前前所所未未有有的的發(fā)發(fā)展展機(jī)機(jī)遇遇1、、走新新型型工工業(yè)業(yè)化化道道路路，，要要求求培培養(yǎng)養(yǎng)一一大大批批高高技技能能人人才才2、、建設(shè)設(shè)創(chuàng)創(chuàng)新新型型國(guó)國(guó)家家，，高高技技能能人人才才是是一一支支重重要要力力量量3、、建設(shè)設(shè)社社會(huì)會(huì)主主義義新新農(nóng)農(nóng)村村，，大大力力發(fā)發(fā)展展職職業(yè)業(yè)教教育育是是關(guān)關(guān)鍵鍵4、、構(gòu)構(gòu)建建社社會(huì)會(huì)主主義義和和諧諧社社會(huì)會(huì)，，高高職職教教育育任任重重道道遠(yuǎn)遠(yuǎn)三、、抓抓住住難難得得發(fā)發(fā)展展機(jī)機(jī)遇遇大大力力深深化化改改革革（二二））欲欲抓抓機(jī)機(jī)遇遇先先轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)觀觀念念1、、愿愿景景與與目目標(biāo)標(biāo)———把把重重要要而而不不緊緊迫迫之之事事，，分分解解為為一一連連串串重重要要而而緊緊迫迫之之事事2、、機(jī)機(jī)遇遇與與挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)———彰彰顯顯沖沖突突，，引引發(fā)發(fā)創(chuàng)創(chuàng)新新，，樹(shù)樹(shù)立立品品牌牌3、、改改革革與與建建設(shè)設(shè)———建建設(shè)設(shè)是是本本，，改改革革是是魂魂———頂頂層層重重改改，，基基層層重重建建———無(wú)無(wú)改改不不破破，，無(wú)無(wú)建建不不立立四、、提提升升核核心心競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)能能力力潛潛心心內(nèi)內(nèi)涵涵建建設(shè)設(shè)深化化三三項(xiàng)項(xiàng)改改革革、、搞搞好好三三項(xiàng)項(xiàng)服服務(wù)務(wù)、、抓抓實(shí)實(shí)六六項(xiàng)項(xiàng)建建設(shè)設(shè)（一一））深化化三三項(xiàng)項(xiàng)改改革革1、、深化化辦辦學(xué)學(xué)模模式式改改革革力求求在在辦辦學(xué)學(xué)理理念念、、管管理理體體制制、、運(yùn)運(yùn)行行機(jī)機(jī)制制等等方方面面有有所所突突破破。。（一一））深化化三三項(xiàng)項(xiàng)改改革革2、、深化化人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)模模式式的的改改革革力求求在在改改變變以以學(xué)學(xué)校校和和課課堂堂為為中中心心的的傳傳統(tǒng)統(tǒng)教教學(xué)學(xué)模模式，，探探索索深深層層次次的的產(chǎn)產(chǎn)學(xué)學(xué)合合作作、、有有效效可可行行的的工工學(xué)學(xué)交替等方方面有所所創(chuàng)新。。（一）深化三項(xiàng)項(xiàng)改革3、深化人事事分配制制度的改改革（1）體現(xiàn)“以以人為本本”的理理念（2）改改革聘用用、選拔拔制度（3）改改革學(xué)習(xí)習(xí)、培養(yǎng)養(yǎng)制度（4）改改革考核核、激勵(lì)勵(lì)制度（5）建建立溝通通、互動(dòng)動(dòng)平臺(tái)（二）搞好三項(xiàng)項(xiàng)服務(wù)1、拓展面面向社會(huì)會(huì)的教育育、培訓(xùn)訓(xùn)服務(wù)功功能。2、提升升科技服服務(wù)的能能力與水水平，努努力服務(wù)務(wù)于區(qū)域域經(jīng)濟(jì)和和社會(huì)發(fā)發(fā)展。3、增強(qiáng)強(qiáng)對(duì)職業(yè)業(yè)教育的的輻射、、推動(dòng)功功能。（三）抓實(shí)六項(xiàng)項(xiàng)建設(shè)1、文化建設(shè)設(shè)：大學(xué)學(xué)精神的的塑造2、隊(duì)伍建設(shè)設(shè)：領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)班子；；管理干干部隊(duì)伍伍；師資資隊(duì)伍3、專業(yè)建設(shè)設(shè)：精品品專業(yè)、、特色專專業(yè)；重重點(diǎn)專業(yè)業(yè)、專業(yè)業(yè)群4、課程建設(shè)設(shè)：精品品課程；；核心課課程建設(shè)設(shè)5、實(shí)踐教學(xué)學(xué)基地建建設(shè)6、教育質(zhì)量量保障體體系建設(shè)設(shè)（三）抓實(shí)六項(xiàng)項(xiàng)建設(shè)1、文化化建設(shè)精神文化化、物質(zhì)質(zhì)文化、、制度文文化、環(huán)環(huán)境文化化的建設(shè)設(shè)。重視質(zhì)量量管理亞亞文化的的建設(shè)。。（三）抓抓實(shí)六項(xiàng)項(xiàng)建設(shè)2、隊(duì)伍伍建設(shè)（1）師資隊(duì)伍伍建設(shè)“一個(gè)結(jié)結(jié)構(gòu)”：：雙師結(jié)結(jié)構(gòu)?！八膫€(gè)意意識(shí)”：：教師、、實(shí)踐經(jīng)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)創(chuàng)新意識(shí)識(shí)、質(zhì)量量意識(shí)。。（2）領(lǐng)導(dǎo)班子子建設(shè)五個(gè)力：：領(lǐng)導(dǎo)力力、執(zhí)行行力、學(xué)學(xué)習(xí)力、、創(chuàng)造力力，以及及人格魅魅力。（三）抓抓實(shí)六項(xiàng)項(xiàng)建設(shè)（3）中層干干部隊(duì)伍伍建設(shè)設(shè)置目標(biāo)標(biāo)的能力力設(shè)計(jì)流程程的能力力設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的能力力實(shí)施監(jiān)控控的能力力制定游戲戲規(guī)則的的能力溝通的能能力（三）抓抓實(shí)六項(xiàng)項(xiàng)建設(shè)3、專業(yè)業(yè)建設(shè)（1）制制定戰(zhàn)略略（2）確確定重點(diǎn)點(diǎn)（3）組組建專業(yè)業(yè)群（4）完完善過(guò)程程管理（5）開(kāi)發(fā)具具有獨(dú)立立知識(shí)產(chǎn)產(chǎn)權(quán)的軟軟件包（6）開(kāi)開(kāi)展專業(yè)業(yè)建設(shè)水水平評(píng)估估（三）抓抓實(shí)六項(xiàng)項(xiàng)建設(shè)4、課程建設(shè)設(shè)：精品品課程；；核心課課程建設(shè)設(shè)（1）制制訂規(guī)劃劃（2）加加強(qiáng)研究究（3）制制訂游戲戲規(guī)則（4）提高執(zhí)執(zhí)行力度度（5）開(kāi)開(kāi)展課程程建設(shè)水水平評(píng)估估（三）抓抓實(shí)六項(xiàng)項(xiàng)建設(shè)5、實(shí)踐教學(xué)學(xué)基地建建設(shè)（1）明明確重點(diǎn)點(diǎn)——重重點(diǎn)專業(yè)業(yè)、專業(yè)業(yè)群、核核心課程程（2）特特色鮮明明——校企企合作——多功功能——高效效益——高水水平（三）抓抓實(shí)六項(xiàng)項(xiàng)建設(shè)6、教育質(zhì)量量保障體體系建設(shè)