上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃一、仔細(xì)備課，提高課時(shí)效率，利用好每個(gè)40分鐘。

教材里的課文文質(zhì)兼美，是專家選擇出的利于孩子們閱讀的經(jīng)典篇章。因此我要充分利用教材資源，挖掘教材資源，要讓孩子們學(xué)習(xí)語言，陶冶情操。教學(xué)的過程中多注意孩子們自學(xué)力量的培育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。爭(zhēng)取每堂課都能給孩子們不同的收獲。

因此，在課前我要比以前細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)。我打算在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，自己認(rèn)為有價(jià)值的，有意義的，就不怕耽擱了課堂教學(xué)時(shí)間，不要為了《教師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對(duì)學(xué)生有用的，教孩子們愛學(xué)的。

教學(xué)的過程中多關(guān)注孩子們。為孩子而教，絕不行為了教材而教，為考試而教。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘出孩子的潛力。

1、誦讀經(jīng)典活動(dòng)

孩子們大多12歲左右，處在記憶力最正確的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞。但是教材里的這些對(duì)孩子們來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩文，引導(dǎo)孩子誦讀。有規(guī)劃，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀。

雖然我以前也在班上開展過這樣的活動(dòng)，但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的力量參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求，這樣，不利于全部孩子們的充分進(jìn)展。

這學(xué)年，我準(zhǔn)備分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報(bào)活動(dòng)。

腹有詩書氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩文，我想總有局部學(xué)生有些許的變化。假如能這樣，我亦滿意。

2、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào)

孩子的習(xí)作興趣如何激發(fā)?最重要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱忱，但是，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制，究竟太少。表揚(yáng)也可以，但是我覺得表揚(yáng)的成就感好像不能長久。

因此我打算讓孩子們分小組辦習(xí)作小報(bào)。并根據(jù)Q農(nóng)場(chǎng)的種菜形式，給孩子們升級(jí)。這樣孩子們才能長久地投入到辦習(xí)作小報(bào)的活動(dòng)中。

詳細(xì)的方案我會(huì)召集幾個(gè)小組長共同制定。

3、讀書評(píng)比活動(dòng)

農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

我打算幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推舉適合他們朗讀的書籍，在班級(jí)辦個(gè)圖書角。每個(gè)周安排孩子們兩個(gè)課時(shí)特地課外閱讀，并做好讀書筆記。更要鼓舞孩子們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀。

每個(gè)月里，進(jìn)展讀書評(píng)比活動(dòng)，“曬曬”讀書筆記，講講讀書故事，議議書里的故事人物，說說讀書的體會(huì)。讓孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感，不愛讀書的孩子們能受到熏陶。

4、開通個(gè)人博客

不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡(luò)。因此我可以利用信息技術(shù)課的時(shí)間教孩子們開通博客，并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會(huì)成天在電腦上玩嬉戲。同時(shí)通過掃瞄他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語言更可以受到思想教育。

好好努力吧，教師不但是學(xué)問的傳播者，更是人類文明的傳承者，爭(zhēng)取無愧這句話。

上學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃2

一、學(xué)生根本狀況分析

本學(xué)期帶八年級(jí)5、6班的語文課。通過初一學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生好的習(xí)慣如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問等正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高。但存在的問題也不容樂觀：局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解、運(yùn)用力量，對(duì)學(xué)生把握學(xué)問的”深度和廣度、思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，有肯定的難度和深度。還有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不仔細(xì)，不能有效按新要求學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育學(xué)生的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、要留意把握敘事性作品中的”人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀課文，要從中了解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會(huì)說明文精確、周密的語言。

3、默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。

4、要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積存一些常用的文言詞語。

5、要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

三、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的狀況，本學(xué)期擬實(shí)行以下措施：

1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語文課的熟悉和重視，組織好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，注意課堂的實(shí)效性。

2、把好課前預(yù)習(xí)關(guān)，明確指出預(yù)習(xí)要求，最低要求是掃清字詞障礙。

3、增加自主、合作、探究意識(shí)，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、連續(xù)加大對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培育和對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

5、要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感。

6、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。

8、優(yōu)化作業(yè)治理，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9、課前一分鐘演講，熬煉表達(dá)力量。

10、加強(qiáng)文字書寫的嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)在本學(xué)期此方面有根本改觀。

11、加強(qiáng)課外閱讀量及指導(dǎo)，提高閱讀水平。

12、進(jìn)一步培育學(xué)生動(dòng)筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生在書本上圈、點(diǎn)、批、注。養(yǎng)成預(yù)習(xí)時(shí)做筆記、課堂做筆記、課余時(shí)間整理筆記的習(xí)慣。

13、實(shí)行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于臨時(shí)學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)的學(xué)生主要引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面下功夫。優(yōu)生要鼓舞他們多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。

上學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃3

一、學(xué)生根本狀況

農(nóng)村大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，上課留意力很難集中，對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確，因此連最根底的東西都把握不好。隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解，運(yùn)用力量，對(duì)學(xué)生把握學(xué)問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音、因此，我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。

二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?語文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開頭，文言文和分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

三、教學(xué)總目標(biāo)

1、嫻熟地使用工具書，熟悉本冊(cè)教材中消失的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用;學(xué)寫標(biāo)準(zhǔn)、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

2、練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn);反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培育崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)文章的思想情感能作出比擬恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重在培育學(xué)生的概括力量，理解鑒賞力量，以及語言的拓展運(yùn)用力量。

3、能依據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)展溝通。以提高口語表達(dá)力量。

4、多角度地觀看生活、品嘗生活，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，能依據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出感情真摯的文章。

5、能夠主動(dòng)參與綜合性學(xué)習(xí)，把握查找資料、搜集信息的根本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅。

四、教學(xué)措施

1，語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2，從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

3，重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4，教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。

5，重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6，作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7，實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異、充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

9，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

10，引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績

上學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

1、以聞名特級(jí)教師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想，削減“深、細(xì)、透”的講讀方式，要求學(xué)生做到積存為本，讀書為本;數(shù)量在先，讓學(xué)生大量讀書識(shí)文，到達(dá)由量變到質(zhì)變的效果。加強(qiáng)美讀吟誦的指導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀中感悟語言美。

2、以“親近母語，閱讀為先”“讀好玩的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“親近母語”教材：《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》《日有所誦》。

3、以魏書生學(xué)法指導(dǎo)思想為思想，開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、親近母語，親近世界優(yōu)秀文化，豐厚學(xué)生底蘊(yùn)，形成語感。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的力量，熏陶傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生喜愛中國傳統(tǒng)文化的感情。

4、提高學(xué)生的誦讀力量，想象力量，理解力量。提高學(xué)生閱讀力量，學(xué)習(xí)語文的力量。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、新課標(biāo)六上課本及六上同步閱讀和《新語文資料庫》六上局部文章。

2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級(jí)5至8單元。

3、《日有所誦》六年級(jí)上卷。

4、穩(wěn)固《小學(xué)生必背古詩80首》。

四、教學(xué)措施

1、深鉆教材，熟識(shí)六本教材及要求，做到心中有整體，腦中有全局、準(zhǔn)時(shí)總牢固驗(yàn)的閱歷教訓(xùn)。

2、深鉆教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)，把時(shí)間還給學(xué)生，指導(dǎo)做到以點(diǎn)帶面。

3、加大課內(nèi)閱讀量，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生課外自主閱讀，積極閱讀，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。

4、加大學(xué)生日記寫作力度，做到篇篇看，選擇講，重在鼓舞，運(yùn)用開博客，教室張貼，校報(bào)發(fā)表，開同學(xué)作品朗讀會(huì)等多種形式提高學(xué)生寫作興趣。

5、開設(shè)名作品名朗讀家觀賞課，定期播放名家朗讀的名作家作品、提高學(xué)生的朗讀水平，賞析水平，提高學(xué)生學(xué)語文的興趣。

6、協(xié)作學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育，重點(diǎn)學(xué)好中的傳統(tǒng)文化局部，背會(huì)其中局部章節(jié)。

7、加強(qiáng)檢查力度，要求背誦和默寫的要落實(shí)到位，做到人人過關(guān)。

8、加強(qiáng)差生的指導(dǎo)工作，保持差生學(xué)習(xí)興趣，指