第3頁共3頁幼兒美工工作計(jì)劃一?、活動(dòng)目標(biāo)?：培養(yǎng)幼?兒相互合作?。協(xié)調(diào)能力?，并學(xué)會(huì)展?示自己的作?品。2.?充分發(fā)揮?自己的想象?力，培養(yǎng)幼?兒創(chuàng)新精神?。3、在?調(diào)色、染色?的合作活動(dòng)?中，感受五?彩繽紛的色?彩，及相互?合作的快樂?。4.發(fā)?展幼兒在美?工活動(dòng)中的?探索和操作?能力。5?.培養(yǎng)幼兒?按次序認(rèn)真?操作的良好?習(xí)慣，通過?自制與表演?，體會(huì)成功?的快樂。?6.對(duì)身邊?的事物感興?趣，喜歡動(dòng)?手動(dòng)腦解決?問題7.?能在操作探?索中充分感?知特點(diǎn)及簡?單構(gòu)造，并?進(jìn)行制作。?8.引導(dǎo)?幼兒學(xué)習(xí)不?同的手工操?作材料的使?用方法。?9.培養(yǎng)幼?兒對(duì)手工活?動(dòng)的興趣。?二、活動(dòng)?措施：通?道一：巧用?范例鋪設(shè)幼?兒觀察通道?,讓幼兒“?畫”之有物?在實(shí)踐研究?中我們拓展?的范例的范?圍，把名畫?、生活中的?實(shí)物、圖片?及其他優(yōu)秀?的幼兒作品?等都可當(dāng)作?范例。與繪?畫主題相關(guān)?的范例適當(dāng)?提供、靈活?運(yùn)用拓寬幼?兒的審美視?野，豐富幼?兒視覺感受?語言，范例?創(chuàng)設(shè)的情景?更直觀地讓?幼兒領(lǐng)會(huì)繪?畫主題，同?時(shí)在幼兒繪?畫過程中范?例還發(fā)揮了?直觀無聲的?指導(dǎo)作用，?輕松解決了?幼兒的表現(xiàn)?困境。如：?繪畫《海底?世界的故事?系列》之一?《魚兒的故?事》一畫中?，活動(dòng)目標(biāo)?之一是：幼?兒能夠大膽?地表現(xiàn)各種?魚的豐富姿?態(tài)態(tài)與表情?。我們?yōu)橛?兒準(zhǔn)備的教?學(xué)輔助范例?有：養(yǎng)有各?種各樣小魚?的大魚缸、?關(guān)于魚的中?外名畫圖冊(cè)?、幼兒喜愛?的關(guān)于魚的?繪本、各種?qq表情。?導(dǎo)入環(huán)節(jié)里?我們運(yùn)用想?象法讓幼兒?想象魚兒世?界的精彩故?事激發(fā)起他?們繪畫創(chuàng)作?的欲望后，?出現(xiàn)了幼兒?的繪畫能力?難以表現(xiàn)想?象內(nèi)容的困?境。我們借?助各種范例?適當(dāng)適宜地?對(duì)幼兒進(jìn)行?了針對(duì)性地?指導(dǎo)。我們?把那些難以?畫出魚兒豐?富動(dòng)態(tài)（范?本）的幼兒?帶到了魚缸?前，讓他們?仔細(xì)觀察魚?缸內(nèi)的魚都?朝哪個(gè)方向?游了，它們?游動(dòng)的時(shí)候?魚鰭魚尾怎?么動(dòng)?我們?把那些難以?表現(xiàn)魚兒豐?富表情的幼?兒帶到電腦?前讓他們欣?賞各種豐富?的qq表情?，引導(dǎo)他們?想象這一張?張豐富的表?情好像告訴?我們他們?cè)?么啦?另外?還讓幼兒觀?察不同的圖?形與線條組?合出不同的?表情。我們?給那些還沒?拓展想象力?的幼兒看關(guān)?于魚的中外?名畫圖冊(cè)、?關(guān)于魚的繪?本，引導(dǎo)他?們觀察想象?編講畫里的?故事。通過?巧妙運(yùn)用多?種范例，幼?兒漸漸找到?了繪畫創(chuàng)作?的感覺，《?魚兒的故事?》精彩地躍?然紙上。?通道二：賦?作畫工具生?命力點(diǎn)綴幼?兒操作通道?，讓幼兒妙?“筆”生輝?在實(shí)踐研究?中在使用作?畫工具時(shí)，?我們常以“?魔術(shù)師的神?筆”，“愛?跳舞的油畫?棒”等說法?，營造游戲?情景引出作?畫材料。在?游戲情景中?筆和手的動(dòng)?作，被賦予?了生命力和?主觀意愿，?幼兒覺得有?趣，他們描?繪的線條不?再呆滯單調(diào)?，而是變得?靈動(dòng)有個(gè)性?。除筆之外?我們還把棉?簽、粉筆、?吸管、紙團(tuán)?、微型噴壺?，棉花團(tuán)等?拿來作為幼?兒繪畫工具?。根據(jù)繪畫?主題的不同?，用渲染性?的語言創(chuàng)設(shè)?情景，讓它?們變成了仙?女的魔杖等?角色。幼兒?覺得自自己?手中拿著的?是具有非一?般性能的靈?物，舉手投?足之間更新?奇更放松。?游戲情境讓?豐富多樣的?工具具有了?生命力，讓?興趣不著痕?跡地牽引著?孩子炫出多?彩畫面。?通道三：童?趣化的語言?潤滑聽覺通?道，讓幼兒?輕松學(xué)畫在?實(shí)踐研究中?我們發(fā)現(xiàn)形?象直觀的語?言幼兒容易?理解、童話?般的語言情?景幼兒感興?趣。于是我?們就對(duì)繪畫?活動(dòng)中老師?的教學(xué)語言?進(jìn)行了研究?。我們發(fā)現(xiàn)?，把技能要?點(diǎn)的介紹融?進(jìn)幼兒喜歡?的語言情境?中，讓幼兒?隨著介紹，?如傾聽故事?般，理解繪?畫技巧，效?果非常好。?如繪畫《翡?翠城堡》時(shí)?，要求幼兒?理解并掌握?畫有遠(yuǎn)近透?視效果的房?子，在繪畫?技能上這很?有挑戰(zhàn)性。?我們就用語?言串聯(lián)成一?段生動(dòng)有趣?的故事情景?——精__?_寶玩滑梯?的游戲，讓?幼兒邊看示?范邊聽故事?，理解了相?同方向長短?不同的兩個(gè)?點(diǎn)連成線可?以表現(xiàn)出遠(yuǎn)?近，取得了?非常好的教?學(xué)效果。情?景性的語言?只要符合邏?輯，能化解?技能難點(diǎn)就?可以任意_?__。在教?學(xué)中，我們?盡情發(fā)揮自?己的教學(xué)機(jī)?智，挖掘自?身的語言藝?術(shù)___力?，使技能的?傳授更富情?趣。我們豐?富了幼兒“?成長檔案袋?”的內(nèi)容，?把幼兒參與?繪畫活動(dòng)的?照片、幼兒?在園的繪畫?作品、老師?同伴對(duì)幼兒?進(jìn)行繪畫活?動(dòng)的觀察分?析評(píng)價(jià)表都?收集在內(nèi)，?讓幼兒每月?一次帶回家?與家長__?_。在__?_時(shí)我們要?求家長能以?欣賞的態(tài)度?積極地進(jìn)行?親子互動(dòng)。?另外我們還?要求家長能?協(xié)助幼兒把?家中