第第頁【原創(chuàng)】信息技術(shù)2.0個(gè)人研修計(jì)劃指導(dǎo)思想

提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性為目的，以提高信息技術(shù)應(yīng)用技能作為現(xiàn)代老師核心素養(yǎng)，將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)深度融合，表達(dá)信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的支撐作用，鑄造高效化學(xué)課堂。

技能目標(biāo)

努力學(xué)習(xí)不斷更新的信息技術(shù)知識(shí)，在信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，提升個(gè)人信息技術(shù)技能，掌控先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以適應(yīng)新的信息化、人工智能等新技術(shù)變革，優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)。

微技能點(diǎn)分析

A13.數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀：

多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，借助圖像、圖表等可視化形式直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，用于說明提出的問題，呈現(xiàn)結(jié)果生成的過程，并對(duì)分析結(jié)果做進(jìn)一步說明，結(jié)合同學(xué)和教學(xué)進(jìn)行分析。

個(gè)人需要學(xué)習(xí)的軟件有：雨課堂、騰訊課堂、釘釘

B1.技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)：

混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析。利用信息技術(shù)在課堂內(nèi)外開展測驗(yàn)與練習(xí)活動(dòng)，實(shí)時(shí)診斷學(xué)習(xí)掌控狀況，工具操作便捷，運(yùn)用策略具有創(chuàng)新性，以提高同學(xué)參加活動(dòng)的愛好和積極性。

個(gè)人需要學(xué)習(xí)的軟件有：智學(xué)網(wǎng)、希沃

C2.制造真實(shí)學(xué)習(xí)情境：

聰慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)。基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)，采用技術(shù)驅(qū)動(dòng)策略，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境，例如：創(chuàng)建虛擬社區(qū)、建立空中課堂、虛擬試驗(yàn)室等。突破時(shí)空限制，融合多種資源，豐富同學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

研修進(jìn)度

1.2022年3-4月，參與晉江市英林中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0校本研修工作坊相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，確定信息技術(shù)2.0研修個(gè)人3個(gè)微技能點(diǎn)：A13.數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀；B1.技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)；C2.制造真實(shí)學(xué)習(xí)情境。

確定個(gè)人研修計(jì)劃，制定性格化研修方案。

2.2022年5月，制定個(gè)人微技能點(diǎn)B分析方案及分析報(bào)告，發(fā)布省平臺(tái)個(gè)人空間。

3.2022年6月，完成自己選擇的3個(gè)維度的微技能點(diǎn)的學(xué)習(xí)，錄制三個(gè)微技能點(diǎn)的相關(guān)視頻，分析優(yōu)勢和不足。

4.2022年9-10月，實(shí)踐信息技術(shù)2.0環(huán)境下的化學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)希沃、智能大屏等相關(guān)軟件或運(yùn)用平臺(tái)。

5.2022年11-12月，將信息技術(shù)2.0與化學(xué)教學(xué)深度融合，形成課例或課堂實(shí)錄。

6.2022年1-2月，建立和善個(gè)人化學(xué)虛擬社區(qū)。

7.2022年3月，總結(jié)信息技術(shù)2.0個(gè)人研修