“電子秤的原理與設(shè)計”—信息化教學(xué)設(shè)計“電子秤的原理與設(shè)計”—信息化教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景教學(xué)設(shè)計教學(xué)策略教學(xué)組織教學(xué)效果與反思大綱可編輯教學(xué)背景教學(xué)設(shè)計教學(xué)策略教學(xué)組織教學(xué)效果與反思大綱可編輯教學(xué)背景電子秤電阻式應(yīng)變傳感器測距儀電容式、電感式傳感器轉(zhuǎn)速計霍爾式、光電式、電渦流式傳感器振動儀壓電式傳感器溫度計熱電阻、熱電偶式傳感器電子信息技術(shù)專業(yè)核心課程《傳感器技術(shù)及應(yīng)用》子任務(wù)一：電子秤的原理與設(shè)計可編輯教學(xué)背景電子秤電阻式測距儀電容式、電感式傳感器轉(zhuǎn)速計霍爾式、教材可編輯教材可編輯學(xué)生已具有了基本的電子類專業(yè)知識和技能水平，有一定的動手能力。對純原理性的知識有畏難情緒，但對現(xiàn)實產(chǎn)品的技術(shù)應(yīng)用有探究精神。能熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息資源。學(xué)情分析技能層次學(xué)習(xí)特點信息能力可編輯學(xué)生已具有了基本的電子類專業(yè)知識和技能水平，有一定的動手能力教學(xué)設(shè)計—設(shè)計理念學(xué)生為主體“學(xué)習(xí)《傳感器技術(shù)及應(yīng)用》不但有用而且有趣”設(shè)計一系列任務(wù)，在完成挑戰(zhàn)中掌握知識、培養(yǎng)技能興趣為動力做中學(xué)任務(wù)為驅(qū)動學(xué)中做通過學(xué)習(xí)積累電子產(chǎn)品測試經(jīng)驗，在體會成功的喜悅中享受學(xué)習(xí)。可編輯教學(xué)設(shè)計—設(shè)計理念學(xué)生為主體“學(xué)習(xí)《傳感器技術(shù)及應(yīng)用》不但有單元學(xué)習(xí)目標(biāo)分解11.掌握電阻應(yīng)變傳感器的基礎(chǔ)知識。2.能根據(jù)任務(wù)合理地擬定方案，正確地選擇應(yīng)變片類型。3.能應(yīng)用電橋和電阻應(yīng)變片檢測重量。

21.具有電阻應(yīng)變片傳感器的說明手冊閱讀和信息查閱能力。2.掌握規(guī)范操作能力，熟悉標(biāo)準(zhǔn)操作流程，并能自我查錯。3具有一定的數(shù)據(jù)計算和分析能力。

31.具有良好的團隊協(xié)作能力、較強的表達溝通能力和一定的組織能力。2.培養(yǎng)一絲不茍、實事求是的科學(xué)精神，具有一定的分析問題、解決問題的能力。知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)可編輯單元學(xué)習(xí)目標(biāo)分解11.掌握電阻應(yīng)變傳感器的基礎(chǔ)知識。21.具教學(xué)策略多媒體實物網(wǎng)絡(luò)通過視頻、動畫等形象的展示知識與技能要點學(xué)做一體，親身設(shè)計與制作，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉綜合能力課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)與檢驗，鞏固課堂所學(xué)，師生互動交流多媒體網(wǎng)絡(luò)實物三位一體，強化學(xué)習(xí)可編輯教學(xué)策略多媒體實物網(wǎng)絡(luò)通過視頻、動畫等形象的展示知識與技能要多媒體資源可編輯多媒體資源可編輯網(wǎng)絡(luò)資源——在線學(xué)習(xí)平臺教材配套在線學(xué)習(xí)資源平臺：可編輯網(wǎng)絡(luò)資源——在線學(xué)習(xí)平臺教材配套在線學(xué)習(xí)資源平臺：http網(wǎng)絡(luò)在線練習(xí)可編輯網(wǎng)絡(luò)在線練習(xí)可編輯網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)可編輯網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)可編輯網(wǎng)絡(luò)在線考試可編輯網(wǎng)絡(luò)在線考試可編輯網(wǎng)絡(luò)師生互動交流可編輯網(wǎng)絡(luò)師生互動交流可編輯教學(xué)組織可編輯教學(xué)組織可編輯資訊（單元引入）學(xué)（做）什么？認識電子秤（看實物，網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習(xí)）電子秤的原理（多媒體演示）大家要做個怎樣的電子秤？（實物作品展示）可編輯資訊（單元引入）學(xué)（做）認識電子秤（看實物，網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習(xí)）可原理演示—電阻應(yīng)變效應(yīng)什么是應(yīng)變片？可編輯原理演示—電阻應(yīng)變效應(yīng)什么是應(yīng)變片？可編輯原理演示—電子秤懸梁臂電子秤荷重傳感器名師授課可編輯原理演示—電子秤懸梁臂電子秤荷重傳感器名師授課可編輯踏板內(nèi)安裝有荷重傳感器壓板內(nèi)安裝有壓電傳感器，以判斷是否觸及頭部測量柱內(nèi)安裝有電動機、減速傳動皮帶輪及角位移傳感器身高；1.6m體重：70kg

超重！人體電子秤可編輯踏板內(nèi)安裝有荷重傳感器壓板內(nèi)安裝有壓電傳感器，以判斷是否觸及計劃、決策（知識強化與應(yīng)用）怎么做？分組（4~5人），分工，確定小組長利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，分析產(chǎn)品性能，師生在線交流互動擬定任務(wù)方案計劃書并在線提交可編輯計劃、決策（知識強化與應(yīng)用）怎么做？分組（4~5人），分工，實施（技能鍛煉）完成制作團隊合作，充分展示實踐能力老師現(xiàn)場指導(dǎo)、在線答疑出現(xiàn)問題及時糾正，能規(guī)范地描述自己的作品可編輯實施（技能鍛煉）完成制作團隊合作，充分展示實踐能力可編輯檢查、評估（單元評測）做得怎樣？作品展示與說明，成果匯報與總結(jié)小組自評與互評，教師總結(jié)點評，給予單元考核成績撰寫任務(wù)總結(jié)報告，網(wǎng)絡(luò)提交并評分可編輯檢查、評估（單元評測）做得作品展示與說明，成果匯報與總結(jié)可編單元考核內(nèi)容任務(wù)完成情況

45工作態(tài)度15創(chuàng)新10過程性考核團隊合作15項目、分值

信息表達15可編輯單元考核內(nèi)容任務(wù)完成工作態(tài)度創(chuàng)新過程性考核團隊合作項教學(xué)效果——學(xué)科競賽成績突出湖北省特等獎獲獎作品可編輯教學(xué)效果——學(xué)科競賽成績突出湖北省特等獎獲獎作品可編輯教學(xué)反思1教學(xué)過程中可引入“微型課堂”，豐富視頻資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動。2自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺能明顯提高教學(xué)效果，但還有待進一步的開發(fā)。3利用手機、平板電腦等終端能更有效建立科技化的信息教學(xué)環(huán)境?？删庉嫿虒W(xué)反思1教學(xué)過程中可引入“微型課堂”，豐富視頻資源，讓學(xué)生謝謝!謝謝!“電子秤的原理與設(shè)計”—信息化教學(xué)設(shè)計“電子秤的原理與設(shè)計”—信息化教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景教學(xué)設(shè)計教學(xué)策略教學(xué)組織教學(xué)效果與反思大綱可編輯教學(xué)背景教學(xué)設(shè)計教學(xué)策略教學(xué)組織教學(xué)效果與反思大綱可編輯教學(xué)背景電子秤電阻式應(yīng)變傳感器測距儀電容式、電感式傳感器轉(zhuǎn)速計霍爾式、光電式、電渦流式傳感器振動儀壓電式傳感器溫度計熱電阻、熱電偶式傳感器電子信息技術(shù)專業(yè)核心課程《傳感器技術(shù)及應(yīng)用》子任務(wù)一：電子秤的原理與設(shè)計可編輯教學(xué)背景電子秤電阻式測距儀電容式、電感式傳感器轉(zhuǎn)速計霍爾式、教材可編輯教材可編輯學(xué)生已具有了基本的電子類專業(yè)知識和技能水平，有一定的動手能力。對純原理性的知識有畏難情緒，但對現(xiàn)實產(chǎn)品的技術(shù)應(yīng)用有探究精神。能熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息資源。學(xué)情分析技能層次學(xué)習(xí)特點信息能力可編輯學(xué)生已具有了基本的電子類專業(yè)知識和技能水平，有一定的動手能力教學(xué)設(shè)計—設(shè)計理念學(xué)生為主體“學(xué)習(xí)《傳感器技術(shù)及應(yīng)用》不但有用而且有趣”設(shè)計一系列任務(wù)，在完成挑戰(zhàn)中掌握知識、培養(yǎng)技能興趣為動力做中學(xué)任務(wù)為驅(qū)動學(xué)中做通過學(xué)習(xí)積累電子產(chǎn)品測試經(jīng)驗，在體會成功的喜悅中享受學(xué)習(xí)?？删庉嫿虒W(xué)設(shè)計—設(shè)計理念學(xué)生為主體“學(xué)習(xí)《傳感器技術(shù)及應(yīng)用》不但有單元學(xué)習(xí)目標(biāo)分解11.掌握電阻應(yīng)變傳感器的基礎(chǔ)知識。2.能根據(jù)任務(wù)合理地擬定方案，正確地選擇應(yīng)變片類型。3.能應(yīng)用電橋和電阻應(yīng)變片檢測重量。

21.具有電阻應(yīng)變片傳感器的說明手冊閱讀和信息查閱能力。2.掌握規(guī)范操作能力，熟悉標(biāo)準(zhǔn)操作流程，并能自我查錯。3具有一定的數(shù)據(jù)計算和分析能力。

31.具有良好的團隊協(xié)作能力、較強的表達溝通能力和一定的組織能力。2.培養(yǎng)一絲不茍、實事求是的科學(xué)精神，具有一定的分析問題、解決問題的能力。知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)可編輯單元學(xué)習(xí)目標(biāo)分解11.掌握電阻應(yīng)變傳感器的基礎(chǔ)知識。21.具教學(xué)策略多媒體實物網(wǎng)絡(luò)通過視頻、動畫等形象的展示知識與技能要點學(xué)做一體，親身設(shè)計與制作，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉綜合能力課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)與檢驗，鞏固課堂所學(xué)，師生互動交流多媒體網(wǎng)絡(luò)實物三位一體，強化學(xué)習(xí)可編輯教學(xué)策略多媒體實物網(wǎng)絡(luò)通過視頻、動畫等形象的展示知識與技能要多媒體資源可編輯多媒體資源可編輯網(wǎng)絡(luò)資源——在線學(xué)習(xí)平臺教材配套在線學(xué)習(xí)資源平臺：可編輯網(wǎng)絡(luò)資源——在線學(xué)習(xí)平臺教材配套在線學(xué)習(xí)資源平臺：http網(wǎng)絡(luò)在線練習(xí)可編輯網(wǎng)絡(luò)在線練習(xí)可編輯網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)可編輯網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)可編輯網(wǎng)絡(luò)在線考試可編輯網(wǎng)絡(luò)在線考試可編輯網(wǎng)絡(luò)師生互動交流可編輯網(wǎng)絡(luò)師生互動交流可編輯教學(xué)組織可編輯教學(xué)組織可編輯資訊（單元引入）學(xué)（做）什么？認識電子秤（看實物，網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習(xí)）電子秤的原理（多媒體演示）大家要做個怎樣的電子秤？（實物作品展示）可編輯資訊（單元引入）學(xué)（做）認識電子秤（看實物，網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習(xí)）可原理演示—電阻應(yīng)變效應(yīng)什么是應(yīng)變片？可編輯原理演示—電阻應(yīng)變效應(yīng)什么是應(yīng)變片？可編輯原理演示—電子秤懸梁臂電子秤荷重傳感器名師授課可編輯原理演示—電子秤懸梁臂電子秤荷重傳感器名師授課可編輯踏板內(nèi)安裝有荷重傳感器壓板內(nèi)安裝有壓電傳感器，以判斷是否觸及頭部測量柱內(nèi)安裝有電動機、減速傳動皮帶輪及角位移傳感器身高；1.6m體重：70kg

超重！人體電子秤可編輯踏板內(nèi)安裝有荷重傳感器壓板內(nèi)安裝有壓電傳感器，以判斷是否觸及計劃、決策（知識強化與應(yīng)用）怎么做？分組（4~5人），分工，確定小組長利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，分析產(chǎn)品性能，師生在線交流互動擬定任務(wù)方案計劃書并在線提交可編輯計劃、決策（知識強化與應(yīng)用）怎么做？分組（4~5人），分工，實施（技能鍛煉）完成制作團隊合作，充分展示實踐能力老師現(xiàn)場指導(dǎo)、在線答疑出現(xiàn)問題及時糾正，能規(guī)范地描述自己的作品可編輯實施（技能鍛煉）完成制作團隊合作，充分展示實踐能力可編輯檢查、評估（單元評測）做得怎樣？作品展示與說明，成果匯報與總結(jié)小組自評與互評，教師總結(jié)點評，給予單元考核成績撰寫任務(wù)總結(jié)報告，網(wǎng)絡(luò)提交并評分可編輯檢查、評估（單元評測）做得作品展示與說明，成果匯報與總結(jié)可編單元考核內(nèi)容任務(wù)完成情況

45工作態(tài)度15創(chuàng)新10過程性考核團隊合作15項目、分值

信息表達15可編輯單元考核內(nèi)容任務(wù)完成工作態(tài)度創(chuàng)新過程性考