第4頁(yè)共4頁(yè)2023年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班?級(jí)分析本班?共有學(xué)生_?__人,學(xué)?生已使用了?兩年的新課?標(biāo)教材，對(duì)?一些基礎(chǔ)性?的數(shù)學(xué)知識(shí)?有了初步的?認(rèn)識(shí)。學(xué)生?已經(jīng)比較習(xí)?慣于新教材?的學(xué)習(xí)思路?和學(xué)習(xí)方法?，大多數(shù)學(xué)?生認(rèn)識(shí)到數(shù)?學(xué)知識(shí)無(wú)處?不在，生活?中處處有數(shù)?學(xué)。這為學(xué)?生對(duì)本冊(cè)的?學(xué)習(xí)打下了?重要的基礎(chǔ)?，也為提高?學(xué)生的解決?問(wèn)題能力和?實(shí)踐能力創(chuàng)?造了條件。?二、教材?分析:這冊(cè)?教材對(duì)于教?學(xué)內(nèi)容的編?排和處理，?是以整套實(shí)?驗(yàn)教材的編?寫(xiě)思想、編?寫(xiě)原則等為?指導(dǎo)，力求?使教材的結(jié)?構(gòu)符合教育?學(xué)、心理學(xué)?的原理和兒?童的年齡特?征，體現(xiàn)了?前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)?教材同樣的?風(fēng)格與特點(diǎn)?。所以本冊(cè)?實(shí)驗(yàn)教材仍?然具有內(nèi)容?豐富、__?_學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)與體驗(yàn)、?體現(xiàn)知識(shí)的?形成過(guò)程、?鼓勵(lì)算法多?樣化、改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，體現(xiàn)?開(kāi)放性的教?學(xué)方法等特?點(diǎn)。同時(shí)，?由于教學(xué)內(nèi)?容的不同，?本冊(cè)教材還?具有下面幾?個(gè)明顯的特?點(diǎn)。1．改?進(jìn)筆算教學(xué)?的編排，體?現(xiàn)計(jì)算教學(xué)?改革的理念?，重視培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)感?。計(jì)算是幫?助人們解決?問(wèn)題的工具?，是小學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需?要掌握的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能。本?冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材?的教學(xué)中有?接近二分之?一的內(nèi)容是?計(jì)算的教學(xué)?內(nèi)容（__?_課時(shí)），?并且大量的?是筆算的教?學(xué)內(nèi)容。當(dāng)?前的義務(wù)教?育數(shù)學(xué)課程?改革中，筆?算是被削弱?的內(nèi)容，不?僅“降低了?筆算的復(fù)雜?性和熟練程?度”，《標(biāo)?準(zhǔn)》中還提?出：提倡算?法多樣化、?避免程式化?地?cái)⑹觥八?理”等改革?理念。本冊(cè)?實(shí)驗(yàn)教材在?處理筆算教?學(xué)內(nèi)容時(shí)，?注意體現(xiàn)《?標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算?教學(xué)改革的?理念，在內(nèi)?容編排的順?序、例題的?安排、素材?的選擇等各?個(gè)方面都采?取了新的措?施。（1?）精心設(shè)計(jì)?教學(xué)順序，?加大教學(xué)的?步子。（?2）讓學(xué)生?在自主探索?中獲得對(duì)筆?算過(guò)程與算?理的理解，?不再出現(xiàn)文?字概括形式?的計(jì)算法則?。（3）?讓學(xué)生在現(xiàn)?實(shí)情境中理?解計(jì)算的意?義和作用，?培養(yǎng)學(xué)生用?數(shù)學(xué)解決問(wèn)?題的能力和?良好的數(shù)感?。（4）?筆算與估算?結(jié)合教學(xué)，?加大估算教?學(xué)的力度。?2．量與計(jì)?量的教__?_系生活實(shí)?際，重視學(xué)?生的感受和?體驗(yàn)。量與?計(jì)量的各種?概念，例如?千米、噸、?秒等，都是?從人們生活?和生產(chǎn)的需?要中產(chǎn)生的?。這些概念?，如長(zhǎng)度、?質(zhì)量、時(shí)間?，都比較抽?象，但它所?反映的內(nèi)容?又是非?，F(xiàn)?實(shí)的，與人?們的生活、?生產(chǎn)有著十?分密切的聯(lián)?系。所以，?這部分知識(shí)?的教學(xué)，應(yīng)?使學(xué)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中體?驗(yàn)、感受、?理解這些概?念的含義，?初步發(fā)展起?長(zhǎng)度、質(zhì)量?和時(shí)間的觀(guān)?念，認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)與生活的?密切聯(lián)系，?提高應(yīng)用這?些知識(shí)解決?問(wèn)題的能力?。因此，在?有關(guān)量與計(jì)?量?jī)?nèi)容的編?排上，實(shí)驗(yàn)?教材注意設(shè)?計(jì)豐富的、?現(xiàn)實(shí)的、具?有探索性的?活動(dòng)，讓學(xué)?生在現(xiàn)實(shí)背?景下感受和?體驗(yàn)有關(guān)的?知識(shí)，經(jīng)歷?探索和發(fā)現(xiàn)?的過(guò)程。3?．空間與圖?形的教學(xué)，?強(qiáng)調(diào)實(shí)際操?作與自主探?索，加強(qiáng)估?測(cè)意識(shí)和能?力的培養(yǎng)。?在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)?教材中，關(guān)?于空間與圖?形的教學(xué)內(nèi)?容，有四邊?形和測(cè)量的?大部分內(nèi)容?，這些內(nèi)容?對(duì)于學(xué)生理?解、把握、?描述現(xiàn)實(shí)空?間，獲得解?決實(shí)際問(wèn)題?的知識(shí)，發(fā)?展學(xué)生的空?間觀(guān)念都有?著重要的作?用。對(duì)于這?些內(nèi)容的編?排，教材一?方面注意讓?學(xué)生通過(guò)實(shí)?際操作獲得?豐富的感性?經(jīng)驗(yàn)，另一?方面則是讓?學(xué)生通過(guò)自?主探索獲得?對(duì)知識(shí)的理?解。幾何形?象直觀(guān)的探?索活動(dòng)不僅?為發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?提供了更有?利的條件，?而且為發(fā)展?學(xué)生的空間?觀(guān)念奠定了?很好的基礎(chǔ)?。這部分內(nèi)?容安排另一?個(gè)與以往不?同的特點(diǎn)，?是加強(qiáng)了估?測(cè)意識(shí)和能?力的培養(yǎng)。?估測(cè)是測(cè)量?的一個(gè)重要?組成部分，?在實(shí)際生活?中的應(yīng)用也?十分廣泛，?人們對(duì)一個(gè)?量進(jìn)行估測(cè)?的機(jī)會(huì)常常?比精確測(cè)量?更多。根據(jù)?《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)?于“空間與?圖形”的教?學(xué)目標(biāo)，在?第一學(xué)段要?求學(xué)生“能?估計(jì)一些物?體的長(zhǎng)度，?并進(jìn)行測(cè)量??！币虼耍?無(wú)論在“測(cè)?量”一章還?是在“四邊?形”一章，?實(shí)驗(yàn)教材都?安排了有關(guān)?估測(cè)長(zhǎng)度的?內(nèi)容和訓(xùn)練?。三、教?學(xué)目標(biāo):這?一冊(cè)教材的?教學(xué)目標(biāo)是?，使學(xué)生：?1．會(huì)筆算?三位數(shù)的加?、減法，會(huì)?進(jìn)行相應(yīng)的?估算和驗(yàn)算?。2．會(huì)口?算一位數(shù)乘?整十、整百?數(shù)；會(huì)筆算?一位數(shù)乘二?、三位數(shù)，?并會(huì)進(jìn)行估?算；能熟練?地計(jì)算除數(shù)?和商是一位?數(shù)的有余數(shù)?的除法。3?．初步認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)?（分母小于?10），會(huì)?讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)?并知道各部?分的名稱(chēng)，?初步認(rèn)識(shí)分?數(shù)的大小，?會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單?的同分母分?數(shù)的加減法?。4．初步?認(rèn)識(shí)平行四?邊形，掌握?長(zhǎng)方形和正?方形的特征?，會(huì)在方格?紙上畫(huà)長(zhǎng)方?形、正方形?和平行四邊?形；知道周?長(zhǎng)的含義，?會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方?形、正方形?的周長(zhǎng)；能?估計(jì)一些物?體的長(zhǎng)度，?并會(huì)進(jìn)行測(cè)?量。5．認(rèn)?識(shí)長(zhǎng)度單位?千米，初步?建立1千米?的長(zhǎng)度觀(guān)念?，知道1千?米=___?米；認(rèn)識(shí)質(zhì)?量單位噸，?初步建立_?__噸的質(zhì)?量觀(guān)念，知?道___噸?=___千?克；認(rèn)識(shí)時(shí)?間單位秒，?初步建立分?、秒的時(shí)間?觀(guān)念，知道?___分=?___秒，?會(huì)進(jìn)行一些?有關(guān)時(shí)間的?簡(jiǎn)單計(jì)算。?6．初步體?驗(yàn)有些事件?的發(fā)生是確?定的，有些?則是不確定?的；能夠列?出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)?所有可能發(fā)?生的結(jié)果，?知道事事件?發(fā)生的可能?性是有大小?的，能對(duì)一?些簡(jiǎn)單事件?發(fā)生的可能?性做出描述?。7．能找?出事物簡(jiǎn)單?的排列數(shù)和?組合數(shù)，形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)和全面?地思考問(wèn)題?的意識(shí)，初?步形成觀(guān)察?、分析及推?理的能力。?8．體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。9．養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書(shū)寫(xiě)整潔?的良好習(xí)慣?。10．體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?的能力四?、主要教學(xué)?措施:1?、重視教學(xué)?情景的創(chuàng)設(shè)?，___學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)，提供豐?富的感性材?料，加強(qiáng)學(xué)?生的操作活?動(dòng)，結(jié)合生?活實(shí)際幫助?學(xué)生建立有?關(guān)的數(shù)學(xué)概?念。2、?培養(yǎng)學(xué)生估?測(cè)、估算的?意識(shí)，重視?培養(yǎng)學(xué)生的?估測(cè)、估算?能力。3?、讓學(xué)生通?過(guò)解決實(shí)際?問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)?計(jì)算，提高?教學(xué)的實(shí)效?性，4、運(yùn)?用“遷移”?法進(jìn)行教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?舉一反三的?能力。5?、引導(dǎo)學(xué)生?獨(dú)立思考、?合作交流，?讓學(xué)生體驗(yàn)?探究的樂(lè)趣?。恰當(dāng)、適?時(shí)地運(yùn)用小?組合作學(xué)習(xí)?方