第7頁共7頁小學(xué)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想:努力?貫徹黨的教?育方針，根?據(jù)新《課標(biāo)?》基本理念?，使學(xué)生體?會(huì)數(shù)學(xué)與大?自然及人類?社會(huì)的密切?聯(lián)系；體會(huì)?數(shù)學(xué)的價(jià)值?，增強(qiáng)理解?數(shù)學(xué)和應(yīng)用?數(shù)學(xué)的信心?；初步學(xué)會(huì)?運(yùn)用數(shù)學(xué)的?思維方式去?觀察和分析?現(xiàn)實(shí)社會(huì)、?去解決日常?生活中的問?題，進(jìn)而形?成勇于探索?、勇于創(chuàng)新?的科學(xué)精神?；獲得適應(yīng)?未來社會(huì)生?活和進(jìn)一步?發(fā)展所必需?的數(shù)學(xué)知識(shí)?和必要的應(yīng)?用技能。?二、班級(jí)情?況分析:?本學(xué)期我所?任課的班級(jí)?還是二年級(jí)?三班和九班?，三班共有?學(xué)生___?人，九班共?有學(xué)生__?_人，二年?級(jí)的孩子經(jīng)?過了一年的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)?知識(shí)與技能?的掌握以及?學(xué)習(xí)習(xí)慣等?相對(duì)來說已?有了較大的?轉(zhuǎn)變；完成?作業(yè)情況也?較好，大部?分同學(xué)作業(yè)?清楚，態(tài)度?端正，對(duì)數(shù)?學(xué)表示出了?較大的興趣?。不過還有?一小局部同?學(xué)由于學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?方法以及其?自身的種種?原因，尚不?能主動(dòng)地參?與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，學(xué)起?數(shù)學(xué)來感覺?還是有點(diǎn)累?。學(xué)生樂于?計(jì)算，但解?決實(shí)際問題?的時(shí)候就有?點(diǎn)麻木，不?注意審清題?目意思，急?于動(dòng)手，以?至于粗心大?意，沒有很?好的解決問?題。需要更?加的嚴(yán)格要?求，多動(dòng)手?，多思考。?加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，使學(xué)生?更好的投入?到學(xué)習(xí)當(dāng)中?來。三、?教學(xué)目標(biāo):?1．認(rèn)識(shí)?計(jì)數(shù)單位百?和千知道相?信兩個(gè)計(jì)數(shù)?單位之間的?十進(jìn)關(guān)系；?掌握萬以內(nèi)?的數(shù)位順序?，會(huì)讀、寫?以內(nèi)的數(shù)；?知道萬以內(nèi)?數(shù)的組成，?會(huì)比較萬以?內(nèi)數(shù)的大小?，能用符號(hào)?和詞語描述?萬以內(nèi)數(shù)的?大小；理解?并認(rèn)識(shí)萬以?內(nèi)的近似數(shù)?。2．會(huì)?口算百以內(nèi)?的兩位數(shù)加?、減兩位數(shù)?，會(huì)口算整?百、整千數(shù)?加、減法，?會(huì)進(jìn)行幾百?、幾十加、?減幾百幾十?的計(jì)算，并?能結(jié)合實(shí)際?進(jìn)行估計(jì)。?3．知道?除法的含義?，除法算式?中各部分名?稱，乘法和?除法的關(guān)系?；能夠熟練?地用乘法口?訣求商。?4．初步理?解數(shù)學(xué)問題?的含義，經(jīng)?歷從生活中?發(fā)現(xiàn)并提出?問題、數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。知道小括?號(hào)的作用，?會(huì)在解決問?題中使用小?括號(hào)。5?．會(huì)辨認(rèn)銳?角、鈍角；?初步感知平?移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象，會(huì)在方?格紙上將一?個(gè)簡單圖形?沿水平方向?或豎直方向?平移。6?．認(rèn)識(shí)質(zhì)量?單位克和千?克，初步建?立___克?和___千?克的質(zhì)量觀?念，知道_?__千克=?___克。?7．解統(tǒng)?計(jì)的意義，?體驗(yàn)數(shù)據(jù)的?收集、整理?、描述和分?析的過程；?會(huì)用簡單的?方法收集和?整理數(shù)據(jù)，?認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)?計(jì)圖（1格?表示___?個(gè)單位）和?簡單的復(fù)式?統(tǒng)計(jì)圖表中?的數(shù)據(jù)提出?并回答簡單?的問題，并?能進(jìn)行簡單?的分析。?8．會(huì)探索?給定圖形或?數(shù)的排列中?的簡單規(guī)律?；有發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識(shí)；初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?9．體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?0．養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?四、教材分?析:具體目?標(biāo)）第一?單元:解決?問題1.?學(xué)生結(jié)合具?體的情境，?體會(huì)四則運(yùn)?算的意義。?2.通過?購物等活動(dòng)?，初步感受?混合運(yùn)算與?生活的密切?聯(lián)系，并能?運(yùn)用有關(guān)知?識(shí)解決生活?中和實(shí)際問?題。3.?培養(yǎng)學(xué)生的?合作意識(shí)和?能力，讓學(xué)?生經(jīng)歷與他?人交流各自?算法的過程?。4.結(jié)?合具體情境?，讓學(xué)生體?會(huì)到混合運(yùn)?算要有一定?的順序；解?決問題的過?程中，發(fā)現(xiàn)?先乘除后加?減的運(yùn)算順?序，以及小?括號(hào)在運(yùn)算?中的作用。?5.引導(dǎo)?學(xué)生掌握運(yùn)?用不同的方?法解決生活?中的簡單問?題，并能對(duì)?結(jié)果的合理?性進(jìn)行判斷?。第二、?四單元:表?內(nèi)除法1?.引導(dǎo)學(xué)生?經(jīng)歷分蘋果?等實(shí)際操作?，初步體會(huì)?有余數(shù)除法?與生活的密?切聯(lián)系，并?能結(jié)合生活?實(shí)際進(jìn)行應(yīng)?用。2.?使學(xué)生體驗(yàn)?除法豎式的?計(jì)算過程，?能正確掌握?商是一位數(shù)?的除法豎式?的書寫格式?。3.探?索有余數(shù)除?法的試商方?法，體會(huì)到?余數(shù)一定要?比除數(shù)小。?第三單元?:圖形和變?換1.結(jié)?合生活情境?，引導(dǎo)學(xué)生?直觀認(rèn)識(shí)直?角、銳角和?鈍角，會(huì)借?助三角板識(shí)?別以上三種?角。2.?通過觀察、?丈量、比擬?、歸納，使?學(xué)生能夠用?自己的語言?描述長方形?、正方形和?平行四邊形?。3.使?學(xué)生能夠按?要求在方格?紙上畫長方?形和正方形?。4.結(jié)?合生活情境?，讓學(xué)生直?觀地認(rèn)識(shí)平?行四邊形。?第五單元?:萬以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)1?.聯(lián)系生活?實(shí)際學(xué)習(xí)萬?以內(nèi)的數(shù)，?體驗(yàn)數(shù)與生?活的密切聯(lián)?系。2.?通過實(shí)際操?作，具體感?受大數(shù)的實(shí)?際含義，能?運(yùn)用數(shù)進(jìn)行?表達(dá)和交流?，逐步發(fā)展?數(shù)感。3?.通過撥一?撥等教學(xué)活?動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬?以內(nèi)數(shù)的數(shù)?位順序；會(huì)?讀、會(huì)寫萬?以內(nèi)的數(shù)，?會(huì)比較數(shù)的?大小，并能?結(jié)合實(shí)際進(jìn)?行估計(jì)。?第六單元:?克和千克?1.具體生?活情境中，?使學(xué)生感受?并認(rèn)識(shí)質(zhì)量?單位克和千?克，初步建?立___克?和___千?克的觀念，?知道___?千克＝__?_千克2?.使學(xué)生知?道用秤稱物?體的方法，?能夠進(jìn)行簡?單的計(jì)算。?3.建立?質(zhì)量觀念的?基礎(chǔ)上，培?養(yǎng)學(xué)生估量?物體質(zhì)量的?意識(shí)。第?七單元:加?與減1.?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合具體的情?境，發(fā)展學(xué)?生提出問題?和解決問題?的意識(shí)和能?力，具體的?情境中滲透?德育。2?.解決問題?的過程中，?讓學(xué)生進(jìn)一?步體會(huì)加減?法計(jì)算與實(shí)?際生活的密?切聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在實(shí)?際生活中的?應(yīng)用。3?.引導(dǎo)學(xué)生?探索整十、?整百數(shù)的加?減的口算及?三位數(shù)加減?法的計(jì)算方?法，并能正?確進(jìn)行計(jì)算?。4.引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷?與他人交流?各自算法的?過程。第?七單元:加?與減1.?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合具體情境?，解決實(shí)際?問題的過程?中體會(huì)連加?、連減、加?減混合計(jì)算?與實(shí)際生活?的聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在實(shí)?際生活中的?作用。2?.引導(dǎo)學(xué)生?探索連加、?連減、加減?混合計(jì)算的?方法，能結(jié)?合具體的情?境進(jìn)行估算?。3.引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷?與他人交流?各自算法的?過程，能靈?活運(yùn)用不同?方法解決生?活中的簡單?問題。第?八單元:統(tǒng)?計(jì)1.引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一?步體驗(yàn)數(shù)據(jù)?的收集、整?理、描述和?分析的過程?。2.引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)?統(tǒng)計(jì)表和條?形統(tǒng)計(jì)圖并?能完成相應(yīng)?的圖表。?3.使學(xué)生?能根據(jù)圖表?中的數(shù)據(jù)回?答一些簡單?的問題，并?能做出簡單?的預(yù)測(cè)，能?主動(dòng)與同學(xué)?交流自己的?想法。4?.讓學(xué)生感?受統(tǒng)計(jì)在生?活中廣泛運(yùn)?用，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。?五、教學(xué)具?體措施:?1.繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，比?如認(rèn)真審題?和計(jì)算、重?視驗(yàn)算、規(guī)?范書寫格式?等的教育。?2.讓學(xué)?生在生動(dòng)具?體的活動(dòng)中?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。教學(xué)中?，根據(jù)學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?創(chuàng)設(shè)問題情?境，鼓勵(lì)學(xué)?生在生動(dòng)具?體的活動(dòng)中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。?教師應(yīng)充分?利用學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)，?設(shè)計(jì)生動(dòng)有?趣、直觀形?象的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，如，教?材通過數(shù)小?正方體木塊?，___個(gè)?是一長條，?___個(gè)是?一層，這樣?的___層?就是一千個(gè)?有這樣__?_個(gè)大正方?體就是一萬?個(gè)，體會(huì)“?千”萬”實(shí)?際含義。利?用自制的方?向板，教室?內(nèi)或操場(chǎng)上?辨認(rèn)方向。?通過數(shù)學(xué)游?戲你問我答?，神奇的4?95練習(xí)萬?以內(nèi)加減法?，通過設(shè)計(jì)?圖案復(fù)習(xí)認(rèn)?識(shí)圖形，通?過實(shí)驗(yàn)泡黃?豆，填寫和?繪制統(tǒng)計(jì)圖?表等，激發(fā)?學(xué)生的興趣?，讓學(xué)生在?生動(dòng)具體的?情境中理解?和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?知識(shí)。再如?:開展“分?一分”活動(dòng)?，大量平均?分的過程中?，體驗(yàn)除法?的含義，等?等。3.?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)?立思考與合?作交流，協(xié)?助學(xué)生積累?參與數(shù)學(xué)活?動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。?具體的數(shù)學(xué)?活動(dòng)中，鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)立?思考、勇于?發(fā)表自己的?意見，善于?傾聽他人的?意見，與同?伴進(jìn)行交流?。同時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生在小組?內(nèi)進(jìn)行分工?合作，以提?高數(shù)學(xué)活動(dòng)?的紀(jì)律。?4.培養(yǎng)學(xué)?生初步的應(yīng)?用意識(shí)，以?及提出問題?和解決問題?的能力。本?冊(cè)教材提供?了很多要運(yùn)?用所學(xué)的知?識(shí)去解決的?實(shí)際問題，?教學(xué)中充分?利用這些素?材培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)用意識(shí)?。教材中還?安排了一些?實(shí)踐活動(dòng)，?如“找一找?生活中哪些?問題可以用?乘法解決，?哪些問題可?以用除法解?決，并與同?伴說一說”?培養(yǎng)學(xué)生提?出問題和解?決問題的能?力，使學(xué)生?體會(huì)到數(shù)學(xué)?與現(xiàn)實(shí)生活?的聯(lián)系。?5.注重?cái)?shù)?學(xué)思想方法?的滲透。根?據(jù)學(xué)科特點(diǎn)?，結(jié)合具體?的教學(xué)內(nèi)容?有機(jī)地進(jìn)行?思想品德教?學(xué)和相關(guān)思?想的滲透。?6.發(fā)明?性地使用教?材。教學(xué)中?，根據(jù)本班?學(xué)生的特點(diǎn)?和實(shí)際情況?，發(fā)明性地?使用教材，?設(shè)計(jì)教學(xué)過?程；根據(jù)本?班學(xué)生的已?有知識(shí)和生?活經(jīng)驗(yàn)確定?合理的教學(xué)?起點(diǎn)和重點(diǎn)?，結(jié)合外地?的實(shí)際情況?和學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)選擇?適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?素材創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境，同?時(shí)，適時(shí)地?記錄自己的?教學(xué)設(shè)計(jì)和?教學(xué)反思，?以不時(shí)改進(jìn)?自己的教學(xué)?觀念和教學(xué)?方法。7?.加強(qiáng)對(duì)學(xué)?困生的輔導(dǎo)?和優(yōu)等生的?培養(yǎng)。采取?生生互幫與?教師輔導(dǎo)相?結(jié)合、數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)與其他?學(xué)科學(xué)習(xí)相?結(jié)合的方式?，多角度、?多層面的對(duì)?學(xué)困生進(jìn)行?輔導(dǎo)。8?.加強(qiáng)估算?，鼓勵(lì)算法?多樣化估?算在日常生?活中有著十?分廣泛的應(yīng)?用，本冊(cè)教?學(xué)中，教師?要不失時(shí)機(jī)?培養(yǎng)學(xué)生的?估計(jì)意識(shí)和?初步的估計(jì)?技能。例如?，估計(jì)一筒?花生有多少?粒，一篇文?章有多少字?等。進(jìn)行萬?以內(nèi)加減法?計(jì)算時(shí)，先?估計(jì)得數(shù)的?大致范圍，?再進(jìn)行計(jì)算?。學(xué)習(xí)丈量?時(shí)，先估計(jì)?測(cè)量的物體?有多長，再?實(shí)際測(cè)量，?這樣做，都?有利于培養(yǎng)?學(xué)生的估計(jì)?意識(shí)和估計(jì)?技能。由?于學(xué)生