20XX年□□□□□□現(xiàn)代制造及自動(dòng)化技術(shù)教師大賽教學(xué)文本比賽組別高職（）中職（q）參賽項(xiàng)目名稱數(shù)控銑床裝調(diào)與維修教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)名稱數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)參賽選手名字參賽單位全國(guó)職業(yè)院?，F(xiàn)代制造及自動(dòng)化技術(shù)教師大賽組委會(huì)編制20XX年11月《數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中的基本信息授課題目數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)授課課時(shí)課時(shí)分鐘授課對(duì)象中職級(jí)所屬專業(yè)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)學(xué)生人數(shù)人（分組）教學(xué)環(huán)境數(shù)控裝調(diào)實(shí)訓(xùn)車間教學(xué)載體型數(shù)控銑床裝調(diào)維修實(shí)訓(xùn)設(shè)備（臺(tái)套）配數(shù)控系統(tǒng)授課教材《數(shù)控系統(tǒng)安裝與調(diào)試》主編：湯彩萍電子工業(yè)出版社參考資料型數(shù)控銑床裝調(diào)維修實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)使用手冊(cè)《數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)實(shí)踐工作頁(yè)》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試與維護(hù)》教學(xué)大綱、《數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，確定本項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)為：（一）知識(shí)目標(biāo)、能講述軟件數(shù)據(jù)類型及存儲(chǔ)地點(diǎn)；、能夠使用存儲(chǔ)卡（卡），完成畫面數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)；、能夠使用存儲(chǔ)卡（卡），完成數(shù)據(jù)的分別輸入與輸出。（二）能力目標(biāo)、使用卡操作完成畫面數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)的操作；、使用卡操作完成數(shù)據(jù)的輸入與輸出的操作。（三）情感目標(biāo)、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)備份技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；、通過實(shí)踐操作，養(yǎng)成認(rèn)真記錄、規(guī)范操作和安全文明生產(chǎn)的職業(yè)習(xí)慣。二、重難點(diǎn)及突破方法（一）教學(xué)重點(diǎn)：使用卡完成對(duì)機(jī)床數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)的操作。（二）教學(xué)難點(diǎn)：使用卡完成對(duì)機(jī)床數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)的操作。（三）突破重難點(diǎn)的方法：、示范操作教師通過課件展示詳細(xì)講解后，用卡對(duì)型數(shù)控銑床裝調(diào)維修實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)演示操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并理解記憶；、充分利用傳、幫、帶的作用，在課余時(shí)間開放實(shí)訓(xùn)室，教師提前培訓(xùn)各小組組長(zhǎng)掌握卡操作方法，能熟練完成數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)后，在教學(xué)過程中由組長(zhǎng)協(xié)助教師訓(xùn)練組員掌握操作技巧；、團(tuán)隊(duì)協(xié)作：以組為單位，動(dòng)手操作前，在教師的指導(dǎo)下，通過討論，完成資料收集、方案確定和工作計(jì)劃制定，操作時(shí)分工協(xié)作組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安全和方案執(zhí)行，操作員人，嚴(yán)格按照工作計(jì)劃操作，記錄員人，負(fù)責(zé)操作過程和異常情況記錄。然后輪換，要求每位學(xué)生都能動(dòng)手操作。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)職業(yè)技能，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，做到“理實(shí)一體、學(xué)做合一”，本項(xiàng)目采用理實(shí)一體教學(xué)法，運(yùn)用多媒體演示、實(shí)踐操作、討論、講解等多種教學(xué)方法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一、選題背景本項(xiàng)目選自數(shù)控銑床裝調(diào)與維修比賽教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目三，項(xiàng)目的主要活動(dòng)是使學(xué)生理解專業(yè)理論知識(shí)，熟練掌握數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)操作技能，具備分析問題、解決問題及動(dòng)手實(shí)踐的能力，養(yǎng)成科學(xué)的工作方法、學(xué)習(xí)方法以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。數(shù)控機(jī)床和數(shù)控系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、檢修是數(shù)控機(jī)床維修工的核心技能，數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)核心技能之一，也是數(shù)控維修工職業(yè)技能鑒定內(nèi)容，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)方法，采用“提前介入，基礎(chǔ)做起”，包括系統(tǒng)參數(shù)的分類、存儲(chǔ)方法，數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)方法，操作技巧和注意事項(xiàng)等數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)中直接需要的理論實(shí)踐、知識(shí)。二、教材分析（一）教材內(nèi)容本項(xiàng)目選用電子工業(yè)出版社出版的《數(shù)控系統(tǒng)安裝與調(diào)試》作教材，該教材由七個(gè)學(xué)習(xí)情境構(gòu)成。1數(shù)控機(jī)床控制系統(tǒng)裝調(diào)整體規(guī)劃與分析。2數(shù)控系統(tǒng)的連接。3的上電與上電。進(jìn)給軸的調(diào)試與性能優(yōu)化。坐標(biāo)軸參考點(diǎn)及行程的調(diào)試。6主軸控制系統(tǒng)的連接與調(diào)試。7數(shù)據(jù)文件的備份與恢復(fù)。（二）教材的適用性《數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)》內(nèi)容分為兩部分：（）用功能進(jìn)行整體數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)，屬于數(shù)控系統(tǒng)基本操作部分，內(nèi)容直觀，容易理解，可操作性強(qiáng)；（）用卡進(jìn)行個(gè)別數(shù)據(jù)輸入輸出，在熟悉第一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入卡的相關(guān)操作內(nèi)容，理解后可反復(fù)操作練習(xí)，本教材遵循“實(shí)用為主、夠用為度、應(yīng)用為目的”的原則，理論聯(lián)系實(shí)際，將各知識(shí)點(diǎn)融合在技能訓(xùn)練中，符合中職學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)崗位的操作技能要求。同時(shí)合理選用合適的教材輔助資料：型數(shù)控銑床裝調(diào)維修實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)使用手冊(cè)，利于學(xué)生對(duì)照實(shí)訓(xùn)設(shè)備操作，快速掌握本項(xiàng)目的操作技巧。三、設(shè)計(jì)理念（一）學(xué)生主體，讓學(xué)生學(xué)有所思“興趣是最好的老師”。中職數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的部分學(xué)生，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是首要活動(dòng)。教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入口，師生良性互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，積極參與，使課堂成為有活力的課堂。（二）理實(shí)一體，讓學(xué)生學(xué)有所得職業(yè)教育是就業(yè)教育。教學(xué)設(shè)計(jì)中，按照“以職業(yè)能力為主線，崗位工作活動(dòng)為起點(diǎn)”的思路，理論聯(lián)系實(shí)際，將數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)課程理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，理實(shí)一體，教會(huì)學(xué)生有用的知識(shí)和技能，使課堂成為有價(jià)值的課堂。（三）學(xué)做合一，讓學(xué)生學(xué)有所樂課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教學(xué)設(shè)計(jì)中，要始終把學(xué)生放在首位，以學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，學(xué)做合一，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，感受成功的喜悅，使課堂成為有收獲的課堂。（四）接軌企業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所用根據(jù)“人品重于學(xué)識(shí)，習(xí)慣成就技能”的技能人才培養(yǎng)觀，在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程中，從細(xì)節(jié)入手，嚴(yán)格落實(shí)“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”的管理理念，從學(xué)生實(shí)踐操作中的每個(gè)“第一次”上下功夫，謹(jǐn)記

“技能可以到企業(yè)慢慢學(xué)，但習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變”的忠告，注重良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、教學(xué)流程本項(xiàng)目采用六步教學(xué)法，符合職高學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性、客觀性要求，在感官認(rèn)知、行動(dòng)體驗(yàn)、反思內(nèi)化的過程中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握知識(shí)提高技能。具體如下圖所示：學(xué)生的王體性6評(píng)價(jià)自評(píng),互評(píng)與師評(píng)

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

以期改逃1咨訊任務(wù)明確學(xué)什么？做什么？教學(xué)

流程2計(jì)劃分析任務(wù)制定方案4實(shí)施學(xué)生分組具體工作實(shí)施六步教學(xué)流程示意圖做一做學(xué)生的王體性6評(píng)價(jià)自評(píng),互評(píng)與師評(píng)

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

以期改逃1咨訊任務(wù)明確學(xué)什么？做什么？教學(xué)

流程2計(jì)劃分析任務(wù)制定方案4實(shí)施學(xué)生分組具體工作實(shí)施六步教學(xué)流程示意圖做一做二、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)學(xué)生從第三學(xué)期開始學(xué)習(xí)數(shù)控系統(tǒng)的裝調(diào)，學(xué)生比較喜歡數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修技能課，大部分學(xué)生有學(xué)好技能的良好愿望，也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，需要教師創(chuàng)設(shè)適度的情境，適時(shí)激發(fā)。數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)是學(xué)生學(xué)習(xí)最后一個(gè)教學(xué)情境，是前幾個(gè)教學(xué)情境的綜合應(yīng)用，也是數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修的基本技能要求。按照知識(shí)認(rèn)知規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律分解本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)如附表所示。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)授課教師針對(duì)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生已有的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重難點(diǎn)，并對(duì)重難點(diǎn)采用有效手段加以突破，本項(xiàng)目的教學(xué)過程設(shè)計(jì)見下表。教學(xué)實(shí)施過程（教師用表）課程名稱數(shù)控系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)學(xué)習(xí)情境數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)適用年級(jí)二年級(jí)教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)崗位工作過程描述運(yùn)行存儲(chǔ)卡（卡）或其他通信接口對(duì)數(shù)據(jù)文件進(jìn)行備份與恢復(fù)。機(jī)床備份數(shù)據(jù)以軟盤、卡的形式送交機(jī)床廠有關(guān)部門，如品質(zhì)部，作為機(jī)床出廠文件之一。具體有以下幾種工作情形：當(dāng)新機(jī)床批量調(diào)試時(shí)，進(jìn)行數(shù)據(jù)的裝載。當(dāng)機(jī)床重新調(diào)試或用戶特制單機(jī)調(diào)試后，進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份。當(dāng)機(jī)床發(fā)生數(shù)據(jù)丟失或系統(tǒng)有軟件方面的故障時(shí)，進(jìn)行數(shù)據(jù)的恢復(fù)，達(dá)到維修目的。教學(xué)目標(biāo)掌握軟件數(shù)據(jù)類型及存儲(chǔ)地點(diǎn)。存儲(chǔ)卡（卡）操作，完成畫面數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)。存儲(chǔ)卡（卡）操作，完成數(shù)據(jù)的分別輸入與輸出。重點(diǎn)難點(diǎn)正確使用卡對(duì)機(jī)床數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)方法學(xué)生熟練使用卡進(jìn)行參數(shù)備份和系統(tǒng)恢復(fù)教學(xué)用具多媒體、型數(shù)控銑床裝調(diào)維修實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)套、卡張、常見電工用具套課前準(zhǔn)備：全班分成個(gè)小組，各組收集數(shù)據(jù)文件的備份與恢復(fù)內(nèi)容及備份與恢復(fù)方法教學(xué)過程過程預(yù)設(shè)教法（教師主導(dǎo)）學(xué)法（學(xué)生主體）設(shè)計(jì)意圖資訊分鐘活動(dòng)一：導(dǎo)入新課問題引入、視頻播放、學(xué)習(xí)活動(dòng)書發(fā)放活動(dòng)一：看一看帶著問題：“數(shù)控機(jī)床數(shù)據(jù)丟失，我該怎么辦？”觀看視頻，思考問題，明確學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)疑導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

計(jì)戈U與決策分鐘活動(dòng)二：新課講解主持討論、引導(dǎo)學(xué)生明確用卡對(duì)機(jī)床進(jìn)行數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)的操作步驟；討論、擬定完成效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)二：說一說分組闡述、使用的工具、文件數(shù)據(jù)有哪些分別存放在哪里？、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)滿足的條件、用存儲(chǔ)卡（卡）完成畫面數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)方法、用存儲(chǔ)卡（卡）操作，完成數(shù)據(jù)的分別輸入與輸出方法反饋課前預(yù)習(xí)狀況，通過分析闡述，初步掌握本學(xué)習(xí)情境知識(shí)目標(biāo)活動(dòng)三：操作示范（）用存儲(chǔ)卡（卡），完成畫面數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)。（）用存儲(chǔ)卡（卡），完成數(shù)據(jù)的分別輸入與輸出示范操作。（）板書或展示：中的數(shù)據(jù)備份恢復(fù)操作步驟中的數(shù)據(jù)備份恢復(fù)作步驟；數(shù)據(jù)恢復(fù)操作步驟。（）巡回指導(dǎo)、協(xié)助分析活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)、做一做觀察老師示范，組長(zhǎng)起到帶頭學(xué)習(xí)示范作用。、團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成上機(jī)操作、團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成實(shí)踐工作報(bào)告內(nèi)容。、發(fā)揮組長(zhǎng)模范作用和管理作用；、教師的標(biāo)準(zhǔn)示范能規(guī)實(shí)施分鐘、做得快的小組，在掌握（）存儲(chǔ)卡（卡）操作，完成畫面數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)。（）進(jìn)行存儲(chǔ)卡（卡）操作，完成數(shù)據(jù)的分別輸入與輸出操作前提下，可以嘗試其他方法數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)。范學(xué)生的動(dòng)作，是多媒體不可替代的。、教師巡視指導(dǎo)。、教學(xué)任務(wù)根據(jù)各小組學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，注重因材施教活動(dòng)四：分析收獲活動(dòng)四：比一比展示成果、、全面點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)、分組主動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果，分享收獲。反思并分做、比全過程；要求說清楚：享學(xué)習(xí)心檢、要求學(xué)生提供：、數(shù)據(jù)文件有那些？分別存在哪得是學(xué)生查型數(shù)控銑里？當(dāng)數(shù)據(jù)丟失時(shí)怎么辦？知識(shí)內(nèi)化與分床裝調(diào)維修實(shí)訓(xùn)系、用（卡進(jìn)行畫面數(shù)據(jù)備份與的必要過評(píng)鐘統(tǒng)存檔數(shù)據(jù)文件恢復(fù)）操作過程。程價(jià)、提醒學(xué)生課后及、用（卡），進(jìn)行數(shù)據(jù)的分別輸（先完成時(shí)與老師、師傅及同入與輸出操作過程；學(xué)生活動(dòng)行進(jìn)行專業(yè)交流，并、完成自評(píng)與互評(píng)；再進(jìn)行教思考是否數(shù)控機(jī)床、在合作學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟；師活動(dòng)）有其他數(shù)據(jù)備份方法活動(dòng)五：知識(shí)提煉和活動(dòng)五：試一試課后作業(yè)拓展在課后中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新與思考內(nèi)知識(shí)拓展知識(shí)提煉：在學(xué)生反能力，利用實(shí)訓(xùn)開放完成拓展活動(dòng)。容要起到分鐘饋的基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)查漏補(bǔ)缺習(xí)情境知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行和知識(shí)延提煉拓展：有無(wú)其他數(shù)據(jù)備份恢復(fù)方法？伸的作用四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）評(píng)價(jià)項(xiàng)目、過程評(píng)價(jià)：分小組對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)（學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及安全操作等情況）；每組集體討論，完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得體會(huì)并匯報(bào)。、結(jié)果評(píng)價(jià)：以學(xué)生個(gè)體為單位對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目抽取答辯（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見附表3）（三）評(píng)價(jià)方式通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程考核，要求熟練掌握卡的使用方法和操作步驟，占項(xiàng)目成績(jī)的，結(jié)果考核采用按小組隨機(jī)抽取一名學(xué)生操作和答辯的方式，占項(xiàng)目成績(jī)的，要求大多數(shù)學(xué)生的項(xiàng)目成績(jī)?cè)诜?右。教學(xué)反思、達(dá)成低成本、高效率的教學(xué)目標(biāo)的建議（）利用課余時(shí)間培訓(xùn)組長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)組長(zhǎng)協(xié)助教師完成教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)助意識(shí)，可以縮短教學(xué)時(shí)數(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。（）利用課余時(shí)間開發(fā)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到技能鞏固和創(chuàng)新的目的。（）提供豐富的課程學(xué)生資源，如圖書資料、網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程和專業(yè)網(wǎng)站，讓學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)更新，對(duì)照自身差距，自覺學(xué)習(xí)。、怎樣培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力？（）通過項(xiàng)目拓展，達(dá)到知識(shí)和技能的拓展和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。（）通過豐富的課程資源學(xué)習(xí)，開擴(kuò)學(xué)生的視野，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力、怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生的零距離就業(yè)？（）校企共建專業(yè)人才培養(yǎng)方案，安裝數(shù)控設(shè)備使用企業(yè)和數(shù)控設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修崗位所需的數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)能力為核心制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（）按照數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工與數(shù)控機(jī)床操作工的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)專業(yè)課程體系，按照真實(shí)生產(chǎn)過程選取專業(yè)課程內(nèi)容。專門的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程在企業(yè)完成，讓學(xué)生接受企業(yè)文化熏陶，提前熟悉生產(chǎn)流程。（）專業(yè)課程教學(xué)方法和手段與企業(yè)生產(chǎn)流程一致，加強(qiáng)校企合作，共建課程、教材和課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方共贏。

附表學(xué)習(xí)活動(dòng)書(學(xué)生用表)課前準(zhǔn)備：個(gè)小組，各組一位小組長(zhǎng)，管理和指導(dǎo)本組收集數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份和恢、全班復(fù)的相關(guān)資料，并整理好，做好展示準(zhǔn)備；、準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)組長(zhǎng)課前請(qǐng)教老師，初步掌握數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份方法。學(xué)習(xí)過程過程預(yù)設(shè)學(xué)法資訊分鐘活動(dòng)一：我來(lái)看帶著問題：“數(shù)控機(jī)床數(shù)據(jù)丟失，我該怎么辦？”觀看視頻，思考問題，明確學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)二：我來(lái)說、各組展示課前收集數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)的相關(guān)資料情況，通過分析了解，要求說清楚數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)文件和要求：計(jì)C的數(shù)據(jù)文件類型及各自的存儲(chǔ)區(qū)域。系統(tǒng)電池檢查劃方法及作用。與分檢查中的數(shù)據(jù)。決鐘、分組搶答數(shù)據(jù)備份基礎(chǔ)知識(shí)。策()調(diào)用參數(shù)畫面的操作步驟()梯形圖畫面的調(diào)用方法()使用卡進(jìn)行梯形圖備份畫面的方法()數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)備份需要哪些工具？活動(dòng)三：我來(lái)學(xué)我來(lái)學(xué)與我來(lái)做仔細(xì)觀察老師示范，組長(zhǎng)起到帶頭學(xué)習(xí)示范作用。學(xué)習(xí)步驟：(一)用功能進(jìn)行整體數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)，包括以下內(nèi)容：分析C的數(shù)據(jù)文件類型及各自的存儲(chǔ)區(qū)域。檢查系實(shí)統(tǒng)電池，說明其作用。分鐘檢查中的數(shù)據(jù)，并紀(jì)錄。施用用卡進(jìn)行梯形圖備份?？ㄟM(jìn)行梯形圖恢復(fù)。用卡進(jìn)行參數(shù)、加工程序等數(shù)據(jù)的備份。用卡進(jìn)行數(shù)據(jù)的恢復(fù)。(二):用卡進(jìn)行個(gè)別數(shù)據(jù)輸入輸出讀取卡上的數(shù)據(jù)。將存儲(chǔ)器上中的參數(shù)拷貝到卡。將存儲(chǔ)器上中的加工程序拷貝到卡。

將卡中的參數(shù)拷貝到存儲(chǔ)器。將卡中的程序拷貝到存儲(chǔ)器。選擇卡中的程序進(jìn)行加工。我來(lái)做團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成卡進(jìn)行梯形圖備份和梯形圖恢復(fù)、參數(shù)、加工程序等數(shù)據(jù)的備份做得快的小組，在掌握使用卡進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份的基礎(chǔ)上嘗試將存儲(chǔ)器上中的參數(shù)和加工程序拷貝到卡。中的數(shù)據(jù)備份恢復(fù)操作步驟如下進(jìn)入系統(tǒng)引導(dǎo)畫面，按軟鍵，把光標(biāo)移至“"按軟鍵E按軟鍵，選擇備份或恢復(fù)功能。把數(shù)據(jù)備份至卡時(shí)，選擇——新購(gòu)機(jī)床安裝調(diào)試后，應(yīng)及時(shí)備份機(jī)床參數(shù)、零件加工程序等數(shù)據(jù)。把數(shù)據(jù)恢復(fù)到時(shí)，選擇——若系統(tǒng)參數(shù)丟失，機(jī)床無(wú)法工作，這時(shí)使用備份數(shù)據(jù)覆蓋中的內(nèi)容是恢復(fù)機(jī)床最有效的方法。按退出。將卡中的數(shù)據(jù)存人筆記本計(jì)算機(jī)，備用。中的數(shù)據(jù)備份恢復(fù)作步驟如下進(jìn)入系統(tǒng)引導(dǎo)區(qū)。選擇菜單第項(xiàng)“L()進(jìn)行卡復(fù)制操作。將卡申的數(shù)據(jù)存入筆記本計(jì)算機(jī)，備用。數(shù)據(jù)恢復(fù)操作步驟如下進(jìn)入系統(tǒng)引導(dǎo)區(qū)。選擇菜單第項(xiàng)“2進(jìn)行加載操作。檢查與評(píng)價(jià)分鐘活動(dòng)四：我分享主動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果，分享收獲。要求說清楚：用卡進(jìn)行數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)的基本方法；用卡進(jìn)行數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)備份時(shí)注意哪些問題；完成自評(píng)與互評(píng)；在合作學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。知識(shí)拓展分鐘活動(dòng)五：我創(chuàng)新在課后作業(yè)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，完成課后作業(yè)。課后作業(yè)：各組完成選擇卡中的程序進(jìn)行加工。附表2實(shí)踐工作報(bào)告資訊實(shí)踐目的工作設(shè)備（系統(tǒng)配置情況）工作過程知識(shí)綜述引導(dǎo)問題數(shù)據(jù)文件有那些？分別存在哪里？當(dāng)數(shù)據(jù)丟失時(shí)怎么辦？學(xué)習(xí)資源錯(cuò)誤！未找到引用源。輕松數(shù)控網(wǎng)錯(cuò)誤！未找到引用源。數(shù)控學(xué)習(xí)網(wǎng)錯(cuò)誤！未找到引用源。i系列數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份錯(cuò)誤！未找到引用源。i數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)（作者：李