全國2003年10月高等教育自學考試一、單項選擇題1.“從認識別人而得到的自我認識，是比較教育所能提供的最有價值的教育?！边@是誰的觀點(A)A.康德爾B.貝雷迪C.朱利安D.沖原豐2.漢斯的代表作是(B)A.《比較教育》B.《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的研究C.《教育中的比較法》D.《比較教育的科學探索》3.比較教育的三個特征是(D)A.開放性、可比性、跨國性B.開放性、跨國性、跨學科性C.跨國性、跨學科性、可比性D.開放性、跨學科性、可比性4.非常重視幼小銜接問題，特別關(guān)注5歲以下兒童教育的文件是(C)A.《費舍法案》B.《哈多報告》C.《普洛登報告D.《教育白皮書》5.在英國，兒童看護的一種最古老的形式是(B)A.日托中心BB.臨時保姆C.學前游戲小組D.索霍家庭中心6.凱果瑪是法國(B)A.“日間看護中心”的先驅(qū)B.“母育學?！钡南闰?qū)C.“紡織學?！钡南闰?qū)D.“教育民主化”的先驅(qū)7.福祿貝爾方法傳入法國，這主要歸功于(A)A.別勞夫人B.肖夫人C.莉蓮D.柯夏8.在德國，有一種用以幫助家庭，使其在遇到困難時能自助和自組織的家庭教育項目，稱為(B)A.家庭社會教育援助項目B.家庭互助項目C.臨時保姆項目D.家長和孩子共同活動項目9.在德國，功能論的代表人物是(D)A.魯賓遜B.滋么爾C.費瑞爾D.科熱爾10.美國幼兒園的真正奠基人是(C)A.舒爾茲B.肖夫人C.皮博迪D.歐文11.美國第一所公立常設(shè)保育學校設(shè)立于(C)A.1915年B.1917年C.1919年D.1921年12.俄國最早的學前師資培訓機構(gòu)是(A)A.福祿貝爾學院B.學前教師養(yǎng)成所C.裴斯塔洛齊中心D.學前教育學院13.蘇聯(lián)的第三次學前教育改革強調(diào)(D)A.幼托一體化B.幼小銜接C.智力開發(fā)D.兒童個性的全面發(fā)展14.日本第一部由國家制定的幼兒教育方面的法令是(A)A.《幼兒園令》B.《教育基本法》C.《保育大綱》D.《幼兒園教育大綱》15.日本的第一次幼兒園教育振興計劃的目的是(B)A.提高6歲兒童的入園率B.提高5歲兒童的入園率C.提高4歲兒童的入園率D.提高3歲兒童的入園率16.巴西的幼兒教育屬于(C)A.義務(wù)教育B.基礎(chǔ)教育C.補償教育D.特殊教育17.澳大利亞獨立后，學前教育的教師主要來自(A)A.美國與英國B.美國與法國C.英國與法國D.美國與日本18.新西蘭政府在下述哪一份報告中宣布從1989年10月1日起建立新的學校系統(tǒng)(D)A.《皮克報告》B.《霍克報告》C.《更多的教育》D.《5歲之前》19.1929年“國際蒙臺梭利協(xié)會”在哪個國家成立(D)A.意大利B.美國C.德國D.丹麥20.蒙臺梭利教育內(nèi)容中最重要而且最具特色的部分是(B)A.日常生活訓練B.感覺教育C.文化科學教育D.數(shù)學教育21.皮亞杰認知發(fā)展理論中的核心概念是(A)A.圖式B.同化C.順應(yīng)D.平衡22.皮亞杰認為心理發(fā)展中最重要的因素，即決定因素是(D)A.成熟B.物理因素C.社會經(jīng)驗D.平衡化23.加德納建立的理論是(C)A.認知發(fā)展理論B.社會學習理論C.多元智力理論D.后現(xiàn)代理論24.邁克爾?喬丹表現(xiàn)出較為突出的(C)A.音樂—節(jié)奏智力B.視覺—空間智力C.身體—動覺智力D.交往—交流智力25.最全面地概括了瑞吉歐幼教課程的是(A)A.方案教學B.生成課程C.社區(qū)管理D.活動課程26.瑞吉歐幼教體系中最有特色的是(D)A.研究性學習B.發(fā)展性評估C.社區(qū)參與管理D.兒童的百種語言27.韓國最早的學前教育機構(gòu)是(A)A.釜山幼兒園B.中央幼兒園C.犁花幼兒園D.京城幼兒園28.蘇丹第一所幼兒園建立于(C)A.19世紀初B.19世紀中葉C.20世紀初D.20世紀中葉29.“教師資格證書制度”首先在哪些國家實施(A)A.西歐各國B.東歐各國C.北美各國D.南美各國30.各國對學前教育機構(gòu)的管理有幾種模式，其中法國屬于()A.平等模式B.兩層次模式C.統(tǒng)一模式D.合作模式二、名詞解釋(每小題4分，共20分)31.區(qū)域研究32.巴烏利美保育所33.圖式34.南非學前教育聯(lián)合會35.《兒童權(quán)利公約》三、簡答題(每小題5分，共25分)36.英國學前教育的特點。37.先行計劃在美國早期兒童教育中占非常重要地位的原因。38.巴西學前教育存在的問題。39.朝鮮學前教育的特色。40.瑞吉歐方案教學中的師生關(guān)系。四、論述題(第41小題12分，第42小題13分，共25分)41.論述日本幼兒教育改革動向及其對我國幼兒教育改革的啟示。42.世界學前教育發(fā)展的主要趨勢。全國2004年10月高等教育自學考試一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1.諾亞與?？怂固沟拇碜魇牵―）A.《教育中的比較法》 B.《比較教育》C.《各國教育的動力》 D.《比較教育的科學探索》2.為了研究瑞吉歐教育模式，研究者到意大利采用瑞吉歐模式的幼兒園去工作，參加該幼兒園的一切活動，這種研究法叫（C）A.參觀訪問法 B.問卷法C.現(xiàn)場研究法 D.分析法3.《關(guān)于幼兒學校以及保育學校的報告》又稱（A）A.《哈多報告》 B.《普洛登報告》C.《幼兒憑證計劃》 D.《沃諾克報告》4.在英國，看護兒童的一種最古老的形式是（A）A.臨時保姆 B.索霍家庭中心C.保姆 D.學前游戲小組5.福祿貝爾方法傳入法國，這主要歸功于（A）A.別勞夫人 B.肖夫人C.莉蓮 D.柯夏6.1990年前，培養(yǎng)法國母育學校教師的機構(gòu)是（A）A.省立師范學校 B.教師養(yǎng)成所C.大學的師范學院 D.教師進修學校7.法國政府發(fā)布政令，將各種教育機構(gòu)的名稱統(tǒng)一為“母育學?！钡臅r間是（B）A.1880年 B.1881年C.1882年 D.1883年8.運用所編的程序或練習材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進學前兒童的智力發(fā)展。以此為目的的理論屬于（A）A.功能論 B.活動論C.學科論 D.情境論9.費利托娜發(fā)起了（B）A.托兒所運動 B.幼兒學校運動C.提前開始運動 D.幼托一體化運動10.伊麗莎白?皮博特創(chuàng)辦了美國第一所（C）A.幼兒學校 B.家庭式幼兒學校C.英語幼兒園 D.慈善幼兒園11.美國最早的幼兒園運用的教學語言是（A）A.德語 B.法語C.西班牙語 D.意大利語12.零點計劃課程的理論依據(jù)是（B）A.認知發(fā)展理論 B.多元智力理論C.社會學習理論 D.掌握學習理論13.俄國最早的學前教育刊物是（C）A.《學前教育》 B.《幼兒教育》C.《幼兒園》 D.《家庭教育》14.蘇聯(lián)第三次學前教育改革的標志是公布了（B）A.幼兒園規(guī)程 B.學前教育構(gòu)想C.幼兒園教育大綱 D.繼續(xù)教育構(gòu)想15.日本第一所公立托兒所的所在地在（C）A.東京 B.橫濱C.大阪 D.新瀉16.在日本，提倡“律動游戲”和“表演游戲”的教育家是（B）A.谷本富 B.土川五朗C.東基吉 D.赤澤鐘美17.在澳大利亞，第一個由政府給幼兒園計劃全部經(jīng)費資助的州是（B）A.昆士蘭州 B.塔斯馬尼亞州C.西澳大利亞州 D.新威爾士州18.19世紀初，在西班牙有一種由州政府或當?shù)卣畽C構(gòu)設(shè)置的，以傳授兒童知識，使他們能謀生的學前教育機構(gòu)是（A）A.挽救學校 B.教育紀念館C.野外學校 D.夏令營19.韓國最早出現(xiàn)的學前教育機構(gòu)是（A）A．釜山幼兒園 B.京城幼兒園C.梨花幼兒園 D.中央幼兒園20.南非有一種以為兒童提供社會經(jīng)驗為目的的學前教育機構(gòu)叫（D）A.課后托管中心 B.聯(lián)合保育機構(gòu)C.多元文化學校 D.幼兒游戲小組21.1929年“國際蒙臺梭利協(xié)會”在哪個國家成立（D）A.意大利 B.美國C.德國 D.丹麥22.蒙臺梭利教育內(nèi)容中最重要的而且最有特色的部分是（B）A.日常生活練習 B.感覺教育C.文化科學教育 D.語言教育23.皮亞杰把兒童智慧發(fā)展分成四個階段，依次是（D）A.感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段B.感知運動階段、形式運算階段、前運算階段、具體運算階段C.感知運動階段、具體運算階段、前運算階段、形式運算階段D.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段24.海伊斯科普認知發(fā)展課程的核心是（A）A.關(guān)鍵經(jīng)驗 B.關(guān)鍵知識C.關(guān)鍵活動 D.關(guān)鍵方案25.加德納建立的理論被稱為（C）A.認知發(fā)展理論 B.社會學習理論C.多元智力理論 D.后現(xiàn)代理論26.光譜方案的理論基礎(chǔ)主要是多元智力理論，此外吸收了（B）A.普遍性理論 B.非普遍性理論C.非智力理論 D.知識結(jié)構(gòu)理論27.瑞吉歐幼教體系的主要特色是（A）A.方案教學 B.生成課程C.研究性學習 D.兒童的百種語言28.瑞吉歐?埃米利亞學校十分重視培養(yǎng)兒童的（）A.創(chuàng)造力和想象力 B.注意力和思維力C.記憶力和創(chuàng)造力 D.想象力和注意力29.80年代以來，世界各國學前教育目標有一個明顯的變化，就是強調(diào)（D）A.智育中心 B.個性發(fā)展C.情感發(fā)展 D.整體發(fā)展30.“教師資格證書制度”首先在哪些國家實施（A）A.西歐各國 B.東歐各國C.北美各國 D.南美各國二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31.朱利安32.福祿貝爾幼兒園33.學校教育法(日本)34.心理胚胎期三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35.英國學前教育機構(gòu)的類型。36.美國學前教育的課程模式。37.西班牙學前教育課程的演變。38.海伊斯科普課程的特點。四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）39.法國學前教育的問題及對策。40.結(jié)合實例論述多元智力理論對我國幼兒教育課程改革的意義。五、材料分析題（本大題共1小題，共12分）41.1990年5月的一個早上9點12分，一個幼兒教師和6個5歲的孩子圍著一張桌子坐著。他們正在完成一個方案：為明年夏天要入園的小孩準備一本教學手冊，他們準備在手冊上說明怎么找藝術(shù)工作室。在昨天的討論中，有個女孩建議說，小孩太小不識字，最好把路線畫出來。另外一個男孩說，小孩子的語言和大孩子的不一樣，所以為了反映3歲兒童的語言，最好畫草圖。其他孩子都強烈反對，認為畫草圖沒有什么好處。老師就建議這些孩子把兩種圖都畫出來，看誰的效果好。為了驗證效果，這6個孩子來到了幼兒園里孩子年齡最小的班級，問：“你喜歡哪一幅?你能夠看懂哪一幅?”最后由這些孩子來決定。這是瑞吉歐方案教學中的一個教學行為實例，請根據(jù)所給材料分析其中的兒童觀、教師觀、師幼關(guān)系。全國2005年1月高等教育自學考試一、單項選擇題1.第一次提出比較教育概念的教育家是(A)。A.朱利安 B.庫森C.漢斯 D.施奈德 2．美國著名比較教育學家康德爾于1933年發(fā)表了(D)。A.《教育問題專題報告》 B.《比較教育的研究計劃與初步意見》C.《普魯士教育報告》 D.《比較教育》 3.對英國的幼兒學校的發(fā)展作出重要貢獻的人是(A)。A.懷爾德斯平 B.麥克米倫姐C.歐文 D.薩德勒4．在英國的日間托兒所中對于年紀大一些的孩子來說，成人和兒童的比例為(B)。A.1∶3 B.1∶4 C.1∶10 D.1∶135.在英國，下列由教育部門舉辦的學前教育機構(gòu)是(C)。A.日托中心 B.游戲小組C.幼兒班 D.親子小組 6．被譽為法國“母育學校”的先驅(qū)是教育家(C)。A.奧柏林 B.柯夏 C.凱果瑪 D.德瑞7.法國母育學校的第三目標是(D)。A.使兒童形成自己的人格 B.使兒童社會化 C.使兒童接受學校教育 D.使兒童進行學習和練習 8．在德國最早且最負盛名的是侯爵夫人巴烏利美開設(shè)的(B)。A.幼兒園 B.保育所 C.托兒所 D.幼兒學校9.在德國出現(xiàn)的以嬰兒和學步為對象的援助項目是(D)。A.家庭社會教育援助項目 B.家庭互助項目C.臨時保姆項目 D.家長和孩子共同活動的項目10．1855年，舒爾茲在威斯康星創(chuàng)立了美國最早的(C)。A.英語幼兒園 B.法語幼兒園C.德語幼兒園 D.俄語幼兒園11.1966年由伯賴特和恩格爾曼創(chuàng)立的，在美國早期較有影響的學前課程模式是(B)。A.銀行街模式 B.直接指導模式 C.零點計劃課程 D.發(fā)展適宜性課程12．1869年在彼得堡發(fā)行了俄國最早的學前教育刊物(A)。A.《幼兒園》 B.《幼兒教育》 C.《學前教育》 D.《學前研究》 13.1959年以后成為蘇聯(lián)學前教育機構(gòu)中的主要類型的是 (B)。A.托兒所 B.托兒所－幼兒園 C.特殊幼兒園 D.學校幼兒園14．日本實行第一次幼兒園教育振興計劃的時間是(C)。A.1956年 B.1961年 C.1964年 D.1965年15.日本第一所學前教育機構(gòu)產(chǎn)生于(B)。A．德川幕府時期 B.明治時期C.昭和時期 D.大正時期16.1988年，由于巴西政府對學前教育興趣的減弱，而撤消了(D)。A.聯(lián)邦教育部立法局 B.巴西學前教育協(xié)會C.巴西國家兒童司 D.學前教育協(xié)調(diào)局17．在新西蘭的學前教育機構(gòu)中，尚未納入學前教育網(wǎng)絡(luò)之中的是 (D)。A.毛利語言所 B.兒童保育中心 C.游戲中心 D.家庭日托中心18.1982年，韓國的《幼兒教育振興法》中將“新村合作幼兒園”更名為(C)。A.農(nóng)忙期幼兒園 B.幼兒之家 C.新村幼兒園 D.托兒所19．重視禮儀教育體現(xiàn)了下面哪個國家的學前教育的特色?(C)A.印度 B.韓國 C.朝鮮 D.蘇丹20.1909年，蒙臺梭利總結(jié)了“兒童之家”的經(jīng)驗，出版了(B)。A.《精神教育》B.《適用于幼兒之家的幼兒教育的科學教育方法》C.《兒童符號的形成》 D.《智慧心理學》 21．最早將敏感期的概念引入兒童發(fā)展并運用于兒童教育中的是 (A)。A.蒙臺梭利 B.皮亞杰 C.加德納 D.馬拉古茲22.皮亞杰認為在心理發(fā)展中最重要起決定因素的是(B)。A.成熟 B.平衡化 C.物理經(jīng)驗 D.社會經(jīng)驗 23．根據(jù)皮亞杰的理論比較復(fù)雜的邏輯思維出現(xiàn)在 (C)。A.感知運動階段 B.前運算階段C.形式運算階段 D.具體運算階段24.神經(jīng)生理學和神經(jīng)心理學對大腦損傷病人的研究為多元智力理論提供了(A)。A.科學的依據(jù) B.哲學的依據(jù)C.現(xiàn)實的依據(jù) D.理論的依據(jù) 25．達爾文表現(xiàn)出非凡的(D)。A．自知－自省能力 B．邏輯－數(shù)理能力C．視覺－空間能力 D．自然觀察者能力26.瑞吉歐的方案教學首次以“兒童的百種語言”展覽的國家是(A)。A.瑞典 B.阿爾巴尼亞 C.泰國 D.美國27．作為方案課程發(fā)展階段的主要任務(wù)有 (D)。A.確定主題 B.制定概念圖 C.展示結(jié)果 D.實地調(diào)查28.社區(qū)學前教育比較發(fā)達的國家有(C)。A.中國 B.俄國 C.日本 D.德國29．管轄德國的學前教育機構(gòu)的部門是()。A.教育部 B.青年福利部 C.健康和社會事務(wù)部 D.社會福利部30.為了保障兒童的權(quán)利，1989年聯(lián)合國大會一致通過了(A)。A.《兒童權(quán)利公約》 B.《兒童權(quán)利宣言》 C.《青少年福利法》 D.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》 二、名詞解釋(每小題4分，共20分)31.專題比較32．《關(guān)于幼兒學校以及保育學校的報告》33.《教育結(jié)構(gòu)計劃》34．生成課程35.家園共育三、簡答題(每小題6分，共24分)36．法國學前教育面臨的主要問題有哪些？37．簡述俄羅斯學前教育的主要特點。38．簡述海伊斯科普教育方案的主要特點。39．簡述世界關(guān)于幼小銜接的主要做法。四、論述題(每小題13分，共26分)40．試述非洲國家學前教育面臨的主要問題與未來趨勢。41．請結(jié)合實踐談?wù)劧嘣橇碚搶ξ覈斍暗挠變航逃母锖桶l(fā)展有什么啟發(fā)？全國2005年10月高等教育自學考試一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1．1855年創(chuàng)立了美國最早的幼兒園的是（C）A．福祿倍爾 B．伊莉莎白?皮博迪C．瑪格麗特?舒爾茨 D．歐文2．在英國，幼兒教育和學前教育是兩個不同的概念。學前教育通常指（B）A．3歲前的兒童教育 B．5歲前的兒童教育C．7歲前的兒童教育 D．9歲前的兒童教育3．1984年全美幼兒教育協(xié)會制定并頒布了作為評定幼兒教育機構(gòu)教育質(zhì)量依據(jù)的（B）A．《教師任職資格標準》 B．《高質(zhì)量早期教育標準》C．《早期教育標準》 D．《教育質(zhì)量標準》4．1938年，蘇聯(lián)制定了根據(jù)兒童的年齡特征，將幼兒園工作的任務(wù)、內(nèi)容和方式等具體化的文件（B）A．《幼兒園規(guī)則》 B．《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》C．《幼兒園規(guī)程》 D．《幼兒園教學大綱》5．俄羅斯出臺教育領(lǐng)域的根本大法《教育法》的時間是（C）A．1990年 B．1991年C．1992年 D．1993年6．1949年日本公布法令將幼兒園的保姆改稱為（D）A．教員 B．保育員C．教師 D．教諭7．將幼兒園教育內(nèi)容改為“健康”、“人際關(guān)系”、“環(huán)境”、“語言”、“表現(xiàn)”五個領(lǐng)域的是（B）A．《保育大綱》 B．《幼兒園教育大綱》C．《學校教育法》 D．《保育所保育指南》8．1938年，澳大利亞聯(lián)邦政府第一次介入幼兒教育領(lǐng)域，并成立了（B）A．莉蓮兒童中心 B．高麗夫人兒童中心C．澳大利亞幼兒協(xié)會 D．昆士蘭托兒所和幼兒園協(xié)會9．1990年，西班牙在幼兒教育課程中試圖發(fā)展的能力不包括（C）A．了解自己的身體B．用不同的表達方式或交流方式形成社會關(guān)系C．掌握拼寫知識和簡單的數(shù)學知識D．觀察和探索家庭和社會環(huán)境10．加德納首次提出并著重論述多元智力理論的基本結(jié)構(gòu)的著作是（A）A．《心智的結(jié)構(gòu)》 B．《心智的機理》C．《智能的探索》 D．《智能的結(jié)構(gòu)》11．瑞吉歐幼教體系的理論背景是進步主義和（B）A．實用主義 B．建構(gòu)主義C．存在主義 D．人文主義12．兒童不斷成熟的內(nèi)部組織和外部環(huán)境之間的相互作用的過程，即兒童自我調(diào)節(jié)的過程，皮亞杰稱之為（D）A．成熟 B．同化C．平衡 D．平衡化13．最著名的人文主義心理學家是（A）A．馬斯洛 B．赫爾C．斯金納 D．羅杰斯14．早在17世紀，夸美紐斯論述家長在早期教育中的重要意義的書是（A）A．《大教學論》 B．《為了與家庭合作》C．《母育學?！? D．《愛的教育》15．1989年，聯(lián)合國大會一致通過了被譽為“為兒童人權(quán)擬定種種保證的第一項國際法律文書”的文件是（A）A．《兒童權(quán)利公約》 B．《兒童權(quán)利宣言》C．《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》 D．《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》16．運用歷史學的方法，著重對決定教育的各種因素進行分析的比較教育學家除施奈德、漢斯以外，還有（B）A．薩德勒 B．康德爾C．貝雷迪 D．霍姆斯17．美國學前教育機構(gòu)的兩種主要類型之一是（A）A．保育學校 B．托兒所C．家庭學校 D．學前班18．對兩個或兩個以上國家或地區(qū)的某個或幾個學前教育問題甚至整個學前教育體系所進行的比較研究，稱為（C）A．專題比較 B．總體比較C．橫向比較 D．縱向比較19．根據(jù)皮亞杰的智力發(fā)展階段論，嬰兒時期的智力發(fā)展主要屬于（A）A．感知運動階段 B．前運算階段C．具體運算階段 D．形式運算階段20．1770年，法國新教派牧師奧柏林創(chuàng)立（B）A．幼兒學校 B．編織學校C．母育學校 D．保育學校21．19世紀20年代中期至40年代末，在英國幼兒學校的影響下，德國也出現(xiàn)了幼兒學校運動，其代表人物是（B）A．巴烏利美 B．弗利托娜C．瓦德切克 D．福祿貝爾22．1913年，麥克米倫姐妹在英國創(chuàng)立（D）A．幼兒學校 B．托兒所C．親子中心 D．保育學校23．1982年，韓國制定并頒布了《幼兒教育振興法》，該法將“新村合作幼兒園”更名為（B）A．幼兒之家 B．新村幼兒園C．農(nóng)忙期幼兒園 D．示范幼兒園24．蒙臺梭利教育法的內(nèi)容主要包括主題教育活動內(nèi)容和（C）A．團體線上教育活動內(nèi)容 B．社會活動教育活動內(nèi)容C．區(qū)域教育活動內(nèi)容 D．文化科學教育活動25．以下不屬于微型化和家庭化的學前教育機構(gòu)的是（B）A．瑞士的“日間媽媽” B．瑞典的“父母教育”C．英國的“學前學?！? D．美國的“日托之家”26．通過主動與物體作實際的接觸并對接觸的事物加以操作、捉摸而獲得的經(jīng)驗，皮亞杰稱之為（B）A．成熟 B．物理經(jīng)驗C．社會經(jīng)驗 D．平衡化27．1933年頒布的，對推動幼兒教育理論和實踐發(fā)展極為重要的文獻《關(guān)于幼兒學校以及保育學校的報告》，它的正式名稱為（A）A．《哈多報告》 B．《費舍法案》C．《普洛登報告書》 D．《教育白皮書》28．在海伊斯科普課程關(guān)鍵經(jīng)驗中，發(fā)展邏輯推理的關(guān)鍵經(jīng)驗，包括分類、排序與（A）A．配對 B．分辨C．識記 D．數(shù)概念29．研究人員用書面或通信的形式收集材料、設(shè)計表格、統(tǒng)計分析的一種方法，稱為（C）A．參觀訪問法 B．現(xiàn)場研究法C．問卷法 D．文獻法30．“幼兒學?！?，此名稱起源于（C）A．德國 B．法國C．英國 D．美國二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)31．福祿貝爾幼兒園32．蒙臺梭利所指的“游戲”33．先行計劃34．音樂—節(jié)奏智力三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)35．法國母育學校課程的具體目標與內(nèi)容。36．皮亞杰關(guān)于兒童認知發(fā)展的基本觀點有哪些?37．發(fā)展適宜性課程模式述評。38．簡述瑞吉歐方案教學的發(fā)展過程。四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)39．德國學前教育課程發(fā)展的理論述評。40．日本幼兒教育改革趨勢及對我國學前教育改革的啟示。五、材料分析題(本大題共1小題，共12分)41．“兒童之家”不是像小學生的教室那樣的一間或兩間同樣大小的教室，而是像我們普通家庭中的房屋布局。有幾間房子，有庭院，院子里有遮風避雨的設(shè)備……孩子們可以在室內(nèi)活動，也可以在室外活動。室內(nèi)活動的主要房間是智力活動的工作間，另外，室內(nèi)也有洗漱室、睡眠室、浴室等讓孩子生活和休息的空間；室外活動主要是觀察照顧小花、小草、小動物、小擺設(shè)等。根據(jù)以上材料，分析蒙臺梭利教育方案的內(nèi)容與特點。全國2006年1月高等教育自學考試一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)1.法國教育家朱利安第一次明確提出比較教育這一概念的書是(B)A.《教育問題專題報告》 B.《比較教育的研究計劃與初步意見》C.《普魯士教育報告》 D.《比較教育》2.比較教育學家康德爾的國別是(B)A.法國 B.美國C.德國 D.英國3.1816年在新拉納克創(chuàng)辦幼兒學校的是(C)A.懷爾德斯平 B.麥克米倫姐妹C.歐文 D.薩德勒4.在英國保育學校的成人和兒童的比率是(c)A.1∶3 B.1∶4C.1∶10 D.1∶135.在英國，下列由私人或團體舉辦的學前教育機構(gòu)是(C)A.社區(qū)中心嬰兒室 B.日托中心C.幼兒學校 D.兒童保育中心6.1770年，法國新教派牧師奧柏林創(chuàng)立了(A)A.編織學校 B.母育學校C.日間看護中心 D.托兒所7.法國母育學校的第一目標是(C)A.使兒童形成自己的人格 B.使兒童社會化C.使兒童接受學校教育 D.使兒童進行學習和練習8.20世紀在英國幼兒學校的影響下，德國的弗利托娜開辦了(A)A.幼兒學校 B.保育所C.托兒所 D.幼兒園9.在德國，為了幼小兒童處于困難境地的家庭設(shè)立的免費援助項目是(A)A.家庭社會教育援助項目 B.家庭互助項目C.臨時保姆項目 D.家長和孩子共同活動的項目10.美國最早的學前兒童教育機構(gòu)的創(chuàng)辦者是(B)A.皮博迪 B.舒爾茲C.霍爾 D.歐文11.希爾領(lǐng)導了20世紀30—40年代美國學前教育的(C)A.保育學校運動 B.蒙臺梭利協(xié)會C.進步主義幼兒園運動 D.兒童看護的發(fā)展12.俄國第一所幼兒園出現(xiàn)于(B)A.1763年 B.1860年C.1869年 D.1880年13.1962年蘇聯(lián)公布了世界上第一個綜合嬰幼兒教育的(D)A.《幼兒園規(guī)程》 B.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》C.《學前教育構(gòu)想》 D.《幼兒園教育大綱》14.1876年日本第一所幼兒園創(chuàng)立于(A)A.東京 B.新瀉C.大阪 D.深川15.日本第三次幼兒園教育振興計劃開始于(B)A.1990年 B.1991年C.1993年 D.1996年16.1938年，澳大利亞政府第一次介入幼兒教育領(lǐng)域，成立了(B)A.澳大利亞幼兒協(xié)會 B.高麗夫人兒童中心C.悉尼幼兒教師學院 D.悉尼托兒所和幼兒學校協(xié)會17.當前，居于新西蘭學前教育機構(gòu)入園兒童數(shù)第二位的是(A)A.游戲中心 B.兒童保育中心C.語言所 D.家庭日托中心18.學前教育的費用由國家和社會共同負擔，使幼兒接受平等的免費教育的國家是(B)A.韓國 B.朝鮮 C.蘇丹 D.南非19.沒有任何核發(fā)執(zhí)照、立法、監(jiān)控和管理學前教育機構(gòu)的國家是(A)A.印度 B.韓國 C.朝鮮 D.埃及20.蒙臺梭利教育法中的個別教育活動實現(xiàn)的形式是(C)A.主題教育活動 B.線上活動C.區(qū)域活動 D.圓圈活動21.蒙臺梭利教育內(nèi)容中最重要而且最有特色的部分是(B)A.日常生活練習 B.感覺教育C.語文教育 D.文化科學教育22.皮亞杰的認知發(fā)展理論涉及的四個基本概念是(B)A.圖式、成熟、同化、順應(yīng) B.圖式、同化、順應(yīng)、平衡C.成熟、同化、順應(yīng)、平衡 D.圖式、成熟、順應(yīng)、平衡23.皮亞杰兒童智慧發(fā)展理論中的“前運算階段”，相當于(B)A.0—2歲 B.2—7歲C.7—12歲 D.12—15歲24.“神童”與“白癡學者”的存在為多元智力理論提供了(C)A.科學的依據(jù) B.哲學的依據(jù)C.現(xiàn)實的依據(jù)D.心理學的依據(jù)25.柏拉圖表現(xiàn)出非凡的(A)A.自知—自省能力 B.邏輯—數(shù)理能力C.視覺—空間能力 D.自然觀察者能力26.在瑞吉歐的幼教體制中，對其幼教課程最全面的概括的是(C)A.檔案支持 B.生成課程C.方案教學 D.研究性學習27.瑞吉歐幼教體系中最明顯的特征是(D)A.彈性計劃 B.項目活動C.研究性教學 D.百種語言28.下面屬于狹義的學前教育機構(gòu)的是(C)A.幼兒保健站 B.婦幼醫(yī)院C.兒童咨詢所 D.日間看護中心29.美國的家庭式微型幼兒園被稱作(B)A.學前學校 B.日托之家C.日間媽媽 D.玩具館30.被認為是較純粹的皮亞杰式的學前課程是(B)A.韋卡特課程 B.凱米課程C.海伊斯科普課程 D.拉瓦特里課程二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)31.整體研究32《費舍法案》33.巴西學前教育協(xié)調(diào)局34.韓國新村幼兒園35.加德納的智力定義三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)36.簡述法國加強幼小銜接的具體措施有哪些?37.當前美國學前教育課程模式主要有哪些?38.簡述當前匈牙利學前教育的特點。39.簡述幼兒師范教育制度的發(fā)展趨勢。四、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)40.試述俄羅斯學前教育面臨的主要問題及未來的發(fā)展趨勢。41.試述瑞吉歐方案教學為我國的幼兒園課程改革提供了哪些啟示?全國2006年10月高等教育自學考試一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)1．漢斯運用的研究方法是（A）A．因素分析法B．問題法C．定量研究法 D．結(jié)構(gòu)功能主義方法2．從范圍上來說，學前比較教育學科研究（D）A．學前教育制度B．學前教育行政C．學前教育目的 D．學前教育的整個領(lǐng)域3．“比較教育是一種歷史的教育，是教育史研究從過去到現(xiàn)在的繼續(xù)?！背执擞^點的教育家是（D）A．庫森B．薩德勒C．漢斯 D．康德爾4．在英國，正式將保育學校納入國民教育制度中的法律文件是（B）A．《費舍法案》B．《哈多報告》C．《普洛登報告書》 D．《教育白皮書》5．英國家庭開端計劃的創(chuàng)立人是（B）A．普林格爾B．哈里森C．迪林 D．歐文6．19世紀中葉，將福祿貝爾方法傳入法國的人是（B）A．肖夫人B．別勞夫人C．德瑞 D．凱果瑪7．柯夏創(chuàng)辦了法國第一所（B）A．紡織學校B．日間托兒所C．母育學校 D．日間看護中心8．德國幼兒學校運動的代表人物是（C）A．巴烏利美B．瓦德切克C．弗利托娜 D．福祿貝爾9．對戰(zhàn)后聯(lián)邦德國學前教育產(chǎn)生重要影響的文件是（A）A．《青少年福利法》B．《費舍法》C．《教育結(jié)構(gòu)計劃》 D．《教育基本法》10．在美國有一種被其它人誤認為是“就讓孩子玩”的幼兒教育模式，這種模式是（B）A．認知取向模式B．銀行街模式C．直接指導模式 D．發(fā)展適宜性課程11．美國第一所幼兒師范學校創(chuàng)辦于（C）A．1855年B．1860年C．1868年 D．1870年12．1900年，在莫斯科開辦了第一所以聾啞兒童為對象的（C）A．乳嬰期兒童托兒所B．工廠托兒所C．寄宿幼兒園 D．學前教育學院13．蘇聯(lián)第二次學前教育改革開始于（C）A．50年代末B．60年代初C．60年代末 D．80年代末14．俄國最早的學前師資培訓機構(gòu)是（A）A．福祿貝爾學院B．學前教師養(yǎng)成所C．裴斯塔洛齊中心 D．學前教育學院15．日本第一所學前教育機構(gòu)名為（D）A．雙中幼兒園B．大阪托兒所C．雙中托兒所 D．東京女子師范附屬幼兒園16．日本學前教育史上第一部較為完整而獨立的法令是（B）A．《幼兒園保育法》B．《幼兒園令》C．《教育基本法》 D．《保育大綱》17．匈牙利第一所幼兒園的開辦人是（A）A．特熱茲B．瓦格C．布努恩斯維克 D．沃嘉18．在墨西哥，從1個半月的嬰兒到4歲的幼兒這一階段的教育稱為（D）A．幼兒教育B．家庭教育C．學前教育 D．始初教育19．朝鮮第一所幼兒教育機構(gòu)名為（D）A．雙中托兒所B．日間托兒所C．新村幼兒園 D．“三八”托兒所20．蘇丹目前有四種學前教育機構(gòu)，其中歷史最為悠久的是（A）A．私立的附設(shè)在初等學校的幼兒園 B．私立的托兒所或幼兒園C．社會福利部辦的幼兒園 D．由協(xié)會辦的幼兒園21．1907年，蒙臺梭利開辦了第一所“公寓幼兒學?！?，又稱（A）A．兒童之家B．幼兒園C．兒童的花園 D．快樂之家22．蒙臺梭利教育方法的核心是（A）A．有準備的環(huán)境B．導師C．工作材料 D．活動23．皮亞杰認為心理發(fā)展中最重要的因素，即決定因素是（D）A．成熟B．物理因素C．社會經(jīng)驗 D．平衡化24．根據(jù)皮亞杰的理論，兒童思維的萌芽出現(xiàn)在（D）A．感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段 D．形式運算階段25．光譜方案最大的特色之一是（B）A．主題B．聯(lián)結(jié)C．個人化 D．系列化26．在某一方面很突出，但在其它很多方面卻是低能或無能，這種人被稱作（D）A．神童B．早慧兒童C．天才 D．白癡奇才27．最全面地概括了瑞吉歐幼教課程的是（A）A．方案教學B．生成課程C．社區(qū)管理 D．活動課程28．瑞吉歐兒童中心成立于（B）A．1979年B．1981年C．1987年 D．1994年29．各國對學前教育機構(gòu)的管理有多種模式，其中法國屬于（）A．平等模式B．兩層次模式C．統(tǒng)一模式 D．合作模式30．華生所建立的理論被稱作是（A）A．行為主義理論B．認知發(fā)展理論C．人文主義理論 D．社會學習理論二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)31．幼兒憑證計劃32教學—訓導型教學模式33．圖式34．《兒童權(quán)利公約》三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)35．學前比較教育的主要研究方法36．日本《幼兒園大綱》規(guī)定的教育目標。37．朝鮮學前教育的特色。38．瑞吉歐幼教體系的理論基礎(chǔ)和基本思路。四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)39．評述德國學前教育課程理論。40．如何全面認識和把握蒙臺梭利教育法？五、材料分析題(本大題12分)41．地圖真奇妙教師在教室里布置了國旗、國徽、天安門、中國地圖及少數(shù)民族展，在幼兒自由參觀時，有幼兒大聲地說：“看，這象不象一只雞?！边@個發(fā)現(xiàn)立即引來了五六名幼兒的圍觀，他們一邊肯定著這位小朋友的說法，一邊在地圖上指指畫畫，“這兒是頭”、“這兒是尾巴”、“這兒是肚子”，我輕聲地說：“這是什么呀?”“是中國地圖”?！拔覀兗乙灿械貓D，明天我也要帶到幼兒園來”。在這之后的一個星期內(nèi)，共有二十六名幼兒帶來了四十多份地圖……，在這過程中，幼兒表現(xiàn)出了對地圖的極大好奇與關(guān)注，于是我們結(jié)合幼兒的興趣生成了《地圖真奇妙》這一主題。主題生成后開展了一系列活動：活動l：地圖的種類討論：這是什么地圖?你是怎樣知道的?準備：將幼兒帶來的地圖布置在教室的四周，辦地圖展。能力活動2：地圖上的道路組織策略：讓幼兒自由結(jié)伴選擇地圖，觀察地圖?；顒?：地圖上的標志組織策略：經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)地圖上的各種標志?；顒?：我為教室畫地圖組織策略：讓幼兒自由選擇視角為教室畫地圖。請用所學的多元智力課程理論進行分析，并說明對我國幼兒教育課程改革的啟示。全國2007年1月高等教育自學考試一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)1．1984年全美幼兒教育協(xié)會制定并頒布了作為評定幼兒教育機構(gòu)教育質(zhì)量依據(jù)的(B)A．《教師任職資格標準》B．《高質(zhì)量早期教育標準》C．《早期教育標準》 D．《教育質(zhì)量標準》2．1918年，英國頒布了正式將保育學校納入國民教育制度中，并把保育學校的設(shè)立和援助工作全部委托給地方教育當局的(A)A．《費舍法案》B．《哈多報告》C．《普洛登報告書》 D．《青少年福利法》3．美國學前教育機構(gòu)的兩種主要類型是保育學校和(A)A．幼兒園B．學前班C．托兒所 D．家庭學校4．蘇聯(lián)最廣泛的學前教育機構(gòu)類型是(B)A．特殊幼兒園B．托兒所幼兒園C．托兒所 D．學校幼兒園5．1855年創(chuàng)立了美國最早的幼兒園的是(B)A．福祿倍爾B．瑪格麗特?舒爾茨C．伊莉莎白?皮博迪 D．歐文6．蒙臺梭利教育法進行集體教育活動的主要方式是(A)A．主題教育活動B．區(qū)域教育活動C．專題教育活動 D．藝術(shù)教育活動7．在蘇聯(lián)的幼兒園教育實踐中，主要的教學模式是(A)A．教學—訓導型模式B．個性—定向型相互作用模式C．教學—定向型相互作用模式 D．個性—訓導型模式8．1816年在英國新拉納克創(chuàng)辦幼兒學校的是(C)A．懷爾德斯平B．麥克米倫姐妹C．歐文 D．薩德勒9．日本于1990年頒布了將幼兒園教育內(nèi)容改為“健康”、“人際關(guān)系”、“環(huán)境”、“語言”、“表現(xiàn)”五個領(lǐng)域的(B)A．《保育大綱》B．《幼兒園教育大綱》C．《學校教育法》 D．《保育所保育指南》10．1965年秋，美國開始在全國范圍內(nèi)實行(C)A．進步主義幼兒園運動B．蒙臺梭利運動C．先行計劃 D．幼兒智力開發(fā)運動11．把各個國家的同一類教育問題并列在一起進行研究，就這一類問題從比較中找出各國的不同特點和共同趨勢的研究方法是(A)A．專題比較B．總體比較C．整體比較 D．局部研究12．皮亞杰把兒童改變已有的認知結(jié)構(gòu)來適應(yīng)外界環(huán)境的過程稱為(A)A．順應(yīng)B．平衡C．同化 D．成熟13．領(lǐng)導了19世紀80年代法國學前教育機構(gòu)的改革，被認為是新型的學前教育機構(gòu)“母育學校”先驅(qū)的是(B)A．柯夏B．凱果瑪C．德瑞 D．奧柏林14．1876年，日本開辦了第一所學前教育機構(gòu)(A)A．東京女子師范附屬幼兒園 B．新瀉托兒所C．深川幼兒園 D．雙葉幼兒園15．根據(jù)皮亞杰的智力發(fā)展階段理論，智力發(fā)展屬于感知運動階段的兒童年齡為(A)A．0——2歲B．2——7歲C．7——12歲 D．12——15歲16．在資金方面的建議對新西蘭早期教育產(chǎn)生了深遠影響的是(B)A．《皮克報告》B．《米德報告》C．《5歲之前》 D．《霍克報告》17．匈牙利允許教會、宗教學校甚至個人開設(shè)和管理幼兒園的法令是(A)A．1990年《教育法》B．《義務(wù)教育法》C．《幼兒教育法》 D．1985年《教育法》18．光譜方案依據(jù)的理論基礎(chǔ)主要有多元智力理論和(C)A．層次結(jié)構(gòu)理論B．群因素論C．非普遍性理論 D．認知發(fā)展理論19．加拿大的幼教領(lǐng)域發(fā)展了關(guān)注雙語使用的(B)A．“生成課程”B．“滲透課程”C．“整合課程 D．“多元課程”20．韓國學前教育的內(nèi)容包括健康、社會、自然、語言和(A)A．藝能B．探索C．表現(xiàn) D．科學21．法國母育學校的活動包括體育活動、藝術(shù)與審美活動、科學技術(shù)活動和(D)A．宗教教育活動B．環(huán)境教育活動C．認知發(fā)展活動 D．交流、口頭表達與書面表達活動22．以下屬于認知派學前課程的是(D)A．先行計劃學前課程 B．阿帕拉齊爾早期教育課程方案C．恩格爾曼和貝雷特課程方案 D．海伊斯科普早期初等教育方案23．1825年，在美國印地安納州設(shè)立幼兒學校的是(D)A．別勞夫人B．瑪格麗特?舒爾茨C．特熱茲 D．歐文24．光譜方案的開發(fā)者是加德納和(B)A．西蒙B．費爾德曼C．比奈 D．皮亞杰25．德國為處于困難境地的幼小兒童家庭設(shè)立的免費援助項目是(D)A．臨時保姆項目B．家庭互助項目C．家庭為基礎(chǔ)的方案 D．家庭社會教育援助項目26．蒙臺梭利認為兒童具有和動物共有的由一個細胞發(fā)育成胎兒的過程，即(B)A．心理胚胎期B．生理胚胎期C．精神胚胎期 D．文化胚胎期27．德國政府于1924年出臺了規(guī)定兒童受教育的權(quán)利以及家庭教育在學前教育中的優(yōu)先地位的(A)A．《青少年福利法》B．《大學以下水平教育法》C．《聯(lián)邦教育法》 D．《幼兒教育振興法》28．19世紀中葉，法國倡導并推行福祿倍爾幼兒園運動的領(lǐng)導人是(A)A．別勞夫人B．德瑞C．柯夏 D．懷爾德斯平29．下面不屬于印度學前教育發(fā)展趨勢的是(D)A．需要社區(qū)的積極參與 B．需要建立正式的學前教育管理機構(gòu)C．學前教育的課程做到以兒童為中心 D．加強針對特殊兒童的教育30．蒙臺梭利提倡兒童的每一種“工作材料”都應(yīng)該能夠滿足兒童內(nèi)在發(fā)展需求，能夠長時間把兒童的注意力吸引在操作“工作材料”的活動中，這體現(xiàn)了(Dq)A．內(nèi)在獎懲的原則B．順序操作的原則C．自動控制錯誤的原則 D．困難度孤立的原則二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31．平衡32．幼兒憑證計劃33．方案教學34．聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35．簡述世界學前教師培訓制度的主要類型。36．簡述海伊斯科普教育方案中兒童主動學習的體現(xiàn)。37．簡述光譜教育方案的主要特點。38．簡述日本《幼兒園教育大綱》規(guī)定的幼兒教育目標。四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）39．論述法國重視幼小銜接的措施，并談?wù)剬ξ覈仔°暯拥膯⑹尽?0．瑞吉歐教育方案可以給我國幼兒園課程改革哪些啟示?五、材料分析題（本大題共12分）41．一天早上，約翰的計劃是在積木區(qū)搭一個加油站。他用積木先搭了一輛汽車，然后在周圍找方向盤。忽然他不想找了，看起來想放棄原來的計劃，這時教師走了過來?！澳隳苡檬裁礀|西來做方向盤呢？”“它必須像這樣（約翰用手比劃著方向盤的轉(zhuǎn)動）?！薄八仨毮苻D(zhuǎn)動，對吧。”他們一起在教室里找。對約翰來說，一塊圓柱形積木是不能充當方向盤的，因為不符合他給方向盤留的空間位置。“用什么東西剛好能裝進去呢？”“娃娃家區(qū)的掃帚！”約翰很實際地說：“但還需要有一個圓盤。”他們又繼續(xù)尋找。他們能找到的圓的東西是一個紙盤子?！澳阍趺茨馨阉b上去呢？”“我知道，中間打一個洞。”在教師的協(xié)助下，約翰成功地完成了他的計劃，并邀請許多小朋友來坐他的汽車。這是海伊斯科普教育方案中的一個案例，請結(jié)合材料分析海伊斯科普教育方案中的教師觀。全國2007年10月高等教育自學考試一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1.20世紀30—40年代在美國開展的進步主義幼兒園運動的杰出領(lǐng)導人是（D）A.杜威B.蒙臺梭利C.福祿倍爾 D.希爾2.依據(jù)加德納和費爾德曼的多元智力理論設(shè)計的美國學前教育課程模式是（C）A.顯性課程B.直接指導模式C.零點計劃課程 D.銀行街模式3.把外界現(xiàn)實納入到已有的認知結(jié)構(gòu)中去的過程，皮亞杰稱之為（B） A.圖式B.同化C.順應(yīng) D.平衡4.蘇聯(lián)學前教育機構(gòu)類型不包括（D）A.特殊幼兒園B.托兒所幼兒園C.托兒所 D.家庭學校5.1989年出臺的確定蘇聯(lián)幼兒園改革基本原則的文件是（D）A.《教育法》B.《幼兒園規(guī)程》C.《幼兒園教育大綱》 D.《學前教育構(gòu)想》6.日本旨在提高5歲幼兒入園率達到60%的是（A）A.第一次幼兒園教育振興計劃 B.第二次幼兒園教育振興計劃C.第三次幼兒園教育振興計劃 D.第四次幼兒園教育振興計劃7.發(fā)表演講，宣稱兒童是一個有獨立意志、獨立人格的獨立體，不應(yīng)由成人隨意擺布的是日本教育家（B）A.福澤諭吉B.谷本富C.土川五郎 D.東基吉8.當代澳大利亞的學前教育機構(gòu)不包括（C）A.幼兒園B.兒童保育中心C.語言所 D.家庭日托中心9.1975年，巴西教育部設(shè)立了下屬部門（D）A.國家安全與衛(wèi)生部B.親子保護合作組織C.國家養(yǎng)育和營養(yǎng)機構(gòu)D.學前教育協(xié)調(diào)局10.1998年，加德納提出的第八種智力是（D）A.音樂—節(jié)奏智力B.交往—交流智力C.自知—自省智力 D.自然觀察者智力11.方案教學在瑞吉歐工作者自己看來是一種彈性計劃——即所謂的（A）A.生成課程B.生成與預(yù)成相結(jié)合課程C.預(yù)成課程 D.整合課程12.行為主義心理學派的創(chuàng)始人是（A）A.華生B.赫爾C.斯金納 D.班杜拉13.美國許多州規(guī)定第一次得到的教師資格證書是過渡性，期限5—10年不等，在此期限內(nèi)，教師必須繼續(xù)接受在職教育，取得（B）A.學士學位B.碩士學位C.博士學位 D.大專學歷14.印度在貧民區(qū)里推行把家園共育作為重要內(nèi)容的（B）A.先行計劃B.菩提計劃C.零點計劃 D.普及計劃15.日本于1990年實施的明確將人際關(guān)系、環(huán)境和表現(xiàn)列入幼兒園教育內(nèi)容的文件（D）A.《保育大綱》B.《幼兒園教育綱要》C.《保育所保育指南》 D.《幼兒園教育大綱》16.對某個國家或地區(qū)學前教育的各個方面進行全面的、綜合的、縱橫交錯的研究，稱為（A）A.整體研究B.局部研究C.區(qū)域研究 D.問題研究17.從人與人之間思想觀念的交流與人與人之間的相互作用中獲得的經(jīng)驗，皮亞杰稱為（C）A.成熟B.物理經(jīng)驗C.社會經(jīng)驗 D.平衡化18.1816年，英國第一個創(chuàng)辦幼兒學校的人是（B）A.懷爾德斯平B.歐文C.麥克米倫 D.羅恩19.20世紀60年代后期，英國政府為幼小銜接問題發(fā)布的，并為幼兒教育發(fā)展提出許多具體建議的報告是（C）A.《哈多報告》B.《費舍法案》C.《普洛登報告書》 D.《教育白皮書》20.被認為是新型的學前教育機構(gòu)“母育學?！钡南闰?qū)的教育家是（A）A.凱果瑪B.福祿倍爾C.柯夏 D.奧柏林21.將學前教育機構(gòu)命名為幼兒園的人物是（D）A.巴烏利美B.弗利托娜C.瓦德切克 D.福祿倍爾22.在德國學前課程理論中，認為教學應(yīng)圍繞兒童的生活來進行，目的在于培養(yǎng)兒童應(yīng)付生活能力的理論稱為（C）A.功能論B.學科論C.情境論 D.知識論23.20世紀70年代，朝鮮逐步實行“幼兒公育”，并用法律條文固定下來，建立了社會保育和社會教養(yǎng)的兒童教育體系。其中比較重要的法律是（D）A.《關(guān)于朝鮮學校教育制度的規(guī)定》B.《朝鮮民主主義人民共和國兒童法》C.《教育法》D.《朝鮮民主主義人民共和國兒童保育教養(yǎng)法》24.蒙臺梭利教育方法三要素的核心是（A）A.有準備的環(huán)境B.作為導師的教師C.作為活動對象的工作材料D.三者都是25.俄國出現(xiàn)第一所幼兒園的時間是（A）A.1860年B.1861年C.1862年 D.1863年26.把各個國家的同一類學前教育問題并列在一起進行比較研究，稱為（A）A.專題比較B.總體比較C.橫向比較 D.縱向研究27.根據(jù)皮亞杰的智力發(fā)展階段論，小學生的智力發(fā)展主要屬于（C）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段 D.形式運算階段28.海伊斯科普課程的一日生活安排包括（C）A.五個環(huán)節(jié)B.六個環(huán)節(jié)C.七個環(huán)節(jié) D.八個環(huán)節(jié)29.通過分析重要的學前教育的文獻、文件資料來了解外國學前教育情況的一種方法，稱為（D）A.參觀訪問法B.現(xiàn)場研究法C.問卷法 D.文獻法30.“兒童之家”，此名稱起源于（D）A.德國B.法國C.英國 D.意大利二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31.編織學校32.1924《青少年福利法》33.教學—訓導型模式34.新西蘭毛利語言所三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35.簡述法國重視幼小銜接的做法。36.海伊斯科普教育方案的主要特點。37.美國幼兒教育標準化運動述評。38.簡述多元智力理論關(guān)于智力結(jié)構(gòu)的主要含義。四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）39.怎樣全面認識和把握蒙臺梭利教育法。40.俄羅斯學前教育面臨的主要問題及發(fā)展趨勢。五、材料分析題（本大題12分）41.1990年春天，午餐前：2個5歲男孩正在準備餐桌，這個班由5歲的兒童輪流來決定各人就餐的位置。老師們覺得這樣比由老師來固定就餐位置或讓孩子隨便就坐都要好。在安排位置上引起的爭論，教師鼓勵孩子自己協(xié)商解決。請根據(jù)所給材料分析其中的兒童觀和教師觀。全國2008年10月高等教育自學考試一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1.奠定朱利安作為比較教育學之父的著作是（A）A.《比較教育的研究計劃與初步意見》 B.《比較教育》C.《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的研究》 D.《教育中的比較法》2.提出“校外的事情甚至比校內(nèi)的事情更重要，校外的事情制約并且說明校內(nèi)的事情”觀點的是（C）A.朱利安B.霍姆斯C.薩德勒 D.康德爾3.比較教育作為一門獨立的學科，涉及到政治、經(jīng)濟等多方面的內(nèi)容，這說明比較教育有（B）A.開放性B.跨學科性C.跨區(qū)域性 D.可比性4.對某個國家或地區(qū)學前教育的各個方面進行全面的、綜合的、縱橫交錯的研究是（B）A.區(qū)域研究B.整體研究C.局部研究 D.問題研究5.在英國，正式將保育學校納入國民教育制度中的是（D）A.《泰勒報告》B.《普洛登報告書》C.《兒童法》 D.《費舍法案》6.英國多數(shù)想成為托兒所保姆的人都必須參加（B）A.教師鑒定委員會的考試 B.國家托兒所保姆考試局的考試C.國家教育委員會的考試 D.國家考試中心的考試7.1770年，法國新教派牧師奧柏林創(chuàng)立的學校是（A）A.編織學校B.母育學校C.家庭學校 D.保育學校8.幼教機構(gòu)承擔教育、保育、診斷和治療，并把社會、衛(wèi)生和心理三者綜合起來的國家是（C）A.德國B.美國C.法國D.韓國9.德國最早且最負盛名的學前教育機構(gòu)是（A）A.巴烏利美保育所B.弗利托那幼兒學校C.柯夏幼兒園 D.福祿倍爾幼兒園10.強調(diào)非正式的、實踐的學前教育的必要性，強調(diào)通過建立幼兒班級為初等學校做準備工作的必要性的是（A）A.薩金特委員會B.中央福利委員會C.坎葛薩蘭新哈委員會 D.克薩內(nèi)委員會11.在印度，標志著政府已經(jīng)意識到兒童是有價值的人力資源的是（B）A.《印度教育法》B.《聯(lián)邦兒童法》C.《幼兒園設(shè)施基準令》 D.《聯(lián)邦教育法》12.幼兒園一般不設(shè)學習計劃，學習是自由的國家是（C）A.美國B.蘇丹C.埃及D.南非13.開辦第一所“公寓幼兒學校”或稱“兒童之家”的是（B）A.柯夏B.蒙臺梭利C.巴烏利美侯爵夫人 D.福祿倍爾14.蒙臺梭利教育內(nèi)容中最重要而且最有特色的部分是（C）A.藝術(shù)教育B.情感教育C.感覺教育 D.語言教育15.皮亞杰心理發(fā)展理論中的一個核心概念是（B）A.同化B.圖式C.順應(yīng) D.平衡16.1855年創(chuàng)立了美國最早的幼兒園的是（D）A.福祿倍爾B.伊莉莎白?皮博迪C.馬爾波 D.瑪格麗特?舒爾茲17.美國學前教育機構(gòu)的兩種主要類型之一是（A）A.保育學校B.托兒所C.家庭學校 D.學前班18.1965年在美國批準先行計劃，建立多個項目與中心，為兒童提供服務(wù)的是（B）A.克林頓B.約翰遜C.布什 D.卡特19.1984年后蘇聯(lián)出現(xiàn)了招收學前和學齡兒童的（D）A.特殊幼兒園B.托兒所幼兒園C.托兒所 D.學校幼兒園20.提出教育民族性原則，對俄國幼教發(fā)展產(chǎn)生深遠影響的教育家是（D）A.烏索娃B.凱洛夫C.葉連娜 D.烏申斯基21.1949年日本公布法令將幼兒園的教師稱為（B）A.教員B.保姆C.保育員 D.教諭22.日本于1990年頒布的將幼兒園教育內(nèi)容改為“健康”、“人際關(guān)系”、“環(huán)境”、“語言”、“表現(xiàn)”五個領(lǐng)域的是（B）A.《保育大綱》B.《幼兒園教育大綱》C.《學校教育法》 D.《保育所保育指南》23.在澳大利亞最早建立幼兒園的組織是（A）A.新南威爾士幼兒園同盟B.威爾士幼兒園同盟C.新威爾士幼兒園同盟 D.南威爾士幼兒園同盟24.1977年，墨西哥城的幼兒園占了全國幼兒園的（A）A.1/3B.1/4C.1/5 D.1/625.認為幼兒園的主要任務(wù)是體育鍛煉的匈牙利學前教育家是（C）A.特熱茲B.布努恩斯維克C.瓦格 D.沃嘉26.光譜方案的合作完成者是費爾德曼和（B）A.西蒙B.加德納C.比奈 D.皮亞杰27.瑞吉歐幼教體系的主要特色是（A）A.兒童的百種語言B.生成課程C.方案教學 D.合作研究28.以下屬于行為主義學前課程的是（C）A.拉瓦特里的早期兒童課程 B.韋卡特的認知性課程C.恩格爾曼和貝雷特的課程方案 D.海伊斯科普早期初等教育方案29.為解決幼小銜接問題，日本專門設(shè)置了（D）A.連貫教育B.幼兒學校C.保育學校 D.幼年學校30.1989年，聯(lián)合國大會一致通過了被譽為“為兒童人權(quán)擬定種種保證的第一項國際法律文書”的文件是（A）A.《兒童權(quán)利公約》 B.《兒童權(quán)利宣言》C.《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》 D.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31.1924年《青少年福利法》32.《朝鮮民主主義人民共和國兒童保育教養(yǎng)法》33.“先行計劃”34.視覺-空間智力三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35.簡述英國學前教師的培養(yǎng)。36.簡述蒙臺梭利教育方案的特點。37.發(fā)展適宜性課程模式述評。38.簡述日本《幼兒園教育大綱》規(guī)定的幼兒教育目標。四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）39.從學前教育理論與實踐發(fā)展的實際情況看學前比較教育研究的意義。40.加拿大早期教育存在的主要問題及其對策。五、材料分析題（本大題12分）41.有個孩子在課堂上總是哼歌，一個教師會想：“多吵啊，為什么他就不把注意力放在學習上，不干擾別人呢？”而另一個教師卻想：“他好像對音樂很感興趣，也許把數(shù)學游戲配上音樂，或用一首歌來開始上課效果會更好?！闭堖\用你所學知識，分析哪位教師的方法更有利于兒童發(fā)展，其中蘊含了怎樣的兒童評價觀與教育觀？全國2009年1月高等教育自學考試一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)1.教育史上明確提出“比較教育”這一概念，被稱為“比較教育之父”的是(B)A.美國的康德爾B.法國的朱利安C.法國的貝雷迪 D.英國的埃德蒙?金2.英國的幼兒教育通常指(C)A.３歲前的兒童教育B.５歲前的兒童教育C.７歲前的兒童教育 D.９歲前的兒童教育3.依據(jù)加德納和費爾德曼的多元智力理論設(shè)計的美國學前教育課程模式是(C)A.顯性課程B.直接指導模式C.零點計劃課程 D.銀行街模式4.以下不屬于微型化和家庭化學前教育機構(gòu)的是(B)A.瑞士的“日間媽媽B.瑞典的“父母教育”C.英國的“學前學校”D.美國的“日托之家”5.英國最古老的兒童看護形式是(A)A.臨時保姆B.寇普C.日間托兒所 D.保育學校6.把學前教育師資和小學師資培養(yǎng)統(tǒng)一起來的國家是(A)A.法國B.英國C.韓國 D.日本7.印度在貧民區(qū)里推行把家園共育作為重要內(nèi)容的(B)A.先行計劃B.菩提計劃C.零點計劃 D.普及計劃8.蘇聯(lián)學前教育機構(gòu)類型不包括(D)A.特殊幼兒園B.托兒所幼兒園C.托兒所 D.家庭學校9.日本從1964年開始實施旨在提高5歲幼兒入園率的(A)A.第一次幼兒園教育振興計劃 B.第二次幼兒園教育振興計劃C.第三次幼兒園教育振興計劃 D.第四次幼兒園教育振興計劃10.德國主要的學前機構(gòu)形式包括傳統(tǒng)幼兒園、幼兒俱樂部或游戲所、兒童店和(D)A.學前班B.日托中心C.保育中心 D.根據(jù)不同的教育家命名的幼兒園11.南非新教育研究基金會于1938年召開了一次大型的國際教育會議，會議的直接影響是成立了(A)A.南非學前教育聯(lián)合會B.南非學前教育研究C.南非學前教育D.南非學前教育促進會12.1926年，文部省正式制定了日本學前教育史上第一部較為完整而獨立的法令，即(D)A.《學制》B.《教育法》C.《幼兒園保育法》 D.《幼兒園令》13.1938年，澳大利亞聯(lián)邦政府第一次介入幼兒教育領(lǐng)域，并成立了(C)A.莉蓮兒童中心B.澳大利亞幼兒協(xié)會C.高麗夫人兒童中心 D.昆士蘭托兒所和幼兒園協(xié)會14.蒙臺梭利提倡在設(shè)計兒童“工作材料”時，一種材料只發(fā)展兒童某一個方面的具體能力而不是多個方面多種多類的能力，這體現(xiàn)了(D)A.內(nèi)在獎