PAGE72019年上海楊浦區(qū)初三一模語(yǔ)文試卷及答案（滿分150分考試時(shí)間100分鐘）2019年1月[考生注意：本卷共有27題。請(qǐng)將所有答案寫(xiě)在答卷上,寫(xiě)在試卷上不計(jì)分]一、文言文閱讀（共40分）（一）默寫(xiě)（15分）1.，匹馬戍梁州。（《訴衷情》）2.，五十弦翻塞外聲。（《破陣子·為陳同市賦壯詞以寄之》）3.東邊日出西邊雨，。（《竹枝詞》）4.，井怡然自樂(lè)。（《桃花源記》）5.其余則熙熙而樂(lè)。！（《捕蛇者說(shuō)》）（二）閱讀下面的詞，完成6-7題（4分）江城子·密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽紹裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日造馮唐？會(huì)撓雕弓如滿月，西北望，射天狼。6.本首詞中，作者用了“”“遺馮唐”“”三個(gè)典故。（2分）7.下列對(duì)本首詞中“狂”內(nèi)涵的分析不給當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）（2分）A.“狂”在外在。身著錦帽貂袋，手中左牽黃犬，右擎蒼鷹。B.“狂”在行為。率千騎“卷平岡”，“親射虎”“射天狼”。C.“狂”在姿態(tài)。盡興“酒酣”，“胸膽開(kāi)張”，不懼鬢霜。D.“狂”在志向。期盼著朝廷“遣馮唐”，早日能報(bào)效國(guó)家。（三）閱讀下文完成8-10題（9分）岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩潔湯湯，橫無(wú)際涯。朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)被之大觀也，前人之述備實(shí)。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？8.術(shù)文作者是時(shí)期著名政治家、文學(xué)家。（2分）9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子（3分）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖10.聯(lián)系全文，“覽物之情,得無(wú)異乎？”一句中“異”的具體內(nèi)容是。（4分）（四）閱讀下文，完成11-14題（12分）包拯①包拯字希仁，廬州合肥人也?！扉L(zhǎng)縣，有盜割人牛舌者，主來(lái)訴。拯曰：“第①歸，殺而鬻②之。”尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之？”盜驚服。②徒知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢③，率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。③舊制，凡訴訟不得徑造④庭下。拯開(kāi)正門(mén)，使得至前陳⑤曲直，吏不敢欺。④拯性峭直⑤，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無(wú)私書(shū)，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。（節(jié)選自《宋史·包拯侍》有刪改）【注釋】①第:只管。②鬻：（yù）賣(mài)。③緣貢：趁著進(jìn)貢的機(jī)會(huì)。④造：到，去。⑤陳：陳述。⑥峭立：嚴(yán)厲剛直。⑦茍合：無(wú)原則的附和。11.解釋加點(diǎn)字（4分）（1）尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者尋（）（2）以遺權(quán)貴遺（）12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子（2分）與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?3.第③段中“吏不敢欺”中的“欺”有多重含義，具體是指①；②。（3分）14.民間把包拯稱(chēng)為“包青天”，請(qǐng)結(jié)合選文分析原因。（寫(xiě)出三點(diǎn)叩可）（3分）如：斷案神明①；②；③。二、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下文，完成15-18題（18分）椅·坐·臀詹克明①在《過(guò)去2000年最偉大的發(fā)明》一書(shū)中，有人把“椅子”列為其中之一，這著實(shí)在意料之外，但仔細(xì)想來(lái)，又在情理之中。②人休通常有三種姿勢(shì)（|、—、ㄣ），人生樂(lè)章就由這三個(gè)“音符”譜寫(xiě)而成；站著是個(gè)豎直了的“|”，體重都圧在雙腳上,站久了會(huì)很累；舫著是個(gè)橫寫(xiě)的“—”；“久臥思起”，躺得時(shí)間長(zhǎng)了也不舒服；于是坐著這種中間狀態(tài)“ㄣ”最為安逸舒適。不難想象如果沒(méi)有椅子,人一個(gè)個(gè)全都挺直身子站著辦公。站著打電腦，站著上課，站著開(kāi)會(huì)，吃飯，將會(huì)何等辛苦、何等尷尬的局而。③由于人類(lèi)長(zhǎng)期直立行走，使得臀大肌特別發(fā)達(dá)，呈現(xiàn)向后突出的球狀,這種形體結(jié)構(gòu)十分有利于坐姿。而且臀部皮膚富有皮脂腺與汗腺，其間充滿著較厚的皮下脂肪，形成脂肪墊，人坐在椅子上，全身重量就有寬大的臀部以及“大腿肌”其間分擔(dān)，使得單位表面積的平均力大為減輕，久坐不累，于是，椅子就這樣誕生了。④造物主設(shè)定的身體結(jié)構(gòu)真是絕妙，人體以臀部為支撐點(diǎn)的“重心配置”顯然最有利于“坐”。有了臀都的中心支撐，“坐”就能讓四肢懸空，自由仲展，千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，首家真正把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，專(zhuān)注語(yǔ)文培優(yōu)的機(jī)構(gòu)誕生了，語(yǔ)文培優(yōu)，舍她其誰(shuí)？更多詳情請(qǐng)關(guān)注“儒愿學(xué)堂”獲取滬上最專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文資料。便于手足并用地完成諸多操作。如果說(shuō)“直立行走”解放了雙手，那么臀部落座椅子不僅解放了雙手，還解放雙腳。⑤有了椅子就有各種“坐姿”：匡坐，危坐，端坐、肅坐、宴坐、靜坐、閑坐……各種姿勢(shì)不一而足。更有心理學(xué)家專(zhuān)門(mén)探究“坐姿與性格”之間的關(guān)系、列舉出九種坐姿,如坐滿式、半坐式、淺坐椅邊、兩腿大張、膝蓋貼緊、蹺二郎腿等。在專(zhuān)家的精微解讀下，原來(lái)這些坐姿無(wú)意中都在泄露你的性格取向。⑥有了椅子在座位安排上就有了上下尊卑。重要客人定要高居“上座”,男女主人則自謙“下座”。遇有単獨(dú)覲見(jiàn)之時(shí)，不論閣下官拜幾品，見(jiàn)到上司最好能知趣——借助臀都渾然天成“雙半球”結(jié)構(gòu)——只坐半個(gè)屁股?、哂辛艘巫釉跁?huì)場(chǎng)席位布置上就可以借助椅子款式來(lái)區(qū)分主從關(guān)系。英語(yǔ)中“主席”（chairman）一詞就從椅子轉(zhuǎn)義而來(lái)，其中“chair”是椅子（通常帶有靠背扶手，多為尊者設(shè)），“man”是“人”，意指主持會(huì)議的人（chairman還另有別解：“轎夫”）。⑧有了椅子就有了“坐”與“立”的身份差異，且“坐”者為尊。曾見(jiàn)到一幀孫中山與蔣介石的合影，中山先生在椅子上正襟危坐，蔣介石則戎裝側(cè)立其身后。⑨有了椅子就有了不同的待客規(guī)格。蘇東坡在杭州某寺院游覽時(shí)才會(huì)寫(xiě)下幽默的對(duì)聯(lián)：“坐、請(qǐng)坐、請(qǐng)上坐；茶、敬茶、敬香茶”，対勢(shì)力小人做了點(diǎn)善意鞭笞。eq\o\ac(○,10)有了椅子就可降低身體高度。大腿的“股骨”是人體中最長(zhǎng)的“長(zhǎng)骨”（約占身長(zhǎng)的四分之一），落座椅上，身體高度會(huì)縮短四分之一。轎車(chē)、飛機(jī)均按照坐姿設(shè)計(jì)，減少了多少阻力。eq\o\ac(○,11)析子簡(jiǎn)單實(shí)用，故從古到今椅子樣式基木大同小異。唯有“簡(jiǎn)單”方能成“超穩(wěn)定”！有時(shí)千年不變并不是墨守成規(guī)、因循守舊，裹足不前。像鋤頭、弓箭、陶器、筷子等，幾千午過(guò)去改變并不大。eq\o\ac(○,12)最偉大的古老發(fā)明往往無(wú)名！椅子作為兩千年來(lái)最重要的發(fā)明之一，己成為千家萬(wàn)戶不可或缺的日常生活用具，然而究竟是誰(shuí)發(fā)明了椅子，史書(shū)上卻全無(wú)記載。eq\o\ac(○,13)椅子有幸入選兩千年最偉大的發(fā)明之一，用它來(lái)安放我們?nèi)祟?lèi)的尊臀,實(shí)乃之絕配也。15.請(qǐng)?jiān)诘趀q\o\ac(○,13)段的橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（）。（2分）A.相輔相成B.相得益彰C.珠聯(lián)璧合D.天作之合16.本文以“椅·坐·臀”為題，可謂獨(dú)具匠心，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。（4分）①；②；③；④。17.第③段對(duì)人類(lèi)久坐不累的原因分析正桷的一項(xiàng)是（）（2分）A.人類(lèi)臀大肌特別地發(fā)達(dá)，呈現(xiàn)向后突出的球狀，十分有利于坐姿。B.人類(lèi)臀部肌肉富有皮脂腺與汗腺，有較厚皮下脂肪，形成脂肪墊。C.人坐椅子上，全身重量由寬大臂部承擔(dān)，單住表而積平均壓力減輕。D.人體身休結(jié)構(gòu)的以臀部為支撐點(diǎn)的“重心配置”最有利于“坐”了。18.（1）本文圍繞要說(shuō)明對(duì)象“椅子”，依次介紹了①椅子發(fā)明的原因；②；③；④椅子的發(fā)明者。（4分）（2）據(jù)文木，椅子有幸入選兩千年最大的發(fā)明之一，其原因在于①椅子的發(fā)明，使人類(lèi)獲得了最為安逸舒適的姿態(tài)；②；③；④椅子的發(fā)明，促進(jìn)了人類(lèi)社交兒儀的發(fā)展；⑥。（6分）（二）閱讀下文，完成19-23題（22分）麻雀的氣性①校園像個(gè)池塘。下課玲一打，學(xué)生涌到操場(chǎng)上玩，就是漲潮。上課玲一打，學(xué)生回教室，校園安靜下來(lái)，如退潮。②退潮的時(shí)候，食堂的師傅燒菜、門(mén)衛(wèi)整理收發(fā)室信件，司機(jī)在車(chē)庫(kù)沖洗校車(chē)。小羅背著他的修理箱走來(lái)走去，去修跑道的護(hù)欄，修花圃的zhàlán，修領(lǐng)操臺(tái)的臺(tái)階。偌大一個(gè)校園，每天總有東西壞,小羅總有東西要修。任何人都可以差遣他，老師的辦公室要裝個(gè)燈泡、修個(gè)抽屜，只要對(duì)著校園空地喊一聲“小羅、小羅”，他總會(huì)小跑著來(lái)應(yīng)一聲。③其實(shí)小羅當(dāng)時(shí)也已中年，但老師們大都比他年長(zhǎng)些。后來(lái)，即便新分配來(lái)做老師的大學(xué)生也跟著叫。“小羅去做那個(gè)”，“小羅過(guò)來(lái)修這個(gè)”，小羅滿臉笑著應(yīng)承，聽(tīng)?wèi){這些比他小十幾歲的老師指揮。④小羅沒(méi)有辦公室。平時(shí)忙完了，就在自行車(chē)相里搭個(gè)椅子棲身。每逢周五有勞動(dòng)課，高年級(jí)的學(xué)生被要求去打掃校園，包括擦自行車(chē)棚。到了車(chē)棚,就是到了校園的背陰處，老師們管教不了，幾個(gè)調(diào)皮的要去拔車(chē)棚里自行車(chē)的氣門(mén)芯。⑤小羅見(jiàn)狀，緊張地起身，像驅(qū)趕瓜田里的猛一樣“咻咻”揮手，要把我們趕走。但學(xué)生知道他的身份，并不因?yàn)樗浅赡耆硕窇?。帶頭的孩子撿起石頭敲著自行車(chē)徹的鐵欄桿，大家浪潮一般有節(jié)奏地大叫“小羅，小羅，豬玀，豬玀”。小羅青著一張臉。⑥我見(jiàn)過(guò)他一個(gè)人把一棵臺(tái)風(fēng)天倒伏的羅漢松從花圍拖走，我見(jiàn)過(guò)他用鋸子將廢棄的大塊黑板分開(kāi)。但現(xiàn)在他對(duì)著一群半大的孩子，雙手緊握在褲兜里，一句話也不回嘴。⑦老師們私下議論，說(shuō)小羅也精得很。說(shuō)他天天把校長(zhǎng)的自行車(chē)擦得锃亮，說(shuō)他打了木凳子木桌子送給管事的老師做籠絡(luò)，說(shuō)他這不就成功地把鄉(xiāng)下的老婆也弄進(jìn)校園做保潔了嘛。⑧那年暮春時(shí)，我在校園的竹林里玩?？匆?jiàn)一只受傷的麻雀在地上跳，雙手一攏就抓住了。一時(shí)同學(xué)們都過(guò)來(lái)圍觀。扛著修理箱經(jīng)過(guò)的小羅看到，也停下來(lái)看。他瞅了一眼就斷言“養(yǎng)不活的”。“我一定能養(yǎng)活。”興頭上的我，不高興被一個(gè)修理工潑冷水。我百般撫慰麻雀的羽毛，發(fā)誓會(huì)好吃好喝對(duì)待它。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，首家真正把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，專(zhuān)注語(yǔ)文培優(yōu)的機(jī)構(gòu)誕生了，語(yǔ)文培優(yōu)，舍她其誰(shuí)？更多詳情請(qǐng)關(guān)注“儒愿學(xué)堂”獲取滬上最專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文資料?；氐郊依?，父母幫著準(zhǔn)備了大米又買(mǎi)來(lái)小米和玉米碎。但麻雀什么都不吃。折騰數(shù)日后，它飛到書(shū)櫥底下躲藏，偶然傳出幾聲哀鳴，但任憑我在外面撒米倒水地誘惑，它怎么也不出來(lái)。又如此幾日，等到最終被找出來(lái)時(shí),已是一具尚有余溫的鳥(niǎo)尸。⑨回到學(xué)校，小羅見(jiàn)我，問(wèn)：“麻雀吶？”我咬牙不響。小羅說(shuō)：“麻雀氣性大，你們城里人不懂的?！蔽业芍麊?wèn)，“什么氣性不氣性？”小羅本來(lái)扛著一扇碎了玻璃的窗。這時(shí)放下窗，摸了摸我的頭。我嫌他手臟，一溜煙跑了。eq\o\ac(○,10)過(guò)了暑假，再回校園。門(mén)衛(wèi)還是門(mén)衛(wèi)，食堂師傅還是食堂師傅,但卻不見(jiàn)了小羅。他還在放假嗎？我想問(wèn)問(wèn)老師。但老師們一臉茫然。我想了一想，我甚至不知道小羅的全名呢。

eq\o\ac(○,11)有一天放學(xué)，我在門(mén)衛(wèi)處坐著避雨。聽(tīng)到門(mén)衛(wèi)在聊天，小羅的名字忽然從門(mén)衛(wèi)嘴里傳出。“那個(gè)原來(lái)修東西的羅師傅啊，他帶老婆回老家了。不來(lái)了?！薄霸趺戳耍俊薄昂孟裾f(shuō)干得沒(méi)意思，不如回家種地舒坦。”eq\o\ac(○,12)忽然想起有過(guò)這么一個(gè)下午，我走過(guò)小羅身邊，一迭聲叫他“小羅，小羅，小羅”。他停下手里的活,抬頭說(shuō)：“你得叫我羅老師。”說(shuō)完，拍了拍手上和衣襟上的灰，看著我的眼睛，“小羅，是他們才可以這樣叫的。你是小孩子，你不可以，不然就是沒(méi)規(guī)矩?！眅q\o\ac(○,13)我說(shuō)：“對(duì)老師才講規(guī)矩呢?！眅q\o\ac(○,14)他說(shuō)：“我和他們一樣的，也是你的老師。我在這里工作，也就是這所學(xué)校的老師?！?9.（1）在第②段的橫線上，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（1分）zhàlán（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言賞析本文第⑥段。（3分）20.（1）請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容填寫(xiě)下表。（2分）身份對(duì)小羅的態(tài)度和行為小羅的反映和表現(xiàn)學(xué)校老師差遣對(duì)著校園空地喊一聲“小羅、小羅”總會(huì)小跑著來(lái)應(yīng)一聲新分配來(lái)的大學(xué)生跟著老教師叫“小羅”“小羅去做那個(gè)”“小羅過(guò)未修這個(gè)”①孩子們②青著一張臉雙手緊握在褲兜里，一句話也不回嘴（2）“小羅”最終因“干得沒(méi)意思”而離開(kāi)學(xué)校，從對(duì)以上表格分析可知，“沒(méi)意思”的含義是。（3分）21.對(duì)小說(shuō)第①段在文中的作用，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代了記敘要素之一——故事發(fā)生的地點(diǎn)是大家熟悉的學(xué)校。B.以“池塘”“潮水”為喻，形象地描繪了校園時(shí)而喧鬧時(shí)而寧?kù)o的特點(diǎn)。C.以“池塘”“潮水”為喻，暗示校園的不平靜，為下文故事發(fā)展作鋪墊。D.自然過(guò)渡，引出下文對(duì)上課后校園情況的交代，引出本文的主人公小羅。22.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章第⑧⑨兩段在文中的作用。(5分)23.本文以我對(duì)“小羅”的一段回憶結(jié)尾(第eq\o\ac(○,12)-eq\o\ac(○,14)段)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。三、綜合運(yùn)用（10分）為慶祝改革開(kāi)放四十周年，楊浦區(qū)圖書(shū)館新館于2018年12月18日正式對(duì)外開(kāi)放。為充分了解被稱(chēng)為“小故宮”（市文保單位）的“網(wǎng)紅”打卡地標(biāo)，某班組織活動(dòng)，請(qǐng)你參加。材料一：楊浦區(qū)圖書(shū)館新館，前身是“舊上海市圖書(shū)館”，由當(dāng)時(shí)著名的建筑師董大酉設(shè)計(jì)，于1936年建成開(kāi)放。時(shí)隔八十多年后，楊浦區(qū)以“最大程度的保護(hù)和利用，最優(yōu)方式的更新和再生”的工作理念進(jìn)行保護(hù)修繕，努力呈現(xiàn)歷史原貌，亮點(diǎn)有：一樓門(mén)廳鋪設(shè)的紅缸磚地坪；大廳天花彩畫(huà)；二樓大廳孔雀門(mén)；修復(fù)的門(mén)樓等。這座古城樓式的圍書(shū)館，雕梁畫(huà)棟，重樓飛檐，以80多歲的高齡重生。材料二：圖書(shū)館按照現(xiàn)代數(shù)字化圖書(shū)館的要求實(shí)現(xiàn)借閱數(shù)字化、圖書(shū)內(nèi)容數(shù)字化。館內(nèi)不僅提供閱讀空間，還提供交流的場(chǎng)所,比如聽(tīng)一場(chǎng)講座，辦一場(chǎng)讀書(shū)會(huì)，和著名作者面對(duì)面等。新館以AR智能互動(dòng)導(dǎo)航為讀者帶來(lái)“可視化”的參觀導(dǎo)引和體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)大數(shù)據(jù)展示系統(tǒng)，全面綜合地反映圖書(shū)館的實(shí)時(shí)運(yùn)行狀況。材料三：圖書(shū)館最多能同時(shí)容納800位讀者（含預(yù)約參加活動(dòng)的讀者）。人數(shù)達(dá)到上限時(shí)將停止入館，讀者可通過(guò)楊浦區(qū)圖書(shū)館微信公眾號(hào)和官網(wǎng)獲取實(shí)時(shí)在館人數(shù)。24.請(qǐng)你根據(jù)上述材料，為楊浦圖書(shū)館新館選一個(gè)最合適的廣告語(yǔ)。（3分）A.讀者第一、服務(wù)至上B.過(guò)去未去，未來(lái)已來(lái)C.舊貌換新顏D.楊浦人文書(shū)房25.互動(dòng)交流區(qū)是圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)載體，取名為“創(chuàng)YUE空間”。請(qǐng)你根據(jù)圖書(shū)館的服務(wù)理念和特色，發(fā)揮想象，為“YUE”作注解。（至少三個(gè)）（3分）如:“YUE”為“約”。“創(chuàng)YUE空間”是圖書(shū)館讀者創(chuàng)新之“約”之地。①；②；③。26.請(qǐng)你根據(jù)楊浦圖館新館特點(diǎn)，為前去參觀問(wèn)覽的同學(xué)提兩條注意事項(xiàng)。（4分）①；②。四、寫(xiě)作（60分）27.請(qǐng)以“再小的帆，也要起航”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：1.不少于600字。2.作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱(chēng)和師生姓名。3.不得以本試卷中的閱讀材料作為寫(xiě)作內(nèi)容。2019年上海楊浦區(qū)初三一模語(yǔ)文試卷參考答案一、文言文閱讀（一）（15分）1.當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯2.八百里分麾下炙3.道是無(wú)晴卻有晴4.黃發(fā)垂髫5.豈若無(wú)相鄰旦旦有是哉（4分）6.（2分，每空1分）親射虎，射天狼7.（2分）B（三）（9分）8.（2分）北宋范仲淹9.（3分）我看那巴陵郡最美的景致，全集中在洞庭湖上。10.（4分）看到不同的自然景物，引發(fā)遷客騷人不同的感觸，或悲或喜兩種（四）（12分）11.（4分，每小題2分）（1）不久（2）送給贈(zèng)送12.（2分）包拯不隨便附和別人，不偽裝言語(yǔ)和神色來(lái)取悅他人。13.（3分）EQ\o\ac(○,)對(duì)下不欺壓百姓EQ\o\ac(○,)對(duì)上不欺瞞官員。14.（3分）執(zhí)法公正為民做主為官清廉不徇私舞弊.二、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文一

15.（2分）C16.（1）（4分）EQ\o\ac(○,)明確交代了本文的說(shuō)明對(duì)象“椅”“坐”“臀”；EQ\o\ac(○,)用間隔符號(hào)表明了作者既獨(dú)立有關(guān)聯(lián)的關(guān)系；EQ\o\ac(○,)“椅”放在前面暗示了是本文主要說(shuō)明對(duì)象，“坐”在中間，暗示了是作將椅子和臀關(guān)聯(lián)了起來(lái)；EQ\o\ac(○,)標(biāo)題表述新穎，激發(fā)讀者閱讀興趣。17.（2分）A（4分）（1）EQ\o\ac(○,)椅子的作用EQ\o\ac(○,)椅子的樣式（6分）EQ\o\ac(○,)椅子的發(fā)明，不僅解放了雙手，還解放了雙腳，便于手足并用地完成諸多操作。EQ\o\ac(○,)椅子的發(fā)明能讓專(zhuān)家通過(guò)坐姿解讀人的性格，能幫助人了解坐姿與性格的關(guān)系；EQ\o\ac(○,)椅子的發(fā)明降低了人類(lèi)身高，便于交通工具按住設(shè)計(jì)減少阻力。（二）現(xiàn)代文二19.（1）柵欄（2）本段運(yùn)用對(duì)比手法，表明盡管小羅身強(qiáng)力壯，完全有力量制服侮辱他