中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥行∑髽I(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式王小剛老師簡介傳統(tǒng)文化與戰(zhàn)略績效專家。融匯企業(yè)管理顧問有限公司總裁、首席顧問。曾有幸服務(wù)于華宇集團、銀河集遠(yuǎn)東集團、金龍汽車等公司。他的專業(yè)見解來源于實踐是從實踐中歸納的成果。王先生深刻理解當(dāng)前中國企業(yè)管理變革之需求。個人專著包括1、《企業(yè)薪酬管理最佳實踐》2、《戰(zhàn)略績效管理最佳實踐》3、《大學(xué)生求職實戰(zhàn)指導(dǎo)》一、研究背景近年來，隨著新課程改革的進行，要求教師在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，有效的課堂提問是達成這一目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。有效的課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。我在查閱文獻時發(fā)現(xiàn)，雖然關(guān)于課堂提問的研究很多，但結(jié)合初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂特點進行的課堂提問的研究寥寥無幾，因此，本文對初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問存在的問題進行研究并提出策略。二、研究的過程和方法第一階段：查閱資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解課堂提問的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。探索現(xiàn)階段初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問存在的問題。第二階段：結(jié)合理論，初步形成初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問策略。第三階段：將策略應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，進行教學(xué)設(shè)計，觀看自己的教學(xué)錄像，研究我在課堂提問中存在的問題。第四階段：根據(jù)理論調(diào)整對策，繼續(xù)深入研究，最終制定出初中化學(xué)課堂提問策略。三、研究過程概述為比較全面、準(zhǔn)確地了解“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，分析產(chǎn)生問題的原因，尋找解決問題的方法，筆者對全校初三學(xué)生進行了調(diào)查，調(diào)查學(xué)生對教師提問的情況評價，以便了解學(xué)生在課堂上對教師提問的態(tài)度和需求。（一）考查學(xué)生對課堂教師提問的態(tài)度通過對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出學(xué)生對于回答老師的提問并不是很熱情，甚至有的學(xué)生從不愿意回答。而且看出教師的提問雖然能引起學(xué)生思考，但是深度不夠，反映出問題的設(shè)計不夠精密，若提問能問到學(xué)生的疑難之處，學(xué)生是能夠引起足夠的注意的。（二）考查提問對學(xué)生影響的廣度學(xué)生在回答問題時，教師對其他學(xué)生的關(guān)注不夠，教師只考慮自己與回答問題學(xué)生間的交流，沒有關(guān)注其他學(xué)生的發(fā)展和對問題的認(rèn)知度，因此問題的有效范圍較小。（三）考查提問對學(xué)生影響的深度通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出學(xué)生能夠正確認(rèn)識提問的作用，學(xué)生愿意鍛煉自己，但是當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，教師的鼓勵與引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生畏懼回答問題。（四）考查教師提問的方式當(dāng)問到“老師經(jīng)常采用何種方式提問”，66%學(xué)生選擇隨機叫人回答，20%學(xué)生選擇集體回答，學(xué)生集體回答會讓一部分學(xué)生缺乏焦慮感，思維處于松散狀態(tài)，出現(xiàn)人云亦云的局面，時間久了，這些學(xué)生會失去學(xué)習(xí)興趣；隨機叫答又會增強學(xué)生的焦慮感，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，因此教師應(yīng)把握好提問的方式。當(dāng)問到“你認(rèn)為化學(xué)老師提問后是否給了你足夠的時間思考”，只有49%學(xué)生選擇是，說明有時提問后學(xué)生的思考時間不足，學(xué)生理解不夠充分，問題就顯得毫無意義。根據(jù)我?；瘜W(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問存在的問題，結(jié)合理論，初步形成初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問策略。將策略應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，進行教學(xué)設(shè)計，觀看自己的教學(xué)錄像，研究我在課堂提問中存在的問題。我發(fā)現(xiàn)我在課堂中存在一個明顯的問題就是提問過后，總有幾個學(xué)生能迅速的回應(yīng)并大聲回答，我便以為學(xué)生都理解了就一帶而過了，沒給其他學(xué)生足夠時間思考，結(jié)果還有很多學(xué)生都沒弄懂。針對我在課堂提問中存在的問題，用理論調(diào)整對策，繼續(xù)深入研究，不斷觀察、反思、改進，最終制定出初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問策略。四、初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問策略（一）課堂提問原則1.課堂提問應(yīng)具有有效性課堂提問應(yīng)有一定深度，但也不能過于深奧，因此教師要精心設(shè)計才能有效。教師在備課時要精心設(shè)計課堂提問點，可以根據(jù)學(xué)生的興趣點進行提問，抓住思維的發(fā)散點進行提問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.課堂提問應(yīng)具有適度性控制問題的數(shù)量：設(shè)計提問時要少而精，要抓住知識的關(guān)鍵和本質(zhì)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。控制問題的難度：是指問題的深度和廣度，在提問的內(nèi)容上，必須先易后難，由淺入深，要有一定的層次性。（二）選擇恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?.通過啟發(fā)式提問提高學(xué)習(xí)效率啟發(fā)式提問不僅能夠積極發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進程，促進課堂教學(xué)順暢，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生思維，促進素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。教師采用啟發(fā)式提問要緊扣教學(xué)的重點、難點，還要結(jié)合學(xué)生的實際水平進行啟發(fā)式提問，提出的問題也必須難易適中。2.通過創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情境的方法：在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)，同時又令學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，以便讓學(xué)生在熟悉的情境和已有的知識中學(xué)習(xí)新知識。3.選擇最佳叫答方式教師提出的問題應(yīng)面對全體學(xué)生，而不是幾個積極回應(yīng)的學(xué)生。因此，對于學(xué)生有興趣的問題，教師應(yīng)控制自由發(fā)言的學(xué)生，給其他學(xué)生更多的思考時間，當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師不僅要關(guān)注回答問題的學(xué)生，還要考慮到提問對其他學(xué)生的影響，盡量讓所有學(xué)生從中受益。4.注意對學(xué)生的回答進行反饋教師對學(xué)生的回答要及時給予反饋，可以是客觀的、鼓勵性的評價或必要的指引。教師在鼓勵學(xué)生時，語言應(yīng)豐富多樣，具有針對性，同時激勵性評價的語言還要具有啟發(fā)性，要能夠激發(fā)學(xué)生進一步思考問題，開闊他們的視野。五、總結(jié)通過幾個月的研究，初步形成了綜上所述的初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問的策略，在近期教學(xué)中也逐漸利用這些策略，提高課堂教學(xué)效率，課堂上也充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸增強，注意力更加集中，回答問題時條理性更強，思維得到發(fā)散，視野得到開闊，能力得到提高，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以得到更多的樂趣和知識，與此同時，教師的教學(xué)能力、科研能力都得到了充分的鍛煉?！盁o話可說”和“心中有話筆下寫不出”一般被認(rèn)為是小學(xué)生習(xí)作時遇到的最普遍、最主要的問題。1959年，著名作家冰心在《再寄小讀者》中關(guān)切地問小朋友：“你們寫的時候覺得有困難么？是不是有時候覺得提起筆來無話可說呢？或者心中有話筆下寫不出來呢？”今天的小學(xué)生在習(xí)作中遇到的主要問題是什么？導(dǎo)致問題出現(xiàn)的主要原因是什么？本文就此進行了調(diào)查，并針對問題提出了若干對策。一、問題調(diào)查與分析為了弄清楚小學(xué)生在習(xí)作中遇到的主要問題及導(dǎo)致問題出現(xiàn)的主要原因，筆者在福建省平和縣、長泰縣的三所農(nóng)村小學(xué)進行了調(diào)查。共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷185份，有效問卷收回率92.5%。收回問卷后，使用SPSS17.0錄入數(shù)據(jù)，進行頻次分析。統(tǒng)計結(jié)果表明：①學(xué)生習(xí)作時最主要的問題是“無話可說”和“心中有話筆下寫不出”。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，36%的學(xué)生覺得自己在習(xí)作文時無話可說，40%的學(xué)生覺得有話可說但是寫不出來或?qū)懖痪唧w，15%的學(xué)生覺得自己在習(xí)作時存在其他困難，9%的學(xué)生表示自己在習(xí)作時沒有困難。②絕大部分學(xué)生在生活中不注意觀察。統(tǒng)計顯示，66%的學(xué)生表示自己在生活中不注意觀察，23%的學(xué)生表示自己在生活中較注意觀察，11%的學(xué)生表示自己能夠認(rèn)真觀察生活。③絕大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，14%的學(xué)生表示自己幾乎沒有閱讀課外書，70%的學(xué)生表示自己偶爾閱讀課外書，但看得最多的書是作文選，16%的學(xué)生表示自己經(jīng)常閱讀課外書。④大部分學(xué)生不注意積累習(xí)作素材。統(tǒng)計表明，43%的學(xué)生表示自己不注意積累作文素材，作文內(nèi)容主要由自己憑空杜撰，36%的學(xué)生表示自己較注意積累作文素材，作文素材主要來自作文選，21%的學(xué)生表示自己注意積累作文素材，作文素材主要來自生活和課外閱讀。⑤大部分學(xué)生平時不注意練筆。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，39%的學(xué)生表示自己很少主動寫讀書筆記和日記，32%的學(xué)生表示自己寫讀書筆記和日記比較主動，29%的學(xué)生表示自己會主動寫日記，但讀書筆記較少主動寫。由調(diào)查結(jié)果可知，學(xué)生習(xí)作時最主要的問題是“無話可說”和“心中有話筆下寫不出”。導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因很多，最主要的是學(xué)生對生活的觀察不夠，課外閱較較為欠缺，不注意積累習(xí)作素材，平時練筆少。二、問題改進的若干對策1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。大千世界，五彩生活，花草蟲魚，飛禽走獸，可寫之物實在很多，學(xué)生習(xí)作時怎么會無話可說呢？筆者認(rèn)為，學(xué)生不善觀察生活是一個原因。習(xí)作屬于信息輸出行為，信息輸出要以信息輸入為前提?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，人從外界獲得的信息85%以上來自視覺。這就是說，觀察是人獲得信息的主要渠道，學(xué)生要輕松輸出信息――習(xí)作時有話可說、有話可寫，就必須學(xué)會觀察，用心觀察。農(nóng)村小學(xué)往往并不重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，導(dǎo)致學(xué)生對身邊人、事、物等熟視無睹，造成學(xué)生生活素材嚴(yán)重不足，習(xí)作時無話可寫。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，需做好以下幾方面：一是教師要鼓勵學(xué)生觀察生活。生活現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，學(xué)生只有學(xué)會觀察、用心觀察才會有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。只有長期堅持，積淀下大量新鮮的作文素材，習(xí)作時才不愁無話可寫。二是教師要教給學(xué)生觀察的方法。凡事皆有方法可循，觀察也一樣。教師要教給學(xué)生觀察方法，如觀察靜物要采用從整體到局部、從主到次的方法；觀察自然現(xiàn)象可采用前后順序法；觀察運動事物可采用移步換形法；觀察人物可采用從頭到腳、由表及里的方法等。三是教師要要求學(xué)生寫觀察記錄。觀察記錄是觀察不可分割的組成部分。寫觀察記錄一方面可以督促學(xué)生主動關(guān)心身邊發(fā)生的事情，促使他們把自己的所見、所聞、所思、所感用語言文字記述下來，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生以觀察的目光看待周圍的人和事，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生積累意識，引導(dǎo)學(xué)生積累素材。巧婦難為無米之炊。學(xué)生要寫出好作文首先要有可供下鍋的米，即有可供運用的素材。這是把米煮成飯（即怎樣運用素材）和把飯做得可口（即怎樣運用好素材）的前提。小學(xué)生可供運用的作文素材，包括：來自書本的文字語料、名言警句、優(yōu)美段落、童話故事等；來自日常生活的玩樂趣事、同伴情誼、家庭歡樂、山川美景、社會實踐等。萬丈高樓平地起，學(xué)生只有擁有一定的積累，積累下較多的素材，才能在習(xí)作時隨意言說，左右逢源。因此，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的積累意識，引導(dǎo)學(xué)生從書本和日常生活中大量積累素材，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。教師要培養(yǎng)學(xué)生的積累意識，引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材，可以采取如下方式。一是在閱讀教學(xué)中注意進行作文積累。在進行閱讀教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極記憶和運用課文中表達優(yōu)美的語句、段落，讓學(xué)生將之內(nèi)化為自己的東西。二是教師要鼓勵學(xué)生在生活中積累素材。在日常教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生多觀察自己周圍的事物，把對自己影響較為深刻的人、事、物、景記錄下來，以備寫文章時運用。三是教師引導(dǎo)學(xué)生利用電視等媒體積累素材。小學(xué)生年齡小，生活圈子窄，接觸的媒體也較為有限。為了拓寬學(xué)生的視野，擴大知識面，教師可以鼓勵學(xué)生收看一些節(jié)目，讓學(xué)生通過熒屏去了解人情、事況、物種等，以達到拓闊視野、豐富習(xí)作素材的目的。3.教給學(xué)生寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練筆。掌握寫作方法是處于習(xí)作訓(xùn)練初期的小學(xué)生寫好作文的重要保證。教師在平時的教學(xué)過程中要重視寫作方法指導(dǎo)，教給學(xué)生寫作方法。如記述文要保證時間、地點、人物、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果六要素齊全，時間、空間、事件、人物活動、物體的發(fā)展變化、作者的感情變化等線索分明，順序、倒敘、插敘、補敘、平敘特征明顯；說明文要掌握連貫式、總分式、并列式、遞進式、對照式等說明結(jié)構(gòu)，舉例子、作比較、下定義、列圖表、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、列數(shù)字等說明方法；議論文要確保論點、論據(jù)和論證三要素齊備，論點觀點正確，概括得力，論據(jù)真實可靠、充分典型，論證推理符合邏輯，并掌握總分式、分總式、答難式、對比式等論證寫法。教給學(xué)生寫作方法只是讓學(xué)生知道了怎樣寫作文，要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的習(xí)作能力，還要依靠一定的寫作實踐。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練筆無疑是學(xué)生寫作實踐的重要方法。為此，教師可從以下方面做出努力。一是教師要引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文。語文教材中精美的散文、生動形象的記敘文、富有哲理的議論文等是學(xué)生進行仿寫的最好實例。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練筆時，可從仿詞、仿句入手，逐漸過渡到仿段、仿篇，先求形似再達神似。二是教師要鼓勵學(xué)生寫讀書筆記。學(xué)生寫的讀書筆記既可是課文學(xué)習(xí)感想，也可以是課外書讀后的心得。教師可以統(tǒng)一要求學(xué)生就某一篇指定的文章寫讀書隨感，也可以放手讓學(xué)生選擇自己最喜歡的文章，隨意地寫，以揭示其內(nèi)心最真實的感受。三是教師要組織學(xué)生寫日記。寫日記是學(xué)生練筆的最有效方式，教師要組織學(xué)生寫日記，要求學(xué)生將每一天自己心中最想寫的東西記下來。日記的主題要盡量廣泛，記人、記事、記物、記景、記情均要有所涉及?？傊盁o話可說”和“心中有話筆下寫不出”是農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作面臨的最主要問題。教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生積累意識、引導(dǎo)學(xué)生積累素材，教給學(xué)生習(xí)作方法、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練筆，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計2王小剛老師簡介傳統(tǒng)文化與戰(zhàn)略績效專家。融匯企業(yè)管理顧問有限公司總裁、首席顧問。曾有幸服務(wù)于華宇集團、銀河集遠(yuǎn)東集團、金龍汽車等公司。他的專業(yè)見解來源于實踐是從實踐中歸納的成果。王先生深刻理解當(dāng)前中國企業(yè)管理變革之需求。個人專著包括1、《企業(yè)薪酬管理最佳實踐》2、《戰(zhàn)略績效管理最佳實踐》3、《大學(xué)生求職實戰(zhàn)指導(dǎo)》王小剛老師簡介3王小剛老師專著回業(yè)洲營理戰(zhàn)秘值就理大求。屆佳6公量佳公20102011王小剛老師專著4中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件5選組長為大家解決學(xué)習(xí)生活難積級上進帶領(lǐng)組員參與渴動選組長6第一講人力資源管理如何創(chuàng)造價值一人力資源管理如何創(chuàng)造價值第一講人力資源管理如何創(chuàng)造價值7問題討論】請您從自己的經(jīng)驗和感受出發(fā),想想人力資源管理如何創(chuàng)造價值?問題討論】8人力資源管理如何創(chuàng)造價值價值鏈鏈價值鏈價值創(chuàng)造價值評價價值分配績效管理薪酬管理公司的核心價值觀?如何衡量公司的價值?公司有哪些價值分配形式公司的使命、愿景關(guān)鍵績效指標(biāo)(KPD)是什么?公司應(yīng)建立什么樣的薪酬結(jié)構(gòu)?公司的價值是誰創(chuàng)造的?·如何進行業(yè)績評價如何兼顧短期價值分配和·哪些領(lǐng)域?qū)矩暙I是最·如何衡量員工的行為是否長期價值分配?大的(KRA)?符合公司的價值觀?報酬如何與責(zé)任、能力哪些職位對公司貢獻最大?·等等貢獻、態(tài)度掛鉤?以什么樣的態(tài)度√以什么樣的方式√用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)用什么方式分配價值什么方式√對行為結(jié)果進行評價√值分配是否產(chǎn)生持續(xù)√產(chǎn)出什么結(jié)果評價的告知程序溦勵效果人力資源管理如何創(chuàng)造價值9Q&A(問題與解答)要點整理三人學(xué)習(xí)Q&A(問題與解答)10第二講卓越績效管理模式介紹一什么是績效管理?二卓越績效管理模式步驟績效管理的PDCA循環(huán)圈四績效考核與績效管理概念的澄清第二講卓越績效管理模式介紹11中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件12中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件13中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件14中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件15中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件16中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件17中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件18中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件19中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件20中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件21中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件22中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件23中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件24中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件25中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件26中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件27中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件28中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件29中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件30中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件31中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件32中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件33中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件34中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件35中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件36中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件37中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件38中小企業(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22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕89中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥行∑髽I(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥行∑髽I(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式王小剛老師簡介傳統(tǒng)文化與戰(zhàn)略績效專家。融匯企業(yè)管理顧問有限公司總裁、首席顧問。曾有幸服務(wù)于華宇集團、銀河集遠(yuǎn)東集團、金龍汽車等公司。他的專業(yè)見解來源于實踐是從實踐中歸納的成果。王先生深刻理解當(dāng)前中國企業(yè)管理變革之需求。個人專著包括1、《企業(yè)薪酬管理最佳實踐》2、《戰(zhàn)略績效管理最佳實踐》3、《大學(xué)生求職實戰(zhàn)指導(dǎo)》一、研究背景近年來，隨著新課程改革的進行，要求教師在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，有效的課堂提問是達成這一目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。有效的課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。我在查閱文獻時發(fā)現(xiàn)，雖然關(guān)于課堂提問的研究很多，但結(jié)合初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂特點進行的課堂提問的研究寥寥無幾，因此，本文對初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問存在的問題進行研究并提出策略。二、研究的過程和方法第一階段：查閱資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解課堂提問的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。探索現(xiàn)階段初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問存在的問題。第二階段：結(jié)合理論，初步形成初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問策略。第三階段：將策略應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，進行教學(xué)設(shè)計，觀看自己的教學(xué)錄像，研究我在課堂提問中存在的問題。第四階段：根據(jù)理論調(diào)整對策，繼續(xù)深入研究，最終制定出初中化學(xué)課堂提問策略。三、研究過程概述為比較全面、準(zhǔn)確地了解“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，分析產(chǎn)生問題的原因，尋找解決問題的方法，筆者對全校初三學(xué)生進行了調(diào)查，調(diào)查學(xué)生對教師提問的情況評價，以便了解學(xué)生在課堂上對教師提問的態(tài)度和需求。（一）考查學(xué)生對課堂教師提問的態(tài)度通過對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出學(xué)生對于回答老師的提問并不是很熱情，甚至有的學(xué)生從不愿意回答。而且看出教師的提問雖然能引起學(xué)生思考，但是深度不夠，反映出問題的設(shè)計不夠精密，若提問能問到學(xué)生的疑難之處，學(xué)生是能夠引起足夠的注意的。（二）考查提問對學(xué)生影響的廣度學(xué)生在回答問題時，教師對其他學(xué)生的關(guān)注不夠，教師只考慮自己與回答問題學(xué)生間的交流，沒有關(guān)注其他學(xué)生的發(fā)展和對問題的認(rèn)知度，因此問題的有效范圍較小。（三）考查提問對學(xué)生影響的深度通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出學(xué)生能夠正確認(rèn)識提問的作用，學(xué)生愿意鍛煉自己，但是當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，教師的鼓勵與引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生畏懼回答問題。（四）考查教師提問的方式當(dāng)問到“老師經(jīng)常采用何種方式提問”，66%學(xué)生選擇隨機叫人回答，20%學(xué)生選擇集體回答，學(xué)生集體回答會讓一部分學(xué)生缺乏焦慮感，思維處于松散狀態(tài)，出現(xiàn)人云亦云的局面，時間久了，這些學(xué)生會失去學(xué)習(xí)興趣；隨機叫答又會增強學(xué)生的焦慮感，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，因此教師應(yīng)把握好提問的方式。當(dāng)問到“你認(rèn)為化學(xué)老師提問后是否給了你足夠的時間思考”，只有49%學(xué)生選擇是，說明有時提問后學(xué)生的思考時間不足，學(xué)生理解不夠充分，問題就顯得毫無意義。根據(jù)我校化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問存在的問題，結(jié)合理論，初步形成初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問策略。將策略應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，進行教學(xué)設(shè)計，觀看自己的教學(xué)錄像，研究我在課堂提問中存在的問題。我發(fā)現(xiàn)我在課堂中存在一個明顯的問題就是提問過后，總有幾個學(xué)生能迅速的回應(yīng)并大聲回答，我便以為學(xué)生都理解了就一帶而過了，沒給其他學(xué)生足夠時間思考，結(jié)果還有很多學(xué)生都沒弄懂。針對我在課堂提問中存在的問題，用理論調(diào)整對策，繼續(xù)深入研究，不斷觀察、反思、改進，最終制定出初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問策略。四、初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問策略（一）課堂提問原則1.課堂提問應(yīng)具有有效性課堂提問應(yīng)有一定深度，但也不能過于深奧，因此教師要精心設(shè)計才能有效。教師在備課時要精心設(shè)計課堂提問點，可以根據(jù)學(xué)生的興趣點進行提問，抓住思維的發(fā)散點進行提問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.課堂提問應(yīng)具有適度性控制問題的數(shù)量：設(shè)計提問時要少而精，要抓住知識的關(guān)鍵和本質(zhì)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果?？刂茊栴}的難度：是指問題的深度和廣度，在提問的內(nèi)容上，必須先易后難，由淺入深，要有一定的層次性。（二）選擇恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?.通過啟發(fā)式提問提高學(xué)習(xí)效率啟發(fā)式提問不僅能夠積極發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進程，促進課堂教學(xué)順暢，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生思維，促進素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。教師采用啟發(fā)式提問要緊扣教學(xué)的重點、難點，還要結(jié)合學(xué)生的實際水平進行啟發(fā)式提問，提出的問題也必須難易適中。2.通過創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情境的方法：在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)，同時又令學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，以便讓學(xué)生在熟悉的情境和已有的知識中學(xué)習(xí)新知識。3.選擇最佳叫答方式教師提出的問題應(yīng)面對全體學(xué)生，而不是幾個積極回應(yīng)的學(xué)生。因此，對于學(xué)生有興趣的問題，教師應(yīng)控制自由發(fā)言的學(xué)生，給其他學(xué)生更多的思考時間，當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師不僅要關(guān)注回答問題的學(xué)生，還要考慮到提問對其他學(xué)生的影響，盡量讓所有學(xué)生從中受益。4.注意對學(xué)生的回答進行反饋教師對學(xué)生的回答要及時給予反饋，可以是客觀的、鼓勵性的評價或必要的指引。教師在鼓勵學(xué)生時，語言應(yīng)豐富多樣，具有針對性，同時激勵性評價的語言還要具有啟發(fā)性，要能夠激發(fā)學(xué)生進一步思考問題，開闊他們的視野。五、總結(jié)通過幾個月的研究，初步形成了綜上所述的初中化學(xué)“導(dǎo)學(xué)式”課堂提問的策略，在近期教學(xué)中也逐漸利用這些策略，提高課堂教學(xué)效率，課堂上也充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸增強，注意力更加集中，回答問題時條理性更強，思維得到發(fā)散，視野得到開闊，能力得到提高，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以得到更多的樂趣和知識，與此同時，教師的教學(xué)能力、科研能力都得到了充分的鍛煉?！盁o話可說”和“心中有話筆下寫不出”一般被認(rèn)為是小學(xué)生習(xí)作時遇到的最普遍、最主要的問題。1959年，著名作家冰心在《再寄小讀者》中關(guān)切地問小朋友：“你們寫的時候覺得有困難么？是不是有時候覺得提起筆來無話可說呢？或者心中有話筆下寫不出來呢？”今天的小學(xué)生在習(xí)作中遇到的主要問題是什么？導(dǎo)致問題出現(xiàn)的主要原因是什么？本文就此進行了調(diào)查，并針對問題提出了若干對策。一、問題調(diào)查與分析為了弄清楚小學(xué)生在習(xí)作中遇到的主要問題及導(dǎo)致問題出現(xiàn)的主要原因，筆者在福建省平和縣、長泰縣的三所農(nóng)村小學(xué)進行了調(diào)查。共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷185份，有效問卷收回率92.5%。收回問卷后，使用SPSS17.0錄入數(shù)據(jù)，進行頻次分析。統(tǒng)計結(jié)果表明：①學(xué)生習(xí)作時最主要的問題是“無話可說”和“心中有話筆下寫不出”。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，36%的學(xué)生覺得自己在習(xí)作文時無話可說，40%的學(xué)生覺得有話可說但是寫不出來或?qū)懖痪唧w，15%的學(xué)生覺得自己在習(xí)作時存在其他困難，9%的學(xué)生表示自己在習(xí)作時沒有困難。②絕大部分學(xué)生在生活中不注意觀察。統(tǒng)計顯示，66%的學(xué)生表示自己在生活中不注意觀察，23%的學(xué)生表示自己在生活中較注意觀察，11%的學(xué)生表示自己能夠認(rèn)真觀察生活。③絕大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，14%的學(xué)生表示自己幾乎沒有閱讀課外書，70%的學(xué)生表示自己偶爾閱讀課外書，但看得最多的書是作文選，16%的學(xué)生表示自己經(jīng)常閱讀課外書。④大部分學(xué)生不注意積累習(xí)作素材。統(tǒng)計表明，43%的學(xué)生表示自己不注意積累作文素材，作文內(nèi)容主要由自己憑空杜撰，36%的學(xué)生表示自己較注意積累作文素材，作文素材主要來自作文選，21%的學(xué)生表示自己注意積累作文素材，作文素材主要來自生活和課外閱讀。⑤大部分學(xué)生平時不注意練筆。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，39%的學(xué)生表示自己很少主動寫讀書筆記和日記，32%的學(xué)生表示自己寫讀書筆記和日記比較主動，29%的學(xué)生表示自己會主動寫日記，但讀書筆記較少主動寫。由調(diào)查結(jié)果可知，學(xué)生習(xí)作時最主要的問題是“無話可說”和“心中有話筆下寫不出”。導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因很多，最主要的是學(xué)生對生活的觀察不夠，課外閱較較為欠缺，不注意積累習(xí)作素材，平時練筆少。二、問題改進的若干對策1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。大千世界，五彩生活，花草蟲魚，飛禽走獸，可寫之物實在很多，學(xué)生習(xí)作時怎么會無話可說呢？筆者認(rèn)為，學(xué)生不善觀察生活是一個原因。習(xí)作屬于信息輸出行為，信息輸出要以信息輸入為前提?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，人從外界獲得的信息85%以上來自視覺。這就是說，觀察是人獲得信息的主要渠道，學(xué)生要輕松輸出信息――習(xí)作時有話可說、有話可寫，就必須學(xué)會觀察，用心觀察。農(nóng)村小學(xué)往往并不重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，導(dǎo)致學(xué)生對身邊人、事、物等熟視無睹，造成學(xué)生生活素材嚴(yán)重不足，習(xí)作時無話可寫。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，需做好以下幾方面：一是教師要鼓勵學(xué)生觀察生活。生活現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，學(xué)生只有學(xué)會觀察、用心觀察才會有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。只有長期堅持，積淀下大量新鮮的作文素材，習(xí)作時才不愁無話可寫。二是教師要教給學(xué)生觀察的方法。凡事皆有方法可循，觀察也一樣。教師要教給學(xué)生觀察方法，如觀察靜物要采用從整體到局部、從主到次的方法；觀察自然現(xiàn)象可采用前后順序法；觀察運動事物可采用移步換形法；觀察人物可采用從頭到腳、由表及里的方法等。三是教師要要求學(xué)生寫觀察記錄。觀察記錄是觀察不可分割的組成部分。寫觀察記錄一方面可以督促學(xué)生主動關(guān)心身邊發(fā)生的事情，促使他們把自己的所見、所聞、所思、所感用語言文字記述下來，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生以觀察的目光看待周圍的人和事，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生積累意識，引導(dǎo)學(xué)生積累素材。巧婦難為無米之炊。學(xué)生要寫出好作文首先要有可供下鍋的米，即有可供運用的素材。這是把米煮成飯（即怎樣運用素材）和把飯做得可口（即怎樣運用好素材）的前提。小學(xué)生可供運用的作文素材，包括：來自書本的文字語料、名言警句、優(yōu)美段落、童話故事等；來自日常生活的玩樂趣事、同伴情誼、家庭歡樂、山川美景、社會實踐等。萬丈高樓平地起，學(xué)生只有擁有一定的積累，積累下較多的素材，才能在習(xí)作時隨意言說，左右逢源。因此，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的積累意識，引導(dǎo)學(xué)生從書本和日常生活中大量積累素材，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。教師要培養(yǎng)學(xué)生的積累意識，引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材，可以采取如下方式。一是在閱讀教學(xué)中注意進行作文積累。在進行閱讀教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極記憶和運用課文中表達優(yōu)美的語句、段落，讓學(xué)生將之內(nèi)化為自己的東西。二是教師要鼓勵學(xué)生在生活中積累素材。在日常教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生多觀察自己周圍的事物，把對自己影響較為深刻的人、事、物、景記錄下來，以備寫文章時運用。三是教師引導(dǎo)學(xué)生利用電視等媒體積累素材。小學(xué)生年齡小，生活圈子窄，接觸的媒體也較為有限。為了拓寬學(xué)生的視野，擴大知識面，教師可以鼓勵學(xué)生收看一些節(jié)目，讓學(xué)生通過熒屏去了解人情、事況、物種等，以達到拓闊視野、豐富習(xí)作素材的目的。3.教給學(xué)生寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練筆。掌握寫作方法是處于習(xí)作訓(xùn)練初期的小學(xué)生寫好作文的重要保證。教師在平時的教學(xué)過程中要重視寫作方法指導(dǎo)，教給學(xué)生寫作方法。如記述文要保證時間、地點、人物、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果六要素齊全，時間、空間、事件、人物活動、物體的發(fā)展變化、作者的感情變化等線索分明，順序、倒敘、插敘、補敘、平敘特征明顯；說明文要掌握連貫式、總分式、并列式、遞進式、對照式等說明結(jié)構(gòu)，舉例子、作比較、下定義、列圖表、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、列數(shù)字等說明方法；議論文要確保論點、論據(jù)和論證三要素齊備，論點觀點正確，概括得力，論據(jù)真實可靠、充分典型，論證推理符合邏輯，并掌握總分式、分總式、答難式、對比式等論證寫法。教給學(xué)生寫作方法只是讓學(xué)生知道了怎樣寫作文，要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的習(xí)作能力，還要依靠一定的寫作實踐。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練筆無疑是學(xué)生寫作實踐的重要方法。為此，教師可從以下方面做出努力。一是教師要引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文。語文教材中精美的散文、生動形象的記敘文、富有哲理的議論文等是學(xué)生進行仿寫的最好實例。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練筆時，可從仿詞、仿句入手，逐漸過渡到仿段、仿篇，先求形似再達神似。二是教師要鼓勵學(xué)生寫讀書筆記。學(xué)生寫的讀書筆記既可是課文學(xué)習(xí)感想，也可以是課外書讀后的心得。教師可以統(tǒng)一要求學(xué)生就某一篇指定的文章寫讀書隨感，也可以放手讓學(xué)生選擇自己最喜歡的文章，隨意地寫，以揭示其內(nèi)心最真實的感受。三是教師要組織學(xué)生寫日記。寫日記是學(xué)生練筆的最有效方式，教師要組織學(xué)生寫日記，要求學(xué)生將每一天自己心中最想寫的東西記下來。日記的主題要盡量廣泛，記人、記事、記物、記景、記情均要有所涉及?？傊?，“無話可說”和“心中有話筆下寫不出”是農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作面臨的最主要問題。教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生積累意識、引導(dǎo)學(xué)生積累素材，教給學(xué)生習(xí)作方法、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練筆，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?0中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計91王小剛老師簡介傳統(tǒng)文化與戰(zhàn)略績效專家。融匯企業(yè)管理顧問有限公司總裁、首席顧問。曾有幸服務(wù)于華宇集團、銀河集遠(yuǎn)東集團、金龍汽車等公司。他的專業(yè)見解來源于實踐是從實踐中歸納的成果。王先生深刻理解當(dāng)前中國企業(yè)管理變革之需求。個人專著包括1、《企業(yè)薪酬管理最佳實踐》2、《戰(zhàn)略績效管理最佳實踐》3、《大學(xué)生求職實戰(zhàn)指導(dǎo)》王小剛老師簡介92王小剛老師專著回業(yè)洲營理戰(zhàn)秘值就理大求。屆佳6公量佳公20102011王小剛老師專著93中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件94選組長為大家解決學(xué)習(xí)生活難積級上進帶領(lǐng)組員參與渴動選組長95第一講人力資源管理如何創(chuàng)造價值一人力資源管理如何創(chuàng)造價值第一講人力資源管理如何創(chuàng)造價值96問題討論】請您從自己的經(jīng)驗和感受出發(fā),想想人力資源管理如何創(chuàng)造價值?問題討論】97人力資源管理如何創(chuàng)造價值價值鏈鏈價值鏈價值創(chuàng)造價值評價價值分配績效管理薪酬管理公司的核心價值觀?如何衡量公司的價值?公司有哪些價值分配形式公司的使命、愿景關(guān)鍵績效指標(biāo)(KPD)是什么?公司應(yīng)建立什么樣的薪酬結(jié)構(gòu)?公司的價值是誰創(chuàng)造的?·如何進行業(yè)績評價如何兼顧短期價值分配和·哪些領(lǐng)域?qū)矩暙I是最·如何衡量員工的行為是否長期價值分配?大的(KRA)?符合公司的價值觀?報酬如何與責(zé)任、能力哪些職位對公司貢獻最大?·等等貢獻、態(tài)度掛鉤?以什么樣的態(tài)度√以什么樣的方式√用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)用什么方式分配價值什么方式√對行為結(jié)果進行評價√值分配是否產(chǎn)生持續(xù)√產(chǎn)出什么結(jié)果評價的告知程序溦勵效果人力資源管理如何創(chuàng)造價值98Q&A(問題與解答)要點整理三人學(xué)習(xí)Q&A(問題與解答)99第二講卓越績效管理模式介紹一什么是績效管理?二卓越績效管理模式步驟績效管理的PDCA循環(huán)圈四績效考核與績效管理概念的澄清第二講卓越績效管理模式介紹100中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件101中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件102中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件103中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件104中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件105中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件106中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件107中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計方案課件108中小企業(yè)薪酬績效體系設(shè)計