OSCE在消化內(nèi)科培訓(xùn)中的應(yīng)用

1.OSCE在消化內(nèi)科培訓(xùn)中的應(yīng)用1.分享內(nèi)容01020304OPTIONOPTIONOPTIONOPTION

護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

OSCE簡(jiǎn)介我院消化內(nèi)科“綜合病例下

多站點(diǎn)”應(yīng)用情況

現(xiàn)場(chǎng)演示——許老師團(tuán)隊(duì)2.分享01020304OPTION 護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀2.01OPTION護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀3.01OPTION護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀3.

護(hù)士角色作用轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)護(hù)士角色作用的重新定位

我的病人我主管

我的專(zhuān)業(yè)我做主我對(duì)護(hù)理質(zhì)量負(fù)責(zé)4. 護(hù)士角色作用轉(zhuǎn)變我對(duì)護(hù)理質(zhì)量負(fù)責(zé)4.

4

病人的專(zhuān)業(yè)護(hù)理質(zhì)量

未能充分體現(xiàn)

3

得不到同行的認(rèn)可處于被動(dòng)接受培訓(xùn)的狀態(tài)

1能力未能得到提升

2病人未能從中受益培訓(xùn)教學(xué)效果未與病人的成效結(jié)合5. 4 1培訓(xùn)教學(xué)效果未與病人的成效結(jié)合5.

重技術(shù)

重考試

重團(tuán)隊(duì)

輕理論輕能力（管理病人的能力）輕個(gè)人培訓(xùn)教學(xué)方法三重三輕6. 培訓(xùn)教學(xué)方法三重三輕6.01

技術(shù)第一02

知識(shí)第二03

能力第三04

病人第？培訓(xùn)教學(xué)方法7.01技術(shù)第一02知識(shí)第二03能力第三04病人第？以病人為中心的內(nèi)涵看不見(jiàn)病人的培訓(xùn)教育技能培訓(xùn)考單項(xiàng)操作以病人為中心的內(nèi)涵是什么？8.以病人為中心的內(nèi)涵看不見(jiàn)病人技能培訓(xùn)以病人為中心的內(nèi)涵是什么護(hù)士核心能力的內(nèi)涵創(chuàng)新性能力實(shí)際操作能力評(píng)判性思維能力溝通與合作能力9.護(hù)士核心能力的內(nèi)涵創(chuàng)新性能評(píng)判性思維能力9.02OPTIONOSCE簡(jiǎn)介Objective

Structure

Clinical

Examination10.02OPTIONOSCE簡(jiǎn)介ObjectiveStruct11.11.OSCE簡(jiǎn)介考站12.OSCE簡(jiǎn)介考站12.13.13.OSCE的概念（Objective

Structured

Clinical

Examination,

OSCE）14.OSCE的概念（ObjectiveStructuredC起源發(fā)展國(guó)外國(guó)內(nèi)OSCE的發(fā)展史15.起源發(fā)展國(guó)外國(guó)內(nèi)OSCE的發(fā)展史15.OSCE的特點(diǎn)16.OSCE的特點(diǎn)16.OSCE的特點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)多個(gè)項(xiàng)目評(píng)估提高信度效度使用反饋信息明確改進(jìn)方面模擬場(chǎng)景較真實(shí)

較全面地考核考生的綜合能力

體現(xiàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的特色17.OSCE的特點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn)模擬場(chǎng)景較真實(shí)17.SP的概念是指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能準(zhǔn)確、恒定地表現(xiàn)病人病情的健康人或病人。任務(wù)：

“扮演”某種疾病的患者，只接受學(xué)生的問(wèn)診和體檢，不接受任何身體傷害性的操作。標(biāo)準(zhǔn)病

人SP18.SP的概念是指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能準(zhǔn)確、恒定地表現(xiàn)病人病情的健康人標(biāo)準(zhǔn)03OPTION我院“綜合病例下多站點(diǎn)式”應(yīng)用情況19.03OPTION我院“綜合病例下多站點(diǎn)式”應(yīng)用情況19.'綜合病例下站點(diǎn)式'護(hù)理技能大賽20.'綜合病例下站點(diǎn)式'護(hù)理技能大賽20.SP

內(nèi)容

設(shè)計(jì)我院“綜合病例下站點(diǎn)式”應(yīng)用情況

框架

考官反饋21.SP 內(nèi)容反饋21.22.22.SP多站點(diǎn)23.SP多站點(diǎn)23.考官反饋24.考官反饋24.關(guān)于OSCE的思考1、成本高？2、人力花費(fèi)大？3、時(shí)間長(zhǎng)？4、師資要求高？5、達(dá)不到效果？25.關(guān)于OSCE的思考1、成本高？25.26.26.THANKS謝謝大家!27.THANKS謝謝大家!27.28.28.謝謝您的觀看！29.謝謝您的觀看！29.OSCE在消化內(nèi)科培訓(xùn)中的應(yīng)用

30.OSCE在消化內(nèi)科培訓(xùn)中的應(yīng)用1.分享內(nèi)容01020304OPTIONOPTIONOPTIONOPTION

護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

OSCE簡(jiǎn)介我院消化內(nèi)科“綜合病例下

多站點(diǎn)”應(yīng)用情況

現(xiàn)場(chǎng)演示——許老師團(tuán)隊(duì)31.分享01020304OPTION 護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀2.01OPTION護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀32.01OPTION護(hù)理培訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀3.

護(hù)士角色作用轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)護(hù)士角色作用的重新定位

我的病人我主管

我的專(zhuān)業(yè)我做主我對(duì)護(hù)理質(zhì)量負(fù)責(zé)33. 護(hù)士角色作用轉(zhuǎn)變我對(duì)護(hù)理質(zhì)量負(fù)責(zé)4.

4

病人的專(zhuān)業(yè)護(hù)理質(zhì)量

未能充分體現(xiàn)

3

得不到同行的認(rèn)可處于被動(dòng)接受培訓(xùn)的狀態(tài)

1能力未能得到提升

2病人未能從中受益培訓(xùn)教學(xué)效果未與病人的成效結(jié)合34. 4 1培訓(xùn)教學(xué)效果未與病人的成效結(jié)合5.

重技術(shù)

重考試

重團(tuán)隊(duì)

輕理論輕能力（管理病人的能力）輕個(gè)人培訓(xùn)教學(xué)方法三重三輕35. 培訓(xùn)教學(xué)方法三重三輕6.01

技術(shù)第一02

知識(shí)第二03

能力第三04

病人第？培訓(xùn)教學(xué)方法36.01技術(shù)第一02知識(shí)第二03能力第三04病人第？以病人為中心的內(nèi)涵看不見(jiàn)病人的培訓(xùn)教育技能培訓(xùn)考單項(xiàng)操作以病人為中心的內(nèi)涵是什么？37.以病人為中心的內(nèi)涵看不見(jiàn)病人技能培訓(xùn)以病人為中心的內(nèi)涵是什么護(hù)士核心能力的內(nèi)涵創(chuàng)新性能力實(shí)際操作能力評(píng)判性思維能力溝通與合作能力38.護(hù)士核心能力的內(nèi)涵創(chuàng)新性能評(píng)判性思維能力9.02OPTIONOSCE簡(jiǎn)介Objective

Structure

Clinical

Examination39.02OPTIONOSCE簡(jiǎn)介ObjectiveStruct40.11.OSCE簡(jiǎn)介考站41.OSCE簡(jiǎn)介考站12.42.13.OSCE的概念（Objective

Structured

Clinical

Examination,

OSCE）43.OSCE的概念（ObjectiveStructuredC起源發(fā)展國(guó)外國(guó)內(nèi)OSCE的發(fā)展史44.起源發(fā)展國(guó)外國(guó)內(nèi)OSCE的發(fā)展史15.OSCE的特點(diǎn)45.OSCE的特點(diǎn)16.OSCE的特點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)多個(gè)項(xiàng)目評(píng)估提高信度效度使用反饋信息明確改進(jìn)方面模擬場(chǎng)景較真實(shí)

較全面地考核考生的綜合能力

體現(xiàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的特色46.OSCE的特點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn)模擬場(chǎng)景較真實(shí)17.SP的概念是指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能準(zhǔn)確、恒定地表現(xiàn)病人病情的健康人或病人。任務(wù)：

“扮演”某種疾病的患者，只接受學(xué)生的問(wèn)診和體檢，不接受任何身體傷害性的操作。標(biāo)準(zhǔn)病

人SP47.SP的概念是指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能準(zhǔn)確、恒定地表現(xiàn)病人病情的健康人標(biāo)準(zhǔn)03OPTION我院“綜合病例下多站點(diǎn)式”應(yīng)用情況48.03OPTION我院“綜合病例下多站點(diǎn)式”應(yīng)用情況19.'綜合病例下站點(diǎn)式'護(hù)理技能大賽49.'綜合病例下站點(diǎn)式'護(hù)理技能大賽20.SP

內(nèi)容

設(shè)計(jì)我院“綜合病例下站點(diǎn)式”應(yīng)用情況

框架

考官反饋50.SP 內(nèi)容反饋21.51.22.SP多站點(diǎn)52.SP多站點(diǎn)23.考官