低碳生活與大學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)一、研究背景21世紀以來，人類總是把經(jīng)濟的發(fā)展放在首要位置，通過歷史我們知道只有大力發(fā)展經(jīng)濟，提高經(jīng)濟發(fā)展水平，這樣才能提高國家的地位，但是在大力發(fā)展經(jīng)濟的過程中，人類無節(jié)制開采各類自然資源，比如各種礦產(chǎn)資源等等，當(dāng)然此舉使我們的生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞。生態(tài)環(huán)境負荷承載壓力過重，出現(xiàn)了一系列生態(tài)問題，比如水土流失嚴重、沙漠化迅速發(fā)展、森林資源銳減，水體污染加重等等，自然環(huán)境的惡化已經(jīng)給人類敲響了警鐘。十八大以來我國把生態(tài)文明建設(shè)作為“四個全面”戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵，并以此開展了一系列工作，不僅如此，我國目前對現(xiàn)代環(huán)境治理體系構(gòu)建也提出來系統(tǒng)性的安排，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要和優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境的需要。所以為人民創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境的是我國目前的一項重要工作。而新型的環(huán)保方式“低碳生活”(low-carbonlife)在建設(shè)美麗中國的過程中意義非凡，低碳生活指的是盡量減少生活作息時所耗用的能量，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，進而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。低碳生活代表的是一種更加綠色，更加健康，以及更加自然的生活方式?，F(xiàn)如今全球掀起了“低碳浪潮”，中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，也緊跟世界潮流，肩負起了引領(lǐng)生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展的重任，而當(dāng)代大學(xué)生作為促進社會進步和發(fā)展的重要力量，他們環(huán)保意識的培養(yǎng)成為了國家面向未來的重要課題。二、大學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)的重要性當(dāng)前社會背景下，低碳發(fā)展已經(jīng)逐漸成為社會的共識。而現(xiàn)如今人們環(huán)保意識缺乏，筆者認為重要原因在于環(huán)保教育不到位，所以要提高人們的環(huán)保意識，很重要的一點就是加強對人們的環(huán)保意識教育，通過教育讓人們逐漸樹立正確的自然觀，使人類認識到保護環(huán)境的重要性，樹立正確的環(huán)保意識，樹立綠色生活、綠色消費的觀念，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。。學(xué)生是社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人，大學(xué)生是社會建設(shè)的主力軍，對社會有著極大影響力的群體，肩負著未來建設(shè)的重任，所以要成為社會優(yōu)秀的人才不能僅僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還需要具備道德上的判斷力和對全人類的未來負責(zé)的能力。而良好的環(huán)保意識是衡量一個國家和民族的文明程度的重要因素，更是衡量一個大學(xué)生是否全面發(fā)展的重要指標(biāo)。大學(xué)生環(huán)境意識的提高對于我國的環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展有著重大作用。大學(xué)階段，正是世界觀人生觀的形成的重要時期這時候?qū)W生的可塑性很強。因此，對大學(xué)生進行環(huán)保意識教育有著不可估量的意義，培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)境意識是當(dāng)前刻不容緩的大事，是推進社會可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。三、大學(xué)生低碳環(huán)保意識培養(yǎng)的方法（一）學(xué)校——重視低碳教育作用，建立健全教育體系筆者從問卷調(diào)查中分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的低碳意識有待加強，他們雖然知道自己“應(yīng)該怎么做”，但是在生活中還是不注重低碳的生活方式，所以高校應(yīng)該將低碳生活教育納入當(dāng)前的高校教育體系當(dāng)中。利用各種平臺進行低碳環(huán)保宣傳：學(xué)校可以通過建立低碳環(huán)保教育官方網(wǎng)站、微信平臺來宣傳低碳環(huán)保理念和知識，宣傳國家關(guān)于低碳環(huán)保的相關(guān)會議精神，提高學(xué)生的環(huán)保認同。在學(xué)校營造低碳環(huán)保的氛圍：除了在學(xué)校的各個媒體平臺進行宣傳，校園環(huán)境的作用夜色非常重要的。在校園的綠化和建設(shè)過程中可以考慮加入環(huán)保的要素，比如學(xué)校的照明路燈可以使用環(huán)保型的太陽能路燈，在學(xué)校食堂的布告欄以及圖書館的走廊可以張貼關(guān)于環(huán)保的宣傳海報，讓學(xué)生在潛移默化中意識到低碳行為的重要性。開展各種低碳活動：學(xué)?？梢酝ㄟ^組織豐富多彩又有趣味性和知識性的低碳環(huán)保教育活動來實現(xiàn)低碳環(huán)保意識深入學(xué)生內(nèi)心。如組織開展環(huán)保知識競賽，不僅學(xué)生參與進來，也可以讓老師參加，還有大學(xué)生低碳環(huán)保主題演講比賽等等，讓全體師生都知道對于低碳環(huán)保我們應(yīng)該如何去做，進一步加深大學(xué)生對低碳環(huán)保理念的認識和理解。低碳環(huán)保走進課堂課堂教學(xué)永遠是對學(xué)生進行思想教育的主陣地，對大學(xué)生進行低碳環(huán)保意識的培育，更要充分利用這個課堂這個平臺。學(xué)?？梢蚤_設(shè)選修課，在課堂中加強對學(xué)生的低碳意識培養(yǎng)，也可以舉辦一些低碳生活方面的活動，比如低碳教育團輔，主題月活動等，讓學(xué)生在課外也能夠?qū)W習(xí)一些低碳生活方面的知識，并且可以把這些知識運用到生活中，而且再去潛移默化中影響身邊的人，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。（二）大學(xué)生——自覺學(xué)習(xí)低碳理念，以身作則倡導(dǎo)低碳作為大學(xué)生，我們不能僅僅靠課堂上學(xué)到的知識去了解低碳的生活方式，而是要充分發(fā)揮主觀能動性，主動了解相關(guān)低碳知識，低碳生活不僅僅是一種口號，它是一個需要長期努力的結(jié)果。只有將低碳理念付諸實際生活，付諸實踐，積極參與到低碳的行動當(dāng)中去，才能為國家低碳環(huán)保的發(fā)展貢獻自己的