第55頁共55頁2023學(xué)困生輔導(dǎo)方案范文2023學(xué)困生輔導(dǎo)方案范文。一、指導(dǎo)思想：為了全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要努力討論如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身開展打好根底。進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。通過個別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),開展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學(xué)生活潑起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克制自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.進(jìn)步整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案。.二、學(xué)生情況分析^p本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少局部學(xué)生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨，等等，根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的開展，更大的進(jìn)步。三、詳細(xì)措施1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些根底知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面修改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)展個別輔導(dǎo)。實行日清，周清，月清。平時，在學(xué)困生之間開展一些比賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。3、結(jié)對子生幫生布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓優(yōu)等生適當(dāng)給予幫扶，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。為調(diào)動他們的積極性學(xué)期末頒發(fā)組合將。另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有到達(dá)心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能到達(dá)教育的良好效果。要做到這一點，老師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種，到達(dá)“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)?？傊谒刭|(zhì)教育的今天，差生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探究有效的方法和經(jīng)歷，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效。f132.更多工作方案延伸閱讀2023學(xué)困生輔導(dǎo)方案篇一：20xx_20xx年第一學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)方案**中學(xué)20xx_20xx學(xué)年第一學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)方案**中學(xué)20xx年8月24日學(xué)困生輔導(dǎo)方案一、指導(dǎo)思想：為了全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要努力討論如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身開展打好根底。進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。通過個別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),開展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學(xué)生活潑起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克制自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.進(jìn)步整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案。.二、學(xué)生情況分析^p從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少局部學(xué)生根底知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，教務(wù)處準(zhǔn)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過學(xué)困生輔導(dǎo)及培優(yōu)補差的方式使他們得到更好的開展，更大的進(jìn)步。三、詳細(xì)措施1、學(xué)困生確定每學(xué)期考試完從年級〔文理〕成績匯總中，抽取排名較后的學(xué)生，作為本學(xué)期學(xué)困生。同時進(jìn)展培優(yōu)補差活動。2、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些根底知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面修改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績。3、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)展個別輔導(dǎo)。實行日清，周清，月清。平時，在學(xué)困生之間開展一些比賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。4、結(jié)對子生幫生布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓優(yōu)等生適當(dāng)給予幫扶，定期讓讓將。另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有到達(dá)心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能到達(dá)教育的良好效果。要做到這一點，老師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種，到達(dá)“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，差生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探究有效的方法和經(jīng)歷，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效。教務(wù)處20xx年8月24日篇二：20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)根底較差的學(xué)生，因此，要進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適教育的學(xué)生，只能選擇合適學(xué)生的教育。這學(xué)期我打算做到以下幾點：一、確定學(xué)困生，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。二、安排好時間，讓轉(zhuǎn)化工作有方案可循，不能無章辦事。1、做作業(yè)時，對他們進(jìn)展巡視檢查，隨時指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。3、做練習(xí)冊時，對這一局部同學(xué)要多照顧，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。4、根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查、指導(dǎo)，并簽字。5、利用課間的休息時間可以用來對他們進(jìn)展輔導(dǎo)。三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的詳細(xì)情況變化來確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目的：1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會讀，會聽寫。3、能區(qū)分聲母、韻母〔單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻篇三：20xx_20xx學(xué)年度一(2)班學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案20xx—20xx學(xué)年度一〔2〕班學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案磨黑鎮(zhèn)第一小學(xué)楊俊梅為了更好地完成學(xué)校賦予的教育教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步及格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目的，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)做好課內(nèi)外培優(yōu)輔差工作。而在實際工作中，要轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想，使他們成為優(yōu)秀學(xué)生，并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要老師“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的耐心地說服教育。為了使轉(zhuǎn)化工作起到實效，現(xiàn)有針對性地制定本學(xué)年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案，力爭獲得好成績。一、學(xué)困生李毅澄楊慈龔瑞熙趙子坤李闖云張健渝李金蓮楊嘯坤劉恒林錦秀二、轉(zhuǎn)化目的通過本學(xué)年的轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生能根本掌握學(xué)習(xí)的方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的信心，對于掌握根本技能起到推動作用。三、學(xué)困生形成原因情況分析^p1．由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2．缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。3．在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時檢查催促。四、轉(zhuǎn)化措施1．通過打、家長會、____等，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助老師教育和催促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2．課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的理解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。3．開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4．對學(xué)困生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。5．分層次設(shè)計目的，給差生制訂可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悅。6．充分利用課余時間進(jìn)展面對面輔導(dǎo)，如：改正錯題，講解練習(xí)等，使所學(xué)知識及時掌握。7．以“計算”為切入點，以“進(jìn)步計算的準(zhǔn)確率”為打破口，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。通過多種形式幫助他們掌握正確的計算方法，從會算漸漸過渡到正確、有一定速度地計算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而到達(dá)進(jìn)步學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的目的。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。我們必須充分認(rèn)識到，學(xué)困生在進(jìn)步的過程中，出現(xiàn)的反差，是符合規(guī)律的正常現(xiàn)象。作為老師，我們要反復(fù)地、耐心地鼓勵幫助他們戰(zhàn)勝自我，使每個學(xué)困生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。20xx年9月9日英語學(xué)困生輔導(dǎo)方案篇一：英語學(xué)困生輔導(dǎo)方案英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指的就是智力正常或接近正常，且處于正常的教學(xué)環(huán)境，在同等教育中，英語學(xué)習(xí)程度較低，達(dá)不到國家規(guī)定的相應(yīng)英語教學(xué)大綱要求的學(xué)生。他們當(dāng)中有些是英語才能的問題，指那些比其他學(xué)生要花費更多的時間和精力才能勉強掌握英語知識和技能的學(xué)生；有些是因有其他問題，例如，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境、動力以及興趣、信心等心理問題；另外還有英語的根底不扎實等知識積累問題。但是，他們共同的表現(xiàn)是不能掌握英語教學(xué)大綱規(guī)定的相應(yīng)的知識和才能，英語學(xué)習(xí)效果低下。英語學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，主要有以下表現(xiàn)特征：1、對概念理解不全面、不深化，往往留于形式，難于用自己的語言再現(xiàn)，理不清概念之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。2、對公式說不清其來龍去脈，只能照搬硬套，不能靈敏應(yīng)用，稍作變化那么不知其然。3、聽課時缺乏主動考慮，往往只是注意結(jié)論，不深究其形成過程，遇到困難消極等待。4、自學(xué)時，找不出問題的重點和難點，不能整理出教材所表達(dá)的內(nèi)容，提不出問題，看書時注意力不集中。5、做作業(yè)時，解題不按一定的步驟、法那么，不檢查解題過程，對結(jié)果不進(jìn)展必要的分析^p。對計算題缺少必要的文字說明，解題過程缺少根據(jù)，轉(zhuǎn)化才能較差。英語學(xué)習(xí)困難阻礙學(xué)生的身心安康和全面開展，影響教育質(zhì)量。研究如何幫助學(xué)生克制英語學(xué)習(xí)的困難，消除厭惡英語的情緒，真正愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，是我們英語教育工作者的緊迫任務(wù)。針對這么多的原因分析^p，我們應(yīng)該如何去解決呢？1、我們應(yīng)在平時上課中，有意強化英語學(xué)困生對英語的敏銳感，多引導(dǎo)他們對英語現(xiàn)象的觀察和考慮。如多做一些有興趣性的英語題目，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目。思維活動是一切智力活動的核心，現(xiàn)將主要從培養(yǎng)英語學(xué)困生的思維才能著手，去轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)英語感到困難的狀況。2、故事、游戲、現(xiàn)實生活場景都是學(xué)生最容易承受的學(xué)習(xí)方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題，可以牢牢地吸引他們的注意力，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強烈的探究欲望，思維的泉被翻開，滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強動力。3、以合作交流促思維合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的才能，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的開展，特別是學(xué)困生思維的開展。這樣使他們得到了幫助，才能也得到了進(jìn)步。4、以練習(xí)促思維多做一些學(xué)困生可以理解的英語問題，讓他們對英語中的概念、定理、公式、法那么進(jìn)展系統(tǒng)的、由淺入深的相應(yīng)練習(xí)，逐步深化抽象概括的思維才能。5、克制消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。英語教學(xué)中要注意引導(dǎo)英語學(xué)困生打破習(xí)慣性定勢思維的約束，打破老框框，激發(fā)他們開拓解題思路，培養(yǎng)思維的流暢性和創(chuàng)造性。6、培養(yǎng)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，感受和欣賞英語學(xué)科的魅力，形成自覺學(xué)習(xí)和追求新知識的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的策略之一。只有當(dāng)學(xué)生通過自己的努力獲得了進(jìn)步，掌握了一定的英語方法，獲得了一些對英語的鑒賞才能，才能變英語學(xué)習(xí)的被動為主動，才能感受成功的快樂。在個人英語學(xué)習(xí)成就和英語學(xué)習(xí)信心之間，存在嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，我們在英語教學(xué)中，首要問題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，主要來說，可以考慮以下幾點?！?〕降低學(xué)習(xí)要求英語困難生根底差、思維才能弱，因此老師在講課時要注意從簡入手。講解知識時盡量分散難點，對他們盡量提問簡單的問題，讓他們上黑板板演時也適應(yīng)從他們的實際才能。對于英語作業(yè)，應(yīng)以課本為主，不搞偏題、怪題，題量要適中，適當(dāng)給予模擬性練習(xí)的時機，并加強一些變式訓(xùn)練，以進(jìn)步學(xué)習(xí)英語的興趣?！?〕進(jìn)展直觀教學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)加強直觀性，通過直觀教學(xué)的方法，如運用英語卡片，教材附帶的學(xué)具，老師自制的工具，投影儀，多媒體等，化難為簡、化抽象為詳細(xì)，加深學(xué)生對英語概念、性質(zhì)的理解和掌握，進(jìn)步解答才能?！?〕積極關(guān)注學(xué)困生要特別注意觀察英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，英語學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中，他們對老師按部就班的講解，枯燥無味的語言聽不進(jìn)耳，對英語知識也不感興趣。我們應(yīng)恰當(dāng)運用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而到達(dá)教學(xué)目的?！?〕激發(fā)好奇心把教材復(fù)雜抽象的內(nèi)容詳細(xì)化或轉(zhuǎn)化為疑問，這是引發(fā)興趣的重要來。用如今廣泛提倡的情境教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容放在一定的故事情境中，揭露學(xué)生探究奧秘的好奇心，好奇心是一切知識的起點。7、增強英語學(xué)困生的自信心英語學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差，往往信心缺乏，容易產(chǎn)生悲觀絕望的自卑心理，從而對英語產(chǎn)生恐懼心理?！?〕多鼓勵，常表揚在課堂上多說一些鼓勵性的話語，如：你的想法很有新意，你說得很清楚，我們都明白了，這個想法不錯，再想個更好的；在作業(yè)修改中多批上一些：進(jìn)步真大，真棒，你的字寫得真工整，繼續(xù)保持。評價的內(nèi)容盡量詳細(xì)些，讓他們覺得老師是真心的在表揚他們，從而增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心?！?〕以成就感保持自信心在進(jìn)展教學(xué)和課后輔導(dǎo)時，要有意識地出一些比擬簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們可以品味到成功的喜悅，讓他們感到，只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng)、持之以恒，自己完全可以學(xué)有所得、獲得好的成績。給學(xué)困生表現(xiàn)的時機，給予點撥和啟發(fā)，使學(xué)困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。8、建立與英語學(xué)困生和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素，特別要對學(xué)困生熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹立他們的自信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。篇二：英語學(xué)困生輔導(dǎo)方案一、輔導(dǎo)思想為了落實好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，科任老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)困生要因材施教，抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。二、學(xué)困生形成原因情況分析^p〔一〕．學(xué)困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長，家長監(jiān)管不利。〔二〕．學(xué)困生形成的學(xué)校原因老師思想教育不力以及片面追求成績。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求?！踩常畬W(xué)困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使局部學(xué)生受到金錢至上、享樂、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了安康成長的道路?！菜摹?學(xué)生因素1、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)困生課前不預(yù)習(xí)；課堂上心不在焉，游戲教學(xué)時，偶然也能吸引他們的注意力，但很快便消失了；作業(yè)不完成，如有完成也是為了應(yīng)付，往往用抄襲來蒙混過關(guān)；課后更談不上復(fù)習(xí)，一下課就什么都扔到一邊。久而久之，就養(yǎng)成了惰性。2、缺乏學(xué)習(xí)動機，目的不明確小學(xué)階段英語課時安排不多，許多學(xué)生認(rèn)為語文數(shù)學(xué)很重要，而對英語學(xué)習(xí)不夠重視。局部學(xué)生認(rèn)為英語沒多大用途，這些學(xué)生一開場就無動力，失去了目的，自然就成了學(xué)困生。幾乎所有的英語學(xué)習(xí)學(xué)困生對學(xué)習(xí)外語的動機不明確。他們沒有樹立起我要學(xué)的思想。這導(dǎo)致他們對外語的興趣不濃重，甚至不愿學(xué)而放棄這門功課。3、意志薄弱,缺乏毅力學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生一般都具有堅強的意志，他們可以克制困難，戰(zhàn)勝自我，從而到達(dá)目的。而學(xué)困生那么不然，他們在經(jīng)歷一、二次默寫或考試失利后就垂頭喪氣，一遇到困難，就向其低頭，失去學(xué)習(xí)信心，對英語學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生動搖。很少去尋找原因，反而疑心自己學(xué)習(xí)英語的才能，從而對英語失去了信心。還有些甚至因貪玩，不能靜心學(xué)習(xí)，也就是經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習(xí)堅持下去。4、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)困生往往學(xué)習(xí)自主性差，課后，他們總以完成作業(yè)為穩(wěn)固所學(xué)知識的唯一途徑，他們忽略了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，知識歸類，系統(tǒng)總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。他們不知從何入手，該如何學(xué)，無法形成合適自己的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞死記硬背，常常是過目就忘；讀課文一個單詞一停頓，從不去理解課文意思及其深層含義，一遍讀完，也不知讀些什么，知識無法穩(wěn)固；還有一局部學(xué)困生雖學(xué)得賣勁，可就是沒有效率。5、注意力不能長時間集中學(xué)困生往往不能控制自己的注意力，他們的注意力不能長時間集中,其結(jié)果也帶來了注意力的不穩(wěn)定，從而使他們的學(xué)習(xí)效率比其他學(xué)生差。4．其它智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。三、補差策略〔一〕打好根底，減少分化小學(xué)英語由于課時較少，教學(xué)任務(wù)又多，我們很多老師為了完成教學(xué)任務(wù)，總是加快教學(xué)步伐，減少了一些穩(wěn)固環(huán)節(jié)。這種做法對于那些學(xué)習(xí)緩慢獲得者來說，往往是某些知識并未掌握，又被迫學(xué)習(xí)新的知識，這些新知識也就失去了依附的根底，形成了夾生飯。即使以后再有時間反復(fù)復(fù)習(xí)，也往往是事倍功半。因此，老師在一開場的教學(xué)中，要放慢進(jìn)度，及時反響，強化矯正，哪怕少講些內(nèi)容，但每一堂課學(xué)生要掌握的東西必須掌握。這樣堅持從實際出發(fā)，打好根底，循序漸進(jìn)，可以減少分化現(xiàn)象?！捕骋詯坌膯酒饘W(xué)生的積極性小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，他對某門學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)積極性是與這門學(xué)科任課老師聯(lián)絡(luò)在一起的。老師的情感力量產(chǎn)生強烈的吸引力，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和愿望，去克制一個個困難，獲得學(xué)習(xí)的成功。我們要利用情感去感化差生，用愛心來喚醒他們內(nèi)心里對學(xué)習(xí)的渴望?！踩成瞄L發(fā)現(xiàn)閃光點學(xué)困生們畢竟是十來歲的孩子，老師一個寬容的微笑，一句體貼的話語一個會意的眼神，一個細(xì)微的觸摸都會產(chǎn)生宏大的學(xué)習(xí)動力。我們做老師的要擅長尋找他們身上的閃光點，加以表揚，以鼓勵增強他們的上進(jìn)心，讓他們感覺到老師的關(guān)心，能融化其心靈的堅冰，鼓起他們學(xué)習(xí)英語的信心和勇氣。學(xué)困生得到別人贊許，往往能從中找到自我，從而找回學(xué)習(xí)英語的信心?！菜摹硠?chuàng)造愉快的課堂氣氛。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，老師應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容開展一些諸如猜一猜、演一演、比一比、唱一唱等游戲活動，吸引差生的注意力，并鼓勵他們積極參與。為了在游戲中獲得成功，他們會自覺投入到課堂學(xué)習(xí)。為了開展學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，并改變他們當(dāng)中有些人缺乏學(xué)習(xí)紀(jì)律的現(xiàn)象，上課時應(yīng)使學(xué)生處于積極工作的狀態(tài)，吸引他們參加學(xué)習(xí)活動。例如，做游戲時，多讓他們參與一些只需說一些簡單口語的活動。如：在playaguessinggame中，老師讓他們上講臺拿卡片，其他同學(xué)猜，或者讓他們簡單地問：WhatsthisinEnglish?/Guess!答復(fù)：Yes/No.又如在Guess,whatdayisit?這一游戲中，老師可邀請他們上講臺轉(zhuǎn)動一周七天的卡片，并問：Whatdayisit?。在對話表演時，可讓學(xué)困生說一些簡單但有趣的臺詞。這樣，學(xué)生就不知不覺地參加到英語的學(xué)習(xí)活動中來了。并且，初步的成功，將使他們對英語學(xué)習(xí)饒有興趣，從而變得更集中注意，更守紀(jì)律了?！参濉辰探o學(xué)生方法我們對學(xué)生不僅要授之以魚，更應(yīng)該授之以漁。要想根本改變差生，還要教給他們一定的學(xué)習(xí)方法，使其在學(xué)習(xí)上到達(dá)事半功倍的效果。比方:歸納指導(dǎo)法使用歸納法完全符合小學(xué)高年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律。老師可讓學(xué)生反復(fù)接觸某一語言現(xiàn)象，使學(xué)生形成初步的感情認(rèn)識，然后引導(dǎo)學(xué)生加以歸納，要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。例如：在教學(xué)動詞如今進(jìn)展時的時候，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了許多動詞原型。然后，我出示了幾個詞組進(jìn)展時的單詞卡片，并讓學(xué)生反復(fù)跟我朗讀單詞，再放到句型中造句。之后，學(xué)生根據(jù)操練的內(nèi)容自己歸納出動詞如今進(jìn)展時的特點和應(yīng)該注意的方面。這樣比老師直接告訴學(xué)生如今進(jìn)展時的用法要好得多?！擦呈褂谜_的學(xué)習(xí)策略1、制定一個學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的泉，它能幫助差生朝著這個方向前進(jìn)。凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。因為有方案就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。有方案就有了學(xué)習(xí)目的，也就有了學(xué)習(xí)動力和努力方向，老師要指導(dǎo)學(xué)生制定一個跳一跳，才可以得著的長遠(yuǎn)目的，還要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個單元認(rèn)知小目的，讓學(xué)生不斷受到目的的鼓勵，積極主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。2、做好課前預(yù)習(xí)工作。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起考慮，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學(xué)會學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識記及課文閱讀的程度上，我們要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)展模擬，自己找句子進(jìn)展詮釋，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學(xué)生學(xué)會英語，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)展有目的的指導(dǎo)。3、及時復(fù)習(xí)。這是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率、穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。心理學(xué)研究說明，學(xué)過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復(fù)習(xí)要及時，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)展，老師要催促差生在課后及時完成作業(yè)，在家里回憶一天所學(xué)，以免造成新的更大的分化。4、加強練習(xí)語言是在使用中學(xué)會的，交際才能只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取各種訓(xùn)練時機反復(fù)練習(xí)，以進(jìn)步自己的英語程度，如：在課堂上、在課后、在各種英語俱樂部、在日常生活中多多練習(xí)英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際才能。假如這些要求每一位學(xué)生都做到，他們對英語學(xué)習(xí)自然就更有信心，興趣更濃。但是好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一定時間，不是一朝一夕就能形成的。所以要求老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)常抓不懈?？梢栽谄綍r的作業(yè)，課堂抽查中及時反響并表揚。明確的英語學(xué)習(xí)動機和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會給學(xué)困生帶來很大的進(jìn)步。〔七〕鼓勵互幫互學(xué)，加強個別輔導(dǎo)學(xué)困生是因為無法消化所學(xué)知識而漸漸落后于其別人了。為了幫助學(xué)生及時消化穩(wěn)固知識，每天早晨我安排成績好的同學(xué)義務(wù)幫助他們復(fù)習(xí)舊的知識點，他們覺得其他同學(xué)與他們是同甘共苦，老師和同學(xué)都在關(guān)心他們，所以平時學(xué)習(xí)就會努力很多。此外，根據(jù)學(xué)習(xí)程度的不同，把全班分成四人合作小組。利用小組的形式，互相檢查，背誦，分角色表演，糾正讀音。在課堂上、課外就增加了許多小老師來幫助指導(dǎo)學(xué)困生，大家在互教互助中得到共同進(jìn)步?！舶恕掣星樯吓c家長溝通任何一種教學(xué)方法的施行，只依靠老師在課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后復(fù)習(xí)和練習(xí)也是必不可少的，這就要求家長來配合老師，幫助、輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家長陪讀，家長和孩子共同學(xué)習(xí)，會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是年齡偏小的學(xué)生，更需要家長的參與，常與老師溝通。在才能學(xué)習(xí)方面，有的學(xué)生進(jìn)度可能會慢一些，家長不要心急，因為，學(xué)生的根底不同、性格不同，學(xué)習(xí)效果也會不同。特別是在閱讀方面，有的學(xué)生性格比擬內(nèi)向，平時就不愛說話。假如突然讓他大聲的去讀，可能會有一定的困難。所以，我們也要尊重學(xué)生，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)習(xí)，而不是強迫學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中重要的不是學(xué)習(xí)進(jìn)度，而是學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)進(jìn)度自然就會進(jìn)步。在條件允許的情況下，最好有專人陪讀，這樣家長可以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，理解學(xué)習(xí)情況，以便在課后更好地幫助和輔導(dǎo)孩子。當(dāng)然，農(nóng)村的家長可能自己都不會，但是沒關(guān)系，只要陪著孩子學(xué)，聽著他讀看者他寫，幫助監(jiān)視學(xué)生作業(yè)，就已經(jīng)是很大的配合了。因為只有家長才是孩子最好的老師。四、結(jié)論有效地改善小學(xué)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)相貌是一項長期的艱巨的工作，因為學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的后進(jìn)生現(xiàn)象形成也不是一朝一夕的，因此轉(zhuǎn)化他們的工作也不會是立竿見影的，并且在轉(zhuǎn)化原有后進(jìn)生的過程中還會產(chǎn)生新的后進(jìn)生。我們做老師的應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以開展的目光去對待他們，用深沉的愛去感化他們，用科學(xué)的方法去引導(dǎo)他們，改變對他們的態(tài)度，給他們更多關(guān)愛，對他們付出更大耐心，保證他們的學(xué)習(xí)自尊和自信，讓他們保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少和其他同學(xué)間的差距。堅持預(yù)防為主，防范與轉(zhuǎn)化相結(jié)合，持久地、踏實地努力工作，后進(jìn)生的問題終究是可以根本得到解決，終究可以到達(dá)理想的境地懸殊很小的相對后進(jìn)生的存在。小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量也定會大幅度地進(jìn)步。篇三：英語學(xué)困生輔導(dǎo)方案為了進(jìn)步整個班級的教學(xué)成績，其中重要的一點就是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為做好這項工作，特制定方案如下：一、造成學(xué)習(xí)困難的主要原因：初三一二班共有學(xué)生106人，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)參差不齊。這兩個班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。尖子生很尖，但學(xué)困生也不少，缺乏中間的力量。鑒于此種情況，嚴(yán)重的影響了本班學(xué)生的整體成績，個別學(xué)生還對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。所以要根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，充分利用好課余的時間，加強輔導(dǎo)，以進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)步英語成績。二、輔導(dǎo)內(nèi)容：初三英語中的所有內(nèi)容。二、輔導(dǎo)對象：張永鵬柳棟崔娜趙丹丹張曉紅趙麗秀鄒倩倩柳浩王玉靜趙浩然四、輔導(dǎo)的詳細(xì)措施：1、以課改精神為指針，以成功心理教育及成功學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。新課程改革為全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量提供了契機。但要真正到達(dá)效果還需要認(rèn)真領(lǐng)會其本質(zhì)，因此一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，做到理論聯(lián)絡(luò)實際，改變輔導(dǎo)思路，以學(xué)生為效勞的對象，堅強效勞意識。2、認(rèn)真做好后進(jìn)生的思想工作。后進(jìn)生大都是由于根底差，漸漸失去興趣與信心的，所以要改變他們，首先應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心和勇氣，增強他們的自覺性和主動性，能愉快的學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅。3、分類對待后進(jìn)生。采用個性輔導(dǎo)，并輔以統(tǒng)一輔導(dǎo)。同是后進(jìn)生，但其后進(jìn)原因不盡一樣，輔導(dǎo)時必須有的放矢，在深化理解的根底上加強個性輔導(dǎo)，以求最正確效果。4、充分利用尖子生，通過讓他們與后進(jìn)生結(jié)對子，進(jìn)步改善效果。對于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，獲得好的效果在于一個勤字：勤想，勤謀劃，把學(xué)生裝在心里，因材施教，循序漸進(jìn)。五、擬到達(dá)的效果：通過輔導(dǎo)可以進(jìn)步大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們由懶學(xué)變?yōu)榍趯W(xué)，從而進(jìn)步全班的學(xué)習(xí)成績。篇四：英語學(xué)困生輔導(dǎo)方案二年級教學(xué)已經(jīng)步入正軌，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)也該開場逐漸進(jìn)展了。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)工作已經(jīng)在上一學(xué)期開場了，但是卻并沒有見到什么效果。也希望在接下來的這一學(xué)期里面，逐步增加輔導(dǎo)的時間，同時更加注意對這一些學(xué)生的關(guān)注。我們所輔導(dǎo)的學(xué)困生對象英語根底都比擬差，有著較多的知識缺陷。而且這幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強，自我的管理才能都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)沒有改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動力，但是往往這幾個學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。針對這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的安排，我制定了如下的輔導(dǎo)方案：首先，針對學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)展談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也理解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時也在開學(xué)初給于學(xué)生一個學(xué)習(xí)的目的和要求。為了更好的加強與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通，我讓學(xué)生可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息。及時的關(guān)注學(xué)生的思想動向，及時調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)方案。因我輔導(dǎo)的人數(shù)也相對較多，假如每次都進(jìn)展一對一的輔導(dǎo)的話，這是相對困難的。所以我也讓同班的輔導(dǎo)對象互相競爭，也可以互相進(jìn)展交流，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間我也積極與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)絡(luò)與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。其次，我在每一節(jié)課里面及時、特別的關(guān)注這些學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。看看每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反響。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我本月主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是抓出這幾個學(xué)生的作業(yè)本，從作業(yè)態(tài)度開場，從作業(yè)習(xí)慣開場強化。每天的作業(yè)堅持把我所確定的輔導(dǎo)對象的抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)展作業(yè)的檢查。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。再次，注意搜集學(xué)生中的錯例，在上課當(dāng)中逐漸浸透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這局部學(xué)生給于特別的待遇，特別是在堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品或者說是他們的練習(xí)完成情況，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會讓他們在一些評講錯例中有更多講話的時機。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。最后，我還會定期得組織兩個班的個別輔導(dǎo)對象，我目前的方案是大約三周對這批學(xué)生進(jìn)展一次小小的練習(xí)檢測，讓學(xué)生備好便條紙，每次小測就上交一張便條紙，讓學(xué)生注意保管，從而使他們自己也能及時感受自己的學(xué)習(xí)情況。老師也趁機及時理解他們的一些狀況及對知識的掌握情況。利用每個單元的檢測，注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展分析^p，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時的鼓勵，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時的肯定。在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們互相說說，理解他們互幫的情況。也更好地利用學(xué)生的資。篇五：英語學(xué)困生輔導(dǎo)方案一、學(xué)情分析^p：一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)根底較差的學(xué)生，因此，要進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適教育的學(xué)生，只能選擇合適學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對學(xué)生沒信心，沒興趣，根底知識掌握的較差，有的是差在口語語音，有的差在聽力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。二、學(xué)困生原因分析^p1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講幾遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。3、在家庭方面，有的家長對學(xué)生太過溺愛，因此，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)。有是學(xué)生家長對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)，還有局部父母感情不好，離異，孩子無人問津。三、輔導(dǎo)方法與對策1、堅持三心兩信，做到理解尊重。所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信譽。這是老師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱辛而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂易改，本性難移講的就是這個道理。欲速那么不達(dá)。這是事物開展變化的規(guī)律和法那么，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。2、家庭、學(xué)校、社會三位一體，班主任老師、任科老師通力合作。導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。四、主要輔導(dǎo)措施及內(nèi)容1、針對根底不扎實及缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法問題，我平時輔導(dǎo)注重以課本為根底，結(jié)合知識及實際抓運用，根本以單元為單位，精講精練該單元，下次輔導(dǎo)前先復(fù)習(xí)回憶上次重難點及出現(xiàn)的問題，力爭能做到舉一反三，活學(xué)活用。另外，我還交待學(xué)生注意搜集一周學(xué)習(xí)中遇到的問題，輔導(dǎo)時集中討論解決。2、針對閱讀不穩(wěn)定，應(yīng)考欠方法這一問題，每次輔導(dǎo)時，都輔以相應(yīng)閱讀、完形填空題，訓(xùn)練學(xué)生的才能授以一些方法、技巧及良好解題思維，同時在作文側(cè)重單元配以典型作文訓(xùn)練，進(jìn)步寫作程度。3、針對記單詞難的問題，我主要教學(xué)生一些方法記單詞，如：讀音記單詞，分解記憶方法等。激發(fā)興趣，增強信心，逐步轉(zhuǎn)變其害怕、懶記單詞的心理，并輔以一段時間內(nèi)的強迫記憶，堅決過好單詞記憶方法關(guān)。教育好一個后進(jìn)生是是老師工作最高程度的表達(dá)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣榮耀。假如我們做好了這項工作，那將是功德無量啊！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就一定可以做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也一定可以轉(zhuǎn)化得更快更好。五、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：高灝、王迪、劉通、宋昀澤、滕江林、徐秀臨、趙楊、徐小晶、王書冊、姚翔、潘康、滕少東、秦怡雯、李前鵬、孫振斌、付元彬小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案篇一：小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案由于多種原因，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比方智力的上下、才能的上下、社會交際才能的強弱等，都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們老師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克制困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)方案：一、學(xué)情分析^p：我采取抓兩頭，帶中間的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。二、輔導(dǎo)措施：一〕學(xué)優(yōu)生：1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的根底較好，思維活潑，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽理論，不怕出錯，增強信心。2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的才能，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析^p整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學(xué)生在課外開展進(jìn)步性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3、在教學(xué)中浸透課外的知識。成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)才能，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫穿。使他們在純熟掌握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。二、學(xué)困生：1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們理解課堂知識掌握怎么樣？2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用一幫一幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。3、課堂上創(chuàng)造時機讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)展簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學(xué)。4、對學(xué)困生施行多做多練措施；讓他們結(jié)實掌握根底知識。5、采用鼓勵機制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感。6、充分理解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向開展；改善他們學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，進(jìn)步他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。7、成立一個學(xué)困生小班，推選組長之類的干部，進(jìn)展組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效開展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識。8、及時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時間，對學(xué)困生進(jìn)展個別輔導(dǎo)。10、定期做好家訪，及進(jìn)理解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機，傳情報、送喜報促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。三、需要注意的問題：1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后輔導(dǎo)。盡可能消耗最少的必要時間和必要的精力。2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。篇二：小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)根底較差的學(xué)生。我們不能選擇合適教育的學(xué)生，只能選擇合適學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對學(xué)習(xí)沒信心，沒興趣，根底知識掌握的較差，有的是差在口語上，有的差在聽力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。一、學(xué)困生原因分析^p1、由于智力較差，很多問題講幾遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。3、在家庭方面，有的家長對學(xué)生太過溺愛，因此，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)。有些是學(xué)生家長沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)，還有局部父母感情不好，離異，孩子無人問津。二、方法與對策1、堅持三心兩信，做到理解尊重。所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信譽。2、堅持動情、明理、導(dǎo)行，的根本準(zhǔn)那么。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正進(jìn)步認(rèn)識，進(jìn)步覺悟，進(jìn)步思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯誤。3、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況，未雨綢繆，防微杜漸。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟、悔過、反復(fù)、穩(wěn)定、開展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)絡(luò)，互相影響的。三、主要措施：1、配優(yōu)措施首先，做好優(yōu)秀生思想工作，經(jīng)過給他們作思想交流，使之有著不斷的動力去發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦讀書，這局部學(xué)生的工作一旦做好，他們不但影響著自己，還會帶動一批學(xué)生，使班級朝著良性的方向開展，為更好的形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作了很好的鋪墊。2、輔困措施既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析^p考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。1、實行以點帶面來全面進(jìn)步，使學(xué)生觀念進(jìn)展轉(zhuǎn)變。2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃重學(xué)習(xí)氣氛。3、對差生進(jìn)展多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)展心理溝通，進(jìn)步他們的自我判斷與控制才能。4、采用鼓勵機制，多給點差生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。5、平時多與家長聯(lián)絡(luò)，共同來解決差生各方面存在的問題。6、充分利用早讀和午休時間進(jìn)展面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。7、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥。篇三：小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案一、情況分析^p學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立考慮勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。今學(xué)期制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：二、詳細(xì)工作目的和措施〔一〕、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的時機對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：你的字很漂亮、你坐得很好，老師喜歡你也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的根底上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有時機體會成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。〔二〕、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時間理解后進(jìn)生，理解他們，尊重保護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學(xué)生時，老師要有修養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想方法妥善處理?！踩?、教給方法，提快樂趣后進(jìn)生普遍存在根底不扎實的情況。從簡單的、他們有才能承受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)時，定時檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂親其師，而信其道吧！在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)展有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好?！菜摹?、結(jié)對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)絡(luò)齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)展一對一地幫助，并且做到老師在課后對他們進(jìn)展輔導(dǎo)?！参濉场⒊种院?，穩(wěn)固習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)屢次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，老師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭?？傊?，每個數(shù)學(xué)老師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要求老師要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣榮耀。實在使素質(zhì)教育落到實處，使第一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和進(jìn)步。篇四：小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案一、指導(dǎo)思想為了全面施行素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必需要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，任課老師除了因材施教，更要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，抓好反復(fù)教育，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。二、學(xué)生侯明遠(yuǎn)侯浩楠李孟李帥楊豪杰高寧三、學(xué)困生形成原因情況分析^p1、后進(jìn)生形成的家庭原因父母語言不良，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對孩子學(xué)習(xí)方面教育的無視。過少的監(jiān)視孩子的學(xué)習(xí)。2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因老師思想教育不力以及片面追求成績。要求不嚴(yán)格，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。3、非智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個方面著手：1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。4、不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的?？赏ㄟ^家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息?？傊灰覀児餐?，堅決信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和老師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將更加絢麗多彩。篇五：小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案1、分析^p學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化方案。詳細(xì)分析^p班級學(xué)困生形成的成因，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、心理安康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、老師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的根底。根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生。在逐個分析^p學(xué)困原因的根底上，然后從學(xué)生才能實際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步方案，使之跳一跳，可以摘到桃子。2、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)歷已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動，進(jìn)展問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)展分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定兵教兵結(jié)對幫扶人員。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。3、利用每周的課外活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動主要以課堂練習(xí)為主，形式比擬靈敏。老師對學(xué)困生進(jìn)展已學(xué)知識點的穩(wěn)固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4、加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各任課老師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)展溝通：聯(lián)絡(luò)、家校互訪等。經(jīng)常的聯(lián)絡(luò)使家校雙方對學(xué)困生的情況可以及時理解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。老師要想全面理解學(xué)生，就要理解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)溝通。隨時全方位的理解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)展有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于老師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契根底之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，假設(shè)得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。5、建立學(xué)困生成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)歷。成長記錄袋每生一份。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長方案；學(xué)生學(xué)困原因及根本情況分析^p；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)兵教兵幫教合作學(xué)習(xí)分組；師生助學(xué)情況記錄；學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及老師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習(xí)、家長意見和老師鼓勵性評語、指導(dǎo)性評語等。年度學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)方案2023年度學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)方案1、五多一高，有的放矢一想到這些學(xué)困生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。我把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，時機多給予，鼓勵多用心，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心，談心高頻率。2、多元評價，強化陽性。一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人，會如何呢，當(dāng)然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不連續(xù)的進(jìn)展這樣的正面行為暗示、強化，幫助他們克制不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學(xué)過程中，要注意運用多一把尺子，多一批人才這一理念。3、找準(zhǔn)打破口，穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比擬根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。如站在學(xué)生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于及，我用溫馨寄語代替，得優(yōu)的學(xué)生獎到一顆星，找準(zhǔn)打破口來進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能，一步一步，一項一項一天一天地進(jìn)步。4、樹立典范，激發(fā)興趣樹立典范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造趕、幫、超的學(xué)習(xí)氣氛是許多老師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用趕、幫、超三個字。5、家校合力，共同促進(jìn)。通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為本班班主任，我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美妙期望。6、持之以恒，穩(wěn)固習(xí)慣學(xué)困生要進(jìn)步學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)屢次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生辭別落后，走向成功。學(xué)困生教學(xué)輔導(dǎo)方案[指導(dǎo)思想]：學(xué)困生理解、思維、表達(dá)、記憶等才能一般都比擬低，許多知識都需要經(jīng)過屢次反復(fù)教才能承受，因此加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)尤為重要。有些學(xué)困生，通過樹立信心和詳細(xì)補課，學(xué)習(xí)成績就逐漸趕上來了；但是也有些學(xué)困生，學(xué)習(xí)態(tài)度一直比擬好，可是學(xué)習(xí)成績卻一直不夠好，這往往和他們學(xué)習(xí)方法不對頭，智力程度低有親密聯(lián)絡(luò)。對這些學(xué)生，重要的是開展他們的智力，也就是培養(yǎng)和開展他們的觀察力、考慮力、記憶力、想象力。就老師來說，主要是學(xué)生學(xué)。老師應(yīng)為學(xué)困生創(chuàng)造有利的開展智力的條件。遺憾的是有些老師不管課堂提問，還是各種實驗演示活動，總不愿叫學(xué)困生出來參加，總怕他們答不好，耽誤了時間，這就使學(xué)困生失掉了大量開展智力的時機。有經(jīng)歷的老師不但注意在補知識課上讓學(xué)困生“吃偏飯”，而且在課內(nèi)外各種學(xué)習(xí)理論中，也給學(xué)困生“吃偏飯”，讓他們多參加學(xué)習(xí)理論活動，并給以詳細(xì)指導(dǎo)，使他們在各種活動中，增長才智，進(jìn)步分析^p問題和解決問題的才能。[輔導(dǎo)措施]：1.在課堂教學(xué)中適當(dāng)照顧學(xué)困生。對他們采取“四優(yōu)”措施：優(yōu)先提問，通過讓他們多答復(fù)下列問題，促進(jìn)他們思維才能的開展；優(yōu)先板演，使他們得到多練的時機；優(yōu)先修改，優(yōu)先輔導(dǎo)，使他們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，到達(dá)當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂消化的目的，防止把問題積累起來，力爭新課不“欠賬”。2.對學(xué)困生進(jìn)展有的放矢的課外輔導(dǎo)。學(xué)困生學(xué)習(xí)上“欠債”多，他們的知識就難以銜接。要注意在課前對學(xué)困生補好與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的根底知識，為他們掃清承受新知識的障礙，減少學(xué)習(xí)上的困難。3.及時掌握學(xué)困生的反響信息，及時輔導(dǎo)。教學(xué)中注意抓好每上完一局部內(nèi)容即進(jìn)展綜合練習(xí)這一環(huán)節(jié)，及時理解學(xué)生掌握知識的程度，獲得反響信息，然后按類分別記下那些尚未弄懂新知的學(xué)生的名字，及時分組進(jìn)展輔導(dǎo)，并在以后的教學(xué)中注意多叫這些學(xué)生，通過強化練習(xí)，使他們掌握和穩(wěn)固所學(xué)知識。4.讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生。要注意發(fā)揮“小老師”的作用，指定一個好生和一個學(xué)困生組成學(xué)習(xí)互助組，讓好生催促學(xué)困生完成當(dāng)天作業(yè)，幫助他理解沒有學(xué)透的知識和穩(wěn)固所學(xué)知識。5.搞好家校聯(lián)絡(luò)，爭取家長主持，共同進(jìn)步學(xué)困生成績。進(jìn)步學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，是一項艱辛、細(xì)致的工作，但是不改變這局部學(xué)生的狀況就不能大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。因此，即使在困難的情況下，也要滿腔熱情地關(guān)心他們，保護(hù)他們。只要使他們樹立起自信心和激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。同時采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是可以進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績的。到教學(xué)工作方案欄目查看>>數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)方案一、情況分析^p四年級共有學(xué)生21人，其中男生10人,女生11人。從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)情況來看，大局部女同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃重、動手才能強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但大局部男同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比擬懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況說明，要實現(xiàn)教學(xué)成績的大面積豐收，就必需要對本班存在的占到總?cè)藬?shù)近一半的學(xué)困生進(jìn)展有方案、有步驟的轉(zhuǎn)化。二、補差目的1、通過耐心細(xì)仔的輔導(dǎo)和教育，消除他們的自卑感，增強其信心，使其敢于發(fā)言，熱愛數(shù)學(xué)。2、努力挖掘其內(nèi)在的特長，以長處帶動短處，促動其進(jìn)步。3、通過補差，爭取使后進(jìn)生能有不同程度的進(jìn)步。4、促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)先進(jìn)班集體?？傊?，通過師生的共同努力，使中心小學(xué)四年級的學(xué)困生都能到達(dá)人人進(jìn)步，人人合格。三、補差羅華健、任尚軒、楊思喻、吳濤、李振坤、譚依喆、陳長利四、補差內(nèi)容1、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立信心，找準(zhǔn)目的，堅持不懈。2、從根底抓起，每天所學(xué)內(nèi)容及時反響，即使輔導(dǎo)，重點輔導(dǎo)其答題的解題思路和方法。3、教學(xué)中注意分層教學(xué)，放低要求，逐步進(jìn)步。4、平時多關(guān)心他們，及時家訪，和家長親密配合，共同教育，讓他們充滿信心。五、補差措施〔一〕理解和研究學(xué)困生，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。要改造一名學(xué)困生，就要理解和研究他們，學(xué)困生的心理負(fù)擔(dān)往往于違背客觀規(guī)律的教育教學(xué)活動和不科學(xué)的家庭教育，使他們自