8/8“三步〞攻克考場現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容提要：考生對現(xiàn)代文大閱讀普遍存在一種畏懼心理。要快速高效的進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀和答題,就需注意考場閱讀的特點(diǎn),調(diào)整好考試心態(tài),并掌握一定的閱讀技巧,就可做到既整體把握文章的思路和中心,又細(xì)致準(zhǔn)確的圈定試題的答案。：現(xiàn)代文閱讀考場心理閱讀方法目前高三考生對現(xiàn)代文大閱讀普遍存在一種畏懼心理,即使是平時(shí)成績較好的學(xué)生也缺乏“盡在掌握中〞的自信。考生現(xiàn)代文大閱讀得分難的原因除閱讀閱歷淺、人文底蘊(yùn)欠缺、語言表達(dá)能力低外,還與考生的閱讀習(xí)慣、閱讀方法及考試心理有很大關(guān)系。有的急躁,有的緊張,有的又太過瑣細(xì),抓不住重點(diǎn)；有的讀了后邊忘前邊,效率太低；有的甚至對文章一頭霧水,簡直不懂文意和寫法。因此,要快速高效的進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀和答題,就需注意考場閱讀的特殊性,調(diào)整好考試心態(tài),掌握一定的考場閱讀技巧,迅速把握文章的思路和中心,找到試題的答案?？紙鲩喿x的特殊性主要表達(dá)在三個(gè)方面：目的性、時(shí)間性、陌生感。即：考場閱讀的目的就是應(yīng)試；閱讀題一般要在25分鐘左右內(nèi)完成,否那么會(huì)影響全卷的答題；命題所選文本的內(nèi)容、時(shí)間都和現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生課本有相當(dāng)?shù)木嚯x,考場上不能查字典,沒有參考資料。因此考場閱讀必須快速、高效,有針對性。下面以?如果你為四郎哭泣?一文為例進(jìn)行講解。原文：如果你為四郎哭泣(龍應(yīng)臺)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家可能找得出100個(gè)方式來答復(fù)“文化為什么重要〞這個(gè)問題,但是我可以從一場戲說起。有一天臺北演出?四郎探母?,我特別帶了85歲的父親去聽。遙遠(yuǎn)的10世紀(jì),宋朝漢人和遼國胡人在荒涼的戰(zhàn)場上連年交戰(zhàn)。楊四郎家人一一壯烈陣亡,自己被敵人俘虜,娶了敵人的公主,在異域茍活15年。鐵鏡公主聰明而善良,異鄉(xiāng)對兒女已是故土,但四郎對母親的思念無法遏止。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I探望老母的片刻。卡在“漢賊不兩立〞的政治斗爭之間,在愛情和親情無法兩全之間,在個(gè)人處境和國家利益嚴(yán)重沖突之間,已是中年的四郎跪在地上對母親痛哭失聲：“千拜萬拜,贖不過兒的罪來……〞我突然覺得身邊的父親有點(diǎn)異樣,側(cè)頭看他,發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫,泣不成聲。父親16歲那年,在湖南衡山鄉(xiāng)下,挑了兩個(gè)空竹簍到市場去,準(zhǔn)備幫母親買菜。路上碰見國民黨政府招兵,這16歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭的炮火聲中輾轉(zhuǎn)流離,在兩岸的對峙中倉皇度日,70年歲月如江水漂月,一生不曾再見到那來不及道別的母親。他的眼淚一直流,一直流。我只好緊握著他的手,不斷地遞紙巾。然后我發(fā)現(xiàn),流淚的不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚,隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后,將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。謝幕以后,人們紛紛站起來,我才發(fā)現(xiàn),啊,四周多是中年兒女陪伴而來的老人家,有的拄著拐杖,有的坐著輪椅。他們不說話,因?yàn)檠劾镞€有淚光。中年的兒女們彼此不識,但是在眼光接觸的時(shí)候,沉默中仿佛已經(jīng)交換了一組密碼。是曲終人散的時(shí)候,人們正要各奔東西,但是在那個(gè)當(dāng)下,在那一個(gè)空間,這些互不相識的人變成了一個(gè)關(guān)系緊密、溫情脈脈的群體。從?四郎探母?,我如醍醐灌頂似地覺察,是的,我懂了為什么?伊底帕斯?能在星空下演兩千年仍讓人震撼,為什么?李爾王?在400年后仍讓人感動(dòng)。文化,或者說,藝術(shù),做了什么呢？孤獨(dú)的個(gè)人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們,從四郎的命運(yùn)里認(rèn)出了自己不可言喻的處境,認(rèn)出了處境中的殘酷和荒唐,而且,四郎的語言“千拜萬拜,贖不過兒的罪來〞,為他拔出了深深扎進(jìn)肉里無法拔出的自責(zé)和痛苦。藝術(shù)像一塊沾了藥水的紗布,輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。藝術(shù)使孤立的個(gè)人,翻開深鎖自己的門,走出去,找到同類。他發(fā)現(xiàn),他的經(jīng)驗(yàn)不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗(yàn),他的痛苦和喜悅,是一個(gè)可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個(gè)人因而產(chǎn)生歸屬感。零散的、疏離的各個(gè)小撮團(tuán)體找到連結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群。?四郎探母?把本來封鎖孤立的經(jīng)驗(yàn)變成共同的經(jīng)驗(yàn),塑成公共的記憶,從而增進(jìn)了相互的理解,凝聚了社會(huì)的文化認(rèn)同。白發(fā)蒼蒼的老兵,假設(shè)有所感的中年兒女,或者對這段歷史原本漠然的外人,在經(jīng)歷過?四郎探母?之后,已經(jīng)變成一個(gè)擁有共同情感而彼此體諒的社會(huì)。珠子,隨地亂滾,文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲,將珠子串起來成為社會(huì)。而公民社會(huì),因?yàn)椴灰匈嚮蕶?quán)或神權(quán)來鞏固它的底座,因此文化便是公民社會(huì)最重要的黏合劑。〔選自?南方周末?2019-12-23〕題目：1．本文的標(biāo)題只是一個(gè)假設(shè)復(fù)句的前一個(gè)分句。通讀全文后,請根據(jù)你的理解寫出下一個(gè)分句。〔4分〕如果你為四郎哭泣,。2．簡要答復(fù)以下兩個(gè)問題：〔9分〕〔1〕看?四郎探母?時(shí),父親老淚縱橫、泣不成聲,“我只好緊握著他的手,不斷地遞紙巾〞。請說說你對“只好〞一詞的理解?！?分〕〔2〕在文章最后一段,作者說“文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲〞。請結(jié)合全文,簡析“柔弱〞和“強(qiáng)韌〞的含義?！?分〕3．作者從?四郎探母?懂得了為什么?伊底帕斯?、?李爾王?在千百年后仍讓人感動(dòng)。你認(rèn)為作者懂得的是什么？〔4分〕4．全文共15自然段,第13和第14兩個(gè)自然段的順序可否顛倒？為什么？請簡要說明道理?！?分〕分析：要想讀懂文章,做對題目,同學(xué)們需要三步走：〔一〕預(yù)想尋旨,了解中心抓住文章的標(biāo)題、結(jié)尾和開頭段進(jìn)行預(yù)想。標(biāo)題是文章的眼睛。先看標(biāo)題,想一想：這篇文章是什么文體,會(huì)寫什么內(nèi)容,表現(xiàn)什么主題,采用什么寫法。如果我寫,打算寫什么,怎么寫。這樣預(yù)想,便于集中心神,調(diào)整狀態(tài),迅速進(jìn)入正常的閱讀軌道。然后快速閱讀結(jié)尾和開頭段落,粗步了解文章的內(nèi)容和主題?？搭}目：“如果你為四郎哭泣〞是假設(shè)復(fù)句的條件局部,它會(huì)有什么結(jié)果呢？看開頭：經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家可能找得出100個(gè)方式來答復(fù)“文化為什么重要〞這個(gè)問題,但是我可以從一場戲說起。由開頭可知文章中心是談“文化為什么重要〞的問題。看結(jié)尾：人本是散落的珠子,隨地亂滾,文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲,將珠子串起來成為社會(huì)。而公民社會(huì),因?yàn)椴灰匈嚮蕶?quán)或神權(quán)來鞏固它的底座,因此文化便是公民社會(huì)最重要的黏合劑。結(jié)尾照應(yīng)開頭,通過打比方,形象的答復(fù)了“文化為什么重要〞的問題：文化便是公民社會(huì)最重要的黏合劑。通過文章的題目、開頭、結(jié)尾段落的分析和預(yù)想,往往能快速了解文章的中心,提高閱讀效率。〔二〕抓點(diǎn)連線,理清思路預(yù)想之后,須快速瀏覽全文,根據(jù)不同文體的特點(diǎn)尋找句,畫出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句,畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落,畫出畫龍點(diǎn)晴的句子。將這些句串聯(lián)起來,從而把握文章的思路：“文化為什么重要〞這個(gè)問題,……我可以從一場戲說起?！幸惶臁莩?四郎探母?——父親……老淚縱橫,泣不成聲?！闹芏嗍恰先思?……他們不說話,因?yàn)檠劾镞€有淚光。——從?四郎探母?,……我懂了為什么?伊底帕斯?能在星空下演兩千年仍讓人震撼,為什么?李爾王?在400年后仍讓人感動(dòng)?！幕?……藝術(shù),做了什么呢？——它使孤獨(dú)的個(gè)人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義?！幕囆g(shù)使孤立的個(gè)人,翻開深鎖自己的門,走出去,找到同類?！沽闵⒌?、疏離的各個(gè)小撮團(tuán)體找到連結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群?！虼宋幕闶枪裆鐣?huì)最重要的黏合劑。?如果你為四郎哭泣?開篇提出問題,接著以看戲來說明文化的重要,最后總結(jié),答復(fù)開頭提出的問題。文章思路非常清晰,一目了然。〔三〕定位清查,明確答案。1.仔細(xì)審題,明確要答的問題,把握答題方向。2.找到相關(guān)語句,鎖定答案區(qū)間。3.結(jié)合上下文及全文主旨深入分析,明確問題答案?！驳?題〕范圍：涉及全文。解析：文章第2—8自然段表達(dá)父親看戲流淚的故事,表現(xiàn)了戲劇藝術(shù)強(qiáng)大的感人力量。然后從第9自然段開始,文章便集中論述文化的重要性,答復(fù)文章開頭提出的問題。根據(jù)文章的內(nèi)容可知,如果你為四郎哭泣,說明你也被劇情感動(dòng),你也感受到藝術(shù)的力量,你就會(huì)懂得文化的重要。答案：〔如果你為四郎哭泣,〕你會(huì)感受到文化的力量?！不颉澳憔驼业搅遂`魂的歸屬〞或“你就找到了精神的家園〞或“你就會(huì)懂得文化為什么是公民社會(huì)里最重要的黏合劑〞?！场驳?〔1〕題〕范圍：第3～6段。解析：用詞準(zhǔn)確。父親看戲被感動(dòng)得哭了,我說什么都無濟(jì)于事,只好緊握他的手,以表示對他的理解和撫慰?？蓳Q詞比擬。答案：一句唱腔,灼痛了幾十年的老傷疤。作者能夠理解父親—一那個(gè)少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵的痛苦,但此情此景,任何語言都是蒼白無力的,于是只好緊握著他的手,用這樣一種無聲的語言表達(dá)自己的理解和撫慰?！驳?〔2〕題〕范圍：第15段。解析：原句是一個(gè)比喻句?！叭崛酲暫汀皬?qiáng)韌〞寫文化的兩個(gè)特點(diǎn),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文化的“強(qiáng)韌〞,從而突出了本文的主旨：文化重要。答案：文化作為一種精神現(xiàn)象看起來是柔弱無力的〔或“文化在強(qiáng)權(quán)政治、戰(zhàn)爭或命運(yùn)面前往往柔弱無力〞〕；〔2分〕但文化具有強(qiáng)大的凝聚力,能使人具有歸屬感〔或文化認(rèn)同〕。〔2分〕〔第3題〕范圍：文章第10～15自然段。解析：?伊底帕斯?、?李爾王?在千百年后仍讓人感動(dòng),?四郎探母?讓人感動(dòng)；?伊底帕斯?、?李爾王?、?四郎探母?這些文藝作品有生命力；它們能引起歸屬感的、凝聚社會(huì)文化認(rèn)同。答案：懂得了但凡抒寫永恒的人性、深入人類靈魂的文化藝術(shù)作品的生命力是永久的?！不颉岸昧俗鳛楣裆鐣?huì)里最重要的黏合劑的文化的力量是無窮的〞；或“懂得了能引起歸屬感的、凝聚社會(huì)文化認(rèn)同的文化藝術(shù)作品的生命力是永恒的。〕〔第4題〕范圍：第13、14兩個(gè)自然段。解析：第13段寫文化藝術(shù)使孤立的個(gè)人找到同類；第14段談文化能使疏離的小團(tuán)體連結(jié)并轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群。這兩段所寫在范圍上由小到大,在內(nèi)容上層層深入。答案：不能顛倒?！?分〕原因：這兩段是從個(gè)人到同類再到社區(qū),逐層深入或由小到大的關(guān)系?！?分〕總結(jié)：以上三步〔解題〕并非一成不變,它需要根據(jù)具體情況靈活處理。高考是選拔性考試,命題必然要以考試大綱為依據(jù),所選的文章也不過是作者借助語言文字來表達(dá)自己的思想感情的,是大多數(shù)考生都能讀懂的。如上文通過寫看戲來說明文化的重要性問題。所考查的四個(gè)題目也不外乎對主旨的理解〔第1、3題〕、對思路與結(jié)構(gòu)的把握〔第4題〕及對語言的品味〔第2題〕。同學(xué)們要有信心,做題時(shí)要認(rèn)真閱讀,仔細(xì)審題,不要漏掉文中和題中的