〃我是快樂教師么〃?面對接受著太多壓力的中小同學(xué)，“歡樂教育”這一理念越來越被我們認(rèn)同。怎樣實施“歡樂教育”，讓同學(xué)在歡樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)用歡樂的心情來接受學(xué)問，將“歡樂教育”融入整個教學(xué)過程，建立歡樂、和諧的師生關(guān)系，是很多老師正在考慮與探究的問題。圓滿的是許多老師雖想盡了各種方法，但在實施歡樂教育的過程中卻仍舊感覺力不從心，障礙重重。為什么？我認(rèn)為根源在于老師自身。有一位教育家曾說過：“假如小伴侶生活在批判中，他便學(xué)會責(zé)備；假如小伴侶生活在敵視中，他便好斗；假如小伴侶生活在恐驚中，他便會憂心忡忡；假如小伴侶生活在鼓舞中，他便學(xué)會自信；假如小伴侶生活在受歡迎的環(huán)境里，他便學(xué)會愛他人；假如小伴侶生活在友情中，他便會覺得生活在一個美妙的世界J那么，假如一個小伴侶生活在歡樂中呢？我想，他肯定是歡樂的。在教學(xué)過程中，老師的行為是營造歡樂環(huán)境的根本與載體，老師的一舉一動、一言一行，有時甚至只是一個小小的眼神，都能體現(xiàn)對同學(xué)關(guān)注與否，都是同學(xué)歡樂的源泉。所以，老師的一舉一動、一言一行、一個眼神，都應(yīng)當(dāng)是自然感情的流露，要做到這一點，請您先問一問自身：“我歡樂嗎？”第一問，您是否把教書當(dāng)作一種歡樂的事業(yè)？是否用真情擁抱著教育事業(yè)？是否用真愛澆灌著同學(xué)的心靈？每天，當(dāng)您走進學(xué)校、走進教室時，您的心里是充溢歡樂、充溢期盼還是出于無奈？假如您對這些問題作了令人滿足的回答，那么，您就是一位歡樂的老師！其次問，您是否對工作環(huán)境感到滿足？您是否認(rèn)為自身的同學(xué)不夠優(yōu)秀？是否埋怨過同學(xué)不能很好地理解并接受所傳授的學(xué)問？是否認(rèn)為同學(xué)沒有考出抱負(fù)的成果才影響了各種教學(xué)指標(biāo)的完成進而影響到自身**的晉升、優(yōu)秀的評定或者僅僅是面子？是否由于沒有得到本應(yīng)得到的待遇而感到極度絕望和不滿？假如您很好地回答了這些問題，您就是一位歡樂的老師！第三問，您與同事的關(guān)系融洽嗎？老師的工作帶有極強的群體性，所以請問您與同事在教學(xué)中形成默契的合作關(guān)系了嗎？您對同事們的工作樂于供應(yīng)幫助和支持嗎？假如您的工作時時到處都能得到有效的協(xié)作，您怎么會不是歡樂的老師呢？第四問，生活中的您是否享受著職業(yè)以外的歡樂？您的職業(yè)是老師，但業(yè)余生活應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，在教書之外，你是否有時間和心情在燈下靜讀自身寵愛的文字，并將讀書心得用恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟_給同學(xué)，讓同學(xué)共享自身的收獲和歡樂？您是否能夠通過閱讀不時地擴充學(xué)問面，從而使自身在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的同時，還能不時地賜予同學(xué)感愛好的學(xué)問，即使這些學(xué)問看起來與你所教的學(xué)科并無直接的聯(lián)系？假如您的回答是確定的，您肯定能與同學(xué)找到一起語言，一起享受學(xué)習(xí)的歡樂。。您當(dāng)然會是歡樂的老師。第五問，您與同學(xué)接觸時會感到由衷的滿意和喜悅嗎？假如這種滿意和喜悅來自于您與同學(xué)公平的溝通，、而不是來源于居高臨下的管制所帶來的特權(quán)感。那么，您必定是歡樂的，而且同學(xué)也是歡樂的?；蛟S，您還會向自身提出第六間、第七問乃至更多的問題，假如您在回答這些問題的同時進行了深刻的反思，并且不時調(diào)整自身的心態(tài)和工作狀態(tài)，不時提高工作的質(zhì)量，以真心的笑容營造“歡樂’覺氛圍用本性的幽默激發(fā)同學(xué)的樂觀心情，您想，同學(xué)會歡樂不起來么？所以，只有當(dāng)作為老師的您感受著、傳達著真正歡樂的時候，您與您的同學(xué)才會真正享受到教育的歡樂，最終形成?！皻g樂教育”的共振。當(dāng)然真正歡樂的人也并不是沒有憂慮，只是他不會被憂慮所纏繞；真正歡樂的人也不會全無苦痛，而是學(xué)會了在苦痛過后更加珍惜幸福和歡快。所以，成功的歡樂教育，不單指師生互動的教育過程，還包括著更重要、更久遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，那就是一一同學(xué)