?分類與整理?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書〔人教版〕小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第27頁的內(nèi)容，練習(xí)七第1、2、3題。二、教材分析：本節(jié)課教材安排了一個學(xué)生熟悉的玩具――氣球的情景圖，讓學(xué)生按照不同的形狀給氣球進行分類。這是一個用單一標(biāo)準(zhǔn)進行分類的例子，通過讓學(xué)生自己按不同形狀的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，并記錄每種氣球的數(shù)量，學(xué)會單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的方法以及用簡單的條形統(tǒng)計圖進行整理分類的結(jié)果。例題除了讓學(xué)生選擇以下不同形狀為分類標(biāo)準(zhǔn)外，還讓學(xué)生思考還可以按其他標(biāo)準(zhǔn)給氣球進行分類的方法。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動的過程中，先找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，再按照這個標(biāo)準(zhǔn)進行分一分，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識和動手操作能力。三、學(xué)情分析：分類對學(xué)生來說看起來像是一塊知識，但在上一冊教材的有關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)滲透了分類的思想。在認識物體和圖形時，要求學(xué)生把形狀相同的放在一起，就是要學(xué)生運用分類的方法把“形狀〞作為分類的標(biāo)準(zhǔn)，把不同形狀物體劃歸為不同的類。在實際生活中，分類思維也有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西等。因此在教學(xué)中，教師要注重將知識與實際生活聯(lián)系起來；注重學(xué)生的實際操作，讓學(xué)生在實際活動中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。四、教學(xué)目標(biāo)：1．從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義和意義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2．經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式〔文字，圖畫，表格等〕呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。3．養(yǎng)成愛整理，愛勞動的好習(xí)慣。五、教法利用設(shè)置情境和分組活動，聯(lián)系知識與生活實際，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，掌握分類的方法。六、學(xué)法通過小組合作，在實踐探究中找出分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類方法。七、教學(xué)重點：體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，會自己定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類并整理。八、教學(xué)難點：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程。九、教具：多媒體課件十、學(xué)具：1號信封〔操作氣球卡片、長方形記錄紙〕、書包等十一、教學(xué)過程：〔一〕課堂導(dǎo)入，帶著學(xué)生從生活中“找〞數(shù)學(xué)。1、設(shè)置“好實惠〞超市開業(yè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著學(xué)生“逛〞超市。2、說說逛超市的感受問：如果我想買可樂到哪個區(qū)買？買蘋果呢？買筆呢？〔生答復(fù)〕為什么你能這么快找到呢？〔生答復(fù):想買飲料就到飲料區(qū)，可樂在那里；想買蘋果就去水果區(qū)，想買筆就要去文具區(qū)。〕小結(jié)：像這樣把同類的東西放在一起就叫做分類。〔板書：分類〕問：這樣分類擺放后，有什么好處呢？〔生：可以很快找到想買的東西〕〔板書：整理〕我們生活中還有哪些分類與整理的例子呢？〔圖書角的分類、衛(wèi)生工具的分類〕〔二〕探究新知，引導(dǎo)學(xué)生從操作中“探〞數(shù)學(xué)1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。超市開業(yè)，進店可以得到氣球?！舱n件出示〕問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些氣球有什么特點呢？誰來描述一下呢？〔讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探究描述為下一步鋪墊〕問：你能把這些氣球進行分類嗎？可以怎么分？〔引導(dǎo)學(xué)生動手操作一下〕2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。分氣球活動要求：①按氣球的形狀分類，〔板書：按形狀分〕動手分一分，擺一擺。②1信封里有氣球卡片和紙張。③同桌合作完成。一個同學(xué)分，一個同學(xué)記數(shù)，把你們的結(jié)果寫出來或者畫出來，，比一比哪兩個同學(xué)完成得最好。〔1〕同桌討論分工。〔2〕根據(jù)氣球特點，分類計數(shù)?！?〕取1號信封兩兩合作動手操作。3、匯報交流分類的結(jié)果。〔請一組學(xué)生上實物臺演示〕〔1〕按形狀分①展示先分再數(shù)的方法翻開實物演示臺。問：你是怎么來分的？〔學(xué)生答：我先把形狀相同的分在一起?！硢枺耗惆褕A形的分成了一堆，我們把它圈起來，把心形的擺一堆、葫蘆形的擺一堆?！步處煱磳W(xué)生擺的粘貼在白紙上，學(xué)生邊描述，教師邊畫上圈〕問：你把氣球分成了幾種？圓形的有？心形的有？葫蘆形的有？〔生答〕問：你能完整的，把剛剛的話連起來說一遍嗎？〔生答：我把氣球分了三種，葫蘆形的有三個、心形的有四個、圓形的有五個?！橙嗤瑢W(xué)齊說：我把氣球分了三種，葫蘆形的有三個、心形的有四個、圓形的有五個。②展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法問：請問有哪幾種形狀的氣球？〔生答：糖葫蘆、愛心、圓形〕你是怎么表示的？〔不會寫字，可以寫拼音，還可以畫圖〕桃心形狀的氣球有幾個？〔生答〕小結(jié)：他畫了一個圖形表示氣球的種類，也可以寫字表示，我非常喜歡畫圖的這個方式，再用一個數(shù)據(jù)來表示這一種氣球的數(shù)量?！埠蛨D對應(yīng)〕展示初步統(tǒng)計表。小結(jié)：上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列能表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。=3\*GB3③展示象形統(tǒng)計圖?！舶葱螤畈煌M行分類〕問：剛剛的同學(xué)用表格的形式記錄的，你是怎么記錄的呢？〔生：把相同形狀的放在一列?！硢枺好恳涣斜硎臼裁葱螤?？〔生：葫蘆圓形愛心形狀〕問：哪一種形狀最多？哪一種最少？你怎么知道的？〔生：我看出來的，這一排最長?！承〗Y(jié)：在按形狀分類的過程中，把同一類氣球放在一起，一個接一個排成一豎排，這就是象形統(tǒng)計圖?！舶鍟合笮谓y(tǒng)計圖〕象形統(tǒng)計圖橫線下面表示有這三種形狀，橫線上面表示每種形狀的數(shù)量?！?〕按顏色分問：剛剛我們是按形狀分的，還可以怎樣分？〔板書：按顏色分〕請大家按顏色分一分，選擇一種自己喜歡的方式來記錄分類的結(jié)果，請同學(xué)們?nèi)?號信封獨立操作。學(xué)生展示分類結(jié)果，組織交流，評價?！舶搭伾煌M行分類〕請一名同學(xué)上臺展示檢驗。全體同學(xué)完整說話：我把氣球分成了幾種？紅色的有？黃色的有？藍色的有？哪種氣球最多？哪種氣球最少？4、在比照中體會師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒，為什么他們分類的結(jié)果不同。因為他們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類〔板書：標(biāo)準(zhǔn)〕問：剛剛我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？〔生答：標(biāo)準(zhǔn)不同〕小結(jié)：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以分類的結(jié)果就不同。〔三〕組織學(xué)生在游戲中“用〞數(shù)學(xué)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來比賽，我們把自己的書包快速的整理好，要有分類有規(guī)律的整理，我會請整理得最漂亮的同學(xué)上臺展示他的整理，同時談?wù)勊恼矸绞?，大家動手吧！〔邀請三至四名不同整理方式的同學(xué)上臺展示，培養(yǎng)和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的表達方式〕〔四〕回憶全課，暢談收獲師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？--分類與整理。師：生活中有很多分類的現(xiàn)象，我們的教室里就有很多分類，發(fā)現(xiàn)了嗎？下課后把回家把自己和房間分類整理好。板書設(shè)計：分類與整理標(biāo)準(zhǔn)按形狀分：