14/1414/1414/14在新形勢下，如何進(jìn)步德育工作的實(shí)效性藝體組劉小虎德育是社會主義精神文明建立的奠基工程，肩負(fù)著為社會主義培養(yǎng)可持續(xù)性開展人才的重任，是學(xué)校教育的重要組成局部，對促進(jìn)學(xué)生的開展起著主導(dǎo)作用，但進(jìn)展思想教育是一項長期的，艱巨的任務(wù)，并不是一朝一夕就可見效的。多年來，不少學(xué)校在德育工作中，經(jīng)常是“眉毛胡子一把抓〞苦于一般化，走過場，形式主義的東西很多，歷史告訴我們：這種做法只能消耗時間和精力，而收不到預(yù)期的效果。怎樣才能把德育工作落到實(shí)處，抓出實(shí)效，特別是面臨當(dāng)前國際，國內(nèi)的形勢，新世紀(jì)之初，世界經(jīng)濟(jì)全球化和一體化的趨勢已不可逆轉(zhuǎn)，中國在新世紀(jì)鐘聲的回響之中，參加了世貿(mào)組織，參與了世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，融入了世界經(jīng)濟(jì)的主流，這將為中國人民帶來更加美妙的明天，但同時也給我們帶來一個挑戰(zhàn)性的問題：既國民素質(zhì)的進(jìn)步，將關(guān)系到增強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)的整體素質(zhì)和國際競爭力，優(yōu)勝劣汰。我們怎樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的接班人和建立者，以適應(yīng)開展的需要，使我國盡快與國際接軌，進(jìn)入世界強(qiáng)國之列，對我們教育工作者來說，特別是根底教育工作者，確實(shí)是一項非常艱巨而榮耀的任務(wù)，愿與各位同仁共同商討，表達(dá)我粗淺的看法，探究出一條在新形勢下，進(jìn)步德育工作實(shí)效性的途徑和方法我認(rèn)為：德育工作的根本思路，即始終不移地把正確的政治方向擺在首位，堅持德育內(nèi)容上的時代性，目的上的層次性，方法上的可操作性，努力構(gòu)建德育運(yùn)行機(jī)制，積極優(yōu)化德育條件，教育學(xué)生“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人〞。以教書育人，管理育人，環(huán)境育人，效勞育人，教育育人的理念，因地制宜，堅持理論環(huán)節(jié)和過程管理，突出理論與理論相結(jié)合，教育與自我教育相結(jié)合，學(xué)校、社會、家庭教育相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)地開展德育工作，不斷增強(qiáng)德育的實(shí)效與活力。突出抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。德育工作的生命，源于學(xué)生，貼近學(xué)生，這是我們德育工作的落腳點(diǎn)。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建立者和接班人，良好的思想道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣是最根本的素質(zhì)。因此，我們必須注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成性訓(xùn)練。因?yàn)椋航逃B(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，約束行為。我們應(yīng)以?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?為根本內(nèi)容，同時附上文明禮貌用語，文明公約等，打印下發(fā)到各班，認(rèn)真學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟知內(nèi)容，懂得應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，落實(shí)到一言一行，一舉一動，包括坐姿，行走，參加集體活動，接人待物，集體觀念，團(tuán)結(jié)友愛等方面。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，勞動習(xí)慣，強(qiáng)身習(xí)慣等。如今的孩子獨(dú)生子女多，家庭條件優(yōu)越，家長百般呵護(hù)，衣來伸手，飯來張口，生活不能自理。針對這種現(xiàn)象，必須重視勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，包括校園勞動。如：清掃環(huán)境，綠化美化校園，參加值日，還有公益勞動和家務(wù)勞動。注意三個階段，即勞動前〔做好發(fā)動，講清要求〕；勞動中〔正確指揮，適當(dāng)煽動〕勞動后〔認(rèn)真總結(jié)，多表揚(yáng)少批評〕，教育學(xué)生勞動是榮耀的，懶惰是可恥的，幸福生活是靠勞動創(chuàng)造的，同時增強(qiáng)不怕困難，吃苦耐勞的頑強(qiáng)意志，臟活累活搶著干，講究方法，追求質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好思想，磨練他們的勞動意志，防止輕視體力勞動，重視腦力的片面性，有效地去除現(xiàn)代學(xué)生尤其是獨(dú)生子女的嬌氣，樹立“粥飯思不易，物力念維艱〞的觀念，理解勞動者的偉大和勞動過程的艱辛，珍惜勞動成果，養(yǎng)成生活簡樸，不講吃穿，不攀比，不奢侈浪費(fèi)的好習(xí)慣。加強(qiáng)常規(guī)管理，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為。常言道：沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校的工作有規(guī)律，指導(dǎo)和老師都要抑制隨意性。使學(xué)生從早到晚來到學(xué)校，都能自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。明確什么時候做什么事，而且力爭做好，學(xué)生日常標(biāo)準(zhǔn)行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練的根本方法和途徑有：〔1〕行為訓(xùn)練法——指教育者有目的，有方案，有組織地培養(yǎng)學(xué)生文明的舉止形態(tài)。通過簡單重復(fù)模擬，有意識練習(xí)等訓(xùn)練，使受教育者養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種方法。如：禮儀表演賽，升旗儀式，講演比賽，行為標(biāo)準(zhǔn)競賽等?！?〕活動教育法——教育者根據(jù)日常行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練的內(nèi)容精心設(shè)計的各種理論活動，使受教育者在活動中自我體驗(yàn)，逐漸完善自我行為習(xí)慣的一種方法。如：學(xué)習(xí)活動的預(yù)習(xí)，上課完成作業(yè)，復(fù)習(xí)，備考等，都包含著遵守紀(jì)律方面的教育內(nèi)容，在社會理論活動中，參觀游覽，調(diào)查訪問，公益勞動等都包含著遵守公德，嚴(yán)于律己等教育內(nèi)容，另外還有環(huán)境陶冶法和品德考核法。加強(qiáng)老師隊伍建立，把高尚的師德化為以德育人的行動，正師風(fēng)、倡師德、正行風(fēng)、樹形象。德育工作是育人的工作，必須人人都當(dāng)塑造靈魂的工程師，正人先正己，要使受教育者承受教育者的塑造，教育者必須首先塑造自己，老師的根本素質(zhì)浸透在全部教育過程之中，對學(xué)消費(fèi)生潛移默化的影響，正如加力寧所說：“老師的世界觀，他們的品行，他們的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣，那樣地影響全體學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)校無小事，事事有教育；老師無小節(jié)，處處是楷模〞。對老師接人待物的禮節(jié)〔如學(xué)生問好〕對老師的穿著，打扮，舉止，言行都經(jīng)常要求，使老師接人待物落落大方，彬彬有禮，穿著打扮端莊大方得體，舉止言行不卑不亢；熱情中見深沉，灑脫中見細(xì)膩，以良好的職業(yè)道德，樹立良好的社會形象，使老師成為具有職業(yè)道德，家庭美德，遵守社會公德的楷模，并以其言行感染學(xué)生，教育學(xué)生，使他們變個體行為為群體行為，變個體負(fù)責(zé)為群體負(fù)責(zé)，在總體負(fù)責(zé)下“你中有我，我中有你〞“校榮我榮，校恥我恥〞得到共識。愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，愿做春蠶，成為老師的真實(shí)寫照，實(shí)現(xiàn)“寧可虧待自己，決不愧對學(xué)生的誓言〞。到達(dá)外樹形象，內(nèi)練素質(zhì)的目的，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任根本功〔今天來的大多是班主任〕理解學(xué)生——包括學(xué)生個性心理特征和德、智、體、美諸方面的開展情況，前者包括：興趣、愛好、特長、性格、氣質(zhì)、認(rèn)知才能等；后者包括：思想品質(zhì)、集體觀念、勞動態(tài)度、審美才能、遵守紀(jì)律情況，日常行為表現(xiàn)，人際關(guān)系，學(xué)習(xí)情況，思維特點(diǎn)，智力程度，體質(zhì)和安康狀況，個人衛(wèi)生，體育鍛煉，課外活動等。〔2〕說服教育——班主任只有熱愛學(xué)生，才能教育學(xué)生，熱愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的核心，因此，要求班主任做到：面向全體學(xué)生，熱愛、尊重，理解和嚴(yán)格要求學(xué)生循循善誘，誨人不倦，保護(hù)學(xué)生身心安康。班集體狀況如何：完全取決于班上每一個學(xué)生的詳細(xì)情況，學(xué)生個體思想，性格和愛好等特點(diǎn)各不一樣，存在著各種因素的矛盾的斗爭，需要班主任耐心細(xì)致的個體教育工作，個體教育的形勢有兩種：一是依靠學(xué)生集體的教育力量和各種活動的教育的力量對個體進(jìn)展教育；另一種是老師同學(xué)生進(jìn)展談心交流和其它教育活動，要求班主任在理解摸清每一個學(xué)生特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)展教育，把不同類型，不同層次的學(xué)生區(qū)別開來，對癥下藥，使他們都在原來的程度上有所進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的才能，敢于批評和自我批評，使學(xué)生主動承受教育，在班級建立新型的師生關(guān)系：一種民主的，平等的，彼此間互相理解，互相尊重，互相信任，共同促進(jìn)的朋友加同志式的關(guān)系，形成一種良好的尊師愛生的風(fēng)氣。班主任要抑制師道尊嚴(yán)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，把熱愛，尊重與嚴(yán)格要求學(xué)生統(tǒng)一起來，在工作中做到：對學(xué)生提出的要求應(yīng)是嚴(yán)格的，合理的，明確的，可行的。使學(xué)生經(jīng)過努力能到達(dá)的；老師要求應(yīng)寬嚴(yán)適度，要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，要熱情關(guān)心每一個學(xué)生。只有這樣，老師的嚴(yán)格要求才能被學(xué)生所承受，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育的準(zhǔn)那么。班主任要做到：嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒，對學(xué)生一視同仁，才能形成平等，民主的師生關(guān)系。〔3〕班級管理——是一項系統(tǒng)工程，是班主任根本功的重要環(huán)節(jié)，班主任要把方案，布置，檢查，評估，總結(jié)貫穿在各項工作的每個環(huán)節(jié)，在各種教育活動中，要注意在好學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)與缺乏，在壞學(xué)生身上盡可能的尋找真善美的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生不斷自我完善。班級管理關(guān)鍵是班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，班主任在教育教學(xué)中要注重言論的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng)，而良好的學(xué)風(fēng)表達(dá)在學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)上，因此班主任要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕困難，知難而上，勤奮刻苦，堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神和意志品質(zhì)，教育好學(xué)生主動幫助后進(jìn)生不保守，教育后進(jìn)生不自卑，擅長向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，迎頭趕上，形成“比、學(xué)、趕、幫、超〞的良好學(xué)風(fēng)。利用言論作用，表揚(yáng)好人好事，批評壞人壞事〔經(jīng)歷交流、主題隊會、板報等〕進(jìn)步學(xué)生的道德認(rèn)識，形成正確的集體言論，班主任還可以采取“突出一點(diǎn)，帶動其他〞，“揚(yáng)長避短，以點(diǎn)帶面〞等方式，逐步形成良好班風(fēng)。理論證明，只要班級情況摸得透，打破難點(diǎn)抓的準(zhǔn)，教育方法得當(dāng)，即使一個后進(jìn)的集體，也會在師生的共同努力下逐漸起步，到達(dá)較為理想的培養(yǎng)目的和形成良好的班風(fēng)?！?〕組織活動——不少學(xué)校的課余生活還是單調(diào)枯燥的，學(xué)生課業(yè)過重的現(xiàn)象普遍存在，理論證明，學(xué)生成才的根本途徑有兩條：一是課堂教學(xué)，二是課外、校外活動，二者相輔相成，不可偏廢?；顒觾?nèi)容大致有：班隊會、文體、生活指導(dǎo)、智能與特長訓(xùn)練、節(jié)假日大型活動、勞動與勞動技能訓(xùn)練、社會理論等。課外、校外活動要尊重學(xué)生的意愿，不能強(qiáng)迫命令，要從實(shí)際出發(fā)。同時因地、因人而宜。因此，課外活動不能趨于形式，不能過多過濫，做到適時而發(fā)，適地而發(fā)、適量而發(fā)，組織前要有目的，籌劃到位，組織到位，落實(shí)到位，才能到達(dá)有聲有色，收到預(yù)期的效果?！?〕以身示范——學(xué)高為師，身正為范，言傳身教，是中國有效教育的榮耀傳統(tǒng)，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從〞?？鬃拥脑捑俚馗爬死蠋熒斫痰闹匾饬x，一個師德高尚，靈敏施教，言傳身帶，以生為友的老師才是學(xué)生心目中理想的老師，可信賴的老師，甚至成為學(xué)生崇拜的偶像，從而對他們的興趣、愛好、理想、追求、乃至專業(yè)確實(shí)定，道路的走向，人生的選擇都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個行動勝過一個綱領(lǐng)，尤其是在社會文明高度興隆的今天，在改革開放的新形勢下，人們區(qū)分是非，判斷善惡的才能大大進(jìn)步，尤其是青少年學(xué)生，他們的理想，思維很活潑，很解放，他們敢于思想，敢于發(fā)問，他們對老師的評判，不僅察其言，而且觀其行，也就是說，他們評估一個老師的優(yōu)劣，不僅聽你是怎樣說的，更看你是怎樣做的，這就要求老師在日常生活，工作中，時時處處嚴(yán)格要求自己，克己待人，以自己的模范行動為學(xué)生做出典范。豐富德育內(nèi)容，進(jìn)步德育實(shí)效性。德育是“心育〞，具有隱含性和復(fù)雜性，在學(xué)校工作中無時不在，無處不有，需要常抓不懈，做到行之有效?！?〕以重大節(jié)日和政治事件為契機(jī)，進(jìn)展愛國主義教育。愛國主義教育是德育工作的主旋律，如何有機(jī)地浸透在日常生活和授課中，這也是個難題，現(xiàn)時代的孩子沒有經(jīng)歷過血雨腥風(fēng)的年代，沒有經(jīng)歷過與親人生離死別的場面，更沒有經(jīng)歷過硝煙彌漫的戰(zhàn)爭洗禮。愛憎不非常強(qiáng)烈，愛國熱情也很淡薄。如：去年我從報紙看到一那么新聞，天津一小學(xué)校三年級學(xué)生觀看?南京大屠殺?影片，當(dāng)看到日本兵用刺刀把中國人綁在木樁受騙靶子練習(xí)時，竟哄堂大笑。第二天，記者采訪這群小學(xué)生，問他們?yōu)槭裁创笮?？答?fù)是：覺得好玩！這答復(fù)讓人震撼，讓人心痛。因此，只靠空洞的說教對學(xué)生的教育是不能被承受的，這就要求要結(jié)合學(xué)生生活中學(xué)生看得見感受到的事件，特別是對國家的開展和聲望有重大影響的政治事件，讓學(xué)生親自參與，親自活動，從中受到教育，悟出道理。如：香港、澳門的回歸，我國駐南斯拉夫大使館的被炸，飛行員王偉的犧牲，深奧的成功，的參加等，讓學(xué)生經(jīng)常收看電視新聞，搜集有關(guān)報紙、報刊等資料，組織學(xué)生匯報座談，認(rèn)識到貧窮被欺，落后挨打的道理，激發(fā)愛國熱情。另外結(jié)合重大節(jié)日，如：五一、六一、七一、八一、十一、藝術(shù)節(jié)等節(jié)日組織豐富多彩的慶賀活動，從中受到教育?！?〕把觀看“百部愛國影片〞活動落到實(shí)處繼續(xù)組織觀看百部愛國影片，唱百首愛國歌曲，講百名愛國將領(lǐng)的愛國故事，搜集百首愛國詩歌和百篇愛國文章，使學(xué)生理解歷史，不忘歷史?！?〕抑制自私，培養(yǎng)愛心。大局部兒童是獨(dú)生子女，家庭生活條件好，有長輩的溺愛，養(yǎng)成自私，任性，唯我獨(dú)尊，不能與人友好相處的壞缺點(diǎn)，缺乏集體觀念。為此，可根據(jù)班級，校的貧困生發(fā)起手拉手、獻(xiàn)愛心的活動?？删桢X捐物，分擔(dān)壓力；對有殘疾的學(xué)生做力所能及的事情，能使貧困生易輟生進(jìn)得來、留得住，同時幫助貧困生樹立戰(zhàn)勝困難的決心，又使貧困生感受到關(guān)心別人，幫助別人的快樂，增強(qiáng)學(xué)生之間的友愛，又樹立了集體觀念，逐漸使學(xué)生對別人，對社會有一份愛心，教育學(xué)生尊重別人，樂于與人交往，與周圍的人保持良好的人際關(guān)系，對老師，家長有禮貌，對同學(xué)信任，做到互愛，互敬，互助，互識，對兒童、殘疾人同情，尊重和保護(hù)?！?〕發(fā)揮少先隊主陣地作用，浸透德育教育。德育知識的掌握，德育觀念的形成，德育行為的理論。都要通過行為來實(shí)現(xiàn)，在生活中得到強(qiáng)化，因此，我們要充分發(fā)揮少先隊組織的作用，施行德育教育，升旗儀式——五星紅旗是偉大祖國象征。高高飄揚(yáng)的五星紅旗向人們昭示著祖國的繁榮與強(qiáng)盛。在校期間，每周一除陰雨天外，升旗儀式不應(yīng)連續(xù)，要莊重嚴(yán)肅，當(dāng)師生身披第一縷朝陽，望著冉冉升起的五星紅旗，聽著雄壯的國歌，高喊著我是中國人，我愛我的祖國時，心情怎能不為之震撼，情操得到了洗禮，愛國之情油然而生。日檢查、周評比——這是約束學(xué)生行為，強(qiáng)化學(xué)校管理的一種有效手段，做到天天檢查，周周總結(jié)，過程公正，公平，結(jié)果公開，公布。主題隊會——結(jié)合重大節(jié)日和一個時期內(nèi)，班、校存在的問題為內(nèi)容，突出適時性，教育性。如：三八婦女節(jié)，可組織“媽媽，我想對您說〞！四五清明節(jié)可組織“繼承榮耀傳統(tǒng)，創(chuàng)始美妙將來〞。五一勞動節(jié)可組織“勞動最榮耀〞；七一可組織“黨?。∮H愛的媽媽。〞；九十老師節(jié)可組織“老師您辛苦了〞；十一可組織“我愛你中國〞主題中隊會，從中培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能。板報、紅領(lǐng)巾播送站——放手讓學(xué)生自己搜集材料，精心設(shè)計，讓播送傳音，讓墻壁發(fā)聲。形成以優(yōu)秀作品鼓舞人，以正確言論引導(dǎo)人。構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力。校外教育合力，主要指學(xué)校、家庭、社會形成一體化，網(wǎng)絡(luò)化的德育管理方式。因此，在眾多校外教育活動中，應(yīng)擅長協(xié)調(diào)溝通，組織好學(xué)生的三級教育網(wǎng)絡(luò)。方式：家庭訪問，電訪，家長會，建立家長委員會，開拓社會育人渠道等，共同對學(xué)生進(jìn)展教育，進(jìn)步教育效果。抓好平安、法制教育。平安工作是學(xué)校穩(wěn)定之本，是校長執(zhí)政之基。因此，平安、法制教育也是德育工作的主要組成局部，與派出所、交警隊聯(lián)絡(luò)，通過案例分析、總結(jié)、平安、法制知識講座等方式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的平安法制觀念，遵守社會公德，行為標(biāo)準(zhǔn)及法令。個人服從集體，服從社會，使自己的行為標(biāo)準(zhǔn)化。體育衛(wèi)生要上好每一節(jié)體育課和衛(wèi)生保健課；上好間操和眼操；開展好大課間活動；并根據(jù)季節(jié)，有方案地開展體育活動，如：運(yùn)動會、越野賽、拔河、乒乓球賽等，做好各種疾病的預(yù)防，使學(xué)生安康的成長。美化校園，營造良好的校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。良好的育人環(huán)境，可以培養(yǎng)人，愉悅?cè)耍绊懭?，教育人。學(xué)校是育人的場所，校園環(huán)境做到“三化〞，綠化、凈化、香化。把學(xué)校辦成“三園〞，花園、樂園、家園，這對學(xué)生良好品質(zhì)的形成尤為重要。衛(wèi)生管理系列化，平時小掃除，周五大掃除，到達(dá)視線之內(nèi)無廢紙，手摸之處無灰塵。讓師生養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣，做到見到廢紙彎腰撿起，這也是愛校、愛國的詳細(xì)表現(xiàn)。到達(dá)，站在操場上，心胸豁然開朗；走進(jìn)教室，