雨花區(qū)“生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)〞實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟新湘小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙〔教材課時(shí)集體備課〕科目數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)1901、1902時(shí)間2022年月日課題觀察月相總備課時(shí)數(shù)(知識(shí)、能力、價(jià)值觀)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能參與觀察月相變化的過(guò)程。2．會(huì)記錄和描述月相變化的過(guò)程。3．能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。4．對(duì)觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。5．能堅(jiān)持客觀及時(shí)的觀察記錄。(學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn))教材分析會(huì)記錄和描述月相變化的過(guò)程。三位一體學(xué)生的起點(diǎn)問(wèn)題不同夜晚的月相相同嗎？為什么月相會(huì)有不同的變化？學(xué)科的根底問(wèn)題如何記錄和描述月相變化的過(guò)程？教師的引導(dǎo)問(wèn)題你們看看老師展示的這幾幅圖有什么相同點(diǎn)呢？這幾幅圖里的月球有什么不同？不同夜晚的月相相同嗎？連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？課時(shí)核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)〔鏈〕〔問(wèn)題化學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖〕時(shí)序教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排〕課堂設(shè)計(jì)修改教學(xué)過(guò)程一、課前活動(dòng)在課前至少提前一周布置觀察月相的任務(wù)，并讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上記錄觀察到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。二、導(dǎo)入1．〔PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照〕同學(xué)們，你們看看老師展示的這幾幅圖有什么相同點(diǎn)呢？〔學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)都有月球〕2．這幾幅圖里的月球有什么不同？〔學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)形狀不同〕3．教師小結(jié)：由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽(yáng)的光，因此我們?cè)诘厍蛏峡吹降氖窃虑虮徽樟恋木植?，也就是月相。月相是變化的。設(shè)計(jì)意圖：展示不同地區(qū)月相的照片，讓學(xué)生通過(guò)找月相的相同點(diǎn)，自然地引出對(duì)月相的關(guān)注。再通過(guò)找月相的不同點(diǎn)，初步建立“月相是變化的〞認(rèn)識(shí)，為后面研究月相的變化規(guī)律奠定根底。三、探究活動(dòng)1．我們先來(lái)看一組月相的圖片〔PPT展示圖片〕，請(qǐng)你們先觀察這些月相并思考一下如何描述這些月相。2．全班交流?！矊W(xué)生描述月相〕3．教師小結(jié)。4．現(xiàn)在，請(qǐng)你們整理小結(jié)之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于“月相是變化的〞的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)月相形成具象的認(rèn)識(shí)，為后面描述月相變化的規(guī)律奠定一定的詞匯根底。整理課前在家觀察月相的記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定根底。四、總結(jié)與反思1．同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請(qǐng)同學(xué)到投影前展示交流。在展示交流時(shí)需要說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：①不同夜晚的月相相同嗎？②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？2．學(xué)生投影展示自己的觀察記錄并就兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。3．教師可以補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄。4．教師小結(jié)月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不見(jiàn)，到慢慢看到半圓的月球，接著可以看見(jiàn)一個(gè)圓盤(pán)形的月球，慢慢地圓盤(pán)形的月球又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月球的亮面變得越來(lái)越小。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整理課前觀察記錄并自主交流展示，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。教師補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄是為了彌補(bǔ)學(xué)生由于觀察的天數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況，幫助學(xué)生建立完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知。四、拓展如果課上的時(shí)間足夠，可以給學(xué)生補(bǔ)充月相變化圖，講解特定形狀的月相的名稱(chēng)，如“新月〞“蛾眉月〞“滿(mǎn)月〞“上弦月〞“下弦月〞等?；顒?dòng)手冊(cè)說(shuō)明：活動(dòng)手冊(cè)上的圓圈代表的是月球，每個(gè)圓圈下的橫線(xiàn)是讓學(xué)生填寫(xiě)觀察日期的位置。一共有30個(gè)圓圈，所以最好能夠讓學(xué)生連續(xù)做一個(gè)月的觀察記錄〔建議是農(nóng)歷的一整月〕。教師要給學(xué)生講解涂黑圓圈的考前須知：首先，告訴學(xué)生需要將觀察到的月相用涂黑的方式表示；其次，月相的記錄要實(shí)事