課題第三單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時(shí)第一課時(shí)總第三十三課時(shí)教材分析本節(jié)課編寫依據(jù)是?義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〔2022年版〕?中“我們的社區(qū)生活〞里的第6條“體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來的便利。形成保護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，能夠自覺保護(hù)公共設(shè)施〞，第7條“自覺遵守公共秩序，注意公共平安。做講文明有教養(yǎng)的人〞和第8條“體會(huì)社會(huì)對(duì)老年人和殘疾人等弱勢(shì)人群的關(guān)心。對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛心，要有尊重和平等的觀念，并愿意盡力幫助他們。積極參加力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)〞。學(xué)情分析三年級(jí)的孩子世界觀、價(jià)值觀、人生觀并不完善，他們對(duì)事物的看法有其局限性，需要通過學(xué)習(xí)來完善。教學(xué)目標(biāo)1、知道什么是公共設(shè)施，體會(huì)公共設(shè)施給人們生活帶來的便利。2、初步形成保護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，能自覺保護(hù)和正確使用公共設(shè)施。3、知道規(guī)那么是社會(huì)生活有序運(yùn)行的保障。教學(xué)重點(diǎn)知道什么是公共設(shè)施，體會(huì)公共設(shè)施給人們生活帶來的便利。教學(xué)難點(diǎn)知道規(guī)那么是社會(huì)生活有序運(yùn)行的保障。擬用學(xué)法講授法、討論法媒體資源或教具多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測組織教學(xué)師生問好大家的“朋友〞〔一〕認(rèn)識(shí)公共設(shè)施及作用1、認(rèn)識(shí)公共設(shè)施同學(xué)們，生活中，你知道哪些公共設(shè)施為我們效勞？2、學(xué)生全班交流3、公共設(shè)施屬于大家4、公共設(shè)施誰修建大家知道街道、公園、車站、馬路等公共設(shè)施是誰修建的嗎？〔政府修建〕5、討論公共設(shè)施的作用這么多公共設(shè)施，它們都有哪些作用呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，說一說公共設(shè)施的作用，可以用表演的方式給大家展示出來。6、夸夸公共設(shè)施此時(shí)此刻，你想對(duì)我們這些默默無聞、無私奉獻(xiàn)的好朋友們說些什么呢？我們一起來夸夸它們吧。7、學(xué)生全班交流?！捕丑w會(huì)沒有公共設(shè)施的世界引導(dǎo)學(xué)生交流討論，體會(huì)沒有公共設(shè)施將會(huì)給我們的生活帶來什么不便？探究公共設(shè)施受損原因公共設(shè)施受損的主要原因是什么？如果你是受損的公共設(shè)施，你想說什么？3、事例證明，公共設(shè)施受損，給人們帶來重大危害。4、大家想對(duì)這些損害公共設(shè)施的人說些什么呢？5、法律知識(shí)教育。損害公共設(shè)施的行為是可恥的，同時(shí)也是違法的。為此國家制定了相關(guān)法律，我們一起來看一看。〔讀法律條文〕學(xué)習(xí)如何善待公共設(shè)施1、在生活中我們的好朋友會(huì)遇到很多這樣的麻煩，請(qǐng)大家對(duì)照調(diào)查表中我們的朋友所出現(xiàn)的困難，小組共同商量解決的方法。2、為了幫助這些朋友，大家都想到了哪些方法呢？我們一起交流一下。生活離不開規(guī)那么同學(xué)們，設(shè)想一下，如果沒有規(guī)那么，會(huì)出現(xiàn)什么情況？學(xué)生分小組交流討論，派代表班內(nèi)展示。有了規(guī)那么的約束，我們的生活可以得到束縛，使我們的生活更加和諧有序。俗話說，國有國法，家有家規(guī)。不僅游戲中要有規(guī)那么，生活中也離不開各種規(guī)那么的制約。三、課堂小結(jié)學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)公共設(shè)施及作用說說生活中有哪些公共設(shè)施為我們效勞。認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施屬于大家。了解街道、公園、車站、馬路等公共設(shè)施是政府修建的。討論公共設(shè)施的作用。學(xué)生活動(dòng)：如何善待公共設(shè)施我們可以從書中尋找正確使用公共設(shè)施的方法；還可以和身邊的親人朋友一起積極維護(hù)我們的好朋友；如果發(fā)現(xiàn)公共設(shè)施有麻煩，我們沒有能力幫助解決時(shí)，就可以尋求專業(yè)人員來維修。板書設(shè)計(jì)第三單元我們的公共生活大家的“朋友〞生活離不開規(guī)那么教學(xué)后記課題第三單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時(shí)第二課時(shí)總第三十四課時(shí)教材分析本單元圍繞“公共生活〞這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了?大家的“朋友〞??生活離不開規(guī)那么??愛心的傳遞著?三課內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路是從公共生活中具象的“物〞，過渡到公共生活中抽象的標(biāo)準(zhǔn)，最后落腳在充滿關(guān)愛、同情精神的公共生活上。學(xué)情分析三年級(jí)的孩子世界觀、價(jià)值觀、人生觀并不完善，他們對(duì)事物的看法有其局限性，需要通過學(xué)習(xí)來完善。教學(xué)目標(biāo)1、懂得規(guī)那么對(duì)每個(gè)人既是一種約束，也是一種保護(hù)。2、樹立規(guī)那么意識(shí)，并愿意在生活中自覺遵守規(guī)那么。3、體會(huì)日常生活中的關(guān)愛，并愿意在日常生活中幫助他人。4、學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的方法和智慧。教學(xué)重點(diǎn)樹立規(guī)那么意識(shí)，并愿意在生活中自覺遵守規(guī)那么。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的方法和智慧。擬用學(xué)法講授法、討論法媒體資源或教具多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測一、組織教學(xué)1、師生問好二、生活離不開規(guī)那么1、我們不管在哪里，都不能違反規(guī)那么，想一想如果大家都不遵守規(guī)定，會(huì)變成什么樣子呢？2、學(xué)校最近組織了一次防火平安演練，在這種危急時(shí)刻應(yīng)遵守什么規(guī)那么？3、小云要過馬路到對(duì)面上學(xué)，她看到有些人在橫穿馬路。如果你是小云，你會(huì)跟著一起橫穿馬路還是走人行過街天橋呢？為什么？4、修建人行過街天橋就是為了保護(hù)行人平安通過馬路，可為什么大家仍然要穿越馬路呢？自覺遵守規(guī)那么不但能表達(dá)社會(huì)文明，更能保障我們的生命平安。在生活中，你有過這種經(jīng)歷嗎？明明知道很多人違反了規(guī)那么，但自己仍能做到遵守規(guī)那么。遵守規(guī)那么需要做到不盲目從眾，要堅(jiān)持自己的原那么。5、一個(gè)城市的文明，表達(dá)在每一個(gè)公民的一言一行中。在無人監(jiān)督的情況下，你是否有上扶梯后要靠右側(cè)站，上廁所后要自覺沖水的習(xí)慣？為什么？三、愛心的傳遞者〔一〕身邊的愛師：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察課本64頁的插圖，誰愿意給同學(xué)們講講你看到了怎樣的場景呢？〔出示64頁插圖〕

師：你覺得圖片中幫助別人的小朋友心里是怎么想的呢？師：那么被幫助的同學(xué)、阿姨、老爺爺?shù)男睦飼?huì)有怎樣的感受呢？過渡：同學(xué)們，愛能帶給我們溫暖，能帶給我們感動(dòng)，我們的生活離不開愛。你在生活中有沒有關(guān)心幫助過別人？或者得到過別人的關(guān)心幫助呢？說說你的故事好嗎？如果你看到了這一幕，你想對(duì)他說什么？師：同學(xué)們，聽到你們的小故事，老師被深深的感動(dòng)了，雖然你們的言語還很稚嫩，但我卻覺得這是最美的語言，因?yàn)橛袗鬯宰蠲?。師：在我們每一個(gè)人生活的這個(gè)公共空間里，還有許許多多的跟我們一樣有著一顆愛心的人在關(guān)心幫助著別人。課前，我們圍繞著“尋找身邊的愛心〞做了一定的社會(huì)調(diào)查，誰愿意到臺(tái)前展示一下你的調(diào)查結(jié)果？尋找隱藏的愛心師：同學(xué)們，文章中的學(xué)生真的在偷懶嗎？誰愿意來談?wù)勀愕目捶ǎ繍坌牡膫鬟f者師：在我們生活的這個(gè)公共空間中，還有很多人需要我們的關(guān)心和幫助，你的