初中作文指導(dǎo)探究無錫市河埒中學(xué)戴明初中寫作能力的層次要求1、能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般的應(yīng)用文。2、能根據(jù)命題要求，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心。3、所寫文章感情真實(shí)、內(nèi)容具體，中心明確，語言通順、優(yōu)美、簡潔、得體。4、能根據(jù)文體要求，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，文章條理清楚。5、不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，格式正確，書寫端正，整潔。6、作文要有個性，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。中考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)記敘文具體寫法

①擬題小巧一些②首尾亮麗一些③細(xì)節(jié)生動一些④條理清楚一些⑤拓展深入一些

（一）命題內(nèi)容

1．展現(xiàn)個性：《其實(shí)，我真的挺棒》、《我們這些少男少女》、《我的另一片天地》2．抒發(fā)情感：《我站在……地圖前》、《我渴望……》、《我深深感受到了……》、《……，我想對你說》3．放飛想象：話題：《盼望》、《十年后》、《準(zhǔn)考證的聯(lián)想》4．感悟生活：話題：《尊重》、《有家真好》全命題作文、半命題作文、話題作文、供料作文1、全命題作文：特點(diǎn)是標(biāo)題全，要求也全，它有較多的限制性。寫好命題作文的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確審題、據(jù)題立意。①從題目的構(gòu)成看，它主要有兩種形式：第一種，以單個詞語為題。如《溫暖》。第二種是以短語為題。如《我和書》、《值得回味的日子》。②從題目的語言形式上看，它有直白式和含蓄式兩種：如《雨露潤心田》、《那天，陽光好暖》、《我的腳印》、《臺階》、《我也曾經(jīng)含過一枚青橄欖》。（二）命題形式2、半命題作文以《我心中……》這個題目為例①選自己拿手的材料來寫。②拿易和別人雷同的材料寫。3、話題作文話題作文的特點(diǎn)是都有話可說，但如何才能說好是關(guān)鍵。①善于化大為?、谖捏w要鮮明審題，擬題，立意，選材，構(gòu)思，行文。1、

審題(1)審定體裁(2)審定內(nèi)容和范圍(3)審定題目中的象征義和比喻義（三）寫作過程閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（60分）人心的幽暗之處需要文學(xué)來點(diǎn)亮，人生的許多夢想需要文學(xué)來點(diǎn)亮，艱苦歲月里蒙上的陰影需要文學(xué)來點(diǎn)亮，執(zhí)著探索中萌發(fā)的思想需要文學(xué)來點(diǎn)亮。在你的求學(xué)生活中，你肯定也被文學(xué)點(diǎn)亮過。一首詩，一篇散文，一本小說，一出戲劇，就像一盞燈，點(diǎn)亮著你的心，點(diǎn)亮著你的夢想，點(diǎn)亮著你的歲月，點(diǎn)亮著你的思想。請以“文學(xué)是燈”為題寫一篇文章。要求：（1）要寫生活中你自己的事，也可發(fā)表你自己的看法。（2）所記所議必須聯(lián)系文學(xué)或文學(xué)作品。（3）如出現(xiàn)校名，一律用“××”表示。（4）文體自定，詩歌除外。（5）字?jǐn)?shù)不少于600字。真題再現(xiàn)作為一篇命題作文，它限定了寫作的范圍，但又有一定的自由度，具體說來，我們可以從以下幾方面作出解讀。首先，關(guān)于正題之前的一段闡釋性文字，它富有詩意與哲理，這在如今各種類型的考試作文中較為常見，其目的主要是幫助考生盡快進(jìn)入寫作情境、獲得啟迪、打開思路，而不應(yīng)成為考生在行文過程中直接引用的語句，事實(shí)證明，大段引用引言中的原話在實(shí)際閱卷的過程中是要酌情扣分的。再回到引言、要求及正題本身，細(xì)細(xì)揣摩，有一點(diǎn)首先必須明確：這篇作文的寫作必須緊扣“文學(xué)”二字來展開。文學(xué)很虛，它可以是某個流派、某種思潮、某種風(fēng)花雪月的意境、某些風(fēng)格鮮明的意象；文學(xué)又很實(shí)，它可以是某個作家、某部作品，甚至如引言所言，是一首小詩、一篇散文……不管怎么理解，在寫作的過程中，必須旗幟鮮明地突出文學(xué)的主體地位，要賦予較大比例的篇幅，進(jìn)而使得文章富有文學(xué)的氣息。當(dāng)然，考慮到初中學(xué)生的知識儲備以及時間、篇幅的限制，在寫作過程中，不妨選取一個較小的切入口來展開敘述。試題解讀

其次，要突出“燈”的特點(diǎn)與功能。也就是說，文學(xué)是溫暖的、光亮的，它能給人力量、指明方向。在具體寫作的過程中，要善于從作家作品或文學(xué)形象中準(zhǔn)確地提煉這些溫暖與力量，它不一定是什么豪言大義，也許就是一個簡單的道理、一個小小的啟迪、一次瞬間的感動，但它確確實(shí)實(shí)如同一盞燈，“點(diǎn)亮著你的心，點(diǎn)亮著你的夢想，點(diǎn)亮著你的歲月，點(diǎn)亮著你的思想。”循著這樣一條脈絡(luò)，再相對清楚地寫出在文學(xué)之燈的照耀與引領(lǐng)下，自己發(fā)生了怎樣的改變，文學(xué)在個人成長的歷程中發(fā)揮了哪些重要的作用。同時要讓讀者感覺這些改變與作用是真真切切地來自于文學(xué)的魅力，不是簡單的生搬硬套、牽強(qiáng)附會。符合了以上要素之后，再在篇章結(jié)構(gòu)與語言形式上稍下功夫，一篇成功的考場作文就基本寫成了。試題解讀

在生活中，許多時候、許多事情需要我們作出決定：一次賑災(zāi)活動，是否慷慨解囊；一次同學(xué)誤會，是否有勇氣說出消除隔閡的話語；別人遇到了生活的挫折，是否發(fā)去鼓舞對方勇敢面對的短信；自己面臨新的機(jī)會，是否能夠?yàn)樽约骸昂啡弧弊髦鳌淮未坞y忘的決定給我們留下了深刻的印象，成為我們永遠(yuǎn)值得珍藏的記憶。請以“難忘的決定”為題寫一篇記敘文。要求：（1）決定的可以是有意義的事，也可以是有趣的事；（2）可以寫自己決定要做的事，也可以寫他人決定做的事；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)校名及自己的姓名，如需出現(xiàn)一律用“XXX”代替。

真題再現(xiàn)

命題形式采用了一個詞組，題目明確而清晰，比較直觀，學(xué)生不易跑題，普遍能做到有話可寫。初看似乎很容易，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生成長，不會有“無米下鍋”的焦慮和尷尬，但要寫好這篇作文并不是一件易事，需要下一番苦功。從題目上看，文章是讓考生談自己的生活中作出的一次決定，內(nèi)容廣泛，可以寫自己決定要做的事，也可以寫他人決定的事，內(nèi)容似乎信手拈來。但是，關(guān)鍵在“難忘”這個詞上，選取的是哪個難忘的決定，為什么難忘，往往能看出考生思維的敏捷性、獨(dú)特性和深刻性。試題解讀

誤區(qū)：第一，立意膚淺，不深不透。決定為什么難忘呢？有些作文寫的是泛泛的人和事，沒有選取有深度的、真正令人難忘的事情來寫，沒有寫出這個題目應(yīng)有的震撼度。第二，文體雜糅。這道題屬于無可爭辯的記敘文體，但有些作文前半部分寫成了議論文，后半部分寫成了記敘文，導(dǎo)致整篇文章既不像記敘文，也不像議論文，沒有緊緊扣住“難忘”來寫好自己所選取的那件事。第三，不能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。這道題是記敘文體，但也可以綜合運(yùn)用議論抒情，還可借助想象聯(lián)想，在緊要處夾帶幾句，既可深化中心彰顯題旨，也可使行文生變，語言表達(dá)更豐富多樣。試題解讀

2、擬題（1）新-——新穎獨(dú)特。A、都是風(fēng)沙惹的禍B、天網(wǎng)“灰灰”C、清靜是福（2）小——角度小，切口小。A、求索——童年的印記B、求索——中學(xué)生活剪影C、求索——圖書館中的歡樂（3）俏——生動、活潑、靈巧、有趣。A、大“家”富強(qiáng)小“家”福（套用大河有水小河滿，寫國家與家庭的關(guān)系）。B、“家”的春秋（巴金有長篇小說《家》《春風(fēng)秋》，這里巧妙借用，寫自己家庭的變遷）。C、這里的港灣靜悄悄（港灣是指家，幸福的家庭往往是靜悄悄的，以靜來寫家的幸福和美滿）。一家不知一家的事。D、一家不知一家事（這是一句俗語，可寫家庭中的甜酸苦辣）。

3、立意立意，就是確定文章的中心思想。它是文章的靈魂，直接決定著文章的思想性。立意應(yīng)做到“真、善、美、新”。4、選材寫文章必須有材料，圍繞中心選擇材料是作文的基本要求。(1)選擇材料要真實(shí)。(2)選擇材料要典型。(3)選擇材料要新穎。5、構(gòu)思構(gòu)思的方法主要有：①變異式構(gòu)思。②反向式構(gòu)思。③另類式構(gòu)思。④就虛式構(gòu)思。⑤答題式構(gòu)思。⑥組接式構(gòu)思。⑦談心式構(gòu)思。⑧標(biāo)題式構(gòu)思?！奥牎艺妗睌M題為“聽雨，我真陶醉”，文中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺得自己仿佛已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”。由于作者通過變異式構(gòu)思找到了適合自己抒情個性的切人口，所以能把聽雨的陶醉說得入絲人扣，不同凡響。①變異式構(gòu)思作文題是：“以‘關(guān)心”為題，結(jié)合自己的切身感受”，寫一篇有真情實(shí)感的文章。有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩子起名的關(guān)心，引出一位被人漠視、歧視的老人(即小孩的爺爺)的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態(tài)度對比鮮明，反映了具有社會意義的深刻主題。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關(guān)心”呼喚全社會對老人的關(guān)心，這種構(gòu)思賦予了題目“關(guān)心”以更深廣的內(nèi)容，發(fā)人思考，新人耳目。②反向式構(gòu)思“我發(fā)現(xiàn)——”。題目前有一段提示語：“只要我們留心觀察，用心體驗(yàn)，就會發(fā)現(xiàn)生活中許多有價(jià)值的東西。如從一件尋常小事中感悟出一個道理，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了一種有效的方法，在與人交往中察覺到一份真誠……”有位考生避開例舉中涉及的“發(fā)現(xiàn)”對象——理、法、情，將“發(fā)現(xiàn)”的目光投向自我，擬題“我發(fā)現(xiàn)了自己的理智”，把“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容鎖定在別人很少涉及的意志、毅力等另類范疇，敘寫16歲的花季少年“我”面對“早戀”這道“難解的人生題”終于以理智戰(zhàn)勝自我的心理歷程，新意迭出。這就啟示我們，如能擺脫趨同思維桎梏，采用另類式構(gòu)思，往往能使文章閃耀出求異和創(chuàng)新的亮色。

③另類式構(gòu)思以“幸?！睘樵掝}寫一篇文章。當(dāng)很多考生看到題目后不假思索地以具體實(shí)事演繹主題時，有位考生卻別具一種眼光，他沒有把大部分文字用于實(shí)事的敘述，而是以“色彩”為文題，以“綠色”、“白色”、“紅色”為小標(biāo)題，將“幸?！碧摶癁榉N種色彩，做到了以“虛”帶“實(shí)”、“實(shí)”寓“虛”中，顯示出以“虛”馭“實(shí)”、耐人尋味的哲理思考和歡快活潑的審美情趣。讀這種運(yùn)用“就虛式”構(gòu)思的文章，頓覺一股清新睿智之風(fēng)撲面而來。

④就虛式構(gòu)思以“幸福”為話題作文，有位考生以設(shè)問《幸福是什么》為文題，以孩子的發(fā)問“媽媽，‘幸福’是什么呀”開篇，運(yùn)用答題法運(yùn)思謀篇，主體部分一口氣用了10處“幸福就是……”這樣的句子鋪排作答，例如“幸福就是小熊貓嘗過了黃連的苦澀，又吃到蜜糖時咂著嘴巴品呀品出的滋味”，“幸福就是雛燕展翼穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色后朝向母親的回眸”等等，對“幸?！弊鞒隽诵路f、形象、生動、立體、直覺的詮釋，正是這種答題式的創(chuàng)新構(gòu)思，為作者盡情抒寫對幸福的獨(dú)特感悟提供了合適的舞臺。

⑤答題式構(gòu)思以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文，有位考生擬題《發(fā)現(xiàn)美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”領(lǐng)起，又分別以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，樂哉!”作結(jié)，中間抒寫作者對四季獨(dú)特的審美感悟，構(gòu)成鏡頭組接式結(jié)構(gòu)，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。文章結(jié)尾點(diǎn)出“人生的四季不也是一種需要不斷發(fā)現(xiàn)的美麗嗎”，以此升華主題，這是在組接式場景敘寫的基礎(chǔ)上的合乎邏輯的遞進(jìn)，使全文呈現(xiàn)出既整齊又躍動的結(jié)構(gòu)特色。

⑥組接式構(gòu)思擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用“你”作呼告達(dá)42處，按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標(biāo)”、“發(fā)現(xiàn)你自己的奮斗動力”、“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣”這三個層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內(nèi)涵，新穎別致的表達(dá)形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強(qiáng)烈共鳴。⑦談心式構(gòu)思一位考生以《讀(唐宋詩詞選)我真癡迷》為文題，以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標(biāo)題，分別描述吟讀“水光瀲滟晴方好……”(蘇軾)、“怒發(fā)沖冠，憑欄處……”(岳飛)、“尋尋覓覓……”(李清照)、“爆竹聲中一歲除……”(王安石)等四首詩詞后的情感起伏，揭示自己“癡迷”唐宋詩詞的內(nèi)在動因。小標(biāo)題的運(yùn)用，使作者的情感表達(dá)具有更強(qiáng)的視覺沖擊力。當(dāng)然，構(gòu)思的方式方法還不止于上面種種，如以小見大法、欲揚(yáng)先抑法、設(shè)置懸念法、對話描寫法、虛實(shí)結(jié)合法、點(diǎn)面結(jié)合法等等。只要認(rèn)真琢磨，精心構(gòu)想，定能寫出好文章。⑧標(biāo)題式構(gòu)思6、行文：①開頭和結(jié)尾

開頭常見的毛?。汗諒澞ń请x題千里、千篇一律格式固定、追求花樣弄巧成拙。常見的作文開頭：點(diǎn)題式、描寫刻畫式、設(shè)問式、引用式、抒情議論式、總起式、聯(lián)想式、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)相襯法、對比烘托法。結(jié)尾常見的毛?。寒嬌咛碜?、公式化。常見的作文結(jié)尾：自然式、照應(yīng)式、引申式、抒情議論式、環(huán)境描寫式。②條理寫作也應(yīng)循著一定的順序：先寫，再寫，接著寫，以及使用首先、再、然后、最后等連詞來展開?？梢杂眠^渡句段，可以用首句對應(yīng)，也可以用小標(biāo)題的形式。舉例：《我最愛……》

《我最愛讀書》幼年時的我、上小學(xué)的我、步入青少年的我

《我最愛讀書》我最愛讀書，它可以使我得到快樂；我最愛讀書，它可以使我得到充實(shí)；我最愛讀書，它可以使我得到平靜?！段易類圩x書》我喜歡漫步在格林童話的王國里；我喜歡沐浴在唐詩宋詞的雨林里；我喜歡徜徉在水滸108將的英雄畫廊里。

《我最愛看書》我最愛看教科書；我最愛看科學(xué)書；我最愛看童話書；我最愛看漫畫書。《我最愛四季的美》愛春日的溫馨；愛夏日的熱情；愛秋日的蕭瑟；愛冬日的歡樂。

《我最愛四季》“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”——我最愛你，充滿生機(jī)的春季！“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——我最愛你，充滿歡樂的夏季！“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”——我最愛你，充滿柔情的秋季！“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”——我最愛你，充滿圣潔的冬季！《我最愛大自然》我最愛大自然，愛她那絢麗多彩；我最愛大自然，愛她那靈動灑脫；我最愛大自然，愛她那神秘莫測。

《我最愛黃山秀麗的風(fēng)光》

走進(jìn)山腳。步入山腰。登上山頂?！段易類蹕寢尅窡罆r、快樂時、失敗時

《我最愛母親的笑》

回家時，母親的一笑；放假時，母親的一笑；考試后，母親的一笑?！段易類壅媲椤穻寢尅?、朋友·禮物、老師·字條。

《我最愛陽光》光明的“郵遞員”色彩的“魔術(shù)師”溫暖的“代言人”③具體描寫明確描寫概念：是對生活中的人、事、景、物作精雕細(xì)刻般的描繪，大至場面，小至一個手勢、一個眼神等。使語言文字更富表現(xiàn)力和感染力。描寫的方法多種多樣，從描寫的對象看，一般有三種：景物描寫：包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。人物描寫：主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。場面描寫：包括動態(tài)的場面和靜態(tài)的場面。從描寫的角度看有正面描寫、側(cè)面描寫。從描寫的風(fēng)格看有白描和細(xì)描。

A、景物描寫的方法：抓住特征、調(diào)動感官、動靜結(jié)合、虛實(shí)相生、運(yùn)用修辭、情景交融。舉例：《從百草園到三味書屋》、《春》

B、人物描寫的方法：

察言觀色，抓住動作、外貌、神態(tài)、語言、心理等。

舉例：她罵他懦夫。（陳述性語言）

舉例：站在我面前的乞丐。（陳述性語言）

舉例：同學(xué)友情暖心窩。（陳述性語言）

舉例：她踢毽本領(lǐng)高。（陳述性語言）B、人物描寫的方法：察言觀色，抓住動作、外貌、神態(tài)、語言、心理等。舉例：她罵他懦夫。（陳述性語言）其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（描述性語言）舉例：站在我面前的乞丐。（陳述性語言）一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻滿了歲月的痕跡。我抬眼望去，是一位衣衫襤褸的老人。他那蓬亂的頭發(fā)像積滿灰的稻草一樣堆在頭上，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上嵌著一雙大而無神的眼睛，他那干裂的嘴唇輕輕地蠕動著，仿佛在訴說著什么。我掏出一元錢放在他手中，他那死灰般的眼中突然掠過一絲不易察覺的驚喜，他一邊說著：“謝謝你，好心人，”一邊轉(zhuǎn)身走向遠(yuǎn)處。（描述性語言）舉例：同學(xué)友情暖心窩。（陳述性語言）快要期末考的那幾天，我總是睡不著。晚上的時候，我會醒來好幾次，于是我要么對著上鋪的床板發(fā)呆，要么就看月光透過窗撒在我的腳丫上。今晚，我又失眠了，就對著自己的十個腳指頭發(fā)呆，然后把那幾百只綿羊數(shù)了一遍又一遍。你下床了，輕手輕腳地拿了紙去上衛(wèi)生間，然后又輕手輕腳地地回來，卻在我床邊停了下來。夜，靜得出奇，陽臺上的衣服被風(fēng)吹得不停地?fù)u晃。你沒發(fā)現(xiàn)我正盯著你看，你悄悄地，更輕地來到我跟前，伸出手小心翼翼地掀起我的被角，把我的腳板蓋上了。然后你又輕手輕腳地回到了床上，安靜地躺下了。我，又失眠了。你是上帝派來的天使，用愛，保護(hù)著我，和我們的友誼……（描述性語言）

舉例：她踢毽本領(lǐng)高。（陳述性語言）比賽開始了，運(yùn)動員們將毽子向上一拋，腳一抬，有節(jié)奏地踢了起來?？矗覀儼嗟膹堢?，她踢得多輕巧，多自在！毽子像被一根彈簧繩拴在她的腳上似的，輕快地在她腳邊飛上飛下，她的臉上也不時露著微笑。突然，毽子像個頑皮的孩子，頭一歪，飛了出去。說時遲，那時快，她一個箭步?jīng)_上前，迎著毽子落下的方向?qū)⒛_伸出去，一勾，把毽子勾了回來，真是好險(xiǎn)??！毽子又平穩(wěn)地在她腳上輕盈地飛舞起來。（描述性語言）

舉例：媽媽削梨給我吃。（陳述性語言）晚上，一家人其樂融融地窩在沙發(fā)里看電視。母親依舊在削梨。刀鋒輕觸在梨莖邊，左手拈著梨，右手拇指輕輕放在梨上，另四只手指握著刀，只聽“倏倏”幾聲，刀鋒輕盈地劃過一道優(yōu)美的弧，梨汁小心翼翼地在刀刃上溢成一片，于是又幾下，整條梨皮都乖乖地下來了，不偏不倚落進(jìn)垃圾桶里。而母親手里，只剩下一只黃澄澄的梨，脫了衣裳站在那兒。“喏”！母親看著我，把梨遞過來?！斑沁辍币豢谝氯?，甜甜的，脆脆的，當(dāng)然，還摻雜著一股說不出名字的濃濃的味道……（描述性語言）

特別研究：如何淋漓盡致地描寫心理？其方法大體可分為兩大類。一類是直接描寫，它包括：內(nèi)心獨(dú)白、夢境、幻覺描寫等；另一類是間接描寫，它可借助人物的外貌（神態(tài)）、語言、動作以及環(huán)境等描寫來刻畫人物的心理。

內(nèi)心獨(dú)白：就是將自己特定狀態(tài)下的心里想法，通過自言自語，詳盡生動地呈現(xiàn)出來。幻覺描寫：幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來，就是當(dāng)時人物內(nèi)心的最好寫照。借助人物的其他描寫：即借助人物的外貌（神態(tài)）、語言、動作的描寫。要展示人物豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界，更有效地刻畫人物形象，往往要借助人物的其他描寫來實(shí)現(xiàn)。如行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過行動向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下，他（她）的行動就會扭曲，就會與平時不同。寫作時只要抓住這些不同，就能生動形象地刻畫人物緊張的內(nèi)心世界。借助環(huán)境描寫：用環(huán)境描寫來烘托人物微妙的心理。一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。把這些經(jīng)過眼睛選擇過的在特定感受籠罩下的景物描寫下來就能充分地表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。當(dāng)然，上述幾種刻畫人物心理的方法，在具體運(yùn)用時，應(yīng)根據(jù)具體情況，進(jìn)行立體式的綜合描寫，靈活運(yùn)用。此外，還要注意心理呈現(xiàn)的方式須因人而異，這樣才能刻畫出鮮活的個性形象。如：《當(dāng)試卷發(fā)下來的那一刻》（陳述性語言）“期中考試過去了，成績也隨之而來了。試卷在一張張發(fā)下來，緊張，緊張，還是緊張，到底有沒有考好呢？我等待著試卷發(fā)下來，心情越來越緊張?！币韵率敲枋鲂哉Z言：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”（

注意:在內(nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”、“心說”等提示語）試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等）天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。試卷已經(jīng)到我們這一排了，正一張張地往后傳，我坐在位子上，如坐在針氈上，每一秒過得那么艱難，真是“度秒如年”啊。兩個鮮紅的大叉壓在我脆弱的心上，我快窒息了，眼淚在瞬間泛濫。上課鈴沉重地敲著，一聲一聲把我敲進(jìn)了無底深淵。我眼睛直直地盯著教室外面，老師出現(xiàn)了，我的心被劃開了一道缺口，他把試卷重重地摔在桌上，我被嚇了一跳，沸騰的血液全身上下翻騰。我心跳得厲害，猶如兔子在踹，一只，一群，最后又變成了萬馬奔騰了。我用手使勁按住胸口，但似乎它跳得更厲害了，我咽了一下口水，想控制一下情緒，但是心有余而力不足。試卷發(fā)下來了，一看，不錯，我的心總算平靜下來了。語文老師左手拎著手提電腦，右手拿著試卷沉重地走了進(jìn)來?！氨敬慰荚嚾嘀挥腥齻€人考滿90分”老師冷冰冰地說。心潮澎湃，十萬火急，心驚膽戰(zhàn)，這些詞也難以形容我的心情。心想：我這次一定只有八十幾分了。我把眼睛緊閉著，一秒中后又睜開來，等待著拿一張帶著鮮紅油墨的試卷飄入我的視線中來。來了，來了，我看到了，頭字打著“9”，啊！我不敢相信，我揉了揉眼睛，我驚住了，竟然是“90.5”真希望這個成績不要像那一縷青煙隨風(fēng)而去。我認(rèn)真看了幾次，定神在那個分?jǐn)?shù)之上，心想，是不是老師批錯了，我逐一計(jì)算，核對，發(fā)現(xiàn)那分?jǐn)?shù)絲毫無誤。我用手摸了摸那個帶著紅墨的分?jǐn)?shù)，真的，是真的。老師叫考滿90分的學(xué)生站起來，兩個女生站起來了，老師說還有一個，我見許久無人站起來，便昂頭挺胸地站起來了。C、場面描寫方法：點(diǎn)面結(jié)合。舉例：突然停電之后“嚓！”無聲的閃電，黑色的快刀，十萬分之一的倏忽！光明和黑暗被無比鋒利的刀口齊刷刷地切了個斷層！四維空間突然斷獵，世界突然掉進(jìn)了萬丈深淵。鐵一般的黑暗凝固了一切，幾乎與此同時，教室里異口同聲驚呼出問號和嘆號。緊接著，怨恨，猜疑，咒罵：“又停了！”、促狹鬼，明天考試?。　?、“是用電高峰?！薄瓗酌腌姾?，人們從黑暗的窒息中稍稍緩過氣，漸漸恢復(fù)了意識。哪里是窗戶，哪里是桌子，前后左右，朦朧地意識到了?？釤釁s乘機(jī)猛撲過來，包裹著，烘烤著，膠著人身，喘不過氣來，動彈不得。汗水卻被高溫悶出來，臉上、身上，往外沁著，爬著，流著。又是一陣煩躁的咒罵后，摸蠟燭的聲音，問火柴的聲音，膝蓋碰桌凳的聲音。第一支蠟燭亮了，紅黃的柔光，在一個文靜的少女臉上親吻一下，被她歪倒滴一滴蠟淚，膠定在桌角上。一圈黃暈的光，全班人的希望，接著二支、三支……教室里彌漫著柔和的黃暈，悶熱仿佛稍稍退了一點(diǎn)，人們沉入遠(yuǎn)古的氛圍和意境：囊螢、映雪、鑿壁借光……燭光映出一個個故事，映出莘莘學(xué)子的勤苦、執(zhí)著和追求?！八?！”電來了

，虛像和幻境頓然消失。銀白雪亮，一個真實(shí)的現(xiàn)實(shí)。D、細(xì)節(jié)描寫方法：聚焦一個點(diǎn)，以小見大。成功的細(xì)節(jié)描寫應(yīng)猶如一座精彩的雕塑造型，通過某種具有高度凝聚力的細(xì)部刻寫，集中而突出地展示人物的鮮明個性和神采風(fēng)韻，于點(diǎn)化中更顯煉力，于凝固中更見動勢，讓人經(jīng)久難忘。這個細(xì)部刻寫的“點(diǎn)”可能是—些小動作，如范進(jìn)中舉》中胡屠中“掇”銀子、“縮”拳頭、“揣”腰里等假意推辭的小動作盡展其內(nèi)心的貪婪與虛偽；又如《故鄉(xiāng)》中楊二嫂“一面絮絮地說，慢慢向外走，順便將沒開車的一副手套塞在褲腰里”這個小動作讓一個自私且俗氣的小市償嘴臉暴露無遺。又如《故鄉(xiāng)》中開篇就展現(xiàn)了一幅農(nóng)村荒涼的冬景圖既影射出社會的真實(shí)，又暗示著人物的悲慘命運(yùn)。也可能是一些小道具，如〈變色龍〉中掩飾赫留金惴惴不安和出爾反爾的狼狽相的軍大衣。還可能是一些小特征，如孔乙己的長衫及“多乎哉？不多也”的言語，朱自清筆下那凝注著深沉父愛的蹣跚背影，顯示赫留金遭遇的血淋淋的手指頭等。

串聯(lián)一條線，環(huán)環(huán)相扣。當(dāng)一個“點(diǎn)”的描摹不足以顯示人物性格的發(fā)展變化時，就得對這個“點(diǎn)”進(jìn)行大力渲染，使其構(gòu)成“線”的細(xì)節(jié)，有力地推動情節(jié)發(fā)展。運(yùn)用最多的是以物件為線。如《變色龍》以被狗咬傷的手指頭作為赫留金遭遇變化的情節(jié)紐帶，一開始是用來要挾的資本，要求賠償?shù)谋惧X，當(dāng)有人說狗是將軍家的時，手指頭又成了他冒犯名種狗的罪證，從反面有力地襯托出奧楚蔑洛夫見風(fēng)使航的卑劣品質(zhì)。又如〈孔乙己〉中三次出現(xiàn)唯一讓人能想起孔乙己的小粉板，極其鮮明地刻畫了掌柜自私冷漠的時丑惡嘴臉；有時也可以一句話為線，如《故鄉(xiāng)》中閏土對“我’的稱呼，童年時喊“迅哥兒’，成年后稱“老爺”，封建等級制度度的毒害不言自明。《變色龍》中奧楚蔑洛夫?qū)返姆Q呼變化更是達(dá)六次之多，將一個沙皇忠實(shí)走狗的形象揭露得入木三分，淋漓盡致。鋪陳一個面，見微知著。即從不同的角度去抓拍若干個頗具個性的“點(diǎn)”，采用新奇的組合形式生發(fā)成一個“面”。最常見的是并列式鋪陳。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中關(guān)于“三舉”的描寫，分別從味覺、視覺、聽覺三個不同的角度酣暢淋漓地表現(xiàn)了魯達(dá)疾惡如仇的性格，可謂細(xì)節(jié)描寫中的傳神之筆。

想象和聯(lián)想都是智力的一個重要內(nèi)容，也是寫作的基礎(chǔ)之一。沒有想像和聯(lián)想，也就沒有作文，兩者是寫作的翅膀。于漪說：“發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八方，獲得十分豐富的寫作材料?！睈垡蛩固挂舱f：“想象力比知識更為重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括了世界的一切?！毕胂罅θ绱酥匾?，下筆作文就要讓自己的思想插上翅膀，奮力翱翔。

④想象、聯(lián)想想象：這是人們在頭腦中運(yùn)用古籍年獲得的表象，經(jīng)過加工、改造、創(chuàng)造出一個并未直接感知的新事物形象的心理過程。想象，是以生活為源泉，以意旨為軸心，使思想千載，審題立意，布局謀篇，都離不開想象。所以，要激發(fā)自己的思維，發(fā)展自己的智力，提高自己的寫作水平，就離不開想像這種創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。英國詩人雪萊說：“想象是一種創(chuàng)造力，也就是一種綜合的原理，它的對象是宇宙萬物和存在本身所共有的形象。”文學(xué)中的人物往往就是這樣塑造出來的。創(chuàng)造性的想象又有強(qiáng)調(diào)甚至夸張的特點(diǎn)?？鋸?jiān)谔圃娭懈┦敖允牵骸鞍装l(fā)三千丈”？“桃花潭水深千尺”、“春風(fēng)不度玉門關(guān)”、“玉顏不及寒鴉色”等等，所以，想象是創(chuàng)造能力中極為重要的部分，也是寫作能

力中極為可貴的品質(zhì)。有一個語文試題，要求“以一個圓的想象物作為描寫的對象，外加陪襯物構(gòu)成一個畫面、一個鏡頭或一個場景，寫一篇200字的想象作文”，某考生以《紅日》為題，寫“北海日出”：“天際邊太陽在白霧中害羞地露出了半邊臉”→“大圓臉”→“升上了天空，光芒四射”。再用“細(xì)雨”、“海浪”、“云彩”、“漁帆”、“海灘”作陪襯物，編織了一幅美麗的海上日出圖，楚楚動人。其中寫到“海面上粼粼的微波像一幅會飄動的紅緞面，使人感到紅日無窮的魅力”，表達(dá)出了高昂的情調(diào)，給人以理性的啟迪。聯(lián)想：這是由當(dāng)前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想起乙觀念的心理過程。在寫作中培養(yǎng)聯(lián)想力是十分重要的。聯(lián)想力首先有助于解決作文的材料問題,因?yàn)橛纱耸侣?lián)想到彼事,可以豐富材料；由進(jìn)步的聯(lián)想到落后的，可以加深思索；由表層的聯(lián)想到內(nèi)在本質(zhì)的，可以深化理念；由可見的聯(lián)想到不可見的，可以拓寬思路。學(xué)生作文最大的困惑就是無話可說，不知寫什么。其實(shí)，他們只是不善于運(yùn)用自己已有的生活積累進(jìn)行聯(lián)想導(dǎo)致。種種聯(lián)想的遷發(fā)、擴(kuò)散、引伸，常常還是避免選材枯燥和老化、開掘不深、立意不新的有效辦法和主要途徑。這就是說，聯(lián)想還有助于學(xué)生提煉和深化主題，有助于運(yùn)用托物言志、比喻論證和類比論證、借景抒情等構(gòu)思和表達(dá)技巧。作文能力的提高，在很大程度上要依靠聯(lián)想能力的提高。聽一首歌，讀一本書，認(rèn)識一個新的人，或者碰到點(diǎn)什么可喜可悲可愛可恨的事，有的人大大咧咧，漫不經(jīng)心就過去了，有的人卻喜歡左思右想，品味咀嚼一番，于是就會收獲許多細(xì)膩深切的感受，或延伸出許多有價(jià)值的聯(lián)想。這種向內(nèi)心世界的審視是主題的拓展和提升的過程。養(yǎng)成這種“自覺”的習(xí)慣，久而久之，感受生活的能力就強(qiáng)了，心靈就豐富了，再提起筆來寫作文，就有了較充足的“精神”準(zhǔn)備。寫作不能就事寫事，就物寫物，就人寫人，要由物及人，由景寫情，由此及彼，由近及遠(yuǎn)，這樣，文章的意境才能跳離畫面，才能有廣度，深度。平時我們要有一顆敏感的心靈，當(dāng)看到媽媽的笑臉，爸爸的愁容，春花的爛漫，秋葉的凋落；當(dāng)聽到溪水的叮咚，春雨的沙沙，朋友的笑聲，你能做到“寂然凝慮，思接千載，悄然動容，視通萬里”，下筆時就能如行云流水，縱橫馳騁具體寫法如下，首先要仔細(xì)觀察，然后加以想象和聯(lián)想。舉例《大樹》是什么？——為什么？——跟我有何關(guān)系？舉例：《喝茶》觀察：看著褶皺的茶葉漸漸在水中舒展開來，慢慢恢復(fù)從前的樣子，嫩嫩的，綠綠的，像極了沉睡中的人慢慢蘇醒過來，顯出無比的嬌媚，那樣子生動極了。我輕輕地吹開那些浮在水面上的葉子，慢慢地呷了一口，很燙，一股清香卻沁人心脾，很是清新。透過玻璃杯，靜靜凝視著這清醇、淡綠的液體，看著一些白色的氣體從杯口涌出來，不斷地升騰，最后消失在空氣中。這些大大小小的茶葉，有的浮在水有的，卻沉在水底。但是，你會發(fā)現(xiàn)，浮在水面的未必總在上面，而沉在水后的，也不會總在下面。卻是緩緩地上下沉浮，一會地漂上來，一會兒又沉下去。聯(lián)想：從這些景象中，我聯(lián)想到人生在世，無不是在沉浮中渡過一生。人總是難免會有一些或大或小的挫折，也總有自己的輝煌之時。一個一無所有的乞丐，可能因一個小小的機(jī)遇，從而成為大富翁。而一個鐵腕級的要員可能會忽然因一個變故淪為階下囚。所以，命運(yùn)是多變的，人要能在關(guān)鍵時把握住機(jī)遇，在困難時不泄氣。人的一生不會永遠(yuǎn)如旭日東升，也不會始終痛苦貧困。反反復(fù)復(fù)地沉浮，雖是命運(yùn)安排，但謀事由人！因此，浮在上面的，不必驕傲過度，沉在底層的，也用不著悲觀，應(yīng)該堅(jiān)定地走自己的路，坦然地笑對人生。文章寫得“干”，內(nèi)容空洞，欠形象生動。其根結(jié)是往往用了諸如“多么美麗”、“非常偉大”等概念化的詞語凌空地來寫，再則就是平鋪直敘，沒有任何修辭。讓人讀了味同嚼蠟，寡淡無味。比如表達(dá)季節(jié)的內(nèi)容：夏天的“熱”可以是“知了在樹上聲嘶力竭地叫著‘熱死了！熱死了！’”；大黃狗趴在樹陰下，吐著舌頭直喘粗氣。而冬天的“冷”則是“小河里的水都結(jié)冰了，水龍頭也給凍住了”，再比如神態(tài)可以有“羞愧”的、“發(fā)怒”的，“焦急”的等等。“羞愧”神態(tài)的形象描寫就是：“我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉紅到脖子根，眼睛眨巴著，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。兩只手沒地方放，只是無意識地搓著衣角。我心里真不是滋味，我暗暗責(zé)備自己，怎么能干出這種丟人現(xiàn)眼的事兒？我的目光在地面上搜索著，如果發(fā)現(xiàn)一條裂縫的話，一定鉆進(jìn)去了事?！雹菡Z言形象寫作時要恰當(dāng)用一些修辭手法，尤其是使用排比和比喻。如“它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無數(shù)飽學(xué)之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣。它太簡單，簡單得連啞啞學(xué)語的孩童都能叫出它的名字；它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤?！鳖愅谀切┱劺硐?，談信念的抒情散文，《千年的呼喚》開篇一組排比整句，寫得氣勢磅礴，激情四射。例如快樂，快樂的感覺每個人都經(jīng)驗(yàn)過，在作文中通過比喻表達(dá)這個普通的情緒，可以使讀者更重視你的感受，也更能體會你當(dāng)時的心境，我們可以形容一個人快樂得像一個小孩(因?yàn)楹⒆訜o憂無慮)、快樂得像水中的魚、快樂得像吃飽的猴子等等。再例如，這聲音大得像一把鐵錘重重敲打我的頭；我難過得像一只找不到玩伴的小鳥。適度而貼切的比喻是作文的利器，尤其對表達(dá)能力稍弱的朋友，運(yùn)用自己有把握又熟悉的簡單物件做比喻，絕對會使文章增值?！皟?nèi)不欺己，外不欺人”，這是誠實(shí)的表現(xiàn)。誠實(shí)的人，不文飾，不虛美，胸懷坦蕩、光明磊落；“一言既出，駟馬難追”，這是守信的表現(xiàn)。守信的人，言必信，行必果，一諾許人，千金不易。誠信是立國之道，誠信是成事之旨，誠信是做人之本，誠信是交友之寶。古今中外，浩浩歷史長河中，多少名人史實(shí)見證了這一點(diǎn)?！氨娙私宰砦要?dú)醒，舉世皆濁我獨(dú)清”是屈夫子對楚國人民的誠信；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥對民族的誠信；“我自橫刀向天笑，去留膽肝兩昆侖”是譚嗣同對維新變法的誠信；“砍頭不要緊，只要主義真”是夏明翰烈士對革命事業(yè)的誠信。是啊，正因?yàn)橛辛艘恢Z千金的豪情，才奏出了易水送別之歌。誠信——中國俠客永恒的旋律；正因?yàn)橛辛撕Ｊ纳矫说膱?zhí)著，才唱出了化蝶共舞之歌。誠信——中國情人纏綿的絕唱；正因?yàn)橛辛藶槊裨旄５闹Z言，才彈出了清正廉潔之歌。誠信——中國清官恪守的定律。

運(yùn)用加修飾語和運(yùn)用修辭的方法，擴(kuò)句練習(xí)舉例：云→白云→飄蕩的白云→飄蕩的白云像一只只天鵝。樹→一株銀杏樹→一株高大的銀杏樹巍然挺立在校園中。雨→春雨沙沙地下→像蚯蚓松土→像春蠶吐絲→像燕語呢喃……她的長發(fā)→像烏云飄拂→像瀑布流動→像一幅質(zhì)地精美的黑綢。

1、縱觀最近幾年的無錫中考作文，有這樣幾點(diǎn)值得關(guān)注：命題作文重新回歸，如何在指定范圍內(nèi)施展自己的寫作才華與知識儲備，值得每一