三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文第一單元教材分析閔行江川路小學(xué)劉蕓

2009.2.5

字復(fù)習(xí)筆順規(guī)則查字方法：音序查字法部首查字法筆畫(huà)查字法辨析：同音字多音字形近字糾正錯(cuò)別字：音同義異音同形近音異形近詞詞語(yǔ)的理解：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)查字典、詞典理解詞語(yǔ)結(jié)合已有的知識(shí)和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)用同義詞替換理解詞語(yǔ)用反義詞轉(zhuǎn)換理解詞語(yǔ)詞語(yǔ)的積累：成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句句學(xué)習(xí)了解復(fù)句：（因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列）句子的理解：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。閱讀●能用普通話正確、流利地朗讀課文。

●在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用注釋、工具書(shū)和資料。●復(fù)述——詳細(xì)復(fù)述●學(xué)習(xí)了解文章的敘述順序●繼續(xù)學(xué)習(xí)概括重點(diǎn)小節(jié)、段落的主要內(nèi)容●了解文章大意●感受作者的思想感情寫(xiě)作●寫(xiě)應(yīng)對(duì)性的句段：根據(jù)一定的要求閱讀理解后寫(xiě)句、寫(xiě)段，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題、對(duì)內(nèi)容的概括（節(jié)、段）●寫(xiě)記敘文（記事、寫(xiě)活動(dòng)、狀物）——根據(jù)日常生活的內(nèi)容

——根據(jù)提供的材料展開(kāi)想像，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等●會(huì)使用冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1《春的消息》——（詩(shī)歌）2《啊，湯圓》——（敘事抒情）*3《春天的小雨滴滴滴》——（散文）4《放風(fēng)箏》——（敘事抒情）5《荒蕪的花園》——（敘事明理）第一單元教材內(nèi)容第一單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)做到讀通課文，初步了解課文大意；遇到不理解的詞句，可以聯(lián)系上下文多讀幾遍，也可查字典、詞典，還可以做好記號(hào)，與同學(xué)、老師一起討論。感受春天的美好感受親情的溫暖感受春天的美好贊頌美好的心靈明理：學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)

精讀三篇：《啊，湯圓》——春天的民間習(xí)俗春暖人間人間真情《放風(fēng)箏》——春天里的美好的故事《荒蕪的花園》——讓春天（美好）永駐心田閱讀是一種經(jīng)歷，在這種經(jīng)歷中培養(yǎng)提升各種能力。所以教學(xué)要提供盡可能多的學(xué)習(xí)樣式。兩篇可一起上（以朗讀訓(xùn)練、寫(xiě)話訓(xùn)練為主）《春的消息》——春天的美麗景色《春天的小雨滴滴滴》——春天的趣味

依托文本，發(fā)揮語(yǔ)言功能，扎實(shí)訓(xùn)練要達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)言訓(xùn)練功能的效益，教師必須有效地進(jìn)行文本細(xì)讀。關(guān)注——

文本表達(dá)的內(nèi)容文本內(nèi)容的表達(dá)方式文本蘊(yùn)含的情感主題設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè)：

訓(xùn)練形式多樣化，盡可能融內(nèi)容了解、知識(shí)鞏固、習(xí)慣養(yǎng)成、興趣激發(fā)為一體。

包湯圓、吃湯圓是中國(guó)農(nóng)歷新年的風(fēng)俗習(xí)慣之一，人們習(xí)慣在大年初一或者正月十五元宵節(jié)時(shí)吃湯圓，預(yù)示合家團(tuán)圓、幸福甜蜜。《啊，湯圓》一文回憶了作者小時(shí)侯一次吃湯圓的經(jīng)歷，記敘了湯圓好吃和吃湯圓時(shí)的氣氛溫馨，尤其具體描寫(xiě)了全家人的神情，點(diǎn)明了湯圓含有“團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意”的意思，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的企盼。2、啊，湯圓●關(guān)注課題——升華情感體驗(yàn)

課題中小小的一個(gè)“啊”字道出了作者心中對(duì)湯圓的喜愛(ài)之情，還流露出作者內(nèi)心的幸福和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生反復(fù)地讀課題來(lái)使感情體驗(yàn)得到升華?！耜P(guān)注字詞——chēn

xiàn

fēn

yīn

qǐ

嗔怪餡兒氣氛殷殷期望企盼

理解“嗔怪”“糅合”●關(guān)注重點(diǎn)句——理解重點(diǎn)段落，強(qiáng)化體悟“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。”

出示句子：當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺(jué)得生活實(shí)在是多么的美好。（讀正確）為什么在吃湯圓的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得生活美好呢？讀課文6——8小節(jié)1、湯圓好吃●學(xué)習(xí)句子：那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅合的餡兒，那么香甜，那么可口。●“糅合”你怎么理解？（攙和或混合）●聯(lián)系第8節(jié)（這象征著團(tuán)圓的湯圓是全家一起做的，現(xiàn)在又一起品嘗，吃起來(lái)格外香甜。）2、吃湯圓時(shí)氣氛溫馨●每個(gè)人的臉上洋溢著愉悅的神情，他們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？想象說(shuō)話：一家人圍坐在一起吃湯圓時(shí)的氣氛可溫馨！

?！衲憧矗@一家六口，每人一碗湯圓，要等大家全到齊了才吃，邊吃邊談，氣氛多溫馨快樂(lè)?。∧隳芡ㄟ^(guò)朗讀來(lái)表達(dá)嗎？（感情朗讀）教學(xué)片斷設(shè)計(jì)

元宵節(jié)的來(lái)歷漢武帝的時(shí)候，宮中有一位宮女叫“元宵”，因?yàn)殚L(zhǎng)年生活在宮中，她非常思念父母，終日以淚洗面。大臣東方朔決心幫助她，于是對(duì)漢武帝謊稱(chēng)，火神奉玉帝之命于正月十五火燒長(zhǎng)安，要逃過(guò)動(dòng)難，唯一的辦法是讓“元宵姑娘”在正月十五這天做很多火神愛(ài)吃的湯圓，并由全體臣民張燈供奉。武帝準(zhǔn)奏，“元宵姑娘”終于見(jiàn)到家人。此后，便形成了元宵節(jié)。如果沒(méi)有了元宵姑娘的想念父母,和這位好心的東方朔幫助了元宵姑娘，也就沒(méi)有了今天的元宵節(jié),更沒(méi)有元宵節(jié)吃湯圓的習(xí)俗了。關(guān)注文本表達(dá)的內(nèi)容1、背誦6、7、8節(jié)。2、用幾句話介紹“吃湯圓”這一習(xí)俗。（對(duì)相關(guān)內(nèi)容顯性要點(diǎn)歸整）作業(yè)設(shè)計(jì)《春的消息》《春天的小雨滴滴滴》(2課時(shí))

《春的消息》是金波先生寫(xiě)的一首優(yōu)秀的兒童詩(shī)。詩(shī)中描述了春天到來(lái)時(shí)最具特點(diǎn)的景物：春風(fēng)、春水；小鳥(niǎo)、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽(yáng)光、田野里的小草。字里行間流露出人們告別冬天，迎來(lái)生機(jī)盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。詩(shī)歌語(yǔ)言清新，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口。

《春天的小雨滴滴滴》是臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家陳木城先生創(chuàng)作的一篇散文。從聽(tīng)雨的角度描寫(xiě)了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音，大量貼切的象聲詞的運(yùn)用，使文章讀來(lái)極富韻律。此外作者還寫(xiě)了雨中觀雨，感受春雨，表現(xiàn)了人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情：春雨帶來(lái)了美麗的春天，帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。第一課時(shí)放手讓學(xué)生讀熟課文，關(guān)注讀通暢。（形式多樣）指導(dǎo)課堂內(nèi)預(yù)習(xí)（結(jié)合課后預(yù)習(xí)要求設(shè)計(jì)作業(yè)單）●夯實(shí)基礎(chǔ)●注重朗讀

第二課時(shí)1、引導(dǎo)了解兩篇課文“頌春天”所選的材料有什么不同？語(yǔ)言表達(dá)上有什么共同點(diǎn)?（文章知識(shí)的滲透了解）2、扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練（寫(xiě)段訓(xùn)練）如果你是詩(shī)中的“我”，你還看見(jiàn)了哪些景物在傳遞“春的消息”，試著續(xù)編詩(shī)歌。指導(dǎo)練習(xí)運(yùn)用描寫(xiě)自然界的聲響，發(fā)揮想象的方法描寫(xiě)春天的一個(gè)“雨中景”。作業(yè)單（第1課）1、請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)中所描繪的春天的景物。

2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)例：（嫩綠的）小草（）冬天（）太陽(yáng)（）田野（）面頰3．選詞填空。盼望希望愿望失望（1）實(shí)現(xiàn)兩岸和平統(tǒng)一是海內(nèi)外中國(guó)人的共同（）。（2）老師和家長(zhǎng)都（）我們能健康成長(zhǎng)，我們可不能讓他們（）。（3）我們（）著能夠快點(diǎn)長(zhǎng)大。4．寫(xiě)出你所知道的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

5.背誦詩(shī)歌

1、填上合適的量詞（不可重復(fù)）。一（）花傘一（）音樂(lè)廳一（）清泉一（）春雨一（）狂風(fēng)一（）種子2、把句子補(bǔ)充完整。（1）淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像

。（2）雨絲細(xì)細(xì)的，柔柔的，像

。（3）陽(yáng)春三月，綿綿的春雨像

。3、優(yōu)美詞句欣賞：作者在這一篇文章中,用了很多描寫(xiě)雨聲的形容詞,我們把這種描寫(xiě)聲音的詞叫做摹聲詞。你能不能找出這些摹聲詞呢？

。

4、成語(yǔ)大考驗(yàn)：請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)風(fēng)雨的成語(yǔ)。

()風(fēng)()雨()風(fēng)()雨()風(fēng)()雨

5、詩(shī)詞大會(huì)串:收集、摘抄贊美春天的古詩(shī)句。

詩(shī)句

，

詩(shī)名《》作者

詩(shī)句

，

詩(shī)名《》作者詩(shī)句

，

詩(shī)名《》作者

作業(yè)單（第3課）

如：《春的消息》中，“再去喚醒沉睡的溪流，聽(tīng)它唱歌，和它一起奔跑?！薄笆钦l(shuí)搔癢了我的面頰？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草。”……作者完全陶醉于這美麗的春色中，和溪流和小草一同玩耍、嬉戲，令人忍俊不已。又如：《春天的小雨滴滴滴》中，“整座森林就像一座音樂(lè)廳一樣”與上文一連串像聲詞連在一起，比得貼切，也相當(dāng)形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇特。“品嘗一下這大地的乳汁”，形象生動(dòng)地點(diǎn)明了春雨帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)……“于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了……”寫(xiě)出了在春雨滋潤(rùn)下，花草樹(shù)木充滿(mǎn)生氣，蓬勃生長(zhǎng)……

《放風(fēng)箏》

這是一篇小小說(shuō)，記敘了一位七八歲的小男孩，在放風(fēng)箏時(shí)，不小心踩倒了花壇里的花苗，他搬來(lái)了自家栽種的盆花，移植到了花壇里。課文情節(jié)并不復(fù)雜，但全文語(yǔ)句優(yōu)美，非常感人。

1、人物的外貌描寫(xiě)出示：放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛(ài)的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空悠悠的白云。（1）“遠(yuǎn)處，那孩子正慢慢地拉回風(fēng)箏線，風(fēng)箏終于落地了，孩子呆呆地站著，看著面前的一畦花苗”。聯(lián)系上下文，可以從他“呆呆地站著”、“看著”的神態(tài)和動(dòng)作中，想像到他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)——在思考該怎么辦，他沒(méi)有選擇逃避，而是補(bǔ)種了損壞的花苗，說(shuō)明男孩誠(chéng)實(shí)的心靈。（2）“不知過(guò)了多少時(shí)候，那孩子又出現(xiàn)在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄過(guò)來(lái)。他一手抱著一個(gè)花盆，來(lái)到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下來(lái)，一雙小手扒開(kāi)松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來(lái)栽進(jìn)土里。噢，他剛才不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來(lái)幾棵補(bǔ)上了?！蹦泻ⅰ靶⌒囊硪怼钡膭?dòng)作及神情說(shuō)明他補(bǔ)種花苗是那么的認(rèn)真，而且花苗是從自己家移來(lái)的，更體現(xiàn)了他懂得愛(ài)護(hù)綠化，損壞東西就要賠償?shù)牡览?，是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子。2、抓人物的動(dòng)作神情感受人物品質(zhì)3、借物喻人，借景抒情重點(diǎn)關(guān)注引導(dǎo)體會(huì)含義比較深的句意出示句子：風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)“越發(fā)”是什么意思。對(duì)“風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了”這句話的意思，你是怎樣理解的？作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注文本的表達(dá)方式，仿寫(xiě)課文《

的男孩》（指導(dǎo)學(xué)生嘗試著抓住人物的外貌及動(dòng)作神情，以旁觀者的身份結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)來(lái)記敘，烘托人物的品質(zhì)。）《荒蕪的花園》

《荒蕪的花園》是一篇敘事明理的文章，記敘了貝爾太太的花園由盛轉(zhuǎn)衰的經(jīng)歷，揭示了一個(gè)人生的哲理：與別人分享快樂(lè)的人將擁有更多的快樂(lè)；而自私的人，面對(duì)的是孤獨(dú)和寂寞。

花園（又大又美——雜草叢生）貝爾太太（生氣——孤獨(dú)）游客們（毫無(wú)顧忌——望而卻步）對(duì)比教學(xué)片斷設(shè)計(jì)1、師：讀了課文，我們了解到對(duì)于貝爾太太來(lái)說(shuō)，“毒蛇計(jì)”是個(gè)絕妙的主意。這個(gè)主意“絕妙”在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找找有關(guān)語(yǔ)句想想說(shuō)說(shuō)。（本身內(nèi)容的絕妙、達(dá)到了貝爾太太的目的）2、指明交流（穿插語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)）*那些貪玩的游客來(lái)到花園門(mén)口，看到這塊牌子后，會(huì)說(shuō)些什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生加上人物的動(dòng)作神情。）3、師過(guò)渡：多可惜呀！美麗的大花園卻有毒蛇的蹤影。佇足門(mén)口，人們害怕了，誰(shuí)也不敢到花園里去了，這就是——“望而卻步”。（和之前的“毫無(wú)顧忌”對(duì)比）4、游人們望而卻步，越來(lái)越少。美麗的花園變得安靜，貝爾太太的目的達(dá)到了。由此看來(lái)，這真是個(gè)絕妙的主意?。】墒?，一個(gè)月、兩個(gè)月、一年、兩年，花園卻在悄悄改變。幾年后，——（師引讀第5小節(jié)第1句話）（和之前花園的“又大又美