以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向大力發(fā)展職業(yè)教育--全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神

馮湘2006.4全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神一、全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的背景二、全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的主要精神三、關(guān)于職業(yè)教育改革的幾點(diǎn)思考全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神一、全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的背景職業(yè)教育的現(xiàn)狀職業(yè)教育工作會(huì)議的基本情況職業(yè)教育的現(xiàn)狀近年來(lái)我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要進(jìn)展各級(jí)各類職業(yè)教育和培訓(xùn)有了長(zhǎng)足發(fā)展

培養(yǎng)了大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型專門人才職業(yè)教育體制改革取得重大進(jìn)展職業(yè)教育法制建設(shè)取得歷史性成就正在探索一條以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展職業(yè)教育的新路子各級(jí)各類職業(yè)教育和培訓(xùn)有了長(zhǎng)足發(fā)展2004年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校約1.45萬(wàn)所，當(dāng)年招生566萬(wàn)人，在校生達(dá)1409萬(wàn)人高職高專院校1047所，招生237萬(wàn)人，在校生597萬(wàn)人各種形式的培訓(xùn)，2004年各類文化技術(shù)培訓(xùn)達(dá)6957萬(wàn)人次培養(yǎng)了大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型專門人才改革開放20多年來(lái)，各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校向社會(huì)輸送了6000多萬(wàn)名畢業(yè)生為城鄉(xiāng)勞動(dòng)者提供不同形式的職業(yè)教育和培訓(xùn)達(dá)14億人次中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，2000年為85.4%，2001年為88.6%，2002年為94.6%，2003年為95.3%，2004年為95.4%高等職業(yè)教育的就業(yè)率也在逐年提高，2003年為56%，2004年達(dá)到61%職業(yè)教育體制改革取得重大進(jìn)展

我國(guó)初步形成了以政府辦學(xué)為主、社會(huì)力量參與的職業(yè)教育辦學(xué)格局，建立了以地方統(tǒng)籌為主、條塊結(jié)合的管理體制完善了與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的職業(yè)學(xué)校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度

職業(yè)教育法制建設(shè)取得歷史性成就

1996年5月，中國(guó)政府頒布了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，這是新中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑?！堵殬I(yè)教育法》確立了職業(yè)教育的法律地位，對(duì)職業(yè)教育在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以及國(guó)民教育體系中的地位與作用，對(duì)中國(guó)職業(yè)教育的體系結(jié)構(gòu)、辦學(xué)職責(zé)、管理體制等都做出了明確規(guī)定以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展職業(yè)教育

按照以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，中國(guó)的職業(yè)院校堅(jiān)持面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)，進(jìn)一步密切了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)了與行業(yè)企業(yè)的合作，深化了教育教學(xué)改革，使我國(guó)職業(yè)教育的路子越走越寬、越走越順，真正起到了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展助推器的作用職業(yè)業(yè)教教育育存存在在的的問問題題職業(yè)業(yè)教教育育仍仍然然是是我我國(guó)國(guó)教教育育事事業(yè)業(yè)的的薄薄弱弱環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)相對(duì)對(duì)高高教教和和基基礎(chǔ)礎(chǔ)教教育育而而言言發(fā)展展不不平平衡衡城鄉(xiāng)鄉(xiāng)東東西西部部投入入不不足足，，辦辦學(xué)學(xué)條條件件比比較較差差辦學(xué)學(xué)機(jī)機(jī)制制以以及及人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)的的規(guī)規(guī)模模、、結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)、、質(zhì)質(zhì)量量還還不不能能適適應(yīng)應(yīng)經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)社社會(huì)會(huì)發(fā)發(fā)展展的的需需要要認(rèn)識(shí)識(shí)上上沒沒有有達(dá)達(dá)到到應(yīng)應(yīng)有有的的高高度度全國(guó)國(guó)職職業(yè)業(yè)教教育育工工作作會(huì)會(huì)回回顧顧1986（七七五五））第第1次落落實(shí)實(shí)《中共共中中央央關(guān)關(guān)于于教教育育體體制制的的決決定定》1991（八八五五））第第2次90年代代初初建建立立職職教教體體系系基基本本框框架架1996（九九五五））第第3次貫貫徹徹《職教教法法》（1996頒布布））2002（十十五五））第第4次《推進(jìn)進(jìn)職職教教改改革革與與發(fā)發(fā)展展的的決決定定》2004年（（十十五五））教教育育部部等等7部委委《進(jìn)一一步步加加強(qiáng)強(qiáng)職職業(yè)業(yè)教教育育工工作作的的若若干干意意見見》2005年（（十十一一五五））《國(guó)務(wù)務(wù)院院關(guān)關(guān)于于大大力力發(fā)發(fā)展展職職業(yè)業(yè)教教育育的的決決定定》職業(yè)業(yè)教教育育工工作作會(huì)會(huì)議議的的基基本本情情況況10月28日，，印印發(fā)發(fā)了了《國(guó)務(wù)務(wù)院院關(guān)關(guān)于于大大力力發(fā)發(fā)展展職職業(yè)業(yè)教教育育的的決決定定》11月7日至至8日，，國(guó)國(guó)務(wù)務(wù)院院召召開開了了全全國(guó)國(guó)職職業(yè)業(yè)教教育育工工作作會(huì)會(huì)議議。。溫家家寶寶總總理理、、黃黃菊菊副副總總理理做做了了重重要要講講話話，，陳陳至至立立國(guó)國(guó)務(wù)務(wù)委委員員代代表表國(guó)國(guó)務(wù)務(wù)院院做做了了工工作作報(bào)報(bào)告告教育育部部、、國(guó)國(guó)家家發(fā)發(fā)改改委委、、財(cái)財(cái)政政部部、、人人事事部部、、勞勞動(dòng)動(dòng)和和社社會(huì)會(huì)保保障障部部、、農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)部部、、國(guó)國(guó)務(wù)務(wù)院院扶扶貧貧辦辦等等七七部部門門和和部部分分地地方方、、單單位位的的負(fù)負(fù)責(zé)責(zé)同同志志在在會(huì)會(huì)上上發(fā)發(fā)言言職業(yè)業(yè)教教育育工工作作會(huì)會(huì)議議的的基基本本情情況況教育育部部等等七七部部門門聯(lián)聯(lián)合合對(duì)對(duì)全全國(guó)國(guó)職職業(yè)業(yè)教教育育先先進(jìn)進(jìn)單單位位和和先先進(jìn)進(jìn)個(gè)個(gè)人人進(jìn)進(jìn)行行了了表表彰彰這次次會(huì)會(huì)議議是是貫貫徹徹黨黨的的十十六六屆屆五五中中全全會(huì)會(huì)精精神神，，動(dòng)動(dòng)員員各各級(jí)級(jí)政政府府和和全全社社會(huì)會(huì)落落實(shí)實(shí)《決定定》，大大力力推推進(jìn)進(jìn)職職業(yè)業(yè)教教育育發(fā)發(fā)展展會(huì)議議進(jìn)進(jìn)一一步步明明確確了了今今后后幾幾年年職職業(yè)業(yè)教教育育工工作作的的指指導(dǎo)導(dǎo)思思想想、、目目標(biāo)標(biāo)任任務(wù)務(wù)和和政政策策措措施施這次次會(huì)會(huì)議議的的召召開開，，是是教教育育戰(zhàn)戰(zhàn)線線的的大大事事，，不不僅僅對(duì)對(duì)職職業(yè)業(yè)教教育育，，而而且且對(duì)對(duì)整整個(gè)個(gè)教教育育工工作作將將產(chǎn)產(chǎn)生生重重大大的的影影響響，，是是我我國(guó)國(guó)職職業(yè)業(yè)教教育育發(fā)發(fā)展展史史上上新新的的里里程程碑碑二、全全國(guó)職職業(yè)教教育工工作會(huì)會(huì)議的的主要要精神神為什么么要大大力發(fā)發(fā)展職職業(yè)教教育職業(yè)教教育改改革發(fā)發(fā)展的的目標(biāo)標(biāo)如何發(fā)發(fā)展職職業(yè)教教育（（發(fā)展展職業(yè)業(yè)教育育的具具體措措施））積極推推進(jìn)體體制改改革與與創(chuàng)新新，增增強(qiáng)職職業(yè)教教育發(fā)發(fā)展活活力嚴(yán)格實(shí)實(shí)行就就業(yè)準(zhǔn)準(zhǔn)入制制度，，完善善職業(yè)業(yè)資格格證書書制度度多渠道道增加加經(jīng)費(fèi)費(fèi)投入入，建建立職職業(yè)教教育學(xué)學(xué)生資資助制制度切實(shí)加加強(qiáng)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)，，動(dòng)員員全社社會(huì)關(guān)關(guān)心支支持職職業(yè)教教育發(fā)發(fā)展為什么么要大大力發(fā)發(fā)展職職業(yè)教教育大力發(fā)發(fā)展職職業(yè)教教育，，加快快人力力資源源開發(fā)發(fā)，是是落實(shí)實(shí)科教教興國(guó)國(guó)戰(zhàn)略略和人人才強(qiáng)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)戰(zhàn)略，，推進(jìn)進(jìn)我國(guó)國(guó)走新新型工工業(yè)化化道路路、解決““三農(nóng)農(nóng)”問問題、促進(jìn)進(jìn)就業(yè)業(yè)再就就業(yè)的的重大舉舉措；是全面面提高高國(guó)民民素質(zhì)質(zhì)，把我國(guó)國(guó)巨大大人口口壓力力轉(zhuǎn)化化為人人力資資源優(yōu)優(yōu)勢(shì)，提升升我國(guó)國(guó)綜合合國(guó)力力、構(gòu)構(gòu)建和和諧社社會(huì)的的重要途途徑；是貫徹徹黨的的教育育方針針，遵遵循教教育規(guī)規(guī)律，，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)教育育事業(yè)業(yè)全面面協(xié)調(diào)調(diào)可持持續(xù)發(fā)發(fā)展的的必然要要求。職業(yè)教教育改改革發(fā)發(fā)展的的目標(biāo)標(biāo)進(jìn)一步步建立立和完完善適適應(yīng)社社會(huì)主主義市市場(chǎng)經(jīng)經(jīng)濟(jì)體體制，，滿足足人民民群眾眾終身身學(xué)習(xí)習(xí)需要要，與與市場(chǎng)場(chǎng)需求求和勞勞動(dòng)就就業(yè)緊緊密結(jié)結(jié)合，，校企企合作作、工工學(xué)結(jié)結(jié)合，，結(jié)構(gòu)構(gòu)合理理、形形式多多樣，，靈活活開放放、自自主發(fā)發(fā)展，，有中國(guó)國(guó)特色色的現(xiàn)現(xiàn)代職職業(yè)教教育體體系職業(yè)教教育改改革發(fā)發(fā)展的的目標(biāo)標(biāo)“十一一五””期間間，繼繼續(xù)完完善““政府府主導(dǎo)導(dǎo)、依依靠企企業(yè)、、充分分發(fā)揮揮行業(yè)業(yè)作用用、社社會(huì)力力量積積極參參與，，公辦辦與民民辦共共同發(fā)發(fā)展””的多多元辦辦學(xué)格格局“在國(guó)國(guó)務(wù)院院領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)下，，分級(jí)級(jí)管理理、地地方為為主、、政府府統(tǒng)籌籌、社社會(huì)參參與””的管管理體體制。。職業(yè)教教育改改革發(fā)發(fā)展的的目標(biāo)標(biāo)到2010年，中中等職職業(yè)教教育招招生規(guī)規(guī)模達(dá)達(dá)到800萬(wàn)人，與普普通高高中招招生規(guī)規(guī)模大大體相相當(dāng)高等職職業(yè)教教育招招生規(guī)規(guī)模占占高等等教育育招生生規(guī)模模的一一半以以上“十一一五””期間間，為為社會(huì)會(huì)輸送送2500多萬(wàn)名中等等職業(yè)業(yè)學(xué)校校畢業(yè)業(yè)生，，1100多萬(wàn)名名高等職職業(yè)院院校畢畢業(yè)生生各種形形式的的職業(yè)業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)進(jìn)一一步發(fā)發(fā)展，，每年年培訓(xùn)訓(xùn)城鄉(xiāng)鄉(xiāng)勞動(dòng)動(dòng)者上億人人次發(fā)展職職業(yè)教教育的的具體體措施施“四個(gè)個(gè)工程程”－－－－職業(yè)教教育培培訓(xùn)主主體“四項(xiàng)項(xiàng)改革革”－－－－教學(xué)改改革的的指導(dǎo)導(dǎo)思路路“四個(gè)個(gè)計(jì)劃劃”－－－國(guó)家職職業(yè)教教育建建設(shè)的的規(guī)劃劃把德育育工作作放在在首位位，全全面推推進(jìn)素素質(zhì)教教育“四個(gè)個(gè)工程程”實(shí)施國(guó)國(guó)家技技能型型人才才培養(yǎng)養(yǎng)培訓(xùn)訓(xùn)工程程實(shí)施國(guó)國(guó)家農(nóng)農(nóng)村勞勞動(dòng)力力轉(zhuǎn)移移培訓(xùn)訓(xùn)工程程實(shí)施農(nóng)農(nóng)村實(shí)實(shí)用人人才培培訓(xùn)工工程實(shí)施以以提高高職業(yè)業(yè)技能能為重重點(diǎn)的的成人人繼續(xù)續(xù)教育育和再再就業(yè)業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)工程程－－職職業(yè)教教育培培訓(xùn)主主體“四個(gè)個(gè)計(jì)劃劃”實(shí)施職職業(yè)教教育實(shí)實(shí)訓(xùn)基基地建建設(shè)計(jì)計(jì)劃在重點(diǎn)點(diǎn)專業(yè)業(yè)領(lǐng)域域建成成2000個(gè)專業(yè)業(yè)門類類齊全全、裝裝備水水平較較高、、優(yōu)質(zhì)質(zhì)資源源共享享的職職業(yè)教教育實(shí)實(shí)訓(xùn)基基地實(shí)施縣縣級(jí)職職教中中心專專項(xiàng)建建設(shè)計(jì)計(jì)劃國(guó)家重重點(diǎn)扶扶持建建設(shè)1000個(gè)縣級(jí)級(jí)職教教中心心－－國(guó)國(guó)家職職業(yè)教教育建建設(shè)的的規(guī)劃劃“四個(gè)個(gè)計(jì)劃劃”實(shí)施職職業(yè)教教育示示范性性院校校建設(shè)設(shè)計(jì)劃劃重點(diǎn)建建設(shè)高高水平平的培培養(yǎng)高高素質(zhì)質(zhì)技能能型人人才的的1000所示范范性中中等職職業(yè)學(xué)學(xué)校100所示范范性高高等職職業(yè)院院校實(shí)施職職業(yè)院院校教教師素素質(zhì)提提高計(jì)計(jì)劃要求地地方各各級(jí)財(cái)財(cái)政要要繼續(xù)續(xù)支持持職業(yè)業(yè)教育育師資資培養(yǎng)養(yǎng)培訓(xùn)訓(xùn)基地地建設(shè)設(shè)和師師資培培訓(xùn)工工作，，加強(qiáng)強(qiáng)“雙雙師型型”教教師隊(duì)隊(duì)伍建建設(shè)“四項(xiàng)項(xiàng)改革革”推進(jìn)職職業(yè)教教育辦學(xué)思思想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)動(dòng)職業(yè)業(yè)院校校更好好地面面向社社會(huì)、、面向向市場(chǎng)場(chǎng)辦學(xué)學(xué)強(qiáng)化職職業(yè)院院校學(xué)生實(shí)實(shí)踐能能力和職業(yè)業(yè)技能能的培培養(yǎng)，，切實(shí)實(shí)加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生生的生生產(chǎn)實(shí)實(shí)習(xí)和和社會(huì)會(huì)實(shí)踐踐大力推推行工工學(xué)結(jié)結(jié)合、、校企企合作作的人人才培培養(yǎng)模模式，，逐步步建立立和完完善半工半半讀制制度充分利利用城城市和和東部部地區(qū)區(qū)優(yōu)質(zhì)質(zhì)職業(yè)業(yè)教育育資源源和就就業(yè)市市場(chǎng)，，進(jìn)一一步推推進(jìn)東東西部部之間間、城城鄉(xiāng)之之間職職業(yè)院院校的的聯(lián)合合招生生、合作辦辦學(xué)教學(xué)改改革的的指導(dǎo)導(dǎo)思路路三個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變兩兩個(gè)加加強(qiáng)以服務(wù)務(wù)為宗宗旨，，以就就業(yè)為為導(dǎo)向向。轉(zhuǎn)變辦辦學(xué)思思想，，明確確職校校的定定位與與方向向；轉(zhuǎn)變辦辦學(xué)模模式，，按““訂單單培養(yǎng)養(yǎng)”運(yùn)運(yùn)行機(jī)機(jī)制改改革轉(zhuǎn)變辦辦學(xué)機(jī)機(jī)制，，按市市場(chǎng)要要求促促多樣樣性和和開放放性加強(qiáng)強(qiáng)職業(yè)業(yè)道德德教育育，德德育首首位加強(qiáng)強(qiáng)職業(yè)業(yè)技能能培訓(xùn)訓(xùn)，強(qiáng)強(qiáng)化實(shí)實(shí)踐性性環(huán)節(jié)節(jié)的教教學(xué)全國(guó)職職業(yè)教教育工工作會(huì)會(huì)議的的主要要精神神把德育育工作作放在在首位位，全全面推推進(jìn)素素質(zhì)教教育堅(jiān)持育育人為為本，，突出出以誠(chéng)誠(chéng)信、、敬業(yè)業(yè)為重重點(diǎn)的的職業(yè)業(yè)道德德教育育確定一一批職職業(yè)教教育德德育工工作基基地，，選聘聘一批批勞動(dòng)動(dòng)模范范、技技術(shù)能能手作作為德德育輔輔導(dǎo)員員加強(qiáng)職職業(yè)院院校黨黨團(tuán)組組織建建設(shè)，，積極極發(fā)展展學(xué)生生黨團(tuán)團(tuán)員要發(fā)揮揮學(xué)校校教育育、家家庭教教育和和社會(huì)會(huì)教育育的作作用，，為學(xué)學(xué)生健健康成成長(zhǎng)創(chuàng)創(chuàng)造良良好社社會(huì)環(huán)環(huán)境積極推推進(jìn)體體制改改革與與創(chuàng)新新增增強(qiáng)強(qiáng)職業(yè)業(yè)教育育發(fā)展展活力力推動(dòng)公公辦職職業(yè)學(xué)學(xué)校辦辦學(xué)體體制改改革與與創(chuàng)新新深化公公辦職職業(yè)學(xué)學(xué)校以以人事事分配配制度度改革革為重重點(diǎn)的的內(nèi)部部管理理體制制改革革大力發(fā)發(fā)展民民辦職職業(yè)教教育依靠行行業(yè)企企業(yè)發(fā)發(fā)展職職業(yè)教教育，，推動(dòng)動(dòng)職業(yè)業(yè)院校校與企企業(yè)的的密切切結(jié)合合推動(dòng)公公辦職職業(yè)學(xué)學(xué)校辦辦學(xué)體體制改改革與與創(chuàng)新新公辦職職業(yè)學(xué)學(xué)校要要積極極吸納納民間間資本本和境境外資資金，，探索索以公公有制制為主主導(dǎo)、、產(chǎn)權(quán)權(quán)明晰晰、多多種所所有制制并存存的辦辦學(xué)體體制推動(dòng)公公辦職職業(yè)學(xué)學(xué)校與與企業(yè)業(yè)合作作辦學(xué)學(xué)，形形成前前校后后廠（（場(chǎng)））、校校企合合一的的辦學(xué)學(xué)實(shí)體體推動(dòng)公公辦職職業(yè)學(xué)學(xué)校資資源整整合和和重組組，走走規(guī)模模化、、集團(tuán)團(tuán)化、、連鎖鎖化辦辦學(xué)的的路子子要發(fā)揮揮公辦辦職業(yè)業(yè)學(xué)校校在職職業(yè)教教育中中的主主力軍軍作用用深化公公辦職職業(yè)學(xué)學(xué)校以以人事事分配配制度度改革革為重重點(diǎn)的的內(nèi)部部管理理體制制改革革進(jìn)一步步落實(shí)實(shí)職業(yè)業(yè)院校校的辦辦學(xué)自自主權(quán)權(quán)中等職職業(yè)學(xué)學(xué)校實(shí)實(shí)行校校長(zhǎng)負(fù)負(fù)責(zé)制制和聘聘任制制，高高等職職業(yè)院院校實(shí)實(shí)行黨黨委領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)下下的校校長(zhǎng)負(fù)負(fù)責(zé)制制和任任期制制全面推推行教教職工工全員員聘用用制和和崗位位管理理制度度，建建立能能夠吸吸引人人才、、穩(wěn)定定人才才、合合理流流動(dòng)的的制度度深化內(nèi)內(nèi)部收收入分分配改改革，，將教教職工工收入入與學(xué)學(xué)校發(fā)發(fā)展、、所聘聘崗位位及個(gè)個(gè)人貢貢獻(xiàn)掛掛鉤，，調(diào)動(dòng)動(dòng)教職職工積積極性性大力發(fā)發(fā)展民民辦職職業(yè)教教育貫徹落落實(shí)《中華人人民共共和國(guó)國(guó)民辦辦教育育促進(jìn)進(jìn)法》及其實(shí)實(shí)施條條例，，把民民辦職職業(yè)教教育納納入職職業(yè)教教育發(fā)發(fā)展的的總體體規(guī)劃劃。加大對(duì)對(duì)民辦辦職業(yè)業(yè)教育育的支支持力力度，，制定定和完完善民民辦學(xué)學(xué)校建建設(shè)用用地、、資金金籌集集的相相關(guān)政政策和和措施施。在師資資隊(duì)伍伍建設(shè)設(shè)、招招生和和學(xué)生生待遇遇等方方面對(duì)對(duì)民辦辦職業(yè)業(yè)院校校與公公辦學(xué)學(xué)校要要一視視同仁仁。依法加加強(qiáng)對(duì)對(duì)民辦辦職業(yè)業(yè)院校校的管管理，，規(guī)范范其辦辦學(xué)行行為。。擴(kuò)大職職業(yè)教教育對(duì)對(duì)外開開放，，借鑒鑒國(guó)外外有益益經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，積積極引引進(jìn)優(yōu)優(yōu)質(zhì)資資源，，推進(jìn)進(jìn)職業(yè)業(yè)教育育領(lǐng)域域中外外合作作辦學(xué)學(xué)，努努力開開拓職職業(yè)院院校畢畢業(yè)生生國(guó)（（境））外就就業(yè)市市場(chǎng)。。依靠行行業(yè)企企業(yè)發(fā)發(fā)展職職業(yè)教教育推推動(dòng)職職業(yè)院院校與與企業(yè)業(yè)的密密切結(jié)結(jié)合企業(yè)要要強(qiáng)化化職工工培訓(xùn)訓(xùn)，提提高職職工素素質(zhì)要繼續(xù)續(xù)辦好好已有有職業(yè)業(yè)院校校，企企業(yè)可可以聯(lián)聯(lián)合舉舉辦職職業(yè)院院校，，也可可以與與職業(yè)業(yè)院校校合作作辦學(xué)學(xué)企業(yè)有有責(zé)任任接受受職業(yè)業(yè)院校校學(xué)生生實(shí)習(xí)習(xí)和教教師實(shí)實(shí)踐對(duì)支付付實(shí)習(xí)習(xí)學(xué)生生報(bào)酬酬的企企業(yè)，，給予予相應(yīng)應(yīng)稅收收優(yōu)惠惠。嚴(yán)格實(shí)實(shí)行就就業(yè)準(zhǔn)準(zhǔn)入制制度完完善善職業(yè)業(yè)資格格證書書制度度用人單單位招招錄職職工必必須嚴(yán)嚴(yán)格執(zhí)執(zhí)行““先培培訓(xùn)、、后就就業(yè)””、““先培培訓(xùn)、、后上上崗””的規(guī)規(guī)定，，從取取得職職業(yè)學(xué)學(xué)校學(xué)學(xué)歷證證書、、職業(yè)業(yè)資格格證書書和職職業(yè)培培訓(xùn)合合格證證書的的人員員中優(yōu)優(yōu)先錄錄用要進(jìn)一一步完完善涉涉及人人民生生命財(cái)財(cái)產(chǎn)安安全的的相關(guān)關(guān)職業(yè)業(yè)的準(zhǔn)準(zhǔn)入辦辦法勞動(dòng)保保障、、人事事和工工商等等部門門要加加大對(duì)對(duì)就業(yè)業(yè)準(zhǔn)入入制度度執(zhí)行行情況況的監(jiān)監(jiān)察力力度對(duì)違反反規(guī)定定、隨隨意招招錄未未經(jīng)職職業(yè)教教育或或培訓(xùn)訓(xùn)人員員的用用人單單位給給予處處罰，，并責(zé)責(zé)令其其限期期對(duì)相相關(guān)人人員進(jìn)進(jìn)行培培訓(xùn)有關(guān)部部門要要抓緊緊制定定完善善就業(yè)業(yè)準(zhǔn)入入的法法規(guī)和和政策策嚴(yán)格實(shí)實(shí)行就就業(yè)準(zhǔn)準(zhǔn)入制制度完完善善職業(yè)業(yè)資格格證書書制度度全面推推進(jìn)和和規(guī)范范職業(yè)業(yè)資格格證書書制度度加強(qiáng)對(duì)對(duì)職業(yè)業(yè)技能能鑒定定、專專業(yè)技技術(shù)人人員職職業(yè)資資格評(píng)評(píng)價(jià)、、職業(yè)業(yè)資格格證書書頒發(fā)發(fā)工作作的指指導(dǎo)與與管理理要盡快快建立立能夠夠反映映經(jīng)濟(jì)濟(jì)發(fā)展展和勞勞動(dòng)力力市場(chǎng)場(chǎng)需要要的職職業(yè)資資格標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體體系職業(yè)資資格證證書制制度職業(yè)教教育與與勞動(dòng)動(dòng)力市市場(chǎng)、、就業(yè)業(yè)準(zhǔn)入入制度度職業(yè)業(yè)資格格證書書之間間具有有直接接的內(nèi)在聯(lián)聯(lián)系；相互互影響響、相相互作作用、、相互互促進(jìn)進(jìn)的互互動(dòng)關(guān)關(guān)系。。（內(nèi)外外協(xié)調(diào)調(diào)）就業(yè)準(zhǔn)準(zhǔn)入制制度（（職業(yè)業(yè)資格格證書書制度度）對(duì)對(duì)職業(yè)業(yè)教育育的影影響作作用是是起著著決定性性影響響；是推推動(dòng)職職業(yè)教教育發(fā)發(fā)展最最重要要的社會(huì)推推動(dòng)機(jī)機(jī)制，勞動(dòng)動(dòng)力市市場(chǎng)中中就業(yè)業(yè)準(zhǔn)入入制度度逐步步完善善，與與職業(yè)業(yè)教育育對(duì)接的的渠道道更多、、更暢暢通；；（以外外促內(nèi)內(nèi)）職業(yè)教育對(duì)對(duì)就業(yè)準(zhǔn)入入制度起著著促進(jìn)與推動(dòng)動(dòng)的作用，職職業(yè)教育是是就業(yè)準(zhǔn)入入制度實(shí)施施的必要條條件，推動(dòng)動(dòng)著就業(yè)準(zhǔn)準(zhǔn)入制度的的改革與完完善。職業(yè)業(yè)學(xué)校教育育也要努力力變革自身身的體制，，建立主動(dòng)適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)場(chǎng)和就業(yè)，，與職業(yè)資資格證書互互動(dòng)的對(duì)應(yīng)機(jī)制。（以內(nèi)促外外）多渠道增加加經(jīng)費(fèi)投入入建建立職職業(yè)教育學(xué)學(xué)生資助制制度各級(jí)人民政政府要逐步步增加公共共財(cái)政對(duì)職職業(yè)教育的的投入各級(jí)財(cái)政安安排的職業(yè)業(yè)教育專項(xiàng)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重重點(diǎn)支持技技能型緊缺缺人才專業(yè)業(yè)建設(shè)，職職業(yè)教育師師資培養(yǎng)培培訓(xùn)，農(nóng)業(yè)業(yè)和地礦等等艱苦行業(yè)業(yè)、中西部部農(nóng)村地區(qū)區(qū)和少數(shù)民民族地區(qū)的的職業(yè)教育育和成人教教育發(fā)展省級(jí)政府應(yīng)應(yīng)當(dāng)制訂本本地區(qū)職業(yè)業(yè)院校學(xué)生生人數(shù)平均均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)多渠道增加加經(jīng)費(fèi)投入入建建立職業(yè)業(yè)教育學(xué)生生資助制度度要進(jìn)一步落落實(shí)城市教教育費(fèi)附加加用于職業(yè)業(yè)教育的政政策從2006年起，城城市教育費(fèi)費(fèi)附加安排排用于職業(yè)業(yè)教育的比比例，一般般地區(qū)不低低于20%，已經(jīng)普普及九年義義務(wù)教育的的地區(qū)不低低于30%多渠道增加加經(jīng)費(fèi)投入入建建立職業(yè)業(yè)教育學(xué)生生資助制度度建立職業(yè)教教育貧困家家庭學(xué)生助助學(xué)制度中央和地方方財(cái)政要安安排經(jīng)費(fèi)，，資助接受受中等職業(yè)業(yè)教育的農(nóng)農(nóng)村貧困家家庭和城鎮(zhèn)鎮(zhèn)低收入家家庭子女中等職業(yè)學(xué)學(xué)校要從學(xué)學(xué)校收入中中安排一定定比例用于于獎(jiǎng)、助學(xué)學(xué)金和學(xué)費(fèi)費(fèi)減免，并并把組織學(xué)學(xué)生參加勤勤工儉學(xué)和和半工半讀讀作為助學(xué)學(xué)的重要途途徑三、關(guān)于職職業(yè)教育改改革的幾點(diǎn)點(diǎn)思考對(duì)《決定》》的感受課程觀對(duì)課課程設(shè)置的的影響重新認(rèn)識(shí)職職教質(zhì)量觀觀職業(yè)教育發(fā)發(fā)展趨勢(shì)雙證書制度度對(duì)教學(xué)的的推動(dòng)作用用對(duì)《決定定》的感感受方向性觀念性推動(dòng)性操作性課程觀對(duì)對(duì)課程設(shè)設(shè)置的影影響工具主義義和人本本主義以服務(wù)為為宗旨以以就就業(yè)為導(dǎo)導(dǎo)向注重職業(yè)業(yè)素質(zhì)培培養(yǎng)加強(qiáng)實(shí)踐踐教學(xué)，，加大專專業(yè)基礎(chǔ)礎(chǔ)課重新認(rèn)識(shí)識(shí)職教質(zhì)質(zhì)量觀綜合職業(yè)業(yè)素質(zhì)——落腳點(diǎn)創(chuàng)業(yè)能力力——制高點(diǎn)就業(yè)能力力——基本點(diǎn)職業(yè)資格格證書——瞄準(zhǔn)點(diǎn)態(tài)度和技技能、實(shí)實(shí)用技術(shù)術(shù)、知識(shí)識(shí)（內(nèi)容容排序））取證率、、就業(yè)率率、升學(xué)學(xué)率、（（職教教質(zhì)量指指標(biāo)）職業(yè)教育育發(fā)展趨趨勢(shì)開放性、、多樣性性、靈活活性——本質(zhì)特征征學(xué)校、企企業(yè)、社社區(qū)——主要場(chǎng)所所職業(yè)準(zhǔn)備備、就業(yè)業(yè)、職業(yè)業(yè)發(fā)展——目標(biāo)定位位高中后、、高職、、非學(xué)歷歷培訓(xùn)——增長(zhǎng)點(diǎn)學(xué)歷證書書、職業(yè)業(yè)資格證證書——評(píng)價(jià)制度度多功能、、大容量量、寬專專業(yè)——發(fā)展走勢(shì)勢(shì)法制性、、產(chǎn)業(yè)性性、國(guó)際際性——總趨勢(shì)雙證書制制度對(duì)教教學(xué)的推推動(dòng)作用用制圖員考考試對(duì)制制圖教學(xué)學(xué)的推動(dòng)動(dòng)作用我校將制制圖員考考試題分分類編輯輯，在教教學(xué)中應(yīng)應(yīng)用，取取得了良良好地效效果中國(guó)工程程圖學(xué)會(huì)會(huì)為職業(yè)業(yè)學(xué)校和和本科院院校教師師搭建交交流的平平臺(tái)使教教師和學(xué)學(xué)生受益益謝謝大家家！9、靜夜四無(wú)鄰鄰，荒居舊業(yè)業(yè)貧。。12月-2212月-22Saturday,December31,202210、雨中中黃葉葉樹，，燈下下白頭頭人。。。02:02:2302:02:2302:0212/31/20222:02:23AM11、以以我我獨(dú)獨(dú)沈沈久久，，愧愧君君相相見見頻頻。。。。12月月-2202:02:2302:02Dec-2231-Dec-2212、故故人人江江海海別別，，幾幾度度隔隔山山川川。。。。02:02:2302:02:2302:02Saturday,December31,202213、乍見翻翻疑夢(mèng)，，相悲各各問年。。。12月-2212月-2202:02:2302:02:23December31,202214、他鄉(xiāng)鄉(xiāng)生白白發(fā)，，舊國(guó)國(guó)見青青山。。。31十十二二月20222:02:23上上午02:02:2312月月-2215、比不了得得就不比，，得不到的的就不要。。。。十二月222:02上上午12月-2202:02December31,202216、行行動(dòng)動(dòng)出出成成果果，，工工作作出出財(cái)財(cái)富富。。。。2022/12/312:02:2302:02:2331December202217、做前，能夠夠環(huán)視四周；；做時(shí)，你只只能或者最好好沿著以腳為為起點(diǎn)的射線線向前。。2:02:23上午2:02上上午02:02:2312月-229、沒有失敗，，只有暫時(shí)停停止成功！。。12月-2212月-22Saturday,December31,202210、很多多事情情努力力了未未必有有結(jié)果果，但但是不不努力力卻什什么改改變也也沒有有。。。02:02:2302:02:2302:0212/31/20222:02:23AM11、成功就是是日復(fù)一日日那一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)小小努力力的積累。。。12月-2202:02:2302:02Dec-2231-Dec-2212、世間成成事，不不求其絕絕對(duì)圓滿滿，留一一份不足足，可得得無(wú)限完完美。