中學語文國培總結5篇我懷著迫切學習的心情，每天晚上都翻開電腦聽課學習，我學習了專業(yè)課《談初中語文教學中的綜合學習》、《法治夢新篇章》、《為了每一個學生心智安康成長》、《信息技術引發(fā)的教育教學變革》、《教師大計、師德為本》，還選修了一些其他專業(yè)的課，使我受益匪淺，收獲多多，在此感謝國培教育給我們一線教師供應了一個學習、溝通的平臺，讓我們得以和同行與專家共同溝通、探討、合作、學習。通過傾聽幾位專家教師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線溝通研討，提高了自身的專業(yè)水平與學問素養(yǎng)，完善了教學理念。回憶學習感覺自己從許多方面都得到了提高：首先、提高了自己教師道德修養(yǎng)水準。

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必需要有師德，只有喜愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆喜愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地根據教育規(guī)律做事，急躁、細致地幫忙好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到許多同學溝通的珍貴閱歷，讓我不光學到了教學、討論的本事，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

其次、更新了自己的教育教學理念。

作為一名初中教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特殊是隨著新課程改革的縱深進展，許多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。通過學習不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清爽課改中的教與學的種種關系有了很大的幫忙。國培讓我了解到了先進的教育科學根本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

再次、提高了自己的教育教學業(yè)務水平。

這次培訓，通過仔細學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動溝通，并且和同伴在網上相互爭論教育教學實踐中的種種問題，特殊是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)學問水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新進展，還提高了自身更新教學內容和改良教學方法的力量，以及教育教學根本功和學科教學或教育實踐力量。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的學問機械化傳送給學生，而是讓學生在自主制造中學習，培育學生的高級制造思維力量。

總之，在此次國培中，讓我在學子中有所感悟，在觸動中有所思。

讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討溝通中，體會到了作為一名教育工具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！我也要將這些精彩的經受及學問運用到實踐中，為孩子的全面進展奉獻自己的力氣，這是一名教師的責任，也是我的目標！

中學語文國培總結篇2

時間飛逝，轉瞬間，本次國培就要完畢了。在這短短幾個月的時間里，國培給我們一線教師供應了一個學習、溝通、提高、成長的平臺，它跨越時空距離，讓我們得以和同行與專家共同溝通、探討、合作、學習。通過傾聽十幾位專家的精彩講座以及與各位同仁的在線溝通研討，使我受益良多，提高了自身的專業(yè)水平與學問素養(yǎng)，完善了教學理念，把握了先進的教學手段和技術。本次培訓，同時也讓我懂得了如何愛護教師的心理安康。感謝付出才智和辛苦的教育專家和同仁們，讓我從你們精彩的講座、點評和提交的帖子以及在線研討溝通中，收獲了科學的教育教學理念、先進的教學手段和教學技術，更重要的是讓我熟悉到了新時期的教師必需成為“科研型教師”。

本次國培，我仔細根據培訓要求，完成了相關學習任務。通過學習，我感覺自己從許多方面都得到了提高。本次國培，我從以下兩個方面談談自己的收獲和感悟：

1、仔細傾聽講座，在學習中提高，在反思中進步。觀看了專家們的視頻講座后，我被專家們先進的教育教學理論所吸引。通過觀看視頻講座，同時結合教學實際進展反思，很多困擾了自己很長時間的教育教學問題得到了解決。通過這次學習，我的感受特別大，在以后的教學工作中，我肯定要關注學生的個體差異和學習方法的養(yǎng)成，備課仔細備學生，設計高效導學案，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，運用先進教學理念，把國培中所學到的現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中，開展有效教學，使自己所從事的教學工作更加具有成效。

2、積極在線溝通，在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，各位同仁結合自己在教育教學中的實際狀況，各抒己見。專家們也準時地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。由于溝通，我充實了自己;由于互動，我獲得了進步，由于研討，我學會了創(chuàng)新。我肯定會把自己的感悟應用于教學實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出五彩繽紛。

通過國培，我深刻熟悉到：將來教育需要的是“科研型教師”，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉變?yōu)椤翱蒲行徒處煛?，必需樹立終身學習的觀念，不斷“充電”，并且要消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，而當今世界，學問更新的速度特別快，學問獵取的渠道特別多，我們只有不斷地學習討論，不斷地提高自己的學問水平、教學力量和專業(yè)素養(yǎng)，才能適應將來教育的需要。只有這樣，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上又好又快地前進，我們也才能成為時代所需要的合格的“科研型教師”。

中學語文國培總結篇3

有幸在我工作7年之后，有時機參與了三個月的國培培訓，這么一整塊的時間，每天都是集中學習和課后反思。

有句話：學到老，活到老。確實，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的進展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義;“國培規(guī)劃”就是一次難得的時機。經過這一階段的學習，我受益匪淺，并有以下幾點深刻的心得:

一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素養(yǎng)教育奠定了根底。

新課標理念強調語文教學過程中，應以學生進展為中心，應注意語文學科的工具性和人文性，強調學問與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師對新課標又有了一個全新與更深刻的熟悉，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學力量的提升奠定了根底。

二、國培讓我熟悉到我們教師應樹立新觀念。

新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要快速轉型，由“學問倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的進展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的學問構造、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學問構造，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于承受新思想，新觀念。依據學生的不同共性特點，采納不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的閱歷，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個學問面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

三、國培讓我學會從聽課人的角度去反思課堂。

上班以來，始終都是備課，上課，改作業(yè)，都有點機械化了，只是始終往前走，似乎也顧不上停一停，這次參與國培，在影子培訓期間，聽了許多教師的課，最終從上課的角色轉變到聽課的角色，結合幾個月專家教師們的理論講座，大腦突然有了新的思路，對課堂的構建有了更深刻地熟悉。這對我今后開展工作有很大的幫忙。

三個月的國培，一刺眼就過去了，值得反思的還有許多，就讓我在以后的工作學習中漸漸消化吧!

中學語文國培總結篇4

今年，我有幸參與了“國培規(guī)劃”中小學教師的遠程培訓，真是時機難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培規(guī)劃中有幸傾聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參加了網上聽課、網上答題、網上掃瞄、網上評論、網上推舉和網上溝通等活動。

在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、溝通、碰撞。我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了許多，也收獲了許多。我克制工作與學習的沖突，充分利用一切可以利用的時間進展學習，在專家仔細具體的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學習漸漸進入尾聲，我不免有些感慨。

在本次培訓中，各位專家教師的講座，闡述了他（她）們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學問，以及如何開展課例討論。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之興奮。

我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導平常的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的教師溝通，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的根底上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

中學語文國培總結篇5

細雨蒙蒙，在20__年的11月8日我來到了革命圣地井岡山參與了為其10天的初中語文集中培訓，通過這次“國培規(guī)劃”遠程工程的培訓，使我學習到了許多學問。而且在國培規(guī)劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對初中語文教育教學有了更多新的熟悉。經過這次的培訓令我感受很大，下面將談談我的一些感受：

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的典范。學生是具有仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著教師的一舉一動，并在某些方面進展仿照，所以教師在學生面前必需有榜樣的作用。

二、信任學生，敬重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于初中生來說，信任更是推動其上進的力氣。比方我對學習上有困難的學生，首先親近他們，敬重他們，在學習上急躁引導，生活中熱心關心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的時機，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。留意發(fā)覺學生身上的優(yōu)點進展因材施教。對學生要留意語言分寸，多鼓舞學生，樹立學生的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關系。

通過這些天的學習，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對班主任的教學有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。我深深感到，10天的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收獲多多，感慨多多。

本次培訓為我們設計了敏捷多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸傾聽了專家對我們的理論指導。專題一一聽取了饒玲、馬正平、倪文錦、鄭福良四位專家的講座。其中饒玲教授的“情境教育特質及其獨特優(yōu)勢”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬敞的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。之后馬正平教授為我們教授了《構思與非構思作文寫作教學》。使我熟悉到了“多認少寫”的好處，傳統(tǒng)的“四會”方法使學生學問量有限，給學生的進展造成了肯定的困難?！岸嗾J少寫”對于學生開闊視野，開發(fā)智力都有不行估量的作用。鄭福良教師的《閱讀教學要用好教材》讓我懂得了在教學中要把握文本的價值取向，開掘文本的語言因素，立足文本進展適度拓展。馬豫星教師的《閱讀教學要促進學生進展》使我明白了閱讀教學要以學生為本。教師要引導學生提出問題，產生主動閱讀的愿望。要培育學生提問的意識，引領學生提問。要珍惜學生提出的“真問題”，引導學生比擬、篩選，提高問題的質量，并啟發(fā)學生自己解決問題。在今后教學中，我讓盡可能多的孩子動起來，進入閱讀情境，從中學習學問、技能和方法，并且感受到閱讀的歡樂。李淑華教師的《讓學生歡樂有效的習作》為我們的作文教學指明白方向，我想聽了李教師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥無味的了，而是會讓孩子們在歡樂中習作。本次培訓我最關注的是馬教師的《農村中學怎樣開展語文綜合性學習》，由于作為一名農村教師，怎樣開展語文綜合性學習始終是困擾我的問題。農村學生學問面窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了沈教師的課我才知道怎樣挖掘外鄉(xiāng)資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動。

在我們培訓的每一天都可以傾聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。同時，使我的專業(yè)理論根底得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學討論活動是淺薄的，是飄浮的。專家們從中學語文課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結合新課程標準進展專題講解，使我們農村一線教師進一步樹立中學語文教學的整體觀念、全局意識得到加強。馬上轉變我們以前孤立地進展教學的現(xiàn)象和模式。今后必需加強識字教學、閱讀教學、作文教學、口語交際教學和綜合性學習的教學與討論。這五個版塊的學問是嚴密聯(lián)系的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，把握了很詳細的操作方法，比方訓字教學的方法有許多，歸類識字、嬉戲